7的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計

7的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

高新區(qū)第一學(xué)校程雪

教學(xué)內(nèi)容：二班級（上）冊第72頁內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)受7的乘法口訣的編制過程，探究7的乘法口訣的來源；

2.理解每一句7的乘法口訣的意義，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關(guān)表內(nèi)乘法計算，解決一些簡潔的問題；

3．經(jīng)受編口訣、記口訣、用口訣的過程，培育自主學(xué)習(xí)的力量、與同學(xué)合作溝通的態(tài)度，并獲得勝利的體驗。

二、教學(xué)重點：編制口訣，初步記憶7的乘法口訣，理解口訣的意義，用口訣解決相關(guān)計算。

三、教學(xué)難點：理解口訣意義、記憶口訣。

四、教具學(xué)具預(yù)備：多媒體課件、七巧板拼圖。

五、教學(xué)過程

1、課前：伸出小手，我們來聽口令背口訣：背學(xué)過的1——6的口訣

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入——常態(tài)下的不平常

（1）師：小伴侶們的口訣背的那么嫻熟，誰來告知老師六的口訣有幾句？五的口訣有幾句？四的?猜一猜，7的口訣有幾句？

（2）引出課題：乘法口訣可以關(guān)心我們把乘法算的又對又快，今日我們一起來學(xué)習(xí)——7的乘法口訣。

3、口訣出籠-----經(jīng)受乘法口訣的編制過程

（1）演示：七巧板拼圖----算出幾個7相加的結(jié)果。

師：7的口訣確定離不開數(shù)字7，生活中和數(shù)字7有關(guān)系的太多了，比如：出示七巧板；

（師演示：）我們來數(shù)一數(shù)，每套七巧板有幾塊？(7塊)那我們來拼拼看，七巧板可以拼成什么外形？

問題一：（出示第一幅圖）這幅圖里面有幾個7？寫成乘法算式是什么？

問題二：每個圖案用7塊，大家認真算一算，兩幅圖有幾個7？一共用了幾塊小拼版。怎么用加法算式算出來的？可以寫成乘法算式嗎？

問題三：3幅圖？4幅圖？

（2）一起算一算，填一填

圖案個數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

塊數(shù)

（3）匯報結(jié)果，并以四幅圖的結(jié)果28綻開追問：28是怎么算出來的？依據(jù)同學(xué)回答的不同算法，比較出用乘法比較簡潔，再次體悟乘法計算及編制口訣的作用。

（4）把剩下圖案的加法算式和乘法算式自己寫出來。

（5）編制口訣

師：這些乘法算式里面都有數(shù)字7，一個七、二個七、三個七……，我們用什么方法能把這些算式和結(jié)果，都快速的登記來呢？——編出7的乘法口訣

（6）口訣出籠。

4、鞏固口訣——變換形式

（1）讀口訣找規(guī)律。

師：我們一塊來讀一讀我們才智的結(jié)晶吧，一七得七，一二。

（2）溝通口訣中的秘訣：你有沒有發(fā)覺口訣里有什么隱秘？

生1：口訣其次個數(shù)都是七。

生2：第一個數(shù)是從一到七，那他們表示什么呀，表示7的個數(shù)。

生3：口訣后半部分都是得數(shù)。

生4：從上往下看，得數(shù)依次多7；從下往上看，得數(shù)依次少7。

（3）初步記憶。

試試你能不能把它們放進自己的小腦袋里。

（4）對口令記憶口訣.

1師生對口令2小老師領(lǐng)對口令

5、聯(lián)系生活——體會口訣的作用

師：看來大家的口訣記得不錯哦，我們記口訣是為了干什么?。繉?！關(guān)心我們計算，那我們來試試看吧。

（1）看算式說口訣

（2）看口訣說出兩個乘法算式

（3）幫小動物找新家

（4）變式練習(xí)：

6、全課總結(jié)提升---布置作業(yè)

（1）這節(jié)課你學(xué)到了什么？

（2）這節(jié)課程老師和大家學(xué)習(xí)的很快樂，盼望大家可以開心的學(xué)習(xí)每一節(jié)數(shù)學(xué)課。讓我們微笑說再見吧！下課！

板書設(shè)計：

7的乘法口訣

1×7＝7一七得七7×1＝7

2×7＝14??二七十四7×2＝14

3×7＝21??三七二十一?7×3＝21

4×7＝28??四七二十八?