四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿(4篇)

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿(4篇)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿1

一、說教材

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完好地把握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

二、說教法學(xué)法

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡(jiǎn)潔到冗雜螺旋上升的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的進(jìn)展提高。本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生寵愛的卡通人物為背景，通過探究卡通人物的隱秘，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過競(jìng)賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)眼，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的好玩、有益、有效。在教學(xué)中力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生參加豎式的形成、經(jīng)受、計(jì)算的過程。如145×12先參照三位數(shù)乘一位數(shù)的格式寫出豎式，這里應(yīng)讓學(xué)生形成習(xí)慣，數(shù)位奪得數(shù)寫在上面，數(shù)位少的數(shù)寫在下面，便于計(jì)算；再考慮，計(jì)算順序即145×2，后算十位即145x×1，并正確寫出積的位置，然后計(jì)算兩個(gè)積的和，最終還應(yīng)檢查，充分利用學(xué)生已有的計(jì)算學(xué)問和閱歷，把新舊學(xué)問結(jié)合在一起，體會(huì)計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn)，促進(jìn)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、情感與看法目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有學(xué)問解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)勝利的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探究計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊學(xué)問的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培育類比及分析，概括能力，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

難點(diǎn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。

五、教學(xué)預(yù)備：課件〔卡通圖片、口算題、水果圖片〕

六、說教學(xué)過程

(一)、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊：

談話：同學(xué)們，今日老師帶來了四位朋友，想知道他們是誰嗎？〔課件出示〕談話：原來都是我們的老朋友，他們每一位都帶來了一個(gè)問題。

1、首先出示胖墩墩的咖啡貓帶來了什么問題？〔課件出示題目：44×1578×325×144238×6〕

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，溝通筆算過程。

[設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代心理學(xué)討論說明：精彩的開頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮，還能使學(xué)生把學(xué)問的學(xué)習(xí)當(dāng)成“自我需要〞，使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以開始我創(chuàng)設(shè)了卡通情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅復(fù)習(xí)了舊學(xué)問，也為新學(xué)問的學(xué)習(xí)架起橋梁，可謂一舉兩得。]

(二)、自主參加、探究新知：

咖啡貓的問題咱們輕而易舉的解決了，接著來看：孫悟空帶來了什么隱秘？

這樣引入新課：將課本例1、改為：大鬧天宮的孫悟空又想去蟠桃園偷桃子持，蟠桃園有145棵桃樹，每棵桃樹上有12個(gè)桃子，一共有多少個(gè)桃子？

〔1〕鼓舞學(xué)生自己列出算式，比較算式的特點(diǎn)，引出課題。激勵(lì)他們自己嘗試列出豎式計(jì)算。

〔2〕小組溝通自己的算法。

〔3〕全班溝通反饋。

〔4〕歸納算法。先小組內(nèi)商量，再師生總結(jié)。

這一個(gè)環(huán)節(jié)，我是在學(xué)生原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并通過小組商量、全班溝通。進(jìn)而探討出筆算的基本方法。這樣使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中即把握了學(xué)問也培育了學(xué)生自主探究的精神。

(三)、展示溝通

接下來看看可愛的米老鼠給我們出了什么問題？

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蘇教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一頁例題和“想想做做〞第1―4題。

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘以兩位數(shù)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完好地把握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并以今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累閱歷。教材留意創(chuàng)設(shè)情境

以計(jì)算月星小區(qū)的總戶數(shù)為題材，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)問題列出乘法算式，再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算閱歷嘗試用豎式計(jì)算，初步感知三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算過程，再通過進(jìn)一步的溝通，幫助學(xué)生把握三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。

依據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)受探究三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，把握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探究計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊學(xué)問的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培育類比及分析，概括能力，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動(dòng)參加活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利帶來的歡樂，激發(fā)探究計(jì)算方法、解決問題的興趣。

本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計(jì)算枯燥，錯(cuò)誤百出。計(jì)算本身是有很強(qiáng)的抽象性，但其反映的內(nèi)容經(jīng)常是現(xiàn)實(shí)的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點(diǎn)：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本課創(chuàng)設(shè)了計(jì)算“月星小區(qū)住戶總數(shù)〞的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷，依據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需求游戲能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而單純的計(jì)算簡(jiǎn)單讓學(xué)生感到乏味，因此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“領(lǐng)小區(qū)門票〞、實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“我出題你來算〞、“計(jì)算診所〞等活動(dòng)，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)?“玩一玩〞既表達(dá)了數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培育了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增添應(yīng)用能力。

新課程注重學(xué)生對(duì)學(xué)問的體驗(yàn)和探究過程，指出“學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究和合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充分的自主探究空間。在匯報(bào)溝通中，敬重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位培育學(xué)生的自主探究精神，不斷積累主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。

同學(xué)們，這幾年城市面貌日新月異，月星小區(qū)最近新建了一些樓房，可美麗了，你們想去參觀參觀嗎？不過要進(jìn)月星小區(qū)，我們得領(lǐng)一張門票。假如門票上的問題能順利解決，就可進(jìn)入小區(qū)。

計(jì)算：44x1578x325x144238x6獨(dú)立計(jì)算，溝通筆算過程。

[設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代心理學(xué)討論說明：精彩的開頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮，還能使學(xué)生把學(xué)問的學(xué)習(xí)當(dāng)成“自我需要〞，使教學(xué)任務(wù)順利完成。這個(gè)環(huán)節(jié)以爭(zhēng)取入小區(qū)的門票導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了舊學(xué)問，為新學(xué)問的學(xué)習(xí)架起橋梁，可謂一舉兩得。]

學(xué)生獲得門票后，課件出示小區(qū)情境圖，讓學(xué)生從中提取信息依據(jù)問題列出式子，引入新課。

[這樣的情境教學(xué)，能使學(xué)生感受到：原來生活中蘊(yùn)含很多數(shù)學(xué)信息，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為生活服務(wù)。從自覺的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。]

〔1〕激勵(lì)學(xué)生利用已有的筆算閱歷獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。

[設(shè)計(jì)意圖：在此之前，學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的筆算方法，并通過小組商量，全班溝通，進(jìn)而探討出筆算的基本方法。從而使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中把握了學(xué)問，培育了自主探究的精神。]

[練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，有筆算練習(xí)、有改錯(cuò)練習(xí)，還有解決生活中實(shí)際問題的練習(xí)。此外，我創(chuàng)造性的使用教材，表達(dá)了數(shù)學(xué)的趣味性。不僅讓學(xué)生絲毫沒覺得計(jì)算枯燥，反而在游戲的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算的樂趣，既穩(wěn)固了新學(xué)問，又體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培育了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。]

完成練習(xí)第3題[這是讓學(xué)生獨(dú)立完成列豎式計(jì)算，進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。]

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)學(xué)問進(jìn)行簡(jiǎn)潔回顧與反思進(jìn)一步深化理解，培育學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合概括能力，并且給優(yōu)等生提供展示的機(jī)會(huì)，敬重學(xué)生的個(gè)體差異。]

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一、說教材

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完好地把握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

二、說教法學(xué)法

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡(jiǎn)潔到冗雜螺旋上升的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的進(jìn)展提高。本節(jié)課的教學(xué)以本季節(jié)收獲水果臍橙為背景，通過探究采摘的多，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過遷移等學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)眼，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的好玩、有益、有效。通過幻燈片凸顯算理直觀，在教學(xué)中力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生參加豎式的形成、經(jīng)受、計(jì)算的過程。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、情感與看法目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有學(xué)問解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)勝利的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探究計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊學(xué)問的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培育類比及分析，概括能力，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。

五、教學(xué)預(yù)備

課件

六、說教學(xué)過程

〔一〕復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，如今是臍橙成熟的季節(jié)，〔課件〕“小林利用課余時(shí)間幫媽媽采摘臍〔qí〕橙，每小時(shí)采摘53千克，他在果園里工作了32個(gè)小時(shí)，張阿姨每時(shí)采摘132kg臍橙，她在果園里工作了13個(gè)小時(shí)，誰采摘的多一些？〞你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決這個(gè)問題，必需先算出什么？〔生〕那要求小林采摘的臍橙一共多少千克該怎么列式呢？〔生答，師板書53乘32〕那要求張阿姨一共采摘的臍橙又該怎么列式呢？〔生答，師板書132乘13〕，這兩個(gè)算式有什么不同的地方？〔生：一個(gè)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一個(gè)是三位數(shù)乘兩位數(shù)〕兩位數(shù)乘兩位數(shù)是我們以前學(xué)過的學(xué)問，那今日老師就和大家一起來討論三位數(shù)乘兩位數(shù)，一邊說板書“三位數(shù)乘兩位數(shù)〞

〔二〕自主學(xué)習(xí)，嘗試探究

1、同學(xué)們，前邊我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，你能估算一下這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎？〔生答，師板書“大約〞在兩個(gè)算式的前面〕那我們能依據(jù)這個(gè)估算的結(jié)果就推斷小林采摘的多一些嗎？〔生：不行〕那怎么辦呢？〔生〕對(duì)，我們就得精確計(jì)算，〔在課題后面板書“的筆算〞〕

2、那我們行動(dòng)起來，先用豎式計(jì)算小林采摘的臍橙一共多少千克.〔請(qǐng)一個(gè)孩子板演〕，大家都完成了嗎？眼神聚焦到這里，我采訪一下你，你是怎樣計(jì)算的？〔隨著孩子的回答，板書2×5330×5353×32〕，你認(rèn)為他做對(duì)了嗎？你呢？真棒！同學(xué)們，大家已經(jīng)會(huì)算了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，那大家一起來猜測(cè)一下，〔在132×13的下面板書一個(gè)括號(hào)，〕這個(gè)結(jié)果會(huì)是誰和誰的積？〔生〕〔板書3×132的積〕那這兒呢？〔板書下一個(gè)括號(hào)〕〔板書10×132的積〕那最終的這個(gè)結(jié)果是誰和誰的積〔板書132×13的積〕，同學(xué)們，你們是依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法猜的三位數(shù)乘兩位數(shù)的每一步是誰乘誰的積，那如今大家就用你們知道的這個(gè)方法來計(jì)算這道題。開始。(巡察：找到錯(cuò)例，并用白板記錄下來，貼在黑板右邊備用)全班訂正，依據(jù)孩子們的回答，填空?？磥泶蠹乙呀?jīng)會(huì)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，那大家看看這里，這個(gè)“0〞我們?cè)撊绾翁幚砟?？這樣處理的好處就在于更加簡(jiǎn)潔、方便，而且不會(huì)影響最終的結(jié)果。

那如今我們能比較誰摘得臍橙多一些嗎？〔生〕和我們依據(jù)估算結(jié)果得出的結(jié)論一樣嗎？〔生〕看來，在某些狀況下，我們還得精確計(jì)算才能得到精確的結(jié)論，板書〔1716千克＞1696千克，答：————我們一起來口答一遍?！辰處?這個(gè)生活中的問題我們已經(jīng)解決了，大家還有什么問題？〔教師等待學(xué)生的反應(yīng)〕大家既然已經(jīng)認(rèn)可了，學(xué)會(huì)了，那咱們是不是就可以下課了？(學(xué)生反映不能下課,表現(xiàn)出與問題要討論)不下課，你還想知道些什么?。?/p>

〔三〕借助模型，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受發(fā)覺三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的全過程

1．讓學(xué)生說出心中的疑問〔請(qǐng)三個(gè)學(xué)生〕〔可能出現(xiàn)的回答〕學(xué)生：我早就會(huì)計(jì)算這樣的題，但是不知道為什么這樣寫計(jì)算過程。教師：?jiǎn)柕煤?，做題做事我們不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程。學(xué)生：黑板上的做法錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了？教師：你不僅知道方法，還要了解方法背后的道理，要知其然還要知其所以然。學(xué)生：老師還應(yīng)當(dāng)出點(diǎn)練習(xí)題，讓我們的學(xué)問把握得更堅(jiān)固。教師：嗯，你都知道我們需要用練習(xí)來穩(wěn)固新學(xué)問，真不錯(cuò)！教師：大家提了這么多有價(jià)值的問題，讓我想到了一點(diǎn)，剛剛的錯(cuò)題到底錯(cuò)在哪了？計(jì)算時(shí)需要留意些什么？都值得我們來深入的討論。那我們就借助這個(gè)示意圖〔課件出示13個(gè)132〕來進(jìn)一步討論，看看我們又會(huì)有哪些新的收獲。

2、師：在我們進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，用到了幾句口訣的結(jié)果，這幾句口訣在圖中能找到嗎？學(xué)生帶著問題在示意圖中找答案?！矊W(xué)生邊說，課件邊演示〕第一句是“二三得六〞，它的結(jié)果在哪兒，請(qǐng)孩子到課件上找一找，〔3個(gè)兩根〕課件強(qiáng)調(diào)第二句“三三得九〞，用兩位數(shù)個(gè)位上的“3〞去乘三位數(shù)十位上的“3〞，表示什么？〔3個(gè)三十〕請(qǐng)孩子到課件上找一找，〔3個(gè)三十〕課件強(qiáng)調(diào)〔那就是90〕第三句“一三得三〞，用兩位數(shù)個(gè)位上的“3〞去乘三位數(shù)百位上的“1〞，表示什么？〔3個(gè)一百〕請(qǐng)孩子到課件上找一找，〔3個(gè)一百〕課件強(qiáng)調(diào)〔那就是三百〕第四句“一二得二〞，用兩位數(shù)十位上的“1〞去乘三位數(shù)個(gè)位上的“2〞，表示什么？〔10個(gè)二〕請(qǐng)孩子到課件上找一找，〔10個(gè)二〕課件將兩個(gè)十根變成兩小捆強(qiáng)調(diào)10個(gè)二就是二十第五句“一三得三〞，用兩位數(shù)十位上的“1〞去乘三位數(shù)十位上的“3〞，表示什么？〔10個(gè)三十〕請(qǐng)孩子到課件上找一找，〔10個(gè)三十〕課件將三個(gè)十小捆變成三大捆〔3個(gè)一百〕強(qiáng)調(diào)10個(gè)三十就是3個(gè)一百。第六句“一一得一〞，用兩位數(shù)十位上的“1〞去乘三位數(shù)百位上的“1〞，表示什么？〔10個(gè)一百〕請(qǐng)孩子到課件上找一找，〔10個(gè)一百〕課件將十個(gè)一大捆變成一超大捆〔1個(gè)一千〕強(qiáng)調(diào)10個(gè)一百就是一千。如今我們的示意圖太亂了，我們整理一下，〔課件出示〕1個(gè)千、6個(gè)百、11個(gè)十、6個(gè)一，有問題嗎？〔課件改變10個(gè)十又是一個(gè)百，〕這就是我們?cè)趦煞e相加的時(shí)候進(jìn)的這個(gè)1〔指著板書〕最終出現(xiàn)的就是1個(gè)千、7個(gè)百、1個(gè)十、6個(gè)一，〔課件出示算式132×13=1716〕小結(jié)：回顧剛剛學(xué)習(xí)的過程，雖然10分鐘就認(rèn)同了計(jì)算的結(jié)果，但由于大家不滿足于只找到計(jì)算的結(jié)果，而是不斷的追問為什么？讓我們利用示意圖，不僅驗(yàn)證了結(jié)果的`正確性，還使我們找到了計(jì)算方法背后的道理。

3．討論錯(cuò)誤的產(chǎn)生下面我們就一起來找一找剛剛這幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)在了哪里，在計(jì)算時(shí)要留意些什么？小結(jié)：其實(shí)這些同學(xué)的錯(cuò)誤給我們提供了很好的學(xué)習(xí)資源，大家通過一起分析，肯定能夠引起大家的高度重視。

4、下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試解決這個(gè)問題。

〔1〕讀題：李叔叔每天包裝324kg筐臍橙，他在果園里工作了27天，李叔叔一共包裝臍橙多少筐？

〔2〕誰會(huì)列算式，為什么要用乘法？〔因?yàn)槭乔?7個(gè)324是多少〕

〔3〕學(xué)生獨(dú)立嘗試，解決問題。

〔4〕我怎么覺得大家這一次計(jì)算沒有上一道題那么順利呢？有沒有遇到什么問題？〔連續(xù)進(jìn)位〕，你有什么好方法可以讓自己不會(huì)遺忘進(jìn)位的數(shù)呢？〔寫小一點(diǎn)、記在心里〕課件訂正答案，提示大家不要遺忘加上進(jìn)位的數(shù)。

〔三〕穩(wěn)固練習(xí)

既然大家都會(huì)了，那我們操練起來課件出示

1．小明每分鐘能打115個(gè)字，24分鐘能打多少個(gè)字？全班練習(xí)，集體訂正課件出示

2.一個(gè)修路隊(duì)每天修235米，17天能修多少米？全班練習(xí)，集體訂正

〔四〕認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系

同學(xué)們，你們知道嗎，在我們今日解決的幾個(gè)問題中，隱藏著一個(gè)重要的數(shù)學(xué)學(xué)問，你們想知道嗎？

課件出示本節(jié)課接觸到的五道題：每小時(shí)采摘23千克，工作了32個(gè)小時(shí)，一共采摘了多少千克？

張阿姨每時(shí)采摘132kg臍橙，她在果園里工作了13時(shí)，張阿姨13時(shí)一共采摘臍橙多少千克？

李叔叔每天包裝324kg筐臍橙，他在果園里工作了27天，李叔叔一共包裝臍橙多少筐？

小明每分鐘能打115個(gè)字，24分鐘能打多少個(gè)字？

一個(gè)修路隊(duì)每天修235米，17天能修多少米？

這里用紫色標(biāo)注的數(shù)學(xué)信息其實(shí)就是我們生活中常常會(huì)接觸到的工作效率，〔課件出示〕也就是單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量，那用藍(lán)色標(biāo)注的數(shù)學(xué)信息呢，課件出示〔工作時(shí)間〕那黑色的部分又是什么呢？課件出示〔工作總量〕，這三者之間有什么特別的關(guān)系呢？請(qǐng)大家小組商量〔課件出示〕：工作效率×工作時(shí)間=工作總量

〔五〕拓展延長(zhǎng)

1.創(chuàng)編題：有關(guān)數(shù)量關(guān)系〔工作效率×工作時(shí)間=工作總量〕的題目

〔六〕全課總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿4

一、說教材

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探究不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同和狀況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說也是特別必要的。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完好地把握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

二、說教法學(xué)法

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡(jiǎn)潔到冗雜的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的進(jìn)展提高。針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段等方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生把握觀看、比較、發(fā)覺、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)例題時(shí)，讓學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓舞學(xué)生自己算。學(xué)生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。充分利用學(xué)生已有的計(jì)算學(xué)問和閱歷，把新舊學(xué)問結(jié)合在一起，體會(huì)計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn)，促進(jìn)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)受筆算乘法計(jì)算的全過程，把握算理和計(jì)算的方法

3、情感與看法目標(biāo)：.在自主探究，合作溝通中體驗(yàn)勝利的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，