教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年04月08日-8844)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月08日-8844)1：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題

A、11、12歲～14、15歲

B、6、7歲～11、12歲

C、7、8歲～11、12歲

D、8、9歲～14、15歲

2：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）

單項選擇題

A、道德認知水平的提高

B、道德行為習慣的養(yǎng)成

C、道德動機的激發(fā)

D、道德動機與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

3：當老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是老師成長過程中的哪一階段特征?（）

單項選擇題

A、關(guān)注進展階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注生存階段

4：元認知學(xué)問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學(xué)習者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學(xué)習策略的熟悉

D、對學(xué)習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

5：認知內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部動機

B、外部動機

C、直接動機

D、間接動機

6：同學(xué)對自己人際關(guān)系的意識，屬于對下列哪方面的自我意識（）。

單項選擇題

A、生理自我

B、心理自我

C、社會自我

D、抱負自我

7：教學(xué)過程中的測量，主要借助的方法是（）

單項選擇題

A、測驗

B、觀看

C、訪談

D、試驗

8：同學(xué)對自己的文章進行校對時，很難發(fā)覺其中的錯誤，但校對其他人的文章就很簡單發(fā)覺，這是由于（）

單項選擇題

A、留意分散

B、馬虎

C、知覺整體性

D、定勢

9：成就動機理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對

錯

10：下列屬于內(nèi)部動機的是（）。

單項選擇題

A、為了與外國人溝通學(xué)習英語

B、喜愛聽地道的英語

C、為了通過考試學(xué)習英語

D、為了將來有抱負的工作學(xué)習英語

11：在實際教學(xué)過程中，同學(xué)對學(xué)問的概括只能是感性概括。（）

推斷題

對

錯

12：維果茨基在兒童心理進展觀上提出了（）。

單項選擇題

A、階段進展理論

B、最近進展區(qū)理論

C、文化歷史進展理論

D、人格進展理論

13：老師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。（）

推斷題

對

錯

14：下列屬于奧蘇貝爾的認知接受學(xué)習理論的是

單項選擇題

A、學(xué)習是一個主動的熟悉過程

B、重視學(xué)習過程

C、強調(diào)內(nèi)部動機的重要性

D、有意義接受學(xué)習是同學(xué)學(xué)習的主要形式

15：技能是一種本能行為。（）

推斷題

對

錯

16：討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進展和變化的規(guī)律。這種方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、問卷法

C、試驗法

D、閱歷法

17：同學(xué)對自己認知過程進行了解和掌握的策略是（）

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

18：CAI的優(yōu)點體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、以生動形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調(diào)

E、同步教學(xué)

19：同學(xué)利用認知結(jié)構(gòu)中原有的下位概念來學(xué)習新的上位概念的學(xué)習模式是（）

單項選擇題

A、下位學(xué)習

B、類屬學(xué)習

C、上位學(xué)習

D、并列結(jié)合學(xué)習

20：把握了加、減法的同學(xué)，簡單學(xué)好乘法運算，這就是一種學(xué)問的遷移。（）

推斷題

對

錯

21：與心智技能相比，操作技能的特點為（）。

多項選擇題

A、對象具有客觀性

B、執(zhí)行具有外顯性

C、結(jié)構(gòu)具有綻開性

D、對象具有觀念性

E、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

22：人的一生中在睡眠中度過的時間也許有（）

單項選擇題

A、1／2

B、1／3

C、1／4

D、1／5

23：心智技能形成過程中各階段的挨次是（）。

多項選擇題

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型內(nèi)化、原型操作、原型定向

E、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

24：在發(fā)覺教學(xué)中，老師的角色是同學(xué)學(xué)習的（）。

單項選擇題

A、促進者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

25：苛勒認為頓悟的消失是無條件的。（）

推斷題

對

錯

26：一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習中去。（）

推斷題

對

錯

27：高水平和達到自動化水平的技能也稱為（）

單項選擇題

A、自動技能

B、智力技能

C、嫻熟技巧

D、動作技能

28：一種學(xué)習對另一種學(xué)習起干擾或抑制作用，被稱為（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

29：學(xué)習達到剛好成誦以后的附加學(xué)習稱為（）

單項選擇題

A、高效學(xué)習

B、復(fù)習

C、過度學(xué)習

D、深度加工

30：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、高爾頓

C、比奈

D、羅杰斯

31：討論“如何提高同學(xué)的力量水平”。這類問題主要屬于()

單項選擇題

A、結(jié)構(gòu)良好問題

B、結(jié)構(gòu)不良問題

C、界定清楚問題

D、非現(xiàn)實問題

32：懲罰法能消退不良行為，強化法能培育新的適應(yīng)行為。因此，兩者結(jié)合使用會更有效。（）

推斷題

對

錯

33：依據(jù)動作的連貫性與否將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

34：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

35：下面能反映個人品德行為的是（）。

單項選擇題

A、他每天堅持把臥房打掃得干潔凈凈

B、他總是煙酒不離

C、營業(yè)員不當心找錯了錢

D、他有病也不去看醫(yī)生

36：學(xué)習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。（）

推斷題

對

錯

37：以詞匯、實物、圖片、圖表圖形等為內(nèi)容的學(xué)習屬于（）。

單項選擇題

A、概念學(xué)習

B、命題學(xué)習

C、符號學(xué)習

D、并列結(jié)合學(xué)習

38：品德是個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項選擇題

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時穩(wěn)時變的

D、比較穩(wěn)定的

39：桑代克進行的聞名的迷箱試驗所用的試驗對象是（）

單項選擇題

A、白鼠

B、狗

C、猴子

D、貓

40：心理學(xué)家的討論表明，學(xué)校生一般達到了（）。

單項選擇題

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

41：學(xué)校教育心理學(xué)討論的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）

單項選擇題

A、同學(xué)與老師

B、學(xué)習

C、老師與教學(xué)

D、學(xué)與教

42：依據(jù)一個人對立或服從的程度，可以把人的性格分為場獨立型和場依存型。（）

推斷題

對

錯

43：以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）。

單項選擇題

A、抑郁癥

B、恐怖癥

C、焦慮癥

D、強迫癥

44：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

45：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

46：下列屬于奧蘇貝爾的認知接受學(xué)習理論的是（）

單項選擇題

A、學(xué)習是一個主動的熟悉過程

B、重視學(xué)習過程

C、強調(diào)內(nèi)部動機的重要性

D、有意義接受學(xué)習是同學(xué)學(xué)習的主要形式

47：心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（）年在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗室為標志的。

單項選擇題

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

48：操作技能的特點是（）

單項選擇題

A、物質(zhì)、外顯、綻開

B、觀念、內(nèi)潛、簡縮

C、物質(zhì)、外顯、簡縮

D、觀念、內(nèi)潛、綻開

49：睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，經(jīng)常導(dǎo)致興奮，消失失眠現(xiàn)象，這種失眠屬于（）。

單項選擇題

A、假性失眠

B、情境性失眠

C、失律性失眠

D、藥物性失眠

50：當今，學(xué)習(行為)目標之父是（）

單項選擇題

A、珍妮特沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A

解析

3：答案D

解析當老師處于關(guān)注生存階段時，特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔憂的問題是：“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事如何看我?”等等。

4：答案A,B,C,D

解析元認知學(xué)問是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

5：答案A

解析認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解事物、把握學(xué)問的需要，以及系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。認知內(nèi)驅(qū)力以求知作為目標，從學(xué)問的獲得中得到滿意，是學(xué)習的內(nèi)部動機。

6：答案C

解析

7：答案A

解析

8：答案D

解析

9：答案錯誤

解析成就動機理論的主要代表任務(wù)是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。

10：答案B

解析喜愛聽地道的英語是對信息任務(wù)本身產(chǎn)生愛好，而其他三個選項都是為了某種目的而學(xué)習英語，屬于外部動機。

11：答案錯誤

解析住實際教學(xué)中，同學(xué)對學(xué)問的概括可以是感性概括也可以是理性概括。

12：答案B

解析【解析】維果茨基提出了最近進展區(qū)理論。

13：答案錯誤

解析老師的教學(xué)策略可以分為三種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略，三是個別化教學(xué)。

14：答案D

解析

15：答案錯誤

解析技能是在后天的不斷學(xué)習的過程中逐步形成與完善的，而不是通過遺傳而來的。

16：答案C

解析在教育試驗中，主要途徑是通過教育教學(xué)來進行，目的是為了討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進展和變化的規(guī)律。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案B

解析

18：答案A,B,C,D

解析【解析】CAI優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，可以人機對話，即時反饋、生動形象、自定步調(diào)。

19：答案C

解析

20：答案正確

解析

21：答案A,B,C

解析ABC【解析】本題考查技能的特點，詳細是對操作技能和心智技能的區(qū)分。操作技能是通過學(xué)習而形成的合法則的操作活動方式，DE兩項是心智技能的特點。

22：答案B

解析

23：答案E

解析E【解析】本題考查對心智技能階段挨次的把握。心智技能的形成階段依次為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。

24：答案A

解析發(fā)覺教學(xué)又稱啟發(fā)式教學(xué)，指同學(xué)通過自身的學(xué)習活動而發(fā)覺有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。這是以同學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)策略，老師在其中主要起同學(xué)學(xué)習促進者和引導(dǎo)者的作用。

25：答案錯誤

解析只有在清晰地熟悉到整個情境中各種成分之間的關(guān)系時，頓悟才會消失。

26：答案正確

解析略

27：答案C

解析見“嫻熟技巧”定義。

28：答案B

解析

29：答案C

解析

30：答案D

解析羅杰斯提出“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式，其含義應(yīng)是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評價使同學(xué)更能為自己的學(xué)習負起責任，從而更加主動、有效、長久地學(xué)習。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案B

解析

32：答案正確

解析兩種方法的作用不同，在消退不良行為的時候應(yīng)當同時培育新的適應(yīng)行為，所以兩者結(jié)合效果會更好。

33：答案C,D

解析依據(jù)動作的連貫性與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能、斷續(xù)型操作技能。

34：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

35：答案C

解析

36：答案正確

解析略。

37：答案C

解析

38：答案D

解析品德是穩(wěn)定的心理特征和傾向。

39：答案D

解析

40：答案C

解析

41：答案D

解析學(xué)校教育心理學(xué)討論的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的學(xué)與教。

42：答案錯誤

解析依據(jù)一個人的獨立或服從的程度，