學(xué)案的設(shè)計與要求_第1頁
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文檔簡介

學(xué)案設(shè)計格式要求1.文檔格式要求以下:課題題目(設(shè)計應(yīng)用課時)

欄目小標(biāo)題

正文

2.學(xué)案欄目:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)制訂。要樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”新理念,針對本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn),制訂出符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)制訂要明確,具備可檢測性,并與本節(jié)當(dāng)堂達標(biāo)題相對應(yīng)。不能用“了解、了解、掌握”等含糊語言,而應(yīng)用“能說出××”“會利用××處理××問題”等明確語言給出學(xué)習(xí)目標(biāo)?!緶毓手乱约皠?chuàng)設(shè)情境】(1)功效:首先設(shè)置題目重在診療和新知有聯(lián)絡(luò)舊知學(xué)生掌握情況,目標(biāo)是發(fā)覺問題后進行賠償教學(xué),為新知學(xué)習(xí)掃清障礙,其次有利于導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)展現(xiàn)形式:能夠以問題即思索題形式出現(xiàn),也能夠以其余詳細(xì)形式出現(xiàn),比如填空題等。1-2分鐘能完成。【我能自學(xué)】學(xué)生自學(xué)教材,以填空形式展現(xiàn)主要知識點,學(xué)生經(jīng)過自學(xué)填寫?!疚夷軈⒓印勘憩F(xiàn)教學(xué)過程主要線索:①樹立“先學(xué)后教”理念,學(xué)案要以“學(xué)”為中心去預(yù)設(shè)。主要處理學(xué)什么、怎樣學(xué)問題。②教師在設(shè)計本部分內(nèi)容時,要用學(xué)生眼光看教材,用學(xué)生認(rèn)識經(jīng)驗去感知教材,用學(xué)生思維去研究教材,充分考慮學(xué)生自學(xué)過程中可能碰到思維問題。③給學(xué)生充分學(xué)習(xí)時間,每個知識點學(xué)完后,要配以適當(dāng)題目進行訓(xùn)練,使學(xué)生了解和掌握所學(xué)知識。課堂教學(xué)組織形式:①學(xué)生自學(xué)式。簡單適合學(xué)生自學(xué)知識,教師設(shè)計出思索題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本自學(xué)完成,教師對重點內(nèi)容進行強調(diào)。②師生共研式。對重點知識或?qū)W生自學(xué)有一定難度知識,可采取師生之間、生生之間互動、研討、交流方式進行。學(xué)案在此部分能夠設(shè)計出具備一定思維含量問題,引導(dǎo)學(xué)生思索、討論,或在教師適時點撥下,自己得出結(jié)論。③教師講授式。對學(xué)生無法自學(xué)或生生、師生無法處理問題,教師要采取講解方式,但教師講并不是滿堂灌,而應(yīng)該配以啟發(fā)、點撥,誘導(dǎo)?!局R總結(jié)】①當(dāng)堂形成知識網(wǎng)絡(luò),及時復(fù)習(xí),力避遺忘。②最好學(xué)生自我總結(jié)。③時間不可太長,3-4分鐘即可?!菊n堂檢測】課堂教學(xué)達標(biāo)檢測和反饋,題目不能太多,3-5個即可,以填空、選擇為主要形式,以中低級題為主。確保能當(dāng)堂練習(xí),即時反饋。3.尤其提醒:最好能夠結(jié)合學(xué)案,設(shè)計出對應(yīng)課堂教學(xué)課件學(xué)案格式和要求(三)2、學(xué)案主要內(nèi)容學(xué)案包含以下主要內(nèi)容:(1)學(xué)習(xí)目標(biāo):對本節(jié)課知識點按照掌握程度進行分類(A知道B了解C掌握),并表現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀有機整合,讓學(xué)生一目了然,知道本節(jié)課要探索內(nèi)容及達成目標(biāo)。(2)重點:突出過程與方法,關(guān)注獲取知識、養(yǎng)成能力過程,處理問題方法,而不是結(jié)論本身。(3)學(xué)習(xí)方法:對本節(jié)課使用主要學(xué)習(xí)方法進行突出,如試驗探究法、小組互助法等,使學(xué)生有據(jù)可依。(4)學(xué)習(xí)過程:主要包含學(xué)習(xí)主要步驟、形式及相關(guān)學(xué)習(xí)活動,每個知識點形成過程,包含達標(biāo)訓(xùn)練,以發(fā)展各類學(xué)生潛能,升華學(xué)生理性認(rèn)識。我們通常是分為下面幾個內(nèi)容。1)回顧舊知,復(fù)習(xí)自測主要是對與本節(jié)課相關(guān)一些知識進行突出、提醒。有時也可用來引出課題。2)導(dǎo)學(xué)過程,含教學(xué)內(nèi)容、情境、問題、方法、媒體設(shè)計等,把知識問題化,引導(dǎo)學(xué)生愈加好地去閱讀書本,帶著問題去主動思索書本知識,有效地參加學(xué)習(xí)過程,最大程度還原科學(xué)發(fā)展過程,充分表現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)功效。經(jīng)過試驗探究、小組合作交流、經(jīng)典例題解析等模塊使學(xué)生接收新知識,并達成對新知識深化了解。3)小結(jié),對所學(xué)知識系統(tǒng)化,可要求學(xué)生不看書本,對照學(xué)案進行。加強總結(jié)反思,及時確認(rèn)所學(xué)知識,及時發(fā)覺存在問題,這是學(xué)習(xí)過程一個主要步驟,是提升教學(xué)效率一個主要策略,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力一個主要路徑。在設(shè)計學(xué)案時,必須留有小結(jié)時間,指導(dǎo)學(xué)生對本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動進行總結(jié)反思。4)達標(biāo)訓(xùn)練,緊緊圍繞本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計一些有針對性練習(xí)題,通常是分為兩組,題組一是基礎(chǔ)知識和基本技能練習(xí),題組二重在培養(yǎng)學(xué)生能力,使學(xué)生由淺入深、由表入里掌握知識、培養(yǎng)能力。5)課外閱讀及實踐活動社會調(diào)查、查找資料等實踐活動,可幫助學(xué)生豐富感性知識,增強實踐能力,同時可拓寬學(xué)生知識面。總之,從”教案”到”學(xué)案”轉(zhuǎn)變,必須把教師教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生.依照學(xué)生現(xiàn)有知識,自學(xué)能力水平和教學(xué)要求,參考各方面信息,制訂出一整套學(xué)生自學(xué)”學(xué)案”.其特點是:教學(xué)重心由老師怎樣”教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生怎樣”學(xué)”,要具備預(yù)先性和指導(dǎo)性,3、學(xué)案編制要求各科學(xué)案設(shè)計和編寫通常要求:(1)理清教與學(xué)之間關(guān)系,努力給學(xué)生提供更多自學(xué),自問,自做,自練方法和機會,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,增強對學(xué)習(xí)興趣.(2)引導(dǎo)學(xué)生獨立思索,實現(xiàn)掌握知識(學(xué)會)與發(fā)展能力(會學(xué))統(tǒng)一,使學(xué)案成為學(xué)生掌握學(xué)科知識體系和學(xué)科學(xué)習(xí)方式載體,教師教學(xué)基本依據(jù).(3)實現(xiàn)個性發(fā)展與全方面發(fā)展統(tǒng)一.學(xué)案編寫應(yīng)該充分考慮和適應(yīng)不一樣層次學(xué)生實際能力和知識水平,使學(xué)案具備較大彈性和適應(yīng)性.一個優(yōu)異學(xué)案應(yīng)該起到這些作用:1)激起動機,激發(fā)想象;2)緊緊圍繞綱領(lǐng),開闊眼界;3)重視學(xué)法,培養(yǎng)能力;4)面向全體,層次多樣;5)結(jié)構(gòu)合理,操作輕易.4、學(xué)案編寫方法集體備課、提前備課,學(xué)案編寫分兩步:第一步,個人準(zhǔn)備。首先教師個人依照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,閱讀教參,查閱資料,研究教材和教法、學(xué)法,按照上述內(nèi)容要求寫出學(xué)案;第二步,集體研討。在集體備課時,對個人學(xué)案進行交流,相互取長補短,共同確定出教學(xué)目標(biāo)、問題情景、圍繞每個知識點組織學(xué)習(xí)活動,對應(yīng)訓(xùn)練、達標(biāo)訓(xùn)練題,以及相關(guān)教學(xué)方法和方法。最終每個教師再依照本班學(xué)生情況,把確定學(xué)案適當(dāng)?shù)卦黾踊蚪档筒糠謨?nèi)容,做到求同存異,更有針對性強。有時為使學(xué)案編寫愈加精細(xì),就每人一節(jié)或一章內(nèi)容,這么方便有充分時間去編寫。在集體備課時間時,再進行及時討論、改進,以求愈加完善。5、學(xué)案編寫應(yīng)注意問題(1)學(xué)案是幫助學(xué)生最有效地了解和掌握學(xué)科知識,所以學(xué)案一定要緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn),與學(xué)科本身教學(xué)內(nèi)容緊密相連,要防止舍近求遠。(2)學(xué)案決不是單純另一份額外家庭作業(yè),不要把學(xué)案搞成又一本“習(xí)題集”。(3)要表現(xiàn)學(xué)生主體性。學(xué)案本身就是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)一個學(xué)習(xí)方式,所以教師在設(shè)計學(xué)案時要以學(xué)生“學(xué)”為中心,備課時,不但要備課標(biāo)、指導(dǎo)意見、教材,了解教學(xué)目標(biāo),教材重難點,知識編排設(shè)計等,更主要是要備學(xué)生,了解學(xué)情,研究學(xué)生認(rèn)知水平和已經(jīng)有知識水平,使設(shè)計學(xué)案有較強針對性,同時還要考慮學(xué)法指導(dǎo)滲透,使學(xué)生知道怎樣學(xué),學(xué)生會學(xué)了,效果自然也就達成了。(4)要表現(xiàn)教師主導(dǎo)性。強調(diào)學(xué)生主體性,并不意味著教師能夠放手。恰恰相反,教師要立足主導(dǎo)地位,擔(dān)負(fù)“導(dǎo)演”責(zé)任。學(xué)是根本,導(dǎo)是關(guān)鍵,所以要在“怎樣導(dǎo)”上下功夫。尤其是一些激勵性語言、評價性語言更不能無視。(5)學(xué)案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)明確、詳細(xì)、有可操作性,目標(biāo)表述要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生讀得明白,搞清楚本節(jié)課到底要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)。在導(dǎo)學(xué)過程中,教師要強化學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)變成自我學(xué)習(xí)計劃,一直督促學(xué)生以學(xué)習(xí)目標(biāo)作為導(dǎo)向,調(diào)整、監(jiān)視、控制自已學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)過程。(6)學(xué)案作為導(dǎo)學(xué)載體,主要是經(jīng)過問題來表現(xiàn)“導(dǎo)”,所以問題是學(xué)案一條根本。所以,學(xué)案設(shè)計中各個學(xué)習(xí)步驟要以任務(wù)、問題為線索,引導(dǎo)學(xué)生主動思索、主動探究,有效地參加學(xué)習(xí)過程,我們設(shè)計問題要有探索性,既要源于書本,又要有所深化和拓展,聯(lián)絡(luò)生活實際,能促使學(xué)生產(chǎn)生懸念,吸引、誘導(dǎo)學(xué)生主動主動地探索知識。(7)在學(xué)案設(shè)計時,并不是全部問題都要設(shè)計成探究思索題,有問題不適合學(xué)生探究,可設(shè)計問題情景,激發(fā)學(xué)生探究欲望和興趣,然后由教師再啟發(fā)引導(dǎo)效果愈加好。李市中學(xué)09版“學(xué)案”編輯格式及其說明

教科處一、“學(xué)、辯、練、思”學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式簡述“學(xué)、辯、練、思”學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式有兩層含義:(一)該課堂教學(xué)模式關(guān)鍵是“學(xué)案”設(shè)計和編寫科學(xué)性和適用性。(二)“學(xué)、辯、練、思”是在“學(xué)案”中表現(xiàn)四個學(xué)習(xí)步驟,這四個步驟組成了一個完整認(rèn)知過程。“學(xué)、辯、練、思”四個步驟,就是學(xué)生課堂學(xué)習(xí),生成新知識一個完整過程。這四個步驟是不一樣層次,它是一個逐步深入提升過程?!皩W(xué)”是掌握文本基礎(chǔ)知識,為“辯”做好準(zhǔn)備,同時也經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解學(xué)生基礎(chǔ)個體差異;“辯”是課堂關(guān)鍵,是經(jīng)過學(xué)生合作探究,了解和掌握本節(jié)課重點和難點知識過程,要尤其注意在合作探究過程引導(dǎo)學(xué)生對基本技能和解題技巧歸納和總結(jié),不然,大量練習(xí)完了學(xué)生對知識掌握依然是含糊;“練”是檢測與反饋,讓教師了解學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)情況;“思”這里是指對本節(jié)課學(xué)習(xí)所得小結(jié)和反思(包含教師和學(xué)生),不是通常做題似對單個知識點思索。是更高層次知識生成過程。二、“學(xué)案”設(shè)計和編寫(一)“學(xué)案”設(shè)計基本標(biāo)準(zhǔn)1、知識問題化(教什么、學(xué)什么)知識以問題形式展現(xiàn),問題要精心設(shè)計,所設(shè)計問題一定要能讓學(xué)生有發(fā)揮想象空間和討論價值,不然,就成為一道填空題。要使學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)知道怎樣借助教材和小組交流,在何處尋求到幫助,完成問題,從而達成整體知識取得和能力提升。2、問題層次化(怎樣教、怎樣學(xué))“學(xué)案”所包括課堂內(nèi)容,要分層探究,有序引導(dǎo),表現(xiàn)知識逐步生成過程,要由低到高,由淺入深,螺旋狀上升。各層之間銜接要自然友好,即由此能夠及彼,由此能夠達彼。通常地講,要做到依靠學(xué)案并閱讀教材,就能夠了解概念,推演規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律,完成經(jīng)典例題,基本做好目標(biāo)檢測。3、時間預(yù)設(shè):一節(jié)課預(yù)設(shè)時間為40分鐘,其中學(xué)生取得時間預(yù)設(shè)為30分鐘,教師點撥時間為10分鐘,各板塊時間由各科依照所學(xué)內(nèi)容靈活預(yù)設(shè)。(二)“學(xué)案”基本步驟1、我目標(biāo)編者要展現(xiàn)細(xì)化了教材本課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)展現(xiàn),有利于教師和學(xué)生克服教和學(xué)隨意性,提升課堂學(xué)習(xí)效率。2、我參加(1)“學(xué)”——我自學(xué)(自主學(xué)習(xí)課前熱身)目標(biāo):此步驟須設(shè)計相關(guān)問題,幫助學(xué)生熟悉教材,幫助學(xué)生初步建立基本知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),或復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)知識,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,為接下來“辯”步驟打好基礎(chǔ)?!罢n前熱身”這里是指在“辯”之前對教材文本熟悉過程,或為處理“辯”這個步驟問題而進行相關(guān)知識復(fù)習(xí)。這一過程通常要求是在課堂上完成,它是完整一節(jié)課組成本部分。不是在課外完成。(2)“辯”——我探究(合作探究處理問題)目標(biāo):此步驟是整個“學(xué)案”關(guān)鍵。教師將本課要處理“重點和難點”以問題形式展現(xiàn)出來,經(jīng)過學(xué)生小組合作探究和教師適當(dāng)點撥,幫助學(xué)生掌握本課重點和難點知識。(3)“練”——我評價(課堂檢測學(xué)習(xí)反饋)目標(biāo):檢測和反饋學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和掌握知識情況,有利于教師及時制訂對應(yīng)對策。所選擇題一定要精,同時要有容量,要有明確目標(biāo)性。而且練和訂正形式要多樣化。(4)“思”——我反思(學(xué)后反思拓展提升)目標(biāo):尤其注意:本步驟“思”

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