教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2022年08月04日-1550)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月04日-1550)1：同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）

單項選擇題

A、間接閱歷

B、直接閱歷

C、社會閱歷

D、感性閱歷

2：在教材的編排上，要做到學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

3：教學(xué)過程的特別性表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、熟悉的間接性

B、熟悉的交往性

C、熟悉的教育性

D、有領(lǐng)導(dǎo)的熟悉

4：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個別差異

5：喜愛同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的（）。

單項選擇題

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

6：學(xué)校德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題

A、教育者與德育內(nèi)容

B、受教育者與教育者

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、教育者與德育方法

7：“教學(xué)相長”、“循序漸進”等教學(xué)原則最早出自（）。

單項選擇題

A、《學(xué)記》

B、《論語》

C、《尚書》

D、《孟子》

8：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”的教育家是（）。

單項選擇題

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

9：學(xué)校教育制度在形式上的進展經(jīng)受的過程有（）。

多項選擇題

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

10：教學(xué)大綱是依據(jù)課程方案制定的，教科書又是依據(jù)教學(xué)大綱編寫的。（）

推斷題

對

錯

11：學(xué)校階段是進展同學(xué)共性（）。

單項選擇題

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不受外界影響的時期

12：德國教育家赫爾巴特是（）。

單項選擇題

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動教育中心論的代表

D、活動中心論的代表

13：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。

單項選擇題

A、一種主體活動

B、一種實踐活動

C、一種熟悉活動

D、一種文化活動

14：同學(xué)的受教育權(quán)主要有（）。

多項選擇題

A、身心健康權(quán)

B、學(xué)習(xí)權(quán)

C、公正評價權(quán)

D、受完法定年限教育權(quán)

E、人身權(quán)

15：雖然在教學(xué)中師生所處的地位不同，但他們的人格是公平的。（）

推斷題

對

錯

16：反映教學(xué)規(guī)律的是（）

單項選擇題

A、教學(xué)原則

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)過程

D、教學(xué)組織形式

17：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程方案中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。

單項選擇題

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)課程

D、教學(xué)大綱

18：地方課程的編定權(quán)在（）

單項選擇題

A、國家

B、省、自治區(qū)和直轄市

C、縣

D、校

19：介入教學(xué)是一種（）

單項選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)技能

C、學(xué)習(xí)方法

D、教學(xué)技能訓(xùn)練法

20：實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

單項選擇題

A、進展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問

D、進展共性

21：教育的本質(zhì)特點是（）。

多項選擇題

A、傳授性

B、積累學(xué)問

C、有意識

D、有目的性

E、有序性

22：一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。（）

推斷題

對

錯

23：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”思想的提出者是（）。

單項選擇題

A、孔子

B、杜威

C、昆體良

D、思孟學(xué)派

24：學(xué)校教育目的的作用表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、導(dǎo)向作用

B、激勵作用

C、指向作用

D、評價作用

25：學(xué)習(xí)問題的理論是教學(xué)的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教學(xué)過程作過種種的探究，提出了各自的見解。（）

推斷題

對

錯

26：在教學(xué)活動方案實施過程中，對教學(xué)方案、方案執(zhí)行狀況進行的評價是（）。

單項選擇題

A、診斷性評價

B、總結(jié)性評價

C、形成性評價

D、相對評價

27：課程評價中，目標(biāo)評價模式的提出者是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、布魯納

C、布魯姆

D、泰勒

28：盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏，這說明白人的身心進展具有（）。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補性

D、個別差異性

29：我國現(xiàn)在實施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是（）。

單項選擇題

A、10年

B、6年

C、9年

D、12年

30：示意教學(xué)法的一個重要原則是（）

單項選擇題

A、開心而不緊急的原則

B、理論聯(lián)系實際的原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

查看答案

1：答案A

解析

2：答案正確

解析

3：答案A,B,C,D

解析由教材相關(guān)內(nèi)容可知，ABCD四項均為教學(xué)過程的特別性。

4：答案A

解析

5：答案C

解析關(guān)懷、喜愛同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的職業(yè)道德素養(yǎng)。

6：答案C

解析學(xué)校德育過程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

7：答案A

解析有關(guān)此原則最早論述見于《學(xué)記》。

8：答案A

解析柏拉圖認(rèn)為人進展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

9：答案A,D,E

解析教育制度的進展經(jīng)受了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。

10：答案錯誤

解析

11：答案B

解析兒童期是人一生中進展的關(guān)鍵期，這段時期的身心進展對他們今后的進展有重大影響。

12：答案B

解析德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表，強調(diào)以老師為中心。

13：答案C

解析教學(xué)是師生之間互動的教與學(xué)的過程，本質(zhì)上是一種熟悉活動。

14：答案B,C,D

解析

15：答案正確

解析

16：答案A

解析

17：答案D

解析本題考查了教學(xué)大綱的概念，是指課程方案中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。

18：答案B

解析

19：答案D

解析

20：答案C

解析

21：答案C,D

解析教育的本質(zhì)特點是有意識和有目的性。由于教育就是有意識有目的地培育人的活動。

22：答案錯誤

解析一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)，最終要看教學(xué)成果。

23：答案D

解析早在公元前6世紀(jì)，我國宏大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)-思-行的統(tǒng)一過程。后來的儒家思孟學(xué)派進一步提出“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”(《禮記·中庸》)，其重點在說明學(xué)習(xí)過程。

24：答案A,B,D

解析學(xué)校教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個方面：(1)導(dǎo)向作用；(2)激勵作用；(3)評價作用。

25：答案錯誤

解析

26：答案C