教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年04月25日-1709)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月25日-1709)1：新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力，是關(guān)鍵性目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：大班教學(xué)最普遍的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、練習(xí)法

C、講授法

D、談話法

3：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：課外、校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告知我們課外校外教育（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有利于進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量

B、有利于進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)

C、可促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展

D、是進(jìn)行德育的重要途徑

4：教學(xué)中“陵節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

5：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言表達(dá)水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

6：在我國(guó)教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的年月是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1904年

B、1922年

C、1949年

D、1986年

7：素養(yǎng)教育就是同學(xué)什么都學(xué)，什么都要學(xué)好

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：德育是指教育者培育受教育者（）的教育。

單項(xiàng)選擇題

A、政治觀點(diǎn)

B、思想品質(zhì)

C、世界觀

D、品德

9：調(diào)查法的局限在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、全面調(diào)查

B、常規(guī)調(diào)查

C、重點(diǎn)調(diào)查

D、比較調(diào)查

E、典型調(diào)查

10：科學(xué)學(xué)問(wèn)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社會(huì)教育

D、連續(xù)教育

11：教育史上兩大對(duì)立學(xué)派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

12：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒(méi)有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

13：德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式的總和。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：在制定教學(xué)方案時(shí)，教學(xué)時(shí)間的支配要體現(xiàn)以（）為主。

單項(xiàng)選擇題

A、上課

B、課外活動(dòng)

C、智育活動(dòng)

D、體育運(yùn)動(dòng)

15：“環(huán)境打算論”完全否定了（）。

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳的作用

B、教育的價(jià)值

C、家庭的影響

D、文化的功能

E、人的能動(dòng)性

16：英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：（）的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

單項(xiàng)選擇題

A、消極

B、權(quán)威

C、民主

D、樂(lè)觀

18：組成課程方案的主要內(nèi)容是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)科挨次

C、課時(shí)安排

D、學(xué)年編制

E、學(xué)周支配

19：“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（）的重要主見(jiàn)。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)踐教育學(xué)派

B、實(shí)證教育學(xué)派

C、傳統(tǒng)教育學(xué)派

D、有用主義教育學(xué)派

20：教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

B、鞏固學(xué)問(wèn)

C、運(yùn)用學(xué)問(wèn)

D、檢查學(xué)問(wèn)

21：我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題

A、專業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

22：將教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿培爾

23：?jiǎn)卧獧z測(cè)后，按例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到非常鐘，王明同學(xué)又在翻來(lái)覆去的擺布試題，我用嚴(yán)峻的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了。“王明”，我大聲喝道，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)!”我聽(tīng)了氣不打一處來(lái)，“你……”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳慵热徊幌肼?tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說(shuō)。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些懊悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。消失這種狀況

多項(xiàng)選擇題

A、提倡民主教學(xué)

B、師生之間應(yīng)當(dāng)換位思索

C、實(shí)行適合同學(xué)心理特點(diǎn)和接受力量的教學(xué)方法

D、以公平的心態(tài)和同學(xué)溝通

24：教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、傳授學(xué)問(wèn)技能

B、進(jìn)展同學(xué)智力

C、培育同學(xué)品德

D、關(guān)注共性進(jìn)展

25：老師要求同學(xué)在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂提問(wèn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不行缺少

B、課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

C、與老師個(gè)人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求

D、激勵(lì)同學(xué)的行為，有助于活躍課堂氣氛

26：提出“化民成俗，其必有學(xué)”的論著是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《學(xué)記》

C、《政治學(xué)》

D、《高?！?/p>

27：在教學(xué)過(guò)程發(fā)生前，弄清同學(xué)具有的各種偏好或特別才能，屬于診斷性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)范圍。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、壬寅學(xué)制

B、壬戌學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、癸卯學(xué)制

29：學(xué)校的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對(duì)青年一代最必需的科學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)成學(xué)科，納入課程方案的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”，主見(jiàn)讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問(wèn)的基本結(jié)構(gòu)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、詹姆斯

B、布魯納

C、斯金納

D、桑代克

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析

2：答案C

解析

3：答案A

解析課外、校外活動(dòng)給同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)才能的寬闊天地，能夠熬煉同學(xué)的力量，發(fā)揮其制造性。

4：答案A

解析

5：答案D

解析

6：答案A

解析1904年，清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》，規(guī)定設(shè)初等學(xué)校堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等學(xué)校教育為義務(wù)教育。

7：答案錯(cuò)誤

解析這是對(duì)素養(yǎng)教育“使同學(xué)全面進(jìn)展”的誤會(huì)。素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)為同學(xué)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又要進(jìn)展同學(xué)的共性，因而素養(yǎng)教育對(duì)同學(xué)的要求是合格加特長(zhǎng)。一方面同學(xué)必需學(xué)習(xí)國(guó)家規(guī)定的必修課程，夯實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，同學(xué)還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)選修課程，進(jìn)展自己的特長(zhǎng)，形成獨(dú)特的共性。

8：答案D

解析德育是教育者培育受教育者品德的活動(dòng)，所謂品德是指?jìng)€(gè)體依據(jù)肯定社會(huì)的政治準(zhǔn)則、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范來(lái)行動(dòng)時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的那些常常而又穩(wěn)固的傾向和特征。德育分為政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。

9：答案B,C

解析

10：答案A

解析

11：答案C

解析

12：答案B

解析

13：答案正確

解析略。

14：答案A

解析在制定教學(xué)方案時(shí)，教學(xué)時(shí)間的支配要體現(xiàn)以上課為主。

15：答案A,E

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的前提，為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能。人也具有主觀能動(dòng)性。而環(huán)境打算論的觀點(diǎn)則是夸大環(huán)境對(duì)人的進(jìn)展的作用。

16：答案錯(cuò)誤

解析“白板說(shuō)”是外鑠論的典型代表。

17：答案D

解析課堂里往往有消極和樂(lè)觀之分，樂(lè)觀的課堂行為是與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)際相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學(xué)的行為。

18：答案A,B,C,D,E

解析課程方案的基本內(nèi)容有：(1)教學(xué)科目的設(shè)置；(2)學(xué)科挨次；(3)課時(shí)安排；(4)學(xué)年編制；(5)學(xué)周支配。

19：答案D

解析

20：答案A

解析教學(xué)過(guò)程階段包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)、鞏固學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)、檢查學(xué)問(wèn)。而領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它包括使同學(xué)感知和理解教材。

21：答案B

解析我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨有三條：首先是進(jìn)展基礎(chǔ)教育，其次是促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)，最終是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

22：答案C

解析赫爾巴特被譽(yù)為科學(xué)教育學(xué)之父。

23：答案A,B,C,D

解析

24：答案A

解析

25：答案B

解析

26：答案B

解析

27：答案錯(cuò)誤