人格心理學(xué)重點(diǎn)整理

一、什么是人格？人格的基本涵義“面具”角色的特點(diǎn)和心理學(xué)用面具人格人格包含兩層意思：個人在人生舞臺上所表現(xiàn)的各種言行，為人格的“外殼”；“面具”“質(zhì)”。人格定義舉例：人格是個體思想、感情、意向和行為的特有整合人格包含著區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)人格是探討完整個體與個體差異的領(lǐng)域人格是穩(wěn)定的行為方式和發(fā)生在個體身上的人際過程(伯格）人格是認(rèn)知、情感和行為的復(fù)雜組織，它賦予個人生活的傾向和模式（珀文）(二)、人格的特征、人格的整體性人格由多種成分構(gòu)成，具有內(nèi)在一致性，受自我意識調(diào)控、人格的穩(wěn)定性人格的跨時間持續(xù)性人格的跨情境一致性二、人格心理學(xué)概念人格心理學(xué)是以心理學(xué)范型研究人格的學(xué)科人格心理學(xué)是以心理學(xué)觀點(diǎn)研究的心理學(xué)分支學(xué)科人格心理學(xué)的歷史與發(fā)展1937年著名美國心理學(xué)家阿爾波特著人格心理學(xué)的誕生。2000多年前在中國和古希臘就已開始。三、人格心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域（一）人格結(jié)構(gòu)用來解釋個體差異的概念?！疤刭|(zhì)” “類型” “自我”“需要”（二）人格動力個體特征性行為的內(nèi)在原因。（三）人格發(fā)展個體自出生至老年的整個生命全程中人格特征的表現(xiàn)，隨年齡和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的增加而逐漸改變的過程（四）人格適應(yīng)個體與其生活環(huán)境保持和諧狀態(tài)所表現(xiàn)的行為反應(yīng)。四、什么是人格適應(yīng)、人格結(jié)構(gòu)、人格動力、人格發(fā)展？（答案在第三題）人格結(jié)構(gòu)論弗洛伊德的基本精神分析觀點(diǎn)①、人是一個能量系統(tǒng)，但能量有限②、若以某種方式釋放了能量，以另一種方式釋放的能量就會減少③、人的精神活動能量來源于本能,它推動個體行為的內(nèi)在動力五、弗洛伊德的早期人格結(jié)構(gòu)說與后期人格結(jié)構(gòu)說有什么不同？早期人格結(jié)構(gòu)說：意識（這里指人格）:(一) 意識是人格的表層部分隨意想到是具有邏輯性、時空規(guī)定性現(xiàn)實(shí)性.(二) 前意識1.入意識領(lǐng)域的主觀經(jīng)驗(yàn)所組成。2.作用——檢查作用(三)潛(無)意識理活動和曾是意識的但已受壓抑的心理活動。影響無意識是人格結(jié)構(gòu)中最大、最有力的部分。雖然，在通常情況下，我們并不意識到它的存在，但它對于我們的一切行為都產(chǎn)生影響潛意識在人格結(jié)構(gòu)中的重要地位他借用了費(fèi)希納的冰ft類比。人格結(jié)構(gòu)冰ft圖本我（i、自我(ego)、超我(superego)本我：個體生來時的心理狀態(tài)，由原始本能組成，滿足個人當(dāng)前需要。確切譯人的動物性?？鞓吩瓌t自我：可意識到執(zhí)行思考、感覺、記憶、判斷的部分。由本我分化出來，協(xié)調(diào)本我和超我的需要，若不協(xié)調(diào)會焦慮，遵循現(xiàn)實(shí)原則超我：代表理想部分，是父母、社會向個體灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)價值觀念和社會理想的人格結(jié)構(gòu)，監(jiān)督、批判、管束自己的行為。良心和理想自我的原則。人格發(fā)展階段論一、性的概念（一性本能與人格發(fā)展，乃至對整個人類科學(xué)文化的極端重要性。一種生存本能，另一種是延續(xù)種族的于人精神活動和心理發(fā)展的意義不大。（二）分類 一般人都把性和生殖看成是同義語，弗則不然，他主張性有廣和狹義之分1.狹義的性：生殖活動廣義的性：里比多接吻、觸摸、跳舞等等。廣義的性切尋求快感的潛力，弗洛伊德稱為里比多。六、弗洛伊德對焦慮的論述：本我、自我、超我之間的沖突焦慮與恐懼不同焦慮的三種類型現(xiàn)實(shí)性焦慮—真實(shí)的、客觀的危險所引起的情緒反應(yīng)神經(jīng)性焦慮—本我的沖動會戰(zhàn)勝自我恐懼感道德型焦慮—良心上的不安罪惡感和羞恥感七、試析榮格集體潛意識理論：集體潛意識：處于個體人格的最低層原型—以特定方式對外界進(jìn)行反應(yīng)的體潛意識，影響人的精神層面，帶有民族烙印人格面具最外層，人在公共場所的外在表現(xiàn)阿尼瑪（人格內(nèi)部形象：陰性基質(zhì)，男性精神中帶有女性特質(zhì)阿尼姆斯（人格內(nèi)部形象：陽性基質(zhì)、女性精神中帶有男性特質(zhì)陰影最好最壞東西的發(fā)源地，具動物性自身求、具有穩(wěn)定性和自我實(shí)現(xiàn)八、簡述阿德勒個人心理學(xué)的主要觀點(diǎn)：個人是一個整體的人，是一個追求與他人和社會和睦相處的人個人希望與自己的選擇與社會理想相一致的人個人不是一切為性的動物，人是有意識的個體人格的主導(dǎo)動機(jī)追求優(yōu)越自卑感具有創(chuàng)造性自我概念。九、簡述艾里克森人生發(fā)展的八大心理危機(jī)階段：人生發(fā)展的八大心理危機(jī)階段:階段年齡成功品質(zhì)不成功品質(zhì)1. 基本信任對基本不信任0-1歲希望恐懼2. 自主性對羞怯和懷疑1-3歲自我控制與意志力自我懷疑3. 主動性對內(nèi)疚感3-6歲方向和具有目的無價值感4. 勤奮對自卑6-12歲能力無能感5. 同一性對角色混淆12-18歲忠誠不確定感6. 親密對孤獨(dú)18-24歲愛孤僻和疏離7. 繁殖對停滯25-65歲關(guān)心自私8. 自我整和對失望65-明智和完美無憾絕望與悲觀沮喪十、試述新精神分析理論與經(jīng)典精神分析理論的區(qū)別：新精神分析學(xué)派：阿德勒建立了“個體心理學(xué)”“自卑與補(bǔ)償”及心理動力的源泉。榮格分析心理學(xué)體系“集體無意識”和“原始意向”點(diǎn)。安娜·弗洛伊德建立了自我心理學(xué)”“自我的發(fā)展及“御機(jī)制”的作用。等人在解釋精神分析的時候不再強(qiáng)調(diào)本能的作用而強(qiáng)調(diào)社會文化“新精神分析學(xué)派”的主要代表。精神分析理論述評：弗洛伊德的精神分析論解釋了人格的結(jié)構(gòu)和人格的動力人格的發(fā)展和馮特被認(rèn)為是現(xiàn)代心理學(xué)史上兩位重要的人物。優(yōu)點(diǎn):重視潛意識的研究的深一層認(rèn)識提供了條件。重視早期經(jīng)驗(yàn)在人格發(fā)展中的作用重視行為的重要性，這對現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響缺點(diǎn):過分強(qiáng)調(diào)了潛意識和性本能在人格發(fā)展中的作用。驗(yàn)性的量化研究，很難重復(fù)，有些結(jié)論已被否定。十一、簡述奧爾波特健康（成熟）人格的六個標(biāo)準(zhǔn)自我擴(kuò)展能力與他人熱情交往的能力自我接納能力和情緒安全感實(shí)際的現(xiàn)實(shí)知覺具有自我客觀化統(tǒng)一的人生哲學(xué)十二、什么是人格特質(zhì)？人格是個體內(nèi)部心身系統(tǒng)行為思想廣泛、持久、穩(wěn)定特點(diǎn)共同特質(zhì)：在同一社會文化形態(tài)下，多數(shù)人（群體）都具有的特質(zhì)個人特質(zhì)：首要特質(zhì)：個人最重要特質(zhì)，代表整個人格中心特質(zhì)：人格的“構(gòu)件”次要特質(zhì)：與習(xí)慣、態(tài)度相關(guān)十三、簡述奧爾波特完善人格發(fā)展的八個階段“統(tǒng)我”propriu，或自我認(rèn)同感”1軀體我的感覺階段 2自我同一感階段 自尊感階段4自我擴(kuò)展感階段 5自我意向階段 自我理智調(diào)適感階段7統(tǒng)我追求顯露階段 8知者自我的顯露階段十四、簡析艾森克的人格三維度理論：①、艾森克的研究主要在型的水平，即人格維度，人格維度（型）是由許多特質(zhì)組合而成。他將人格特質(zhì)論與型的理論做了很好的結(jié)合。②、人格維度是測量人格的依據(jù)。艾森克認(rèn)為研究人格特質(zhì)有時可能會含混，只有研究人格維度才能清楚。維度乃是代表一個連續(xù)的尺度。每一個人都可以被測所占有的特定的位置，即所代表的某一特質(zhì)的多少。④、艾森克認(rèn)為外傾—內(nèi)傾、神經(jīng)質(zhì)—穩(wěn)定性和精神質(zhì)—超我機(jī)能是人格的三個基本維度。每個人在這些維度上都有不同程度的表現(xiàn)，而極少有單純類型的人。十五、、清除心理障礙的行為療法主要有哪些？1（或泛濫治療法下以消除其恐懼感。2、系統(tǒng)脫敏法；就是一步一步地逐漸消除神經(jīng)癥反應(yīng)的方法。3、示范法減輕或消除恐懼癥。十六、什么是“大五”人格特質(zhì)？人格特質(zhì)———人格特征1、神經(jīng)質(zhì)———煩惱對平靜、不安全感對安全感、自憐對自我滿意2、外向性———好交際對不好交際、愛娛樂對嚴(yán)肅、感情豐富對含蓄3、求新性或經(jīng)驗(yàn)開放性——富于想象對務(wù)實(shí)、尋求變化對遵守慣例、自主對順從4、隨和性或宜人性——熱心對無情、信賴對懷疑、樂于助人對不合作5、責(zé)任心或認(rèn)真性——有序?qū)o序、謹(jǐn)慎仔細(xì)對粗心大意、自律對意志薄弱十七、什么是操作性條件反射？操作條件反射是指在一定刺激情境中，個體某種反應(yīng)的結(jié)果能滿足其某種需要，以后這種操作及活動得到強(qiáng)化而形成的條件反射，也稱為工具性條件反射。操作條件反射的基本原理是個體學(xué)會把反應(yīng)與活動結(jié)果聯(lián)系在一起的過程，以及被強(qiáng)化了的行為會再次發(fā)生。斯金納認(rèn)為：存在著兩種類型的學(xué)習(xí)：一類是由刺激情境引發(fā)的反應(yīng)應(yīng)答性反應(yīng)，這種學(xué)習(xí)與經(jīng)典條件反射相似；另一類是行為所致。十八、什么是強(qiáng)化？強(qiáng)化是條件作用形成的關(guān)鍵變量，指在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)個體某種反應(yīng)重復(fù)可能性的力量或?qū)嶒?yàn)程序。強(qiáng)化區(qū)分為兩種類型：正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化物：如果呈現(xiàn)某一后繼的刺激物，有機(jī)體的操作反應(yīng)概率增加，那么刺激物就是這一反應(yīng)的正強(qiáng)化物。如食物負(fù)強(qiáng)化物：如果撤去某一刺激物，有機(jī)體的反應(yīng)概率增加，那么刺激物就是這一反應(yīng)的負(fù)強(qiáng)化物。如電擊二十二、如何提升自我效能感？（一）定義：指個體相信自己能成功地做出某種行為的主觀體驗(yàn)。（二）影響自我效能形成的因素：1、行為的成敗經(jīng)驗(yàn)：歸于內(nèi)部自身原因易于影響自我效能。2、替代性經(jīng)驗(yàn)：個體通過觀察他人的行為獲得關(guān)于自我可能性認(rèn)識。3、言語勸說：他人的暗示、說服性告誡、建議、勸告以及自我規(guī)勸。4、情緒的喚起：情緒和生理狀態(tài)也影響自我效能的形成。5、情境條件：不同環(huán)境提供給人們的信息是大不一樣的。二十三、什么是自我實(shí)現(xiàn)？如何達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)？作為一種基本需要或動力實(shí)現(xiàn)潛能狀態(tài)，它意味著發(fā)展真實(shí)的自我、現(xiàn)有的或潛在的能力。作為一種種終極狀態(tài)。如何達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)：1、忘掉偽裝和角色 2、做出成長的抉擇 3、有高度的自發(fā)性4、做出真正的自我決定5、從小事做起 6、不斷完善與發(fā)展自己7、創(chuàng)造更多的高峰體驗(yàn)8、識別并放棄防御心理二十六、解釋韋納的歸因模型：根據(jù)行為或事件的結(jié)果程而確認(rèn)造成該結(jié)果之原因的認(rèn)知活動。成敗行為的認(rèn)知成分為中心和可控性三個維度進(jìn)行分析。根據(jù)控制點(diǎn)維度難度和運(yùn)氣則屬于外控。根據(jù)穩(wěn)定性維度可將原因分成穩(wěn)定和不穩(wěn)定的，能力和任務(wù)難度兩項(xiàng)比較穩(wěn)定，其他各項(xiàng)則不穩(wěn)定。人意愿控制的，其他各項(xiàng)都是個人無能為力的。機(jī)，影響他的行為、期望和情感反應(yīng)。十九、多拉德與米勒對學(xué)習(xí)的四個要素的論述二十、怎樣看待多拉德與米勒的挫折—攻擊假說？挫折攻擊或其它對象，攻擊的強(qiáng)度取決于受到挫折的程度。二十一、什么是觀察學(xué)習(xí)？觀察學(xué)習(xí)的過程有哪些？指人們僅僅通過（榜樣的行為習(xí)、模仿學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)的過程：二十四、機(jī)能完善者的特征有哪些？1、經(jīng)驗(yàn)開放 2、自我與經(jīng)驗(yàn)協(xié)調(diào) 3、利用自我評價過程4、無條件自我關(guān)懷 5、與人和睦相處二十七、奧爾波特機(jī)能自主性動機(jī)理論的啟示奧爾波特創(chuàng)立了動機(jī)的機(jī)能自主理論向而企圖建立健康人格理論?！皺C(jī)能自主性”否認(rèn)早期經(jīng)驗(yàn)與人格發(fā)展的關(guān)系與過去無關(guān)。機(jī)能自主性是指一個成人現(xiàn)在進(jìn)行某一活動的原因不是他原來要求行動的那些機(jī)是機(jī)能自主的?！镉欣囵B(yǎng)自主性學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)的愿望和動機(jī)等。二十八、如何培養(yǎng)你的潛意識？潛意識到；另一個是指人們在清醒的意識下面還有潛在的心理活動在進(jìn)行著。潛意識常被人稱做主觀心理。主觀心理認(rèn)識環(huán)境不靠五官功能，它通過直覺。1.1.聽覺刺激法2.視覺刺激法3.觀想刺激法二十九、成熟的自我意識表現(xiàn)在哪些方面？能感受到自己的身體特征和生理發(fā)展?fàn)顩r；能意識并體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動；能認(rèn)識到自己在集體乃至社會中的作用和所處的地位。三十、利他行為產(chǎn)生于何種情境？即：一個人所作出的行為對他人是有利的，而對自己則并沒有明顯的利益。或者是一種無私的行為，只是為了他人的利益。個人內(nèi)部的心理狀態(tài)，如個人的認(rèn)識評價，對產(chǎn)生利他行為也有影響。此外，人在交往中因傷害他人而產(chǎn)生的內(nèi)疚感也可以成為他采取利他行為的動力。自然環(huán)境：良好的氣候及環(huán)境使個體心情愉悅，往往會增加利他獨(dú)自一個時個體利他的可能性反而增加。這是由于他人在場，導(dǎo)致去個性化，使個體責(zé)任意識喪失；或者導(dǎo)致責(zé)任擴(kuò)散。如果情境中出現(xiàn)助人行為的榜樣，會產(chǎn)生示范效應(yīng)，增加人們的利他行為。時間壓力：時間緊張時會難于利他。★：（利他行為的情境變量涉及、責(zé)任分散、助人代價、環(huán)境界定一般來說，情境愈模糊、責(zé)任愈分散、助人代價愈大等，利他行為愈不易出現(xiàn)；反之，愈易出現(xiàn)）三十一、如何提高挫折容忍力？挫折是指目的性行為遭受阻礙時的一種伴隨狀態(tài)。三十二、主觀幸福感（SWB）的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容有哪些？主觀幸福感，簡稱SWB）個體依據(jù)自己設(shè)定SWB是一種同時也是一個相對穩(wěn)定的值情感反應(yīng)和生活滿意度。SWB由兩個部分構(gòu)成：情感平衡和生活滿意度。(一)：情感平衡是指與不愉快的情感體驗(yàn)相比較，占相對優(yōu)勢的愉快體驗(yàn)，是個體對生活的一個總體、概括評價。情感平衡相關(guān)性，是兩個相對獨(dú)立的變量。（二SWB更有效的指標(biāo)。三十三、壓力抵抗者的人格特征有哪些？是樂觀和自我效能感自我控制和自我彈性也是抵抗壓力者的人格特征。三十四、對焦慮和壓力的應(yīng)對策略主要包括哪些方面？1、降低