教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年11月22日-8882)

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年11月22日-8882)1：學校教育心理學的討論對象是（）

單項選擇題

A、全部的學與教

B、學校情境中的學與教

C、社會情境中的學與教

D、實踐過程中的學與教

2：個體早期生命中一個比較短暫的時期，在這一時期，個體對某種刺激特殊敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期就是關(guān)鍵期。（）

推斷題

對

錯

3：埃里克森的心理社會進展理論認為，兒童人格的進展是一個漸漸形成的過程，它必需經(jīng)受一系列挨次不變的階段，因此前一階段進展不好就不能進入下一階段。

推斷題

對

錯

4：態(tài)度轉(zhuǎn)變和品德形成的三階段是（）

多項選擇題

A、認同

B、內(nèi)化

C、質(zhì)疑

D、服從

E、理解

5：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）

推斷題

對

錯

6：演講采納的語言形式主要是（）

單項選擇題

A、書面言語

B、內(nèi)部言語

C、對話言語

D、獨白言語

7：提出“把握學習”理論的教育心理學家是（）

單項選擇題

A、布盧姆

B、布魯納

C、加涅

D、奧蘇貝爾

8：我國聞名心理學家一般把人的學習定義為在()中，以語言為中介，自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。

單項選擇題

A、學習行為

B、社會理論

C、社會生活實踐

D、文化視野

9：“老師能夠信守自己的教育抱負并為之努力；具有專業(yè)學問技能，參加專業(yè)學問決策．擔當專業(yè)責任；能容忍壓力，有較強的適應性；有從多角度觀看分析問題的力量和多種模式進行教學的力量.”這是指老師專業(yè)進展達到（）水平。

單項選擇題

A、專業(yè)成熟

B、專業(yè)進展

C、專業(yè)成長

D、專業(yè)培訓

10：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

11：假如將對期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是___________。

單項選擇題

A、定性評價

B、考查性評價

C、定基評價

D、形成性評價

12：學習“直角三角形是一種特別的三角形”這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

13：心理自我調(diào)控方式包括（）

多項選擇題

A、專一型

B、等級秩序型

C、多頭并進型

D、隨便無拘型

14：教育心理學討論的內(nèi)容不包括（）

單項選擇題

A、教育心理學基本理論

B、學習理論

C、學習的過程

D、教育政策和法規(guī)

15：有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應，這是（）。

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、獲得

16：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學家是（）。

單項選擇題

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

17：在不良行為消失后，撤消一個開心刺激，這是（）方法的運用。

單項選擇題

A、代幣嘉獎法

B、示范法

C、強化法

D、懲處法

18：關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說法錯誤的一項是（）。

單項選擇題

A、二者涉及范圍不同

B、二者價值的內(nèi)化程度不同

C、二者既有區(qū)分又有聯(lián)系

D、二者的結(jié)構(gòu)不同

19：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，根據(jù)比率智商計算，他的智商是（）。

單項選擇題

A、90

B、95

C、1OO

D、105

20：我國古代教育著作《學記》中就寫道：“學無當于五官，五官不得不治”。從學習策略上看，這是屬于（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、復述策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

21：用小貓?zhí)映雒曰\的聞名試驗來解釋試誤學習現(xiàn)象的心理學家是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、斯金納

22：首倡兩難故事法討論道德進展階段的心理學家是（）。

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

23：依據(jù)皮亞杰的認知進展分期論，嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思維預備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

24：1903年，美國心理學家（）編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、華生

D、桑代克

25：多媒體計算機技術(shù)最大的特點是集成性和（）

單項選擇題

A、動態(tài)性

B、操作性

C、交互性

D、教育性

26：性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應，如過度手淫、沉迷黃色書刊、早戀、不當性嬉戲、輕度性別認同困難等，一般（）。

單項選擇題

A、不簡單矯正

B、簡單矯正

C、不屬于性心理障礙

D、屬于心理障礙

27：科學家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達，其中促進科學家問題解決的主要因素是（）

單項選擇題

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發(fā)

28：（）進展的最高水平是形成道德信念。

單項選擇題

A、道德認知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

29：二班級兒童學會用學具拼搭長方形、正方形的圖形，這是動作技能學習。（）

推斷題

對

錯

30：最近進展區(qū)的提出者是（）。

單項選擇題

A、維果斯基

B、洛倫茲

C、贊可夫

D、皮亞杰

31：格式塔心理學派對心理學的最大貢獻，就是他們提出的（）

單項選擇題

A、模擬學習試驗

B、觀看學習理論

C、把握學習理論

D、頓悟?qū)W習理論

32：動作技能形成所要經(jīng)受的階段有（）

多項選擇題

A、認知階段

B、聯(lián)系形成階段

C、接受階段

D、嫻熟階段

E、自動化階段

33：班杜拉“觀看學習”中的核心概念是（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、替代強化

D、直接強化

34：老師在教育過程中主要涉及（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、專業(yè)學問

D、專業(yè)技能

E、教學風格

35：（）遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應外界的變化。

單項選擇題

A、順應性

B、同化性

C、重組性

D、詳細

36：每當想起劉胡蘭、黃繼光等英雄人物，就會喚起同學對那種堅貞不屈行為的仰慕之情，并激勵著同學去戰(zhàn)勝困難，這屬于（）

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、認知的道德情感

C、想象的道德情感

D、倫理的道德情感

37：依據(jù)操作對象的不同可將操作技能分為（）。

單項選擇題

A、微小型與粗放型操作技能

B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C、閉合型與開放型操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

38：下列屬于奧蘇貝爾的認知接受學習理論的是（）

單項選擇題

A、學習是一個主動的熟悉過程

B、重視學習過程

C、強調(diào)內(nèi)部動機的重要性

D、有意義接受學習是同學學習的主要形式

39：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

40：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、人本主義

B、官能心理學

C、行為主義

D、認知心理學

41：言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。

單項選擇題

A、標志動作并組織活動的進行

B、鞏固與進一步概括動作表象

C、外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語

D、轉(zhuǎn)變動作方向

42：埃里克森認為兒童人格進展是一個漸漸形成的過程，并將人格進展分為（）。

單項選擇題

A、八個階段

B、五個階段

C、四個階段

D、三個階段

43：教育心理學的創(chuàng)始人是()

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

44：在柯爾伯格道德推斷進展階段論的觀點中，只依據(jù)行為后果是否受懲處來推斷對錯的兒童，其道德推斷進展水平處于（）。

單項選擇題

A、懲處和聽從取向階段

B、權(quán)威和社會秩序取向階段

C、良心或原則取向階段

D、“好孩子”取向階段

45：心理詢問與輔導的基本方法是（）。

單項選擇題

A、會談

B、傾聽

C、鼓舞

D、詢問

46：從機能范圍看，利他行為可分為（）

多項選擇題

A、緊急型利他行為

B、親屬性利他行為

C、互惠性利他行為

D、平衡性利他行為

E、自我利他行為

47：“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（）影響所致。

單項選擇題

A、激情

B、心境

C、熱忱

D、應激

48：奧蘇伯爾認為同學的學習主要是（）

單項選擇題

A、機械的接受學習

B、有意義的接受學習

C、機械的發(fā)覺學習

D、有意義的發(fā)覺學習

49：有的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，這種認知方式屬于（）

單項選擇題

A、沖動型

B、場依存型

C、深思型

D、場獨立型

50：依據(jù)閱歷和直覺選擇解法的假設方式稱為（）。

單項選擇題

A、算式法

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

查看答案

1：答案B

解析

2：答案正確

解析略。

3：答案錯誤

解析答：錯誤。埃里克森的一D、理社會進展理論認為，兒童人格的進展是一個漸漸形成的過程，它必需經(jīng)受一系列挨次不變的階段，每一個階段都有一個進展危機，每一個危機都涉及一個樂觀的選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。假如個體能夠勝利合理地解決每個階段的危機和沖突，就會形成樂觀的人格特征，有助于健全人格的進展；反之，危機得不到解決或解決的不合理，個體就會形成消極的人格特征，導致人格向不健全的方向進展。

4：答案A,B,D

解析

5：答案錯誤

解析略

6：答案D

解析

7：答案A

解析早年的教育目標分類和后來的把握學習理論是布盧姆主要的兩大貢獻。

8：答案C

解析我國聞名心理學家一般把人的學習定義在社會生活實踐中。

9：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

10：答案C

解析

11：答案D

解析

12：答案D

解析略。

13：答案A,B,C,D

解析心理自我調(diào)控方式主要包括專一型、等級秩序型、多頭并進型和隨便無拘型。

14：答案D

解析教育心理學的詳細討論范疇是圍繞學與教相互作用過程而綻開的。教育政策和法規(guī)與學與教的相互作用過程無關(guān)，所以選D。(本解析由張恩凱供應)

15：答案B

解析

16：答案A

解析德國心理學家艾賓浩斯最早采納重學法對遺忘進程進行了討論，并提出了聞名的遺忘曲線。

17：答案D

解析懲罰的作用是消退不良行為。懲罰有兩種，一是在不良行為消失后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激；二是不良行為消失后，撤銷一個開心刺激。

18：答案D

解析【解析】二者結(jié)構(gòu)都是由認知、情感、行為三方面構(gòu)成的。

19：答案B

解析比率智商的算法是IQ一(智齡／實齡)×100。

20：答案B

解析

21：答案C

解析桑代克提出了學習的嘗試一錯誤說，他最初討論學習問題是從各種動物試驗開頭，其中最聞名的就是小貓?zhí)映雒曰\的試驗。

22：答案A

解析

23：答案A

解析能發(fā)覺達到目的的新手段是處于感覺運動階段的兒童的特征之一。

24：答案D

解析

25：答案C

解析

26：答案C

解析對于青少年來說，他們的生理早已成熟，但心理的社會化遠沒有完成，要等到能夠結(jié)婚的年齡，往往有八九年甚至十來年的煎熬期，因此不行避開地會消失手淫、早戀等性偏差。這是正常的，不屬于性心理障礙。

27：答案D

解析

28：答案A

解析

29：答案錯誤

解析

30：答案A

解析

31：答案D

解析

32：答案A,B,E

解析

33：答案C

解析

34：答案A,C,D,E

解析

35：答案B

解析題干為同化性遷移的定義。

36：答案C

解析

37：答案D

解析依據(jù)操作對象的不同，可分為徒手型和器械型。

38：答案D

解析

39：答案A

解析

40：答案B

解析

41：答案A

解析本題考查的是言語在心智技能中的作用。

42：答案A

解析

43：答案B