中班科學(xué)教案

中班科學(xué)教案篇一：幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案

幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案——讓紙站起來

活動(dòng)目的：1、積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探究解決讓紙站起來的方法，體驗(yàn)探究成功的樂趣。2、開展動(dòng)手操作才能和反復(fù)理論才能。3、與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探究結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙假設(shè)干活動(dòng)過程：一、出示白紙，引起幼……活動(dòng)目的：1、積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探究解決讓紙站起來的方法，體驗(yàn)探究成功的樂趣。2、開展動(dòng)手操作才能和反復(fù)理論才能。

3、與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探究結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙假設(shè)干

活動(dòng)過程：

一、出示白紙，引起幼兒的興趣。

1、師提問："看，教師手里拿的是什么？"〔白紙〕

"這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。"

"哎喲，紙寶寶老是摔倒！"

2、幼兒討論："小朋友小時(shí)候是怎么學(xué)站立的？"

3、小結(jié)："原來，小朋友小時(shí)候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)站立的。"

4、"那我們用什么方法讓紙寶寶站立呢？"

二、幼兒操作，探究讓紙站起來的方法。

1、第一次操作〔用輔助物體〕

"小朋友想的方法可真不少，紙寶寶真快樂，教師也給你們準(zhǔn)備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來。"

"我們來看看都有哪些吧！"

"這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時(shí)玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？"(皮筋)"小朋友們都動(dòng)腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧！"

〔1〕幼兒操作，教師觀察。

〔2〕操作完畢，教師進(jìn)展評價(jià)，請個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

"如今請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的？"

"他的方法真不錯(cuò)！誰跟他的方法一樣呢？你們真棒！"

"那誰的方法跟他不一樣呢？"

"你來說。"

"嗯，這個(gè)方法也不錯(cuò)，有沒有小朋友跟他一樣呀？"

"還有嗎？還有不一樣的嗎？"

2、第二次操作〔用輔助物體〕，讓每一個(gè)小朋友都有時(shí)機(jī)嘗試用不同的工具讓紙站起來。

"小朋友們都很棒！讓我們再去試試自己沒有用過的方法吧！"

3、第三次操作〔不要輔助物體〕

"剛剛小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，假設(shè)不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎？"〔幼兒自由討論〕

"記住，能不能用工具呀？"

"好，大家再去試試看吧！"

〔1〕幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

〔2〕操作完畢，進(jìn)展評價(jià)，請個(gè)別幼兒示范。

"誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的？"

"他用了折的方法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎？"

"你們真棒！"

"有不一樣的方法嗎？"

"你來說！"

"他用了卷的方法讓紙寶寶站起來！這個(gè)方法也不錯(cuò)！我們也一起試試吧！"

〔3〕教師總結(jié)："讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫助，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。"

"那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！"

活動(dòng)延伸：1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲。"2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么方法讓紙站起來。

篇二：中班科學(xué)領(lǐng)域?沉與浮?教案

中班科學(xué)領(lǐng)域：沉與浮

執(zhí)教者：黃麗娟

執(zhí)教時(shí)間：2022年9月17日

一、活動(dòng)目的：

1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，開展觀察才能。

2、學(xué)會(huì)使用符號做觀察記錄，能用正確的語言進(jìn)展描繪。

3、體驗(yàn)沉浮游戲的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識幾種常見的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)歷。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙、小船；〔2〕空塑料瓶、裝有重物的塑料瓶；〔3〕干抹布假設(shè)干，裝有清水的透明大盤一個(gè)，供幼兒做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)盆假設(shè)干。

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實(shí)物來激發(fā)幼兒的興趣，從而引出沉與浮。師：小朋友們，今天啊，教師給大家?guī)砹撕芏嗌衩氐臇|西，想不想知道啊？引導(dǎo)幼兒初步感知沉與浮，對沉與浮感興趣，從而一起學(xué)習(xí)?沉與浮?。

2、引導(dǎo)幼兒探究不同材質(zhì)的物體的沉浮狀態(tài)

〔1〕師：今天，教師除了給大家準(zhǔn)備了小船和鑰匙之外，還帶來了很多禮物，大家一起來看下好不好？

逐一拿出來并提問，并引導(dǎo)小朋友認(rèn)識沉與浮的表示符號，先讓小朋友猜想，教師示范。

〔2〕引導(dǎo)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)

鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物體一直浮在水面？

集中分享探究結(jié)果：組織幼兒集中交流小組探究的結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒探究讓沉下去的物體起來的方法

〔1〕探究點(diǎn)一：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮起來。

師：教師把這兩個(gè)塑料瓶一起放進(jìn)水里哈，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？是不是一個(gè)沉下去，一個(gè)卻浮起來，為什么啊？那大家有什么好方法讓沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起來?。俊卜珠_問〕

引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮上來。如：倒掉塑料瓶中的物體。

集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請個(gè)別幼兒表述自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

〔2〕探究點(diǎn)二：借助輔助物讓沉下去的物體浮上來。

師：鑰匙小兄弟一下水就沉在水底，很傷心，他想浮在水面上透透氣，小朋友有什么好方法讓鑰匙小兄弟浮起來??？

引導(dǎo)幼兒通過把鑰匙放在有足夠浮力的塑料塊上讓鑰匙浮起來。

聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)：夏天天氣太熱，小朋友有沒有跟隨爸媽去游泳呀？小朋友游泳時(shí)要記得帶什么東西呢？〔不會(huì)游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了〕

4、教師小結(jié)

重的物體會(huì)沉在水底，輕的物體會(huì)浮在水面上，通過改變重量和借助輔助物可以幫助沉下去的物體浮起來。

5、活動(dòng)延伸

小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起玩沉浮游戲，進(jìn)一步認(rèn)識沉與浮，學(xué)會(huì)使用沉與浮的表示符號，想方法讓沉下去的東西浮起來，讓浮起來的東西沉下去。

活動(dòng)反思：

通過這次的公開課，總體感覺收獲不小，對一些問題我有了更深的認(rèn)識與理解，下面是我對這節(jié)課的反思：

1、從幼兒熟悉喜歡的實(shí)物入手，有助于激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2、讓幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，有利于加深幼兒對沉與浮的初步認(rèn)識，有助于進(jìn)步幼兒的動(dòng)手才能和觀察才能。將沉浮知識聯(lián)絡(luò)到現(xiàn)實(shí)生活中，加深幼兒對沉浮知識的初步感知。3、組織小朋友做實(shí)驗(yàn)時(shí)，秩序較亂。由于教師初次攝入科學(xué)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)歷不夠，在做實(shí)驗(yàn)之前沒有把實(shí)驗(yàn)規(guī)那么大聲講清楚，加上幼兒年齡小，課堂紀(jì)律觀念不強(qiáng)，所以做實(shí)驗(yàn)時(shí)秩序較亂。

4、在提問題時(shí)比擬倉促，由于時(shí)間限制，沒有讓幼兒多說一說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至有些幼兒想說但還沒說出來，幼兒之間交流不夠，沒有讓幼兒更深化地去理解一些物體的沉浮狀態(tài)及沉浮原因。

5、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置偏多，幼兒難以合理、有效理解。

通過本次的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本人有了一定的經(jīng)歷根底。今后將會(huì)繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的一些方法，為以后的教學(xué)奠定根底。

篇三：中班科學(xué)活動(dòng)教案

中班科學(xué)活動(dòng)教案?瓶中吹氣球?活動(dòng)目的：1.通過猜想探究得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓

力之間的關(guān)系。

2．能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽的運(yùn)用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大小不一的瓶子假設(shè)干，氣球假設(shè)干。

2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃假設(shè)干，記號筆。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過猜想.探究知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力

之間的關(guān)系。

2.發(fā)現(xiàn)問題，能大膽探究記錄?；顒?dòng)過程：

一.導(dǎo)入

1.教師以“變魔術(shù)〞的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。二．根本活動(dòng)

1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進(jìn)展提問。教師小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大

的。

一.教師以探究闖關(guān)的形式出示小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜想。

師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒答復(fù)教師出示記錄紙并介紹〔？代表猜想，“小手〞代表實(shí)驗(yàn)操?！?/p>

1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜想記錄。2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手〞欄，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.師幼討論。4.教師小結(jié)：原來，光靠猜想不一定正確，還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。

二.探究用大小不一的種瓶子吹氣球。

1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么如今不行了呢？

幼：幼兒自主答復(fù)

2.幼兒先記錄猜想然后進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格，教師指導(dǎo)。

3.師幼討論，教師請幾個(gè)幼兒說一說他的出來的結(jié)論。教師小結(jié)：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？

關(guān)系。到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

三.幼兒再次探究，尋求成功的機(jī)密。

1.激發(fā)幼兒成功的欲望師：我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣？都沒有成功是不是，如今你們是不是很絕望，別急教師這里有個(gè)好方法。

2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。實(shí)驗(yàn)要求：1每個(gè)瓶子都要試一試。2認(rèn)真做好記錄3假設(shè)成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的機(jī)密，并貼上相應(yīng)的表情。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師指導(dǎo)。4.師幼討論師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)。

幼：幼兒自主答復(fù)。

教師小結(jié)：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

三.完畢局部

1.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升經(jīng)歷。引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)歷。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說。

幼：自主答復(fù)。

2.教師總結(jié):師:原來，這里藏