初中語文人教七年級下冊《木蘭詩》

在如今全國齊心協(xié)力共抗“新冠肺炎”疫情期間，涌現(xiàn)出一大批可歌可敬的醫(yī)護工作者，而其中女性醫(yī)護工作者尤為耀眼。她們可堪稱為“新時代巾幗英雄”。一個讓人心疼的熱搜——李蘭娟口罩壓痕！甘肅馳援湖北醫(yī)療隊女護士集體剃發(fā)抗疫晉江市中醫(yī)院張麗碟（左）、郭龍燕（右）兩位護士出征武漢新時代巾幗英雄當(dāng)代木蘭

花木蘭代父從軍的傳奇故事千百年來一直廣為流傳。時至今日，現(xiàn)代人以它為題材打造了各種版本的文學(xué)或影視作品，有少兒版的動畫片，有成人版的電視劇，塑造出風(fēng)格各異的花木蘭形象，給我們留下了深刻印象。今天我們一起來學(xué)習(xí)南北朝時期的樂府民歌《木蘭詩》，去見識見識最原始版的花木蘭形象。導(dǎo)入1.了解樂府詩的特點；熟讀并背誦課文，疏通文意。（重點）2.領(lǐng)會故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法；體會不同修辭手法對塑造人物形象、突出中心的作用。（難點）3.學(xué)習(xí)木蘭這位巾幗英雄自立、自強的高尚品質(zhì)。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)

《木蘭詩》產(chǎn)生的時代背景眾說紛紜，但據(jù)其最早著錄于陳釋智匠所撰的《古今樂錄》，可證其產(chǎn)生之時代不晚于陳。詩中稱天子為“可汗”，征戰(zhàn)地點皆在北方，則其產(chǎn)生之地域在北朝。詩中有“旦辭黃河去，暮至黑山頭”，“但聞燕山胡騎聲寫作背景

啾啾”語。黑山即殺虎山，在今內(nèi)蒙古呼和浩特市東南，距離黃河不遠。燕山指燕然山，即今蒙古境內(nèi)的杭愛山。據(jù)此，《木蘭詩》中之戰(zhàn)事，當(dāng)發(fā)生于北魏與柔然之間。柔然是北方游牧族大國，立國一百五十八年（394—552）間，與北魏及東魏、北齊曾發(fā)生過多次戰(zhàn)爭。而最主要之戰(zhàn)場，正是黑山、燕然山一帶。

樂府漢朝的音樂機構(gòu)，本是漢武帝設(shè)立的音樂機構(gòu)，其職責(zé)為訓(xùn)練樂工，制譜度曲，采集民間歌謠等。后人將樂府中收集編錄的詩稱為“漢樂府詩”，簡稱漢樂府。六朝時,樂府乃由機關(guān)的名稱變?yōu)橐环N帶有音樂性的詩體的名稱。知識備查機杼（）軍帖（）可汗（）金柝（）鞍韉（）戎（）機轡（）頭燕（）山胡騎（）傍（）地zhùkè

hánjiānpèiyānjìrónɡtuòtiěbànɡ字詞注音

民歌情調(diào)

請認(rèn)真聆聽《木蘭詩》示范朗讀，為下列文段選填合適的情調(diào)用語：①悲壯、緩慢②平緩、憂愁、堅定③歡快、熱烈、親切④自豪、俏皮⑤緊張、緩慢(1)《木蘭詩》第1、2段：

。(2)《木蘭詩》第3段：

，思親柔腸與征戰(zhàn)豪情并具。(3)《木蘭詩》第4段：

。(4)《木蘭詩》第5、6段：

。(5)《木蘭詩》第7段：

。②平緩、憂愁、堅定⑤緊張、緩慢①悲壯、緩慢③歡快、熱烈、親切④自豪、俏皮思考：這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩可以分為幾個部分？各寫出了什么？請用四個字來簡單概括每一部分的內(nèi)容。第一部分(1—3段)——替父從軍第二部分(第4段)——十年征戰(zhàn)第三部分(5—6段)——辭官歸來第四部分(第7段)——結(jié)尾附文唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。字詞釋義嘆息聲。對著門織布。織布機發(fā)出的聲音。杼，織布梭子。只。織布機聲一聲接著一聲，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布梭的聲音，只聽見木蘭在嘆息。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。翻譯：木蘭嘆息，引出下文說明原因。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。想什么。軍中的文告。可汗大規(guī)模地征兵。和下文的“阿爺”一樣，都指父親。問木蘭在想什么？問木蘭在惦記什么？木蘭答道：我也沒在想什么，也沒在惦記什么。昨天晚上看見了征兵的文書，君主在大規(guī)模征兵，征兵的名冊有很多卷，每一卷上都有我父親的名字。翻譯：問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。承接上段，交代嘆息原因。

阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。愿意為（此）去買鞍馬。為，介詞，為了，其