我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

文學(xué)生活多姿多彩文學(xué)生活多姿多彩11我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)5我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究能用簡(jiǎn)潔試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證前人的猜測(cè)并做出結(jié)論。進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集與整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀知道科學(xué)探究活動(dòng)的長(zhǎng)期性與困難性，逐步培育學(xué)生堅(jiān)忍不拔的科學(xué)精神。科學(xué)學(xué)問知道地球是一個(gè)巨大的球狀星體。了解人類對(duì)地球外形生疏的歷史。教學(xué)預(yù)備籃球、橡皮泥、火柴、課件(與地球外形56號(hào)”等有關(guān)的資料)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)及解釋的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：知道人類探究地球外形經(jīng)受了漫長(zhǎng)而曲折的過程。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入提問：我們大家有一個(gè)共同的家園——地球，而作為這個(gè)大家庭中的一員，你是否知道自己的“家”是什么外形呢?你是怎么知道的?談話：我們現(xiàn)在通過上網(wǎng)、看書、詢問，或許1分鐘就可以輕松知道答案，可你們是否知道在這個(gè)答案的背后，人們經(jīng)受了一個(gè)多么簡(jiǎn)潔、辛苦的探究過程。二、探討人類生疏地球的過程活動(dòng)1關(guān)于地球外形的猜測(cè)與探究談話：首先讓我們走入遠(yuǎn)古時(shí)代，了解最初人們把地球想象成什么樣的?(課件呈現(xiàn))么會(huì)形成這種生疏呢?學(xué)生溝通，評(píng)價(jià)。小結(jié)：那時(shí)候受客觀條件的限制，人們只能憑自己的直覺光靠自己的眼睛來(lái)推斷，盡管結(jié)論是錯(cuò)誤的，但他們到底也是在認(rèn)真觀看之后作出猜測(cè)的，并不是憑空捏造。講解：漸漸地人們對(duì)自己的這種想法產(chǎn)生了疑心(課件呈現(xiàn))。希臘人通過觀看船只進(jìn)港和出港提出了假設(shè)：大地不是平的，可能是一個(gè)大圓球。2談話：接下來(lái)我們做一次模擬試驗(yàn)，看看是否也能觀看到古希臘人看到的現(xiàn)象。(課件呈現(xiàn)試驗(yàn)步驟和留意事項(xiàng))學(xué)生試驗(yàn)，溝通覺察。我們?cè)侔汛旁谧烂嫔虾叫?，用同一方法觀看，看看和剛剛有什么不同。從這兩個(gè)試驗(yàn)中說明白什么?古希臘人的猜測(cè)成立嗎?生活中見到過類似的現(xiàn)象嗎?講解：這是人們對(duì)地球外形生疏的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，接著，在公元前350年前后，古希臘哲學(xué)家亞里士多德觀看月食時(shí)，覺察月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推想地球是個(gè)球體。全課總結(jié)：來(lái)驗(yàn)證這一猜測(cè)呢?下節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。其次課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：證這一猜測(cè)的。二、活動(dòng)三：驗(yàn)證地球是個(gè)球體一、麥哲倫的環(huán)球航行事嗎?布置任務(wù)：閱讀書上42頁(yè)的相關(guān)圖片和文字資料。學(xué)生閱讀、溝通。提問：麥哲倫環(huán)球航行之前作出了什么假設(shè)?麥哲倫為這次航行付出了什么代價(jià)?有收獲嗎?是什么?讀完這則故事，你有什么感受?小結(jié)：依據(jù)學(xué)生的答復(fù)適當(dāng)歸納總結(jié)，讓學(xué)生明白1、在探究的過程中懂得利用科學(xué)技術(shù)。2、對(duì)待3、科學(xué)探究是一個(gè)長(zhǎng)期、簡(jiǎn)潔的過程，我們也要學(xué)習(xí)麥哲倫的堅(jiān)持不懈的吃苦精神。二、在太空中看地球講解：隨著科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)展，現(xiàn)在人們能夠在太空中觀看地球了。課件呈現(xiàn)(太空中拍攝到的地球圖片)提問：你知道這是什么方法拍到的地球照片嗎?最早給地球拍照是什么時(shí)候?哪個(gè)國(guó)家呢?(學(xué)生答復(fù)后，課件提示相關(guān)資料)提問：最近幾年，我們國(guó)家在這方面也有了重大突破，令世界都對(duì)我們刮目相看，你們知道中國(guó)飛天第一人嗎?了解有關(guān)他的故事嗎?學(xué)生答復(fù)。課件呈現(xiàn)楊利偉的圖片和相關(guān)資料。講解：太空是驚奇而驚奇的，但是對(duì)宇航員來(lái)說是殘酷的，由于那里既沒有氧氣、沒有水也沒有重力，是對(duì)人生存極限的一種挑戰(zhàn)，假設(shè)你也期望有一天能到太空巡游一翻，那么現(xiàn)在必需把身體熬煉好。圈需要多長(zhǎng)的時(shí)間嗎?學(xué)生答復(fù)課件呈現(xiàn)相關(guān)資料。三、作業(yè)布置任務(wù)：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人類生疏地球的艱辛旅程，我們應(yīng)當(dāng)把這些都牢牢記住，因此我提議每個(gè)人利用課余時(shí)間搜集資料，制作一張有關(guān)地球故事的科學(xué)小報(bào)。我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究生疏各種形態(tài)的地貌，并能分析家鄉(xiāng)的地貌類型。會(huì)設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)潔的地貌模型。情感、態(tài)度與價(jià)值觀能覺察并會(huì)描述各種地貌的美，有初步的審美力氣。通過描述家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)、制作家鄉(xiāng)地貌模型，激發(fā)學(xué)生寵愛家鄉(xiāng)之情?？茖W(xué)學(xué)問生疏山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等幾種典型的地貌，了解它們不同的特點(diǎn)。知道家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：生疏各種地貌的特征教學(xué)預(yù)備有各種典型地貌的課件、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、彩紙、彩筆、膠水、鉛筆、剪刀等。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入：直接導(dǎo)入：今日這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)光無(wú)限的地貌教學(xué)授：一、生疏常見的地貌提問：說說看，你知道哪些形態(tài)的地貌?(學(xué)生自由答復(fù))下面我們來(lái)生疏常見的一些地貌(課件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、濕地、海洋、沙漠的地貌圖)提問：認(rèn)真比較，這些地貌各自有什么明顯的特征?學(xué)生爭(zhēng)論、作答，課件先后呈現(xiàn)各種地貌的文字說明局部。二、秀麗的家鄉(xiāng)講解：正由于形態(tài)各異的地貌才構(gòu)成了大自然中很多秀美的風(fēng)光，下面我們以自己的家鄉(xiāng)為例，進(jìn)一步生疏地貌的特點(diǎn)。課件呈現(xiàn)能代表本地地貌的典型圖片。布置任務(wù)：教師和大家的感受一樣，咱們的家鄉(xiāng)確實(shí)很獨(dú)特很美，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用繪畫或文字的形式將家鄉(xiāng)的這種“獨(dú)特之美”描述出來(lái)，留意要概括出地貌的特點(diǎn)。學(xué)生描述本地地貌的特點(diǎn)，教師巡察指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)、呈現(xiàn)作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)。提問：請(qǐng)同學(xué)們推斷咱們家鄉(xiāng)主要屬于哪一種地貌，說說你的理由?？偨Y(jié)歸納其次課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入：談話：上節(jié)課同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)地貌的描述很準(zhǔn)確也很生動(dòng)，課后我依據(jù)實(shí)際狀況做了一個(gè)咱們家鄉(xiāng)的地貌模型。(呈現(xiàn)教師制作的模型)講解：同學(xué)們不用艷羨，由于今日這節(jié)課你們可以親自設(shè)計(jì)并制作一個(gè)地貌模型。為了將模型做得更秀麗，組內(nèi)同學(xué)先商量一下，想用什么材料來(lái)制作?具體怎樣分工合作?請(qǐng)制定一個(gè)打算。小組爭(zhēng)論講解：為了做今日的模型，教師也為大家預(yù)備了一些材料，有泥、沙石、樹葉、水、各種顏色的粉筆灰、橡皮泥等。下面大家就利用教師預(yù)備的和你們現(xiàn)有的材料來(lái)制作。要求：做好分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多了的馬上送回，衛(wèi)生監(jiān)視員隨時(shí)保持四周的衛(wèi)生。另外各組制作的模型不能太簡(jiǎn)潔，由于大家制作的時(shí)間只有20分鐘，模型中確定要標(biāo)記方位。學(xué)生分組制作活動(dòng)。(中途可讓學(xué)生到別的小組去“取經(jīng)”)表達(dá)：剛剛，我們各組按各自的描述做了一個(gè)地表模型，做得怎樣呢?下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。請(qǐng)做得好的小組介紹閱歷。5地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究能依據(jù)火山、地震等自然現(xiàn)象傳遞出的信息，對(duì)地球內(nèi)部的狀況做出自己的猜測(cè)。能用資料來(lái)驗(yàn)證自己關(guān)于地球內(nèi)部的猜測(cè)。能制作出地球內(nèi)部構(gòu)造的模型。情感、態(tài)度與價(jià)值觀能對(duì)地球內(nèi)部的探究、開發(fā)利用進(jìn)展大膽的想象?？茖W(xué)學(xué)問知道地球內(nèi)部是一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的高溫、高壓的環(huán)境，地球內(nèi)部有炎熱的巖漿。知道地球的內(nèi)部構(gòu)造是由地殼、地幔、地核三個(gè)局部組成。教學(xué)重點(diǎn)：了解地球內(nèi)部的構(gòu)造教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)自然現(xiàn)象做出有關(guān)地球內(nèi)部構(gòu)造的猜測(cè)教學(xué)預(yù)備有火山、地震、地?zé)岬茸匀滑F(xiàn)象的視頻課件，不同顏色的橡皮泥、小刀、煮熟的雞蛋。教學(xué)過程：一、玩耍導(dǎo)入：談話：在教學(xué)之前我們先來(lái)做一個(gè)小玩耍，我手上有一個(gè)密封的膠卷盒，在不翻開蓋子的條件下，你們能想方法知道盒子里裝的是什么嗎?二、了解地球內(nèi)部構(gòu)造。1、師：盡管我們看不到膠卷盒里到底是什么，但是我們還是有方法獲得它的一些特征，并且依據(jù)這些特征作出猜測(cè)、推斷。其實(shí)地球也象一個(gè)無(wú)法翻開的膠卷盒，那么關(guān)于地球內(nèi)部的信息我們可以通過哪些現(xiàn)象去猜測(cè)呢?2、師：我們先來(lái)看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片、視頻。(課件出示火山、地震、地?zé)?、海嘯等圖片和視頻，讓學(xué)生進(jìn)展觀看。)3、你能依據(jù)這些現(xiàn)象作出有關(guān)地球內(nèi)部的猜測(cè)嗎?說說猜測(cè)的依據(jù)。(讓學(xué)生進(jìn)展充分溝通，留意讓學(xué)生說出一些現(xiàn)象和推斷。)4、師：科學(xué)家們又是通過哪些途徑來(lái)收集并了解有關(guān)地球內(nèi)部的信息的呢?可以通過放射地震波來(lái)進(jìn)展檢驗(yàn)，我們具體來(lái)了解一下，閱讀書上49頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。說說地球的構(gòu)造并說說這些局局部別在地球的什么位置?5一下這張地球內(nèi)部的構(gòu)造圖，確實(shí)類似，請(qǐng)你們?cè)谟涗洷旧袭嬕环虚_的雞蛋圖，并標(biāo)出地殼、地幔、地核。(學(xué)生看大屏幕了解地球內(nèi)部構(gòu)造，再看剖開的雞蛋，畫圖。)6、談話：對(duì)于探究地球的內(nèi)部構(gòu)造，科學(xué)家們還承受了很多先進(jìn)的技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀49頁(yè)《伸入地球深處的“望遠(yuǎn)鏡7、說說看，我們的猜測(cè)和科學(xué)家的覺察有一樣的地方嗎?三、制作地球構(gòu)造模型。1、師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造有了確定的了解，接下來(lái)我們用橡皮泥