南江縣2022年七年級(jí)政治上期期末考試試卷完整版

南江縣2022年七年級(jí)政治上期期末考試試卷完整版選擇題“少年有夢(mèng)，則中國(guó)有望；少年追夢(mèng)，則中國(guó)富強(qiáng)。”對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是A.夢(mèng)想激發(fā)我們的潛能B.夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總是有差距C.夢(mèng)想應(yīng)與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系在一起D.少年的夢(mèng)想才能改變國(guó)家的未來(lái)【答案】C【解析】此題旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)概括說(shuō)明問(wèn)題的能力。材料中的這句話說(shuō)明了少年有夢(mèng)想對(duì)國(guó)家富強(qiáng)之間的關(guān)系，啟示我們應(yīng)該把自己的夢(mèng)想與祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系在一起。C的說(shuō)法正確且符合題意，應(yīng)入選。AB的說(shuō)法都是正確的，但材料沒(méi)有體現(xiàn)夢(mèng)想對(duì)于激發(fā)潛能的作用、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系這兩個(gè)觀點(diǎn)。D的說(shuō)法夸大了少年的夢(mèng)想的作用，少年的夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)密不可分，但是并不等于只要少年有了夢(mèng)想就能改變國(guó)家的未來(lái)。這三項(xiàng)應(yīng)排除。故該題選C。選擇題隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，以及越來(lái)越多智能學(xué)習(xí)軟件的出現(xiàn)，人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。這要求我們①依賴網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，拒絕學(xué)校教育②養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣③探索學(xué)習(xí)方法，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源④樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【答案】B【解析】所謂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，就是指通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，網(wǎng)上課程往往沒(méi)有教師指導(dǎo)，百分之百依賴學(xué)生自學(xué)。而如果沒(méi)有教師的適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生失敗或無(wú)效學(xué)習(xí)的可能會(huì)加大，不利于師生的情感交流，①觀點(diǎn)錯(cuò)誤；我們要學(xué)會(huì)共享豐富的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，以個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主要形式，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，②③④觀點(diǎn)正確，所以本題選擇B答案。選擇題“不奮斗，你的才華如何配上你的任性；不奮斗，世界那么大，你靠什么去看看……”這是2017年秋季開(kāi)學(xué)第一天，一名農(nóng)民工留在河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)黑板上的寄語(yǔ)，經(jīng)朋友圈各種轉(zhuǎn)發(fā)，火了。它警示我們（）①努力是種良好的生活態(tài)度②努力需要立志。③努力需要堅(jiān)持④有努力就能獲得成功A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A【解析】題干表述了一位農(nóng)民工在一所中學(xué)留言，激勵(lì)學(xué)子努力學(xué)習(xí)，這啟示我們努力是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗的從頭再來(lái)的勇氣。努力，需要立志。青少年要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長(zhǎng)志。努力需要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持努力，夢(mèng)想就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。①②③是正確的。④是錯(cuò)誤的，這種說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)了，排除，故本題選A。選擇題近年來(lái)，玩微信成為人們的一種生活新常態(tài)。微信借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送短信和語(yǔ)音，且不收費(fèi)，因此成了人們常用的通信方式，也被很多青少年視為“交友利器”。但是，因?yàn)橐恍┎环ǚ肿永梦⑿旁熘{傳謠、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙等違法犯罪行為，微信也成了“危信”。為此，我們青少年應(yīng)該①樹(shù)立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)②遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng)，過(guò)健康文明的生活③提高自己辨別是非的能力，區(qū)別對(duì)待網(wǎng)上交往和現(xiàn)實(shí)交友④對(duì)于微信交友，要慎重對(duì)待，理性選擇A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③【答案】C【解析】面對(duì)微信中可能存在的造謠傳謠行為、網(wǎng)絡(luò)詐騙行為，我們應(yīng)樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非的能力，謹(jǐn)慎對(duì)待理性交往。①③④的說(shuō)法正確且符合題意，應(yīng)入選。②的說(shuō)法錯(cuò)誤，互聯(lián)網(wǎng)為我們的交往提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，開(kāi)辟了人際交往的新通道，因此“遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng)”的做法是不妥當(dāng)?shù)摹４隧?xiàng)應(yīng)排除。故該題選C。選擇題同學(xué)們收集到一些有關(guān)孝敬父母的名言，你認(rèn)為在當(dāng)代仍有積極意義的是①百善孝為先②誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉③不孝有三，無(wú)后為大④身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞⑤親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢⑥父母之年，不可不知也，一則以喜，一則以懼A.①②③④B.③④⑤⑥C.①②④⑤⑥D(zhuǎn).②③④⑤【答案】C【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)孝的認(rèn)識(shí)和理解。在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，傳統(tǒng)文化中有許多關(guān)于孝文化的表述，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們應(yīng)該取其精華、棄其糟粕。題干中①②④⑤⑥體現(xiàn)了孝文化的正能量，在當(dāng)代仍需發(fā)揚(yáng)光大。③屬于糟粕性的內(nèi)容，應(yīng)舍棄。故選C。選擇題下列有關(guān)朋友之間的影響的敘述，屬于正面積極的影響的是A.小鳳以前性格比較內(nèi)向，與同學(xué)之間的交往也很被動(dòng);但現(xiàn)在在小辰的影響下，她逐漸開(kāi)朗起來(lái)，沒(méi)有那么害羞了B.小娟比較悲觀，總是看到事情不好的一面，從而忽略了美好的一面，小靜和她在一起時(shí)間長(zhǎng)了，為了迎合小娟，她也成了這樣C.小林特別愛(ài)看書(shū)，被大家稱為“書(shū)呆子”，在與小飛成為朋友后，他逐漸跟著小飛去玩，甚至經(jīng)常逃課出去閑逛D.班上經(jīng)常有這樣那樣的小團(tuán)體，大家在一起經(jīng)常說(shuō)班里同學(xué)這個(gè)不好，那個(gè)不好，一起嘻嘻哈哈，很開(kāi)心【答案】A【解析】本題考查對(duì)友誼的作用的正確認(rèn)識(shí)和理解。A，小鳳在朋友的影響下，性格變得開(kāi)朗，這發(fā)揮了友誼的積極作用，A說(shuō)法正確；B，小靜在小娟的影響下性格變得悲觀，這是友誼的消極作用的體現(xiàn)，B與題意不符；C，小林在朋友的影響下經(jīng)常逃課出去閑逛，這是友誼的消極作用的體現(xiàn)，C與題意不符；D是小團(tuán)體主義的體現(xiàn)，與題意不符；故選A。選擇題馬克思說(shuō):“友誼總需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。”這句話告訴我們A.對(duì)朋友要無(wú)條件忠誠(chéng)，任何情況下都不能背叛朋友B.朋友之間要經(jīng)常待在一起，親密無(wú)間才是友誼C.堅(jiān)持原則才是對(duì)友誼負(fù)責(zé)D.朋友無(wú)論做錯(cuò)什么，我們都應(yīng)該原諒【答案】C【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)交友原則的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所學(xué)，與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友，是有益的，朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。但是交友是講究原則的，不能以犧牲原則為代價(jià)換取所謂的友誼，ABD是不講交友原則的表現(xiàn)，觀點(diǎn)錯(cuò)誤，正確答案選C。選擇題一名學(xué)生在教師節(jié)寫(xiě)了一首詩(shī)獻(xiàn)給自己的老師：加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！對(duì)這首詩(shī)解讀正確的是①老師是人類(lèi)文明的傳播者②老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能③老師教給我們做人的道理④老師在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用A.①②④B.①③④C.①②③④D.①②③【答案】C【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)教師的重要性的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解運(yùn)用能力。教師是人類(lèi)文明的傳播者，是人類(lèi)靈魂的工程師；老師教給我們做人的道理，在我們的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。所以觀點(diǎn)①②③④均符合題意，本題選擇C。選擇題過(guò)去的教師上課“一支粉筆講半天”，現(xiàn)在的老師不僅要會(huì)English，還要會(huì)計(jì)算機(jī)、多媒體，教師已從知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的探究從知識(shí)的傳遞者到成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，以及學(xué)生心靈的影響者、激勵(lì)者和鼓舞者。這表明A.教書(shū)育人是老師的神圣使命B.老師要不斷傳授知識(shí)給學(xué)生C.現(xiàn)在的老師越來(lái)越神通廣大D.現(xiàn)代老師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化【答案】D【解析】在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命，A觀點(diǎn)正確，但不合題意；時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求，今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師，D觀點(diǎn)正確，B觀點(diǎn)片面，C觀點(diǎn)錯(cuò)誤，所以本題選擇D答案。選擇題有一首詩(shī)這樣寫(xiě)道：“世界上有一種人／總是千萬(wàn)次囑咐你要多穿衣服，要注意自己的安全／你覺(jué)得很煩／卻也覺(jué)得很溫暖／缺錢(qián)的時(shí)候／他總會(huì)說(shuō)些賺錢(qián)不易之類(lèi)的話／邊訓(xùn)你／邊塞錢(qián)給你／這種人／叫父母?！毕铝姓f(shuō)法錯(cuò)誤的是A.父母的愛(ài)是千萬(wàn)次重復(fù)的囑咐，讓你總想離開(kāi)這個(gè)家B.父母的愛(ài)有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆C.父母的愛(ài)有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和D.父母對(duì)我們的愛(ài)深藏在平凡的話語(yǔ)和關(guān)懷中【答案】A【解析】題文中的小詩(shī)體現(xiàn)了父母對(duì)子女的愛(ài)世界上最無(wú)私、最真摯的愛(ài)，父母把子女看成自己生命的一部分，關(guān)心子女勝過(guò)關(guān)心自己。父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最真摯的愛(ài)。我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血，A觀點(diǎn)錯(cuò)誤，B、C、D觀點(diǎn)正確，因?yàn)楸绢}是從錯(cuò)誤角度考查，所以選擇A答案。選擇題楊揚(yáng)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，班上許多同學(xué)都把他當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但他仍然樂(lè)意幫助同學(xué)解答難題，他認(rèn)為幫助別人的過(guò)程也是自我提升的過(guò)程，朋友關(guān)系也絲毫不受到影響。這說(shuō)明了他()A.有較強(qiáng)的合作意識(shí)，但缺乏競(jìng)爭(zhēng)觀念B.能正確處理競(jìng)爭(zhēng)與友誼的關(guān)系C.認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與友誼既相互排斥又相互聯(lián)系D.很自信，認(rèn)為自己能戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手【答案】B【解析】本題考查正確看待競(jìng)爭(zhēng)。題干表述了楊楊學(xué)習(xí)成績(jī)很好而且樂(lè)于助人，雖然同學(xué)把他當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但他能夠正確看待競(jìng)爭(zhēng)與友誼的關(guān)系，他認(rèn)為幫助別人的過(guò)程也是自我提升的過(guò)程，朋友關(guān)系也絲毫不受到影響。競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同不斷進(jìn)步，B是正確的。A是錯(cuò)誤的，楊楊的做法是有正確競(jìng)爭(zhēng)觀念的表現(xiàn)，排除。C是錯(cuò)誤的，競(jìng)爭(zhēng)與友誼不是互相排斥的，排除。D是錯(cuò)誤的，題干中表述了楊楊是個(gè)謙虛的人，并不是自負(fù)的人，排除。故本題選B。選擇題愛(ài)父母，就要學(xué)會(huì)以贊賞的眼光看待父母，學(xué)會(huì)贊賞父母，是因?yàn)棰俑改笇?duì)我們恩深似海，值得我們贊揚(yáng)②真誠(chéng)的贊美會(huì)讓父母感到甜蜜開(kāi)心③贊美會(huì)增進(jìn)親情④贊美父母會(huì)使我們得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)A(yù).①②③B.②③④C.①②④D.①③④【答案】A【解析】本題考查學(xué)會(huì)贊賞父母的意義。父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了許多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。學(xué)會(huì)真誠(chéng)、得體地贊賞父母，這是增進(jìn)與父母之間的親情的有效方法。④是錯(cuò)誤的，功利性特強(qiáng)，故排除，正確答案選Ａ。選擇題“低頭族”已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)流行詞，他指那些在走路、乘坐交通工具或吃飯時(shí)，幾乎都在低頭玩手機(jī)或平板電腦的人。你認(rèn)為下列觀點(diǎn)正確的是①這是社會(huì)發(fā)展的必然現(xiàn)象，任何人都無(wú)法避免地成為“低頭族”②導(dǎo)致發(fā)生車(chē)禍的幾率增大，危及自身和他人的安全③容易導(dǎo)致焦慮、冷漠、拖延癥、人際關(guān)系能力退化，帶來(lái)一系列心理問(wèn)題④長(zhǎng)期低頭，會(huì)對(duì)身體健康不利，是一種對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】D【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)珍愛(ài)生命的認(rèn)識(shí)和理解。在走路、乘坐交通工具時(shí)低頭玩手機(jī)或平板電腦，導(dǎo)致發(fā)生車(chē)禍的幾率增大，危及自身和他人的安全，同時(shí)，長(zhǎng)期低頭，會(huì)對(duì)身體健康不利，是一種對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。過(guò)度使用手機(jī)，對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴，與周?chē)澜缭斐闪巳藶榈母艚^，容易出現(xiàn)心理疾病，導(dǎo)致焦慮、冷漠、拖延癥、人際交往能力的退化、人與人之間感情的疏離等，帶來(lái)一系列心理問(wèn)題，②③④符合題意。我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，擺脫盲目依賴，保持健康心理，①觀點(diǎn)錯(cuò)誤，排除。故選D。選擇題2017年5月12日，是我國(guó)第9個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”。北京市首個(gè)中小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)教育基地在順義漢石橋濕地揭牌，800名中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)防震、心肺復(fù)蘇、結(jié)繩等抗災(zāi)自救知識(shí)。有的同學(xué)對(duì)此不以為意：又沒(méi)發(fā)生意外，有這個(gè)必要嗎？下列說(shuō)法中，能說(shuō)服這位同學(xué)的是①人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，我們應(yīng)該增強(qiáng)安全防范意識(shí)②自然災(zāi)害是非人力可抗拒的，要自覺(jué)提高安全防范能力③無(wú)論遇到多大挫折，都不要放棄生的希望④應(yīng)該學(xué)習(xí)一些抗災(zāi)自救知識(shí)，掌握一些基本的自救自護(hù)方法A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④【答案】A【解析】依據(jù)教材知識(shí)，生命是世界上最寶貴的財(cái)富，生命屬于我們每個(gè)人只有一次。我們要珍愛(ài)生命，不僅要珍愛(ài)自己的生命，也要尊重他人的生命。生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。我們應(yīng)該掌握一些自救自護(hù)的方法，呵護(hù)生命的安全。所以觀點(diǎn)①②④均符合題意；觀點(diǎn)③與題無(wú)關(guān)，故應(yīng)排除；所以本題選擇A。選擇題生命是有韌性的，要從容面對(duì)挫折。下面同學(xué)的言行，能體現(xiàn)正確對(duì)待挫折的有A.考這么差，我還有什么臉見(jiàn)老師和父母？B.我已經(jīng)努力過(guò)了，還是考的那么差，真笨，真丟臉。C.學(xué)校選拔足球隊(duì)員我被選上了，幸虧當(dāng)初我沒(méi)有因?yàn)楹ε露艞?。D.哈哈，他們不如我，這次冠軍非我莫屬！【答案】C【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)正確對(duì)待挫折的認(rèn)識(shí)和理解。生活中的挫折，是我們生命成長(zhǎng)的一部分，得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀精神懈怠，失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，C符合題意。ABD觀點(diǎn)錯(cuò)誤，排除。故選C。選擇題古人云：“流水之聲可以養(yǎng)耳，青禾之綠可以養(yǎng)目，見(jiàn)書(shū)繹理可以養(yǎng)心，彈琴學(xué)字可以養(yǎng)腦，逍遙杖履可以養(yǎng)足，靜坐調(diào)息可以養(yǎng)骸?！边@說(shuō)明A.精神發(fā)育并不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約B.精神發(fā)育離不開(kāi)物質(zhì)支持C.沒(méi)有物質(zhì)支持就享受不了高雅文化D.我們要注重身體、精神雙重養(yǎng)護(hù)【答案】D【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)養(yǎng)護(hù)精神的認(rèn)識(shí)和理解。題干中的話告訴我們，每個(gè)活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注養(yǎng)護(hù)我們的精神，養(yǎng)護(hù)精神有利于促進(jìn)我們的身體健康，D符合題意。AB觀點(diǎn)正確，但不符合題意，排除。C觀點(diǎn)錯(cuò)誤，即使物質(zhì)貧乏，只要守住我們的心靈，仍然可以看到真、善、美。故選D。選擇題“生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著”，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。從這些語(yǔ)句中，你能體會(huì)到A.人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩B.生命很珍貴，要追求生命的長(zhǎng)度C.生命的意義不在于長(zhǎng)短，要不斷延伸生命的價(jià)值D.應(yīng)當(dāng)善待他人的生命【答案】C【解析】本題考查生命的意義和價(jià)值，題干“生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著”，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”說(shuō)明生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，我們要不斷延伸生命的價(jià)值，觀點(diǎn)C正確；觀點(diǎn)A涉及生命的智慧，與題干不符合；生命很珍貴，我們要珍愛(ài)生命，創(chuàng)造生命的價(jià)值，不是片面追求生命的長(zhǎng)度，觀點(diǎn)B錯(cuò)誤；觀點(diǎn)D涉及善待他人的生命，與題干不符合；所以選C。簡(jiǎn)答題如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來(lái)的人類(lèi)的生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問(wèn)你，為未來(lái)帶來(lái)了什么？（1）閱讀《雷鋒日記》，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣的一生是值得的？（2）在地球上，千姿百態(tài)的生命競(jìng)相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。生命具有什么特點(diǎn)？【答案】（1）①能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；②在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；③將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。（2）①生命來(lái)之不易。②生命是獨(dú)特的。③生命是不可逆的。④生命是短暫的?！窘馕觥浚?）本題考查生命的價(jià)值，題干要求分析“怎樣的一生是值得的？”，根據(jù)所學(xué)，可分別從“對(duì)自己”“對(duì)他人”“對(duì)社會(huì)”三個(gè)方面進(jìn)行概括。（2）本題考查生命的特點(diǎn)，屬于教材基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)教材所學(xué)，可從生命來(lái)之不易、生命是獨(dú)特的、生命是不可逆的、生命是短暫的等方面進(jìn)行概括。情境探究題閱讀情境材料，回答問(wèn)題。情境一：放學(xué)后，小明跑出教室，隨手猛一關(guān)門(mén)，震碎了門(mén)上的玻璃，但他不管不顧，毅然離開(kāi)。小易見(jiàn)狀猶豫了一下，順手拿起工具掃起了碎玻璃。這時(shí)候班主任正好路過(guò)教室門(mén)口，不由分說(shuō)地批評(píng)小易不愛(ài)護(hù)公物，小易感到十分委屈……情境二：一次數(shù)學(xué)課上，老師讓小卉演算一道題，她沒(méi)做出來(lái)，老師讓她站了大半堂課。不久，小卉忘記讓家長(zhǎng)在數(shù)學(xué)檢測(cè)卷上簽字，又受到老師嚴(yán)厲批評(píng)……小卉對(duì)此非?？鄲溃覂?nèi)心深處對(duì)數(shù)學(xué)老師產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。（1）受到老師的批評(píng)，你認(rèn)為小易可能會(huì)有哪些做法？（2）小卉對(duì)數(shù)學(xué)老師的抵觸情緒會(huì)帶來(lái)什么后果？（3）結(jié)合案例，說(shuō)明在日常的學(xué)習(xí)生活中，中學(xué)生應(yīng)該如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！敬鸢浮浚?）①將工具狠狠地摔在地上，與老師大吵一架；②什么也不說(shuō)，從此以后不再搭理班主任，也不好好上班主任的課；③事后與小明一起去找老師說(shuō)明具體情況或者給老師留言說(shuō)明一切。（答案合情合理即可）（2）①不能與數(shù)學(xué)老師和諧相處；②上數(shù)學(xué)課情緒低落，影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。（3）①客觀地認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時(shí)，自覺(jué)接受老師的指導(dǎo)；②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；③了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；④理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過(guò)失，被老師誤解時(shí)，要主動(dòng)、真誠(chéng)地進(jìn)行解釋?zhuān)灰涞蠋?，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師；⑤樂(lè)于與老師交往，并虛心向老師求教?！窘馕觥勘绢}主要考查與老師溝通交往的相關(guān)知識(shí)。（１）受到老師的批評(píng)，小易最可能采取的做法有三種可能，一是有意識(shí)地抵抗，產(chǎn)生沖突；二是消極抵抗，不搭理老師；三是正確處理，與老師溝通并說(shuō)明原因等等，據(jù)此回答本問(wèn)即可。（２）小卉因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，這種做法是錯(cuò)誤的，會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，會(huì)影響與老師之間的關(guān)系；（３）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要積極主動(dòng)地與老師溝通交流，理解老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，真誠(chéng)對(duì)待老師，虛心向老師求教，接受老師的指導(dǎo)等等，據(jù)此整理回答即可。簡(jiǎn)答題在“我是一名初中生了！”的主題班會(huì)上老師讓大家談?wù)勛约哼M(jìn)入中學(xué)以來(lái)的感受及以后努力的方向。劉坤說(shuō)“我感覺(jué)自己一下子長(zhǎng)大了好多。我要擺脫過(guò)去的稚嫩，快快長(zhǎng)大，”但他在期待之余還有些擔(dān)憂，“周?chē)耐瑢W(xué)都是非常優(yōu)秀的，我怕自己會(huì)落在后面?！彼Ｍ踔械膶W(xué)習(xí)是快樂(lè)的。請(qǐng)結(jié)