教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月25日-7245)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月25日-7245)1：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問和技能，假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快地把握這種學(xué)問和技能，則宜于采納（）。

單項選擇題

A、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)策略

C、以老師為中心的講授策略

D、師生互動策略

2：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

3：在教學(xué)中，（）強調(diào)要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

單項選擇題

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

4：老師對同學(xué)活動的敏感性以及能依據(jù)意外的狀況快速作出反應(yīng)、堅決實行恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素養(yǎng)，即（）。

單項選擇題

A、教育手段

B、教育機靈

C、教育反響

D、教育靈感

5：制造一個故事，將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

6：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程。如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機遷移以及不同種類的學(xué)習(xí)的特點。（）

推斷題

對

錯

7：人格結(jié)構(gòu)是非常簡單的，它主要包括__________組成部分。（）

多項選擇題

A、氣質(zhì)

B、人格傾向性

C、性格

D、人格心理特征

E、自我調(diào)控系統(tǒng)

8：前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾，是指（）

單項選擇題

A、倒攝抑制

B、痕跡衰退

C、同化

D、前攝抑制

9：行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

單項選擇題

A、杜威

B、馮特

C、華生

D、詹姆斯

10：（）兒童的主要進展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。

單項選擇題

A、嬰兒期

B、學(xué)前期

C、學(xué)齡期

D、青年期

11：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

單項選擇題

A、思維程序

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、簡單方案

12：同學(xué)借以獲得信息，做出方案和解決問題的心理活動稱為（）

單項選擇題

A、認知方式

B、認知過程

C、認知風(fēng)格

D、學(xué)習(xí)策略

13：調(diào)查法是以收集被試各種材料，間接了解其心理現(xiàn)象的一種方法。通常分為（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、心理調(diào)查

D、直接調(diào)查

E、間接調(diào)查

14：現(xiàn)代老師進展的方向（）

單項選擇題

A、學(xué)術(shù)化

B、現(xiàn)代化

C、專業(yè)化和人性化

D、專家化

15：在教學(xué)中，（）強調(diào)要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

單項選擇題

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

16：馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是，（）

單項選擇題

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實現(xiàn)的需要

17：焦慮是由緊急、擔(dān)心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項選擇題

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

18：操作技能就其結(jié)構(gòu)而言，具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

19：依據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）

單項選擇題

A、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡單的任務(wù)時，應(yīng)盡量使同學(xué)緊急一些

B、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡單的任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂生氣

C、在同學(xué)遇到困難或消失問題時，盡量心平氣和的漸漸引導(dǎo)

D、不論同學(xué)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機水平

20：下列不屬于觀看評價技術(shù)的是（）。

單項選擇題

A、行為檢查單

B、軼事記錄

C、成長記錄袋

D、等級評價量表

21：資源管理策略包括（）

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)時間管理

B、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置

C、學(xué)習(xí)努力和心境管理

D、學(xué)習(xí)工具的利用

E、社會性人力資源的利用

22：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是（）。

單項選擇題

A、講授法

B、發(fā)覺法

C、把握學(xué)習(xí)法

D、頭腦風(fēng)暴法

23：健康的體質(zhì)，特殊是健全的腦，是智力進展的心理前提。（）

推斷題

對

錯

24：能增加似是而非的新舊學(xué)問之間的可辨別性，目的在于比較新材料與認知結(jié)構(gòu)相像材料的組織者是（）

單項選擇題

A、一般性組織者

B、比較性組織者

C、陳述性組織者

D、概括性組織者

25：下面哪一種不是心理促動藥物？（）

單項選擇題

A、興奮劑

B、冷靜劑

C、迷幻劑

D、葡萄糖

26：具有不同認知方式的同學(xué)，可以獲得相同的認知質(zhì)量。

推斷題

對

錯

27：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

28：加涅認為，同學(xué)智力技能的學(xué)習(xí)包括辨別、（）定義概念、規(guī)章和高級規(guī)章五個層次。

單項選擇題

A、學(xué)問運用

B、學(xué)問領(lǐng)悟

C、綜合分析

D、詳細概念

29：影響個體從眾的因素主要有（）。

多項選擇題

A、群體個數(shù)

B、群體分散力和群體吸引力

C、成員在群體中的地位

D、人的心理特點

E、群體的性別比例

30：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

31：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀也有消極作用

D、沒有作用

32：巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射原理，所依據(jù)的聞名試驗是（）

單項選擇題

A、狗分泌唾液的試驗

B、餓貓開箱的試驗

C、白鼠走迷宮的試驗

D、白鼠按壓杠桿取食的試驗

33：下面哪個選項不是課堂管理的功能（）

單項選擇題

A、維持功能

B、進展功能

C、改造功能

D、促進功能

34：從直接詳細閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構(gòu)成一個閱歷錐形的提出者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、皮亞杰

D、戴爾

35：同學(xué)道德認知的教育干預(yù)方法主要有（）

多項選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、學(xué)業(yè)課程法

C、認知沖突法

D、價值觀辨析法

E、人格進展法

36：用來評量一個行為樣本的系統(tǒng)程序的是___________。

單項選擇題

A、評價

B、測量

C、測驗

D、評估

37：兒童能夠進行規(guī)律推理，且獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，這是認知進展的（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

38：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

單項選擇題

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

39：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、“教學(xué)有法、教無定法”

40：依據(jù)福勒和布郎的老師成長階段論，某老師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對同學(xué)成果的關(guān)注上。據(jù)此，這位老師的成長可能處在下列哪階段（）。

單項選擇題

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我感受

41：艾里克森的人格進展的核心原理乃是他所稱的（）

單項選擇題

A、新生論原理

B、認知論原理

C、道德論原理

D、學(xué)習(xí)論原理

42：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點，學(xué)會陳述觀念的力量稱之為（）

單項選擇題

A、智力技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

43：奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

B、社會學(xué)習(xí)理論

C、觀看學(xué)習(xí)理論

D、認知接受學(xué)習(xí)理論

44：進行識記時，要學(xué)會同時運用多種感官，心理學(xué)證明，人的學(xué)習(xí)通過視覺占（）。

單項選擇題

A、83%

B、50%

C、25%

D、11%

45：老師期望效應(yīng)的產(chǎn)生，除了取決于老師自身的因素外，還與（）等因素有關(guān)。

多項選擇題

A、同學(xué)的自我意識

B、同學(xué)的人格特征

C、同學(xué)的認知水平

D、同學(xué)的歸因風(fēng)格

E、家長的教養(yǎng)方式

46：在“萬綠叢中一點紅”中，綠草更簡單被歸為一組，這是知覺的（）

單項選擇題

A、整體性

B、選擇性

C、理解性

D、恒常性

47：課堂中從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認為是（）的結(jié)果。

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、課堂里的人際交往與人際關(guān)系

48：人們對于自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）

單項選擇題

A、成就動機

B、自我強化

C、自我效能感

D、學(xué)習(xí)驅(qū)力

49：讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點，盡可能多地設(shè)想它的用途。這是（）。

單項選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、推想與假設(shè)訓(xùn)練

C、自我設(shè)計訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

50：教育心理學(xué)完善時期的時間大致為()

單項選擇題

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月以后

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B

解析

3：答案B

解析布魯納認為所把握內(nèi)容越基本越概括，則對新狀況、新問題的適應(yīng)性越廣，也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強調(diào)在教學(xué)中要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

4：答案B

解析

5：答案B

解析

6：答案正確

解析

7：答案B,D,E

解析

8：答案D

解析

9：答案C

解析

10：答案B

解析埃里克森的心理進展階段理論，把人格進展分為八個階段，每個階段都有其特定的進展任務(wù)。其中，第三階段從3歲到7歲（學(xué)前期兒童），兒童能從言語和行動上來探究和擴充他的環(huán)境，這時社會也向他提出挑戰(zhàn)；進展任務(wù)是獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。因此，本題選擇B選項。

11：答案D

解析學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，經(jīng)常有目的、有意識地制定一些有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案，被稱為學(xué)習(xí)策略。

12：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案A,B

解析

14：答案C

解析

15：答案B

解析布魯納認為所把握內(nèi)容越基本越概括，則對新狀況、新問題的適應(yīng)性越廣，也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強調(diào)在教學(xué)中要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

16：答案D

解析馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關(guān)系和社會的需要、成就需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。

17：答案D

解析中同學(xué)常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近．心情極度緊急。

18：答案C

解析

19：答案D

解析依據(jù)耶基斯一多德森定律，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān);任務(wù)較簡單，最佳激起水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。因此，本題選擇D選項。

20：答案C

解析

21：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

22：答案B

解析【解析】發(fā)覺教學(xué)，也稱啟發(fā)式教學(xué)，一般經(jīng)受四個階段，題干中提到的為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境是發(fā)覺教學(xué)的第一步。

23：答案錯誤

解析

24：答案B

解析組織者可分為兩類。一種為陳述性組織者，指與新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種上位關(guān)系的，目的在于為新的學(xué)習(xí)供應(yīng)最適當(dāng)?shù)念悓僬叩慕M織者。另一類是比較性組織者，指能增加似是而非的新舊學(xué)問之間的可辨別性，目的在于比較新材料與熟悉結(jié)構(gòu)相像材料的組織者。

25：答案D

解析有些藥物在使用后中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響而使個體的感知覺、心情和行為等心理活動發(fā)生變化，稱為心理促動藥物。根據(jù)其作用的性質(zhì)不同，心理促動藥物可以分為三類：冷靜劑、興奮劑和迷幻劑。

26：答案錯誤

解析答：錯誤。一般認為，認知方式是指同學(xué)在加工信息時(包括接受、儲存、轉(zhuǎn)化、提取和使用信息)所習(xí)慣采納的不同方式。其主要特征是長久性和全都性，它是與同學(xué)的共性相關(guān)的，而且與同學(xué)的情感和動機特征等聯(lián)系在一起。認知方式一般是依據(jù)兩極來描述的，沒有高和低、好和差之分。

27：答案D

解析命題學(xué)習(xí)又叫推斷學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

28：答案D

解析

29：答案A,B,C,D,E

解析群體的特點與個體的特點對個體從眾都有影響。

30：答案C

解析試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學(xué)的心態(tài)遠遠不夠。

31：答案C

解析心理定勢對解決問題既有樂觀也有消極作用。

32：答案A

解析巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射原理，所依據(jù)的聞名試驗是狗分泌唾液的試驗。他每次喂狗食物的時候總是搖鈴，夠就建立了鈴聲與分泌唾液的條件反射。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案C

解析

34：答案D

解析

35：答案A,B,C,D,E

解析

36：答案C

解析

37：答案C

解析

38：答案C

解析

39：答案A

解析

40：答案B

解析

41：答案A

解析艾里克森的人格進展的核心原理乃是他所稱的新生論原理。他認為，個人的人格是自我經(jīng)受了一系列相互關(guān)聯(lián)的階段而進展起來的。全部這些自我階段從生命開頭時就以肯定的形式而存在，但各個階段又有其進展的關(guān)鍵時刻。各階段結(jié)合在一起就形成了整個人格。

42：答案C

解析

43：答案D

解析識記性試題。奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論為有意義接受學(xué)習(xí)理論。(本解析由張恩凱供應(yīng))

44：答案A

解析

45：答案A,B,C,D

解析老師期望效應(yīng)的產(chǎn)生既取決于老師自身的因素，也取決于同學(xué)的