高三語文一輪復習(知識點歸納與總結)：怎樣做好語句補寫題6600字

20xx屆高三語文一輪復習(知識點歸納與總結)怎樣做好語句補寫題6600字

學案16瞻前顧后細斟酌，做好語句補寫題學案略語語句補寫題(也叫語段填句題)是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復習中，要做好這種題型的訓練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓練，又要重點抓好三類語句(總起句、總結句、展開句)的補寫訓練。自我診斷，找出答題短板1．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。雖說中國有五千年的飲食文化，烹調方法多種多樣，但在營養(yǎng)師們看來，①________________________________________，這是因為“蒸”不僅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。②______________________________________，因此我國一直就有“無菜不蒸”的說法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現(xiàn)了飲食多樣化的原則。③________________________________________，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍切成絲，山藥南瓜切成段。蒸熟后，依個人口味，可調汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。答案①“蒸”這種烹調方法更值得推崇②所有的菜都是可以“蒸”的③上鍋蒸的蔬菜體積不要太大2．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。植物不同于動物的地方就在于每個植物都具有全能性，整個植物體就是個松散的聯(lián)合體，不像動物那樣①。所以，即使植物失去了大多數(shù)組織后，②______________________________，所謂“枯木逢春”就是這個道理。理論上，只要有一個植物細胞存活，③__________________________________，但這對環(huán)境條件要求非常高，必須讓這個細胞在試管里慢慢分裂，直到可以分化出根莖葉。版權所有：中華資源庫答案①每個器官都有嚴格的分工②遇到合適的條件仍可再生③這個細胞就能變成一個植株3．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。愛好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們的祖先也曾得到過科學的秘密，率先發(fā)明了火藥和指南針。同西方人不同，我們發(fā)明火藥，①________________________，而是用它來制造奇巧美麗的煙火，②_______________________。我們發(fā)明指南針，③____________________，卻是讓風水先生勘定我們廟堂、居宅及墳墓的方位與走向，使我們的生活中頂重要的“住”，能夠選擇優(yōu)美適宜的自然環(huán)境。答案(示例)①不是用它來侵占別國領土②使人們在節(jié)日里享受歡樂③并不曾向海上獲取霸權4．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。(4分)★電影《一代宗師》上映，但導演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后，①________________________。不少人狠批，且言辭極端：“巨爛片”“垃圾片”“稀奇古怪”??②______________________，甚至還有不少人在網上號召大家“千萬不要去看”。③____________________________________，影片“完美”“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足”??謾罵派斥力挺派為“裝文藝”，而力挺派則將謾罵派定位為“土老帽”。④__________________，大噴臟詞，甚至有老友為此絕交。問題反思1．做語句補寫題的關鍵是什么？答：2．語句補寫題常常要補寫的都是哪些類型的句子？如何補寫這些句子？答：比對答案，領悟答案升格之道版權所有：中華資源庫參考答案①竟能引發(fā)如此兩極化的評價②用各種負面評價宣泄感情③也有人大版權所有：中華資源庫贊④雙方各執(zhí)己見評分建議4分，每空1分，與上下文銜接恰當，意思對即可。借題發(fā)揮，突破答題核心問題一、答好語句補寫題的關鍵詞1．閱讀語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關系(如總分關系，觀點與材料的關系，現(xiàn)象與本質的關系，并列、轉折、因果、條件等)，要特別注意關聯(lián)詞語。2．推導要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。邊練邊悟1．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。孟德斯鳩說：對一個人的不公，就是對所有人的威脅。為什么？因為對一個人的不公，①__________________________，可以用來對待所有人，無人能保證自己幸免。我想補充說：對一個人的不義，②__________________________。為什么？因為對一個人的不義，所顯示的是人格的卑劣，這不只是在侮辱某個具體的人，而是在侮辱所有人的尊嚴，這個尊嚴是在所有人身上都存在的。所以，看見不公，③____________________；看見不義，我們要當心小人。答案①所顯示的是制度的惡劣②就是對所有人的侮辱③我們要警惕制度2．根據(jù)所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥印Ｒ髢热葙N切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。地震是人類遭遇的在時間和空間上交發(fā)性最強，損失最嚴重的自然災害，地震預測、預報一直備受關注。地震預報是政府以減少公民生命財產損失為目標，向社會公眾提供信息的責任行為。因此，①____________________________________。在各省市，發(fā)布地震預報的權限是省政府，在北京，發(fā)布地震預報的權限是國務院。版權所有：中華資源庫如果把地震看成地球上物質和能量運動的過程，②，既然有規(guī)律，就應該能夠被認識，但是對這種規(guī)律的認識，要經過若干階段，目前還不能從整體上預測、預報地震。因此，可以這樣問答：人類何時能夠預測、預報地震？③___________________________。答案①地震預報是有發(fā)布權限的(或“地震預報的主體只能是權威的政府部門”)②那么地震就應該遵循物質和能量的運動規(guī)律(或“而物質和能量運動的過程是有規(guī)律的”)③這一天雖然還遙遠，但非無期(或“應該是在將來的某一天，但現(xiàn)在還無法做到”)二、突出三類語句的補寫訓練1．總提(起)句的補寫語句補寫，命題者一般會選擇關鍵部位的語句讓考生補寫。關鍵部位的語句首先當屬總提(起)句，即能領起或概括整個語段或下文層次的語句。這時的語句補寫，實際上就是一個壓縮語段題，只要能概括語段或下文內容即可。當然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。邊練邊悟3．在下面一段文字橫線處各補寫一句話，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴密。司馬談把先秦諸子劃分為“六家”，劉歆在此基礎上進一步劃分為“十家”。這對春秋戰(zhàn)國思想的研究是有貢獻的，但應指出，①______________________________。如楊朱學派在當時影響頗大，而且楊朱與老子、莊子不同，其觀點立場更不一樣，不宜列入道家，應是獨立的一家。還應指出，隨著社會的發(fā)展變化，②_____________________________________。據(jù)韓非所說，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡單地繼承孔子，而是各有發(fā)展。答案①這些劃分并不完全正確(或“科學”“合理”等)②同一家分化出來的不同流派在繼承中發(fā)展4．(根據(jù)20xx年安徽卷第20題改編)閱讀下面的材料，在甲、乙、丙三處補出相應內容，要求：語意連貫，表達簡明，每處不超過10個字?；詹税l(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽海內外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊深厚，具有三大特色。一是甲______________________?；罩莸靥幧絽^(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時常鮮的食材。二是乙______________________。紅燒是烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹塊緩燒，充分呈現(xiàn)食材的特點。清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。加以木炭火單燉，原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。三是丙____________________?；詹嗽诎l(fā)展過程中版權所有：中華資源庫秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補養(yǎng)生之道。答案甲：就地取材，講求新鮮乙：精于燒燉，講究火功丙：秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生2．總結句的補寫所謂總結句，就是指對整個語段或語段中某一個(兩個)層次內容作出總結的句子。在語句補寫題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言?？偨Y句的補寫，與總提(起)句的補寫一樣，是對前面內容的歸納、總結，有的則是對前面具體內容的概括與升華?？偨Y既要準確，又要全面。有時是對上文兩至三個層次的內容總結，補寫時不可漏掉要點。邊練邊悟5．在下面語段的橫線處補寫一個句子，使文段的意思完整、明白。要求：在所填的句子中要使用“收入”與“購買力”兩個詞語?！澳愎ぷ鞫嗑脪甑腻X，才夠買一個麥當勞的‘巨無霸’？”要是猛然被這樣提問，多數(shù)人可能都會打個愣，因為中國人通常更習慣另一種算法，即我一個月的工資，夠買幾個“巨無霸”？這兩個問題看上去是一回事，在統(tǒng)計學意義上卻有明顯的差別。前者是以商品來考查勞動力的價值，后者則是____________________________。答案用收入來衡量購買力的水平6．下面是20xx年諾貝爾文學獎獲得者莫言《小說的氣味》一文中的一段文字。請根據(jù)上文，補寫出橫線處的內容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過15個字。前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫在他的小說《靜靜的頓河》里，向我們展示了他的特別發(fā)達的嗅覺。他描寫了頓河河水的氣味，描寫了草原的青草味、干草味、腐草味???？思{的小說《喧嘩與騷動》里的一個人物，能嗅到寒冷的氣味。其實寒冷是沒有氣味的，但是?？思{這樣寫了，我們也并不感到他寫得過分。通過上述例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，小說中實際存在著兩種氣味，一種是_________________；一種是______________________________。答案現(xiàn)實(寫實)的，是對某物的氣味進行描寫虛構(想象)的，是對本無氣味的物體進行描寫解析從邏輯關系角度來看，應先說《靜靜的頓河》中的氣味，然后再說《喧嘩與騷動》中的氣味；而根據(jù)句中的提示“其實寒冷是沒有氣味的”可推知這是指虛構的氣味，據(jù)此推斷上文是現(xiàn)實的氣味。3．展開句的補寫版權所有：中華資源庫所謂展開句，就是一個句子展開說明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，要寫的句子就是展開句。例如20xx年高考新課標全國卷Ⅰ第16題：在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，①________________________，然而，也有研究指出，②____________________：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，③________________________，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。分析本題所要補寫的①③句就是展開句。語段第二句重點說明二氧化碳濃度升高所帶來的危害，先說“氣候”，再說“海洋”，下面緊接的是什么方面的危害？顯然是“人類的災難”。而第③處的句子是一個假設復句，“結果”有了，“假設”中已列出第一個“條件”“土壤被污染”，第二個“條件”是什么？根據(jù)上文正面說明“植物還活著”，推知該處應是“植物”的反面。答案①給人類帶來巨大的災難②二氧化碳增加會帶來好處③植物就會生病甚至死亡展開句多出現(xiàn)在同一個句子的上半句或下半句中，通常是并列關系復句的另一半，條件關系復句的或“條件”或“結果”等。補寫時或合理推出語段未有的新內容，如上題的第①句；或根據(jù)上下文推出已有的內容，如上題的第③句。展開句的補寫在語句補寫題中有上升趨勢，在復習中應引起關注。邊練邊悟7．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。當前，我們的國家正進行著偉大的社會變革，正發(fā)生著深刻的變化。太陽很亮，但有些角落又很暗；前行的大潮激流勇進，①__________________________________；真與假同在，善與惡并行，美與丑互映；我們的人民，激情澎湃地創(chuàng)造著歷史，②_______________________________??作為藝術創(chuàng)作者，我們有責任表現(xiàn)這一切，要自覺地貼近、逼近乃至融入人民群眾創(chuàng)造歷史的偉大活動，以他們真實的生活為中心，③__________________________________，大力地弘揚真善美。答案①但同時又有各式各樣的沉渣泛起②同時也背負著歷史的重負③勇敢地抨擊假惡丑8．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏版權所有：中華資源庫輯嚴密。每處不超過12個字。今天為什么還要讀中國古代的經典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，①______________________________________。其意義又不止于此。就個人的修養(yǎng)而言，閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡染的過程，它可以改變人的氣質。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，②__________________________。很多人都發(fā)生氣質的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經典在個人，可以改變氣質；對社會而言，③________________。答案①是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式②其氣質風度是截然不同的③可以轉變風氣版權所有：中華資源庫

第二篇：20xx年高三語文備考經驗總結9400字20xx年高三語文備考經驗總結王海霞在緊鑼密鼓的努力中，終于迎來了20xx年的高考，也是河南參加全國新課標卷的第一個年頭，因為沒有經歷過，所以三年來我們一直在猜測和期待中準備，力爭做到厚積而薄發(fā)。當高考終于塵埃落定，我感覺自己并沒有如釋重擔的感覺?；厥渍n改的這三年，回首備考路上的摸爬滾打，我不禁感慨萬千。新課標高三三輪復習的具體做法新課標的語文教學任務較之以前有過之而無不及，尤其是選修的閱讀量和背誦量明顯增加。所以在制定三輪復習計劃的時候我和鄧老師是經過了深思熟慮和全盤綜合規(guī)劃考慮的。我們整體上把高三的語文復習分為三輪。第一輪：以課本為綱，夯實基礎；第二輪：專題復習，全面涵蓋，重點突破；第三輪：查漏補缺，側重做題技巧輔導和能力提升。具體體現(xiàn)在：一、第一輪復習（20xx年9——20xx年1月）第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓練和單元訓練，提高應用能力。建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等；語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。二、第二輪復習（20xx年1月——20xx年3月）第二輪復習以專題講解和訓練為主，要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力。防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認真復習，自以為復習未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。如：近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達?，F(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。三、第三輪復習（20xx年4月——高考）經過第一、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到自己在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們采取這樣的做法：1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。4.重溫部分考點的重要內容。語文復習的沖刺階段應該在基礎類和識記類內容的復習上落實以下幾個方面：（1）多音字和字形。高考有關“字音”和“字形”的試題占了6分。字音中，注重復習多音字，但沒必要在聲調上繼續(xù)花費精力；字形中，側重形似字、同音字的復習。（2）常見虛詞。如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關于”“對于”“抑或”“無論”等連詞、介詞要特別重視。（3）文學常識和名句名篇。在進行文學常識復習的時候，須注意：連線復習，分塊掌握；理清文學史(包括文學流派、文學體裁)；非入選課文的重要作家作品應加以重視。名句名篇的復習主要在于平常的記憶積累,這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網式的盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應該動手把平時的易錯字常寫寫。因此，考生在備考的時候需分出一部分時間來記憶鞏固。（4）《考試大綱》中規(guī)定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式，如“若（如、奈）何”“若（如、奈）??何”“何（奚、惡、安）以??為”“何??為”“何??之有”“不亦??乎”“無（毋）乃??乎”“得無（毋、微）??乎（邪、歟）”“庶幾??乎（與）”“孰與??”等，考生有必要結合課文例句將這些虛詞和句式的用法牢記于心。（5）古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，考生要做一些針對性訓練，把握其內涵、特點和意義。5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人,因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。6.做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。7.調整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結合?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文復習，按著本年級語文教學內容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。新課標全國卷高考語文試卷特點和應對策略一、課改卷的特點：仔細研究近幾年的課標卷和大綱存在著下面幾個特點：1、詩詞鑒賞分值增加為11分，側重考查語言、形象、感情及表達技巧；2、名句默寫由5分增為6分，多出自必修本、選修本的《中國古代詩歌散文欣賞》和初中課本等必背篇目。3、現(xiàn)代文閱讀采用二選一式的選考題模式，兼顧到考生的個人愛好，給考生提供了相對自由的空間。4、文言文分值、題型比較穩(wěn)定，取材仍是人物傳記5、語言運用更貼近生活，注重實用，形式多樣；側重考查語言運用的準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體；6、作文以材料作文為主，主旨更貼近現(xiàn)實，引導考生關注社會和他人，更側重思辨能力。二、面對課改卷的應對措施：針對課改卷的這些特點，我們在復習時也采取了相應的應對措施。1、詩歌鑒賞：我們的做法是加大力度，三步到位在詩歌鑒賞上，學生存在三大問題：1、看不懂寫什么；2、知道寫什么，但看不出用什么手法寫的，好在哪？3、知道寫什么，也知道怎么寫的，但由于答題步驟不規(guī)范、不全面導致失分。針對這三個問題，在詩歌教學上，我們把詩歌的復習分為三部分：寫什么，怎么寫，怎么答。在“寫什么”這一環(huán)節(jié)，我們主要指導學生怎么讀懂一首詩?！霸趺磳憽边@一環(huán)節(jié)，主要講明白詩歌的表達技巧及其效果。在“怎么答”這一環(huán)節(jié)，主要是指導學生分題型，找步驟。面對高達11分的的詩歌鑒賞題，這三步一定要講清、講透，缺一不可，在這三步中，“怎么答”這一步是教師最容易忽略的。單我們分析一下學生的試卷，會發(fā)現(xiàn)本來會答而得分不全的現(xiàn)象比比皆是，主要就是學生對答題步驟心中無數(shù)。我們的做法是：首先指導學生把近幾年的高考題按題型歸類，如形象類，表達技巧類，情景、虛實、動靜角度類，分析主旨類，怎么表達情感或如何描寫類，直接問構思類，如何圍繞關鍵字類，談看法類，煉字類，煉句類，語言風格類等，并注意同一題型的不同表述方式。然后引導學生研究同一題型的高考答案，分解答案層次，破解每一類題的答題步驟或解題思路，如“從情和景的角度賞析這首詩”這類題，學生通過研究答案，就很容易看出它的答案一般分為三部分：1、寫了什么景？2、抒了什么情？3、情和景之間的關系（舉一反三：虛實角度、動靜角度也是這樣的答題步驟）。而“這首詩是如何表達情感的？”這一類題，它的答案一般涉及三個方面：1、寫了哪些內容？2、使用了什么手法？3、表達了什么情感？2、在文言文復習上，我們的做法是刪繁就簡、化難為易文言文在課改標中一如既往地占據(jù)了不小的比重，而文言文閱讀的特點是“題因文難”，題目本身并不難，只是因為沒有讀懂所給文言段而變得艱難。弄懂了翻譯，后面的題目就會迎刃而解，所以我們復習時主要在文言文翻譯上下功夫。有一則廣告說：把簡單的事情復雜化，辛苦；把復雜的事情簡單化，貢獻。在文言文教學上，我們就是幫助學生把繁雜的記憶內容簡單化。文言文是由文言實詞和文言虛詞組成的，要攻破文言文，就要對這兩方面各個擊破。高考要求重點掌握文言虛詞18個，數(shù)量不多，我們可以各個擊破，要求學生一一熟記于心。文言實詞120個，有時高考題對實詞的考察又不限于這120個，每一個又有多個義項，要求學生熟記于心就很難做到。怎么辦？我們的做法是刪繁就簡，看到這個字就能想到的義項，不記；看到這個字想不到的義項，熟記。比如“克”，在中學常用的義項有三個：“攻克”“克制”“能夠”，看到它就能想到“克制”“攻克”，這兩個就不用記憶，只特別記憶“能夠”這一個就行。再如“使”，作“使者”“出使”“指使”“使喚”“讓”等意講時，和現(xiàn)代漢語比較接近，學生容易看出來，只特別記憶它作“如果”講這一意思就行了。這樣以來，實詞的記憶就變得很輕松。今年我認真對常見的詩詞作一個梳理，記下學生看到這個實詞想不到的義項，時時提問以加深印象，并在文言段中加以練習。這樣記憶下來，大家會發(fā)現(xiàn)，在做文言文練習時，學生對文言段中的重要實詞翻譯的正確率明顯提高。另外，這些年文言文閱讀選材多是人物傳記，大多是正面記載的，不外是忠臣孝子、清官能吏，大多是贊美其人品功績，比如忠孝節(jié)義、廉潔奉公，政績戰(zhàn)功等等，涉及內容多是身世人品、官職升降，為官政績等，因為內容的相對固定，相應的一些詞語是反復出現(xiàn)的，而且是專用術語。比如官職的升降任免，官員的治理謀略、性格人品、禮法制度、帝王生活等等。把這些高頻率出現(xiàn)的文言詞，加以歸納，分類整理，集中突破，可以為文言文的閱讀和翻譯掃清很多障礙。所以，我們就幫助學生對這些高頻率出現(xiàn)的詞作了一個分類梳理，（展示文言詞語總結），在文言文復習前的兩星期，每天課前拿出幾分鐘分類記憶，學生掌握完后，我們正好開始文言文復習，再把這些詞語在文言段中復習鞏固。高考選文標準本來就是“文不甚深，言不甚俗”，再掌握了這些常見的單音節(jié)和多音節(jié)的文言詞語，學生的翻譯幾乎不成問題，翻譯不成問題，后面的篩選信息和歸納概括自然也不成問題，文言文的19分就基本可以收入囊中。3、名篇名句默寫：化整為零，逐一過關名篇名句默寫算是整個語文試卷中唯一直接取自初高中語文課本的一個內容，且已經增到了6分，丟掉它，就等于輸在了起跑線上，應力爭讓學生拿到滿分。我們以“常見”和“有名”為前提，分階段對學生提出不同背誦要求。第一階段：必修1—5冊要求背誦的內容第二階段：選修課本《古代詩歌散文欣賞》中要求背誦的篇目第三階段：初中學過的名篇第四階段：課外名篇名句，尤其是先秦諸子散文中的名句/4、現(xiàn)代文閱讀:總結套路，尋找規(guī)律在語文試卷中，最讓學生有畏難情緒的的恐怕是現(xiàn)代文閱讀了，特別是課標卷出現(xiàn)的小說和傳記這兩個新樣式，更是讓不少學生無從下手，這也是讓很多高三教師茫然無措的一個板塊，不少老師大概有過這樣的經歷：明明領著學生復習過了，學生在這一板塊的成績卻毫無起色，而教師自己除了讓學生做題也已經無計可施，于是只好對學生說，閱讀能力的提高是一個長期的、緩慢的過程，要靠平時大量的閱讀積累，期望一蹴而就是不可能的。我承認閱讀能力的提高是個緩慢的過程，但分析學生的答題情況你會發(fā)現(xiàn)，學生現(xiàn)代文閱讀得分低，并不能完全歸罪于閱讀能力，懂文而不會答題是一種普遍的現(xiàn)象。不知答題思路使許多同學陷入束手無策的尷尬境地，常常望“文”興嘆。其實，只要對高考題進行深入研究，還是有規(guī)律可尋的。這就要求高三教師從答題方法上進行指導，幫助學生總結套路，尋找規(guī)律。我們的做法是：1、教師把近幾年課改卷中的文學類閱讀題和實用類閱讀題分別進行匯總，要求學生先把題型歸類；2、然后針對每一類題，學生分組研究高考答案，分出答案層次，然后確定答題步驟或答題思路；3、分組匯報，討論總結，完善步驟，最后形成每種題型的答題思路或應對策略。這樣總結下來的結果是，學生每看到一個題目，馬上就能分出它屬于哪種題型，馬上能想到這類題的答題方向，然后根據(jù)我們總結出的答題思路組織答案，不會再感到無從下手或答非所問。訓練到最后，有些程度好的學生的答案就能很接近參考答案。有人說：規(guī)律產生簡單，簡單產生輕松。有了這些規(guī)律和套數(shù)，原本讓不少學生無所措手的現(xiàn)代文閱讀也變得不再可怕，可以這么說，在閱讀能力難以大幅度提高的高三，總結套路、尋找規(guī)律可以為那些答題能力差的學生雪中送炭，也可以讓那些程度好的學生錦上添花。但有一點要注意，這些規(guī)律性知識的獲得，主要不是靠老師的講授，要倡導學生自主、合作、探究，這樣得到的東西不僅印象深刻，使用起來也能靈活變通。另外，新課標卷在現(xiàn)代文閱讀上給了學生文學類和實用類選擇的自由，學生也就有了選擇的難度。一些學生面對兩篇閱讀，舉棋不定，猶豫不決，耽誤了寶貴的考試時間。針對這種情況，我們在總結答題思路后，每周一次用相同的時間讓學生做兩篇高考現(xiàn)代文閱讀，一篇文學類，一篇實用類，做完后教師改卷或學生對照答案自評，讓學生比較兩者的得分和做題的感覺，從中找到自己的強項，減少在考場上的猶豫時間。5、寫作：針對課標卷作文側重于材料作文、更關注現(xiàn)實、貼近社會的特點，我們在作文復習上特別注意兩個方面：（1）、重抓審題訓練材料作文得分的關鍵是審題立意準確恰當，所以審題訓練必不可少。為此，本學期從開學到期中考試，我們每周拿出一節(jié)課的時間進行審題訓練，教師提供材料，學生提煉立意并說明根據(jù)，訓練了一個多月后又引導學生總結準確提煉立意的方法，現(xiàn)在我們的學生已從開始時不少學生跑題到很少有學生跑題，就說明了我們訓練的必要和功效。（2）、關注現(xiàn)實素材課改卷作文特別強調學生關注社會、關注人生，面對這種情況，學生手里的那幾個老掉牙的素材已不能適應現(xiàn)在的作文需要，為了幫助學生關注生活，積累時事素材，我們采用了下面幾種做法：（1）讓學生利用周末或假期搜集一年來國內外發(fā)生的你最感興趣的時事，在素材后面注明這個素材適用于什么樣的話題，如適合論證得與失、信念的力量等，然后張貼在教室外供學生課間閱讀。（2）每周一次的審題訓練，我們都是盡量提供現(xiàn)實材料，既練了審題，這些材料又可作為寫作素材。(3)鼓動班主任利用課余時間觀看近三年的感動中國頒獎儀式和國際大專辯論賽，積累寫作素材，提升多角度看問題的能力。（4）鼓勵學生看一些時事評論，如學校給每個班都訂了一份《中國青年報》，報上第二版的“青年話題”，角度獨特，對問題剖析得有深度、有見地，我們常常鼓勵學生讀讀想想，以了解社會熱點，增加思想深度，提高思辨能力。20xx年高考反思和對新一屆高三的建議學生走出考場，議論紛紛，也有學生主動找我訴說做題的思路心得。今年高考，大多數(shù)考生、家長對高考作文的印象最為深刻?？梢哉f是幾家歡喜幾多愁。今年的高考作文著實令人意外，我們基本上把?？嫉乃姆N類型的題目都進行了猜測和素材準備，但是結果出的新材料作文真的還是讓所有的考生和備考老師都很震驚。“中國的巨大變化和影響力度”，如果是一個政治論述題也學我們的學生并不覺得很意外，但是作為一個高考應試作文確實有點不太好把握。角度是多樣的，內容和形式都是自由開放的，跑題的不多，但寫好的不容易。我們的學生最怕的就是這種自由和開放，這會讓他們感覺不知所措，無從下手的。所以很多學生面對這樣一個熟悉的政治試題往往就不假思索地開始侃侃而談，談著談著發(fā)現(xiàn)假、大、空，言之無物，但是悔已晚矣。三輪復習的整個過程我們都在給學生強調“以小見大”、“化虛為實”的手法，但是考場特殊的氛圍為讓許多學生想不起來，尤其是文科生，更容易從大的角度空洞地說理，沒有真情實感也沒有說服力。得高分基本上不可能。只有三班的李昱林比較聽話，能夠牢記老師的教導，從小處著筆，以“牡丹花開”為題，通過寫牡丹的景物和觀牡丹人的變化來寫我們國家的變化和影響力。今年的語言文字題基本上都是我們練過的，所以面熟的題會給學生帶來很多自信，當然也會讓一部分學生眼高手低。得分不難，想得高分和滿分就不那么容易了。當然，今年的考試還是有著不少的遺憾。首先，熱點難點考得不多，雖然大多數(shù)考點我們在考前都復習到了，但是限于時間的壓力，考前熱身上雖然下了很大的功夫，準備了很多的材料，但是在這階段作業(yè)的落實上還是沒有做到十全十美的。其次，今年的閱讀題難度不大，基本上在我們的預測之中。但是我們在復習的過程中側重于小說和傳記的重點復習，對于散文的復習力度不大，雖然今年沒有考察散文，但是還是覺得應該讓散文跟多地走進學生的閱讀空間的。再次，成語的積累雖然從高二就要求每天一個，但是檢查力度不大，以至于等到高考之前的復習的過程中，我們雖然準備的比較充足的詞匯，但是時間緊促，復習任務繁重，所以有些倉促。再者，雖然高一的時候尤其高三一直強調學生要有自己的改錯本子，但是能夠堅持到底的學生不多，這也和老師沒有持之以恒的監(jiān)督要求有關，所以以后要在這點上注重習慣養(yǎng)成的教育。最后，對我們以后的高考提出幾點教學建議。1、注意復習的全面性，，重視考前的熱身訓練，不能過于相信的去年經驗與所謂的福建模式的出題規(guī)則，應適當?shù)年P注廣東上海等新課改的標桿地區(qū)的出題分式，例如本次的詩歌鑒賞題，就采取的是上海的模式。2、注重默寫、課外文學名著與經典閱讀等基礎分，爭取最大限度的得分。在高中語文教學中，引導學生背誦一些著名的詩文，閱讀一定數(shù)量的文學名著與經典閱讀，是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。3、重視作文綜合素質的提高，提高新材料作文的寫作能力。在今后的作文訓練中，應重視以下三點：其一，有效點題，特別注意在分析引用材料的基礎上做好切題的工作。審題不可大意，要注意材料的整體性與內在結合的一致性。近年日益強調明松暗緊，以前提倡開門見山，是避免評卷老師看半天不知其詳，但是，這必須建立在一個前提上，我們的題目與論點是來自對材料的分析，在此基礎上得出的歸納與總結，而不是隨意的牽強附會。有時，如果理解原話題有困難，寧可多抄寫原話題語句；結尾之時，呼應點題，不但要點你的論點，還要巧借材料點題，總之，適當把握有效點題，令人感覺寫作始終圍繞題意，力避離題之嫌。其二，寫出文采，絕處逢生。高考批閱作文的是一線語文教師，長期從事語文學科教學自然養(yǎng)成學科個性，有情趣，好文采，講哲理，重思想；教學生希望個個飽讀詩書溫文爾雅，評作文希望篇篇神思洋溢文采飛揚。這種無法壓抑的學科特性，自然延伸到作文評審中。文采出眾的考生往往絕處逢生，哪怕文章空洞膚淺，閱卷老師不由看著發(fā)展分的份上手下留情，放你一馬。而表達生硬，文思枯澀的文章令人望而生厭。也正如此，深諳此道的高中老師往往不余遺力灌輸文化散文的寫作技巧，客觀地說有此長處的考生勝算概率顯著，不可忽視。其三，人無我有，獨具匠心。選取事例應該“人無我有，人有我奇”?！皥猿帧北粚懚嗔?，一泛濫就成災，讓老師無法感動。愛迪生實驗燈絲來證明堅持的重要性等太大眾化的人物事跡被大量引用往往造成老師的審美疲勞。試想，考生一落筆便是天下皆知的那幾位人物，李白、蘇軾、愛因斯坦、愛迪生、張海迪、洪戰(zhàn)輝，這會讓閱卷無數(shù)的老師頭皮發(fā)麻，感動和感染的效應便蕩然無存。其四，在重視議論文的同時，不放棄記敘文的訓練。寫記敘文的考生，如果能以清淡樸素之筆寫身邊瑣事。人生百態(tài)，豐富多彩，組織材料應著意于抒寫生活真實，表達心靈感受，生活化和真情實感的文章必然受到重視。高考路漫漫，不斷的追求和探索，加上團隊的合作，集體的智慧，相信我們學校的語文教育教學一定越來越好的。＋20xx屆高三語文一輪復習(知識點歸納與總結)：怎樣做好語句補寫題發(fā)表于：2022.12.6來自：字數(shù)：6616手機看范文學案16瞻前顧后細斟酌，做好語句補寫題學案略語語句補寫題(也叫語段填句題)是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復習中，要做好這種題型的訓練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓練，又要重點抓好三類語句(總起句、總結句、展開句)的補寫訓練。自我診斷，找出答題短板1．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。雖說中國有五千年的飲食文化，烹調方法多種多樣，但在營養(yǎng)師們看來，①________________________________________，這是因為“蒸”不僅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。②______________________________________，因此我國一直就有“無菜不蒸”的說法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現(xiàn)了飲食多樣化的原則。③________________________________________，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍切成絲，山藥南瓜切成段。蒸熟后，依個人口味，可調汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。答案①“蒸”這種烹調方法更值得推崇②所有的菜都是可以“蒸”的③上鍋蒸的蔬菜體積不要太大2．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。植物不同于動物的地方就在于每個植物都具有全能性，整個植物體就是個松散的聯(lián)合體，不像動物那樣①。所以，即使植物失去了大多數(shù)組織后，②______________________________，所謂“枯木逢春”就是這個道理。理論上，只要有一個植物細胞存活，③__________________________________，但這對環(huán)境條件要求非常高，必須讓這個細胞在試管里慢慢分裂，直到可以分化出根莖葉。版權所有：中華資源庫答案①每個器官都有嚴格的分工②遇到合適的條件仍可再生③這個細胞就能變成一個植株3．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。愛好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們的祖先也曾得到過科學的秘密，率先發(fā)明了火藥和指南針。同西方人不同，我們發(fā)明火藥，①________________________，而是用它來制造奇巧美麗的煙火，②_______________________。我們發(fā)明指南針，③____________________，卻是讓風水先生勘定我們廟堂、居宅及墳墓的方位與走向，使我們的生活中頂重要的“住”，能夠選擇優(yōu)美適宜的自然環(huán)境。答案(示例)①不是用它來侵占別國領土②使人們在節(jié)日里享受歡樂③并不曾向海上獲取霸權4．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。(4分)★電影《一代宗師》上映，但導演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后，①________________________。不少人狠批，且言辭極端：“巨爛片”“垃圾片”“稀奇古怪”??②______________________，甚至還有不少人在網上號召大家“千萬不要去看”。③____________________________________，影片“完美”“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足”??謾罵派斥力挺派為“裝文藝”，而力挺派則將謾罵派定位為“土老帽”。④__________________，大噴臟詞，甚至有老友為此絕交。問題反思1．做語句補寫題的關鍵是什么？答：2．語句補寫題常常要補寫的都是哪些類型的句子？如何補寫這些句子？答：比對答案，領悟答案升格之道版權所有：中華資源庫參考答案①竟能引發(fā)如此兩極化的評價②用各種負面評價宣泄感情③也有人大版權所有：中華資源庫贊④雙方各執(zhí)己見評分建議4分，每空1分，與上下文銜接恰當，意思對即可。借題發(fā)揮，突破答題核心問題一、答好語句補寫題的關鍵詞1．閱讀語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關系(如總分關系，觀點與材料的關系，現(xiàn)象與本質的關系，并列、轉折、因果、條件等)，要特別注意關聯(lián)詞語。2．推導要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。邊練邊悟1．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。孟德斯鳩說：對一個人的不公，就是對所有人的威脅。為什么？因為對一個人的不公，①__________________________，可以用來對待所有人，無人能保證自己幸免。我想補充說：對一個人的不義，②__________________________。為什么？因為對一個人的不義，所顯示的是人格的卑劣，這不只是在侮辱某個具體的人，而是在侮辱所有人的尊嚴，這個尊嚴是在所有人身上都存在的。所以，看見不公，③____________________；看見不義，我們要當心小人。答案①所顯示的是制度的惡劣②就是對所有人的侮辱③我們要警惕制度2．根據(jù)所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥?。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。地震是人類遭遇的在時間和空間上交發(fā)性最強，損失最嚴重的自然災害，地震預測、預報一直備受關注。地震預報是政府以減少公民生命財產損失為目標，向社會公眾提供信息的責任行為。因此，①____________________________________。在各省市，發(fā)布地震預報的權限是省政府，在北京，發(fā)布地震預報的權限是國務院。版權所有：中華資源庫如果把地震看成地球上物質和能量運動的過程，②，既然有規(guī)律，就應該能夠被認識，但是對這種規(guī)律的認識，要經過若干階段，目前還不能從整體上預測、預報地震。因此，可以這樣問答：人類何時能夠預測、預報地震？③___________________________。答案①地震預報是有發(fā)布權限的(或“地震預報的主體只能是權威的政府部門”)②那么地震就應該遵循物質和能量的運動規(guī)律(或“而物質和能量運動的過程是有規(guī)律的”)③這一天雖然還遙遠，但非無期(或“應該是在將來的某一天，但現(xiàn)在還無法做到”)二、突出三類語句的補寫訓練1．總提(起)句的補寫語句補寫，命題者一般會選擇關鍵部位的語句讓考生補寫。關鍵部位的語句首先當屬總提(起)句，即能領起或概括整個語段或下文層次的語句。這時的語句補寫，實際上就是一個壓縮語段題，只要能概括語段或下文內容即可。當然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。邊練邊悟3．在下面一段文字橫線處各補寫一句話，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴密。司馬談把先秦諸子劃分為“六家”，劉歆在此基礎上進一步劃分為“十家”。這對春秋戰(zhàn)國思想的研究是有貢獻的，但應指出，①______________________________。如楊朱學派在當時影響頗大，而且楊朱與老子、莊子不同，其觀點立場更不一樣，不宜列入道家，應是獨立的一家。還應指出，隨著社會的發(fā)展變化，②_____________________________________。據(jù)韓非所說，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡單地繼承孔子，而是各有發(fā)展。答案①這些劃分并不完全正確(或“科學”“合理”等)②同一家分化出來的不同流派在繼承中發(fā)展4．(根據(jù)20xx年安徽卷第20題改編)閱讀下面的材料，在甲、乙、丙三處補出相應內容，要求：語意連貫，表達簡明，每處不超過10個字?；詹税l(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽海內外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊深厚，具有三大特色。一是甲______________________。徽州地處山區(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時常鮮的食材。二是乙______________________。紅燒是烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹塊緩燒，充分呈現(xiàn)食材的特點。清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。加以木炭火單燉，原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。三是丙____________________?；詹嗽诎l(fā)展過程中版權所有：中華資源庫秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補養(yǎng)生之道。答案甲：就地取材，講求新鮮乙：精于燒燉，講究火功丙：秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生2．總結句的補寫所謂總結句，就是指對整個語段或語段中某一個(兩個)層次內容作出總結的句子。在語句補寫題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言。總結句的補寫，與總提(起)句的補寫一樣，是對前面內容的歸納、總結，有的則是對前面具體內容的概括與升華?？偨Y既要準確，又要全面。有時是對上文兩至三個層次的內容總結，補寫時不可漏掉要點。邊練邊悟5．在下面語段的橫線處補寫一個句子，使文段的意思完整、明白。要求：在所填的句子中要使用“收入”與“購買力”兩個詞語?！澳愎ぷ鞫嗑脪甑腻X，才夠買一個麥當勞的‘巨無霸’？”要是猛然被這樣提問，多數(shù)人可能都會打個愣，因為中國人通常更習慣另一種算法，即我一個月的工資，夠買幾個“巨無霸”？這兩個問題看上去是一回事，在統(tǒng)計學意義上卻有明顯的差別。前者是以商品來考查勞動力的價值，后者則是____________________________。答案用收入來衡量購買力的水平6．下面是20xx年諾貝爾文學獎獲得者莫言《小說的氣味》一文中的一段文字。請根據(jù)上文，補寫出橫線處的內容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過15個字。前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫在他的小說《靜靜的頓河》里，向我們展示了他的特別發(fā)達的嗅覺。他描寫了頓河河水的氣味，描寫了草原的青草味、干草味、腐草味???？思{的小說《喧嘩與騷動》里的一個人物，能嗅到寒冷的氣味。其實寒冷是沒有氣味的，但是?？思{這樣寫了，我們也并不感到他寫得過分。通過上述例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，小說中實際存在著兩種氣味，一種是_________________；一種是______________________________。答案現(xiàn)實(寫實)的，是對某物的氣味進行描寫虛構(想象)的，是對本無氣味的物體進行描寫解析從邏輯關系角度來看，應先說《靜靜的頓河》中的氣味，然后再說《喧嘩與騷動》中的氣味；而根據(jù)句中的提示“其實寒冷是沒有氣味的”可推知這是指虛構的氣味，據(jù)此推斷上文是現(xiàn)實的氣味。3．展開句的補寫版權所有：中華資源庫所謂展開句，就是一個句子展開說明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，要寫的句子就是展開句。例如20xx年高考新課標全國卷Ⅰ第16題：在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，①________________________，然而，也有研究指出，②____________________：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，③________________________，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。分析本題所要補寫的①③句就是展開句。語段第二句重點說明二氧化碳濃度升高所帶來的危害，先說“氣候”，再說“海洋”，下面緊接的是什么方面的危害？顯然是“人類的災難”。而第③處的句子是一個假設復句，“結果”有了，“假設”中已列出第一個“條件”“土壤被污染”，第二個“條件”是什么？根據(jù)上文正面說明“植物還活著”，推知該處應是“植物”的反面。答案①給人類帶來巨大的災難②二氧化碳增加會帶來好處③植物就會生病甚至死亡展開句多出現(xiàn)在同一個句子的上半句或下半句中，通常是并列關系復句的另一半，條件關系復句的或“條件”或“結果”等。補寫時或合理推出語段未有的新內容，如上題的第①句；或根據(jù)上下文推出已有的內容，如上題的第③句。展開句的補寫在語句補寫題中有上升趨勢，在復習中應引起關注。邊練邊悟7．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。當前，我們的國家正進行著偉大的社會變革，正發(fā)生著深刻的變化。太陽很亮，但有些角落又很暗；前行的大潮激流勇進，①__________________________________；真與假同在，善與惡并行，美與丑互映；我們的人民，激情澎湃地創(chuàng)造著歷史，②_______________________________??作為藝術創(chuàng)作者，我們有責任表現(xiàn)這一切，要自覺地貼近、逼近乃至融入人民群眾創(chuàng)造歷史的偉大活動，以他們真實的生活為中心，③__________________________________，大力地弘揚真善美。答案①但同時又有各式各樣的沉渣泛起②同時也背負著歷史的重負③勇敢地抨擊假惡丑8．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏版權所有：中華資源庫輯嚴密。每處不超過12個字。今天為什么還要讀中國古代的經典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，①______________________________________。其意義又不止于此。就個人的修養(yǎng)而言，閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡染的過程，它可以改變人的氣質。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，②__________________________。很多人都發(fā)生氣質的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經典在個人，可以改變氣質；對社會而言，③________________。答案①是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式②其氣質風度是截然不同的③可以轉變風氣版權所有：中華資源庫

第二篇：20xx年高三語文備考經驗總結9400字20xx年高三語文備考經驗總結王海霞在緊鑼密鼓的努力中，終于迎來了20xx年的高考，也是河南參加全國新課標卷的第一個年頭，因為沒有經歷過，所以三年來我們一直在猜測和期待中準備，力爭做到厚積而薄發(fā)。當高考終于塵埃落定，我感覺自己并沒有如釋重擔的感覺。回首課改的這三年，回首備考路上的摸爬滾打，我不禁感慨萬千。新課標高三三輪復習的具體做法新課標的語文教學任務較之以前有過之而無不及，尤其是選修的閱讀量和背誦量明顯增加。所以在制定三輪復習計劃的時候我和鄧老師是經過了深思熟慮和全盤綜合規(guī)劃考慮的。我們整體上把高三的語文復習分為三輪。第一輪：以課本為綱，夯實基礎；第二輪：專題復習，全面涵蓋，重點突破；第三輪：查漏補缺，側重做題技巧輔導和能力提升。具體體現(xiàn)在：一、第一輪復習（20xx年9——20xx年1月）第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓練和單元訓練，提高應用能力。建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等；語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。二、第二輪復習（20xx年1月——20xx年3月）第二輪復習以專題講解和訓練為主，要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力。防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認真復習，自以為復習未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。如：近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達?，F(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。三、第三輪復習（20xx年4月——高考）經過第一、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到自己在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們采取這樣的做法：1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。4.重溫部分考點的重要內容。語文復習的沖刺階段應該在基礎類和識記類內容的復習上落實以下幾個方面：（1）多音字和字形。高考有關“字音”和“字形”的試題占了6分。字音中，注重復習多音字，但沒必要在聲調上繼續(xù)花費精力；字形中，側重形似字、同音字的復習。（2）常見虛詞。如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關于”“對于”“抑或”“無論”等連詞、介詞要特別重視。（3）文學常識和名句名篇。在進行文學常識復習的時候，須注意：連線復習，分塊掌握；理清文學史(包括文學流派、文學體裁)；非入選課文的重要作家作品應加以重視。名句名篇的復習主要在于平常的記憶積累,這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網式的盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應該動手把平時的易錯字常寫寫。因此，考生在備考的時候需分出一部分時間來記憶鞏固。（4）《考試大綱》中規(guī)定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式，如“若（如、奈）何”“若（如、奈）??何”“何（奚、惡、安）以??為”“何??為”“何??之有”“不亦??乎”“無（毋）乃??乎”“得無（毋、微）??乎（邪、歟）”“庶幾??乎（與）”“孰與??”等，考生有必要結合課文例句將這些虛詞和句式的用法牢記于心。（5）古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，考生要做一些針對性訓練，把握其內涵、特點和意義。5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人,因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。6.做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。7.調整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結合?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文復習，按著本年級語文教學內容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。新課標全國卷高考語文試卷特點和應對策略一、課改卷的特點：仔細研究近幾年的課標卷和大綱存在著下面幾個特點：1、詩詞鑒賞分值增加為11分，側重考查語言、形象、感情及表達技巧；2、名句默寫由5分增為6分，多出自必修本、選修本的《中國古代詩歌散文欣賞》和初中課本等必背篇目。3、現(xiàn)代文閱讀采用二選一式的選考題模式，兼顧到考生的個人愛好，給考生提供了相對自由的空間。4、文言文分值、題型比較穩(wěn)定，取材仍是人物傳記5、語言運用更貼近生活，注重實用，形式多樣；側重考查語言運用的準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體；6、作文以材料作文為主，主旨更貼近現(xiàn)實，引導考生關注社會和他人，更側重思辨能力。二、面對課改卷的應對措施：針對課改卷的這些特點，我們在復習時也采取了相應的應對措施。1、詩歌鑒賞：我們的做法是加大力度，三步到位在詩歌鑒賞上，學生存在三大問題：1、看不懂寫什么；2、知道寫什么，但看不出用什么手法寫的，好在哪？3、知道寫什么，也知道怎么寫的，但由于答題步驟不規(guī)范、不全面導致失分。針對這三個問題，在詩歌教學上，我們把詩歌的復習分為三部分：寫什么，怎么寫，怎么答。在“寫什么”這一環(huán)節(jié)，我們主要指導學生怎么讀懂一首詩?！霸趺磳憽边@一環(huán)節(jié)，主要講明白詩歌的表達技巧及其效果。在“怎么答”這一環(huán)節(jié)，主要是指導學生分題型，找步驟。面對高達11分的的詩歌鑒賞題，這三步一定要講清、講透，缺一不可，在這三步中，“怎么答”這一步是教師最容易忽略的。單我們分析一下學生的試卷，會發(fā)現(xiàn)本來會答而得分不全的現(xiàn)象比比皆是，主要就是學生對答題步驟心中無數(shù)。我們的做法是：首先指導學生把近幾年的高考題按題型歸類，如形象類，表達技巧類，情景、虛實、動靜角度類，分析主旨類，怎么表達情感或如何描寫類，直接問構思類，如何圍繞關鍵字類，談看法類，煉字類，煉句類，語言風格類等，并注意同一題型的不同表述方式。然后引導學生研究同一題型的高考答案，分解答案層次，破解每一類題的答題步驟或解題思路，如“從情和景的角度賞析這首詩”這類題，學生通過研究答案，就很容易看出它的答案一般分為三部分：1、寫了什么景？2、抒了什么情？3、情和景之間的關系（舉一反三：虛實角度、動靜角度也是這樣的答題步驟）。而“這首詩是如何表達情感的？”這一類題，它的答案一般涉及三個方面：1、寫了哪些內容？2、使用了什么手法？3、表達了什么情感？2、在文言文復習上，我們的做法是刪繁就簡、化難為易文言文在課改標中一如既往地占據(jù)了不小的比重，而文言文閱讀的特點是“題因文難”，題目本身并不難，只是因為沒有讀懂所給文言段而變得艱難。弄懂了翻譯，后面的題目就會迎刃而解，所以我們復習時主要在文言文翻譯上下功夫。有一則廣告說：把簡單的事情復雜化，辛苦；把復雜的事情簡單化，貢獻。在文言文教學上，我們就是幫助學生把繁雜的記憶內容簡單化。文言文是由文言實詞和文言虛詞組成的，要攻破文言文，就要對這兩方面各個擊破。高考要求重點掌握文言虛詞18個，數(shù)量不多，我們可以各個擊破，要求學生一一熟記于心。文言實詞120個，有時高考題對實詞的考察又不限于這120個，每一個又有多個義項，要求學生熟記于心就很難做到。怎么辦？我們的做法是刪繁就簡，看到這個字就能想到的義項，不記；看到這個字想不到的義項，熟記。比如“克”，在中學常用的義項有三個：“攻克”“克制”“能夠”，看到它就能想到“克制”“攻克”，這兩個就不用記憶，只特別記憶“能夠”這一個就行。再如“使”，作“使者”“出使”“指使”“使喚”“讓”等意講時，和現(xiàn)代漢語比較接近，學生容易看出來，只特別記憶它作“如果”講這一意思就行了。這樣以來，實詞的記憶就變得很輕松。今年我認真對常見的詩詞作一個梳理，記下學生看到這個實詞想不到的義項，時時提問以加深印象，并在文言段中加以練習。這樣記憶下來，大家會發(fā)現(xiàn)，在做文言文練習時，學生對文言段中的重要實詞翻譯的正確率明顯提高。另外，這些年文言文閱讀選材多是人物傳記，大多是正面記載的，不外是忠臣孝子、清官能吏，大多是贊美其人品功績，比如忠孝節(jié)義、廉潔奉公，政績戰(zhàn)功等等，涉及內容多是身世人品、官職升降，為官政績等，因為內容的相對固定，相應的一些詞語是反復出現(xiàn)的，而且是專用術語。比如官職的升降任免，官員的治理謀略、性格人品、禮法制度、帝王生活等等。把這些高頻率出現(xiàn)的文言詞，加以歸納