教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月27日-8411)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月27日-8411)1：新老師更多關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)，專家型老師很少談?wù)撜n堂管理問題和自己的教學(xué)是否勝利。這是反映二者在（）方面的差異。

單項(xiàng)選擇題

A、課時(shí)方案

B、教學(xué)過程

C、課后評(píng)價(jià)

D、教學(xué)策略

2：依據(jù)動(dòng)機(jī)所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)區(qū)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、微小性動(dòng)機(jī)

B、主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)

C、幫助性動(dòng)機(jī)

D、直接性動(dòng)機(jī)

E、間接性動(dòng)機(jī)

3：皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、他律階段

B、無道德規(guī)章階段

C、自律階段

D、獨(dú)立階段

4：在一個(gè)班級(jí)內(nèi)不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、小組競(jìng)爭(zhēng)

B、群體間競(jìng)爭(zhēng)

C、群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)

D、集體競(jìng)爭(zhēng)

5：個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

6：陳述性學(xué)問又叫描述性學(xué)問，如（）。

多項(xiàng)選擇題

A、字詞

B、人名

C、時(shí)間

D、觀念

E、怎樣騎車

7：下列哪一項(xiàng)不屬于遺忘產(chǎn)生的緣由是（）

單項(xiàng)選擇題

A、生理緣由

B、心理緣由

C、記憶痕跡衰退

D、干擾

8：性格的類型是指一個(gè)人身上所共有的性格特征的獨(dú)特結(jié)合，依據(jù)個(gè)體的社會(huì)生活方式，可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、理論型

B、經(jīng)濟(jì)型

C、審美型

D、社會(huì)型

E、權(quán)力型

9：在試誤學(xué)習(xí)中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)一練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣漸漸增大，這符合學(xué)習(xí)的效果律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)縮性

B、外顯性

C、內(nèi)潛性

D、感念性

11：老師在學(xué)校教育中，經(jīng)常要用到哪些方法？（）

多項(xiàng)選擇題

A、講解法

B、演示法

C、課堂問答法

D、練習(xí)法

E、試驗(yàn)法

12：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

13：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到肯定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步好像停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

14：布魯姆認(rèn)為，當(dāng)同學(xué)實(shí)際花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間達(dá)不到其學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間時(shí)，其學(xué)習(xí)程度便達(dá)不到要把握的水平。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：中學(xué)校生把握概念時(shí)，一般是先達(dá)到符號(hào)學(xué)習(xí)水平，再提高到命題學(xué)習(xí)水平。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：下列屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語

B、喜愛聽地道的英語

C、為了通過考試學(xué)習(xí)英語

D、為了將來有抱負(fù)的工作學(xué)習(xí)英語

17：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的__________

單項(xiàng)選擇題

A、信息加工

B、智力活動(dòng)

C、信息輸入

D、心理變化

18：學(xué)習(xí)雙機(jī)制理論的提出者是【】

單項(xiàng)選擇題

A、馮忠良

B、林傳鼎

C、黃希庭

D、莫雷

19：在什么樣的父母教養(yǎng)下的兒童最成熟、自信、有力量（）

單項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、權(quán)威型

20：學(xué)習(xí)定勢(shì)屬于學(xué)習(xí)心向。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有隨便性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：格式塔心理學(xué)家從理解事物關(guān)系的角度對(duì)閱歷類化的遷移理論進(jìn)行解釋，提出了遷移理論的（）

單項(xiàng)選擇題

A、形體訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、關(guān)系概括說

23：依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng)，即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和（）

單項(xiàng)選擇題

A、接受

B、評(píng)審

C、反應(yīng)

D、組織

24：個(gè)體產(chǎn)生新穎獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的力量或特性是（）

單項(xiàng)選擇題

A、力量

B、性格

C、制造性

D、智力

25：從課堂中學(xué)和教的角度，教學(xué)應(yīng)包括“三重四周”，這是下列哪位人物的觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、珍妮特沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

26：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

27：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：高中物理老師張老師為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在高一學(xué)習(xí)電力學(xué)的時(shí)候就向同學(xué)講解了高三的相關(guān)內(nèi)容。但是，無論他講解的如何具體，同學(xué)做了多少練習(xí)題，成果提高都不明顯。{TS}張老師的做法違反了哪些教學(xué)原則?（）張老師的做法違反了哪些教學(xué)原則?（）

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、因材施教原則

28：“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之室，久而不聞其臭”反映的心理現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題

A、后象

B、感覺適應(yīng)

C、感覺對(duì)比

D、聯(lián)覺

29：教育心理學(xué)是討論教育情境中同學(xué)學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

31：在活動(dòng)任務(wù)較簡(jiǎn)單時(shí)，想要工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)當(dāng)怎樣？（）。

單項(xiàng)選擇題

A、較高

B、中等

C、較低

D、任意強(qiáng)度

32：在活動(dòng)難度較大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率會(huì)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、較低

B、中等

C、較高

D、不變

33：在正常條件下，心理的進(jìn)展總是具有肯定的方向性和先后性，進(jìn)展的不行逆性，也不行逾越。這是指心理進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題

A、不平衡性

B、定向性和挨次性

C、差異性

D、連續(xù)性

34：依據(jù)人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中兩種信號(hào)系統(tǒng)誰占相對(duì)優(yōu)勢(shì)而劃分的智力類型是（）

單項(xiàng)選擇題

A、視覺型

B、聽覺型

C、藝術(shù)型

D、運(yùn)動(dòng)覺型

35：應(yīng)對(duì)的特征有（）

多項(xiàng)選擇題

A、情境性

B、過程性

C、策略性

D、反應(yīng)性

E、中介調(diào)整性

36：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢(shì)

D、課堂教學(xué)

37：“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化原理

B、認(rèn)知失調(diào)說

C、從眾說

D、觀看學(xué)習(xí)說

38：在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問的教學(xué)的教學(xué)策略是__________

單項(xiàng)選擇題

A、合作學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

39：心理健康教育工作的藝術(shù)性不行能有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，也永久沒有止境。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：兒童多動(dòng)癥是學(xué)校生中常見的一種以留意缺陷、活動(dòng)過度和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙，高峰發(fā)病年齡在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、3～5歲

B、5～7歲

C、8～10歲

D、11～13歲

41：老師自編測(cè)驗(yàn)是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

42：教育心理學(xué)主要討論的是學(xué)校教育中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、教育措施

C、學(xué)校環(huán)境

D、學(xué)與教的規(guī)律

43：人際交往過程必需以肯定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、語言符號(hào)系統(tǒng)

B、非語言符號(hào)系統(tǒng)

C、文字符號(hào)系統(tǒng)

D、情感系統(tǒng)

E、認(rèn)知系統(tǒng)

44：陳述性學(xué)問的認(rèn)知策略不包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

45：柯爾伯格的分類，中同學(xué)的道德主要處在（）

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、他律水平

46：借助內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、操作技能

B、心智技能

C、意志

D、心情

47：對(duì)于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是（）

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素論

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

48：同學(xué)李亦看到自己的伴侶體育課不守紀(jì)律，任憑離開操場(chǎng)卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進(jìn)去，伴侶行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、直接學(xué)習(xí)

B、替代學(xué)習(xí)

C、親歷學(xué)習(xí)

D、試誤學(xué)習(xí)

49：不屬于元認(rèn)知的策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

50：按造就焦慮的根源來劃分，焦慮包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)實(shí)性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

查看答案

1：答案C

解析新老師的課后評(píng)價(jià)要比專家型老師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)。

2：答案B,C

解析依據(jù)動(dòng)機(jī)所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)區(qū)分為主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和幫助性動(dòng)機(jī)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案C

解析詳見上題。

4：答案B

解析

5：答案A

解析品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性。

6：答案A,B,C,D

解析E選項(xiàng)為程序性學(xué)問。

7：答案B

解析略

8：答案A,B,C,D,E

解析

9：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

10：答案A

解析

11：答案A,B,C,D,E

解析【解析】在學(xué)校教育中，老師經(jīng)常用到以下一些基本的教學(xué)方法：講解法、演示法、課堂問答法、練習(xí)法、指導(dǎo)法、爭(zhēng)論法、試驗(yàn)法、嬉戲法、參觀法。

12：答案B

解析定義：負(fù)遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的干擾或抑制作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案A

解析

14：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

15：答案錯(cuò)誤

解析把握概念時(shí)，一般是先達(dá)到符號(hào)學(xué)習(xí)水平，再提高至概念學(xué)習(xí)水平。

16：答案B

解析【解析】喜愛聽地道的英語是對(duì)信息任務(wù)本身產(chǎn)生愛好，而其他三個(gè)選項(xiàng)都是為了某種目的而學(xué)習(xí)英語，屬于外部動(dòng)機(jī)。

17：答案D

解析

18：答案D

解析

19：答案C

解析

20：答案正確

解析略。

21：答案錯(cuò)誤

解析標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)具有更強(qiáng)的方案性，而不是隨便的。

22：答案C

解析

23：答案B

解析依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng),即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)審。

24：答案C

解析

25：答案A

解析

26：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用是正遷移，高等數(shù)學(xué)對(duì)初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。

27：答案C

解析第一題：?jiǎn)栴}問的是哪些原則，而答案卻只有一個(gè)正確，要當(dāng)心。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

28：答案B

解析

29：答案錯(cuò)誤

解析教育心理學(xué)是討論教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

30：答案A

解析B選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由；C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

31：答案A

解析【解析】耶克斯一多德森定律認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí)，他們還發(fā)覺，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān)：任務(wù)較簡(jiǎn)單，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。

32：答案A

解析討論發(fā)覺，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨活動(dòng)性質(zhì)的不同而不同。在簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的活動(dòng)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；當(dāng)活動(dòng)難度加大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度要降低。

33：答案B

解析

34：答案C

解析

35：答案A,B,C,D,E

解析

36：答案B

解析課堂結(jié)構(gòu)就是由同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境組成的相對(duì)穩(wěn)定的模式。

37：答案D

解析

38：答案B

解析

39：答案正確

解析(P384)

40：答案C

解析

41：答案C

解析略。

42：答案D

解析教育心理學(xué)是一門討論學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)專心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

43：答案A,B

解析【解析】略。

44：答案C

解析陳述性學(xué)問的認(rèn)知策略可以分為:復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。因此，本題應(yīng)當(dāng)選擇C選項(xiàng)。

45：答案B

解析

46：答案B

解析