教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年11月10日-9561)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月10日-9561)1：動機理論有（）

多項選擇題

A、認知理論

B、本能理論

C、內驅力理論

D、期望理論

E、強化理論

2：美國心理學家（）編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、華生

D、桑代克

3：陽陽由于想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學習，她的這種學習動機表現于（）

單項選擇題

A、認知內驅力

B、自我提高的內驅力

C、附屬的內驅力

D、求知欲

4：制造性的核心成分是（）。

單項選擇題

A、制造性想象

B、制造性思維

C、智力技能

D、才智水平

5：以“內省法”作為主要討論手段的心理學派是（）

單項選擇題

A、完形主義

B、人本主義

C、構造主義

D、行為主義

6：問題解決的一般性障礙主要包括（）

多項選擇題

A、心情障礙

B、文化障礙

C、言語障礙

D、習慣障礙

E、知覺障礙

7：個體在了解一些基本的動作機制后，試圖嘗試做出某種動作行為屬于（）。

單項選擇題

A、操作嫻熟

B、操作整合

C、操作仿照

D、操作定向

8：教學過程中的測量主要采納的方法是（）

單項選擇題

A、測驗

B、觀看

C、訪談

D、試驗

9：從信息加工論的觀點看，記憶的過程相當于（）

多項選擇題

A、編碼

B、保持

C、提取

D、再認

E、儲存

10：下列哪一項不屬于人格系統?（）

單項選擇題

A、氣質與性格

B、認知方式

C、心理過程

D、心理狀態(tài)

11：請問下列哪項動機屬于社會性動機？（）。

單項選擇題

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

12：常常思索“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題，這時老師處于進展的__________階段。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我

13：師父帶徒弟的教學模式屬于（）

單項選擇題

A、發(fā)覺教學

B、情境教學

C、合作學習

D、程序教學

14：對自己的外在和內在的自我評估或衡量被稱為（）

單項選擇題

A、自我意識

B、自我教育

C、客觀評價

D、自我進展

15：人們對心理學概念、數學公式、物理學定理的記憶等屬于（）

單項選擇題

A、運動記憶

B、形象記憶

C、心情記憶

D、規(guī)律記憶

16：通常在一門課程或教學活動結束后進行，對一個完整的教學過程進行的測定稱為（）

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結性評價

17：依據學習的定義，下列屬于學習現象的是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網

D、兒童仿照電影中人物的行為

18：影響人格進展的社會因素包括（）。

單項選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體

B、家庭教養(yǎng)模式、學校教育、社會環(huán)境

C、父母性格、學校教育、同輩群體

D、家庭教養(yǎng)模式、校風校紀、同輩群體

19：同學的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為特別。（）

推斷題

對

錯

20：在柯爾伯格的有關兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、權威水平

21：先有一個目標，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們熟悉到這個差異，就要想出某種方法實行活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。

單項選擇題

A、手段－目的分析法

B、逆向工作法

C、嘗試錯誤法

D、爬山法

22：（）是評價教學結果的最客觀和牢靠的標準，教學結果的測量必需針對于此。

單項選擇題

A、教學目標

B、教學目的

C、測評

D、教學策略

23：第一個系統論述教育心理學的心理學家是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、班杜拉

24：廣義的學問可以分為【】

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、動作技能

D、陳述性學問

E、程序性學問

25：“人日亦日”屬于（）現象。

單項選擇題

A、溝通仿照

B、聽從仿照

C、從眾仿照

D、示意

26：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（）。

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

27：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應性和社會性

D、內化性和意志性

28：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利和（）。

單項選擇題

A、追求利益

B、避開失敗

C、回避困難

D、追求刺激

29：對多數同學而言，集中復習的效果優(yōu)于分散復習。（）

推斷題

對

錯

30：學習動機是由（）幾個方面構成的。

多項選擇題

A、意志

B、學習需要

C、誘因

D、愛好

E、學習期盼

31：根據肌肉運動強度的不同分類，彈鋼琴屬于（）。

單項選擇題

A、閉合型操作技能

B、開放型操作技能

C、微小型操作技能

D、粗放型操作技能

32：心理學是討論人的__________及其規(guī)律的科學。（）

單項選擇題

A、心理活動

B、心理特征

C、心理現象

D、心理品質

33：恐怖癥可分為（）。

多項選擇題

A、強迫恐怖癥

B、單純恐怖癥

C、廣場恐怖癥

D、社交恐怖癥

E、焦慮恐怖癥

34：有些老師把大量時間化在如何與同學搞好個人關系上，他們在成長歷程中處于（）

單項選擇題

A、關注生存階段

B、關注情境階段

C、關注同學階段

D、關注效率階段

35：生理自我在幾歲左右基本成熟?（）

單項選擇題

A、1歲

B、3歲

C、5歲

D、7歲

36：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、消退

37：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、逐步減慢

C、先慢后快

D、逐步加快

38：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。

單項選擇題

A、教材

B、同學

C、生存

D、情境

39：（）是衡量一個測驗正確性的重要指標，即一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

40：（）可用來考查同學對學問的回憶，且可將同學的猜想可能性降到最小。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

41：問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

42：經練習而形成的合乎法則的智力活動方式是（）

單項選擇題

A、技能

B、習慣

C、操作技能

D、心智技能

43：經典性條件反射的代表人物是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、巴甫洛夫

D、苛勒

44：記憶提取等單一的認知活動也是問題解決。（）

推斷題

對

錯

45：班杜拉提出的觀看學習包括【】

多項選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認知過程

D、動作再現過程

E、動機過程

46：學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟識的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點提取所記的項目的位置的記憶法屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

47：在智力與學問達到肯定水平后，老師的組織力量與教學效果__________。

單項選擇題

A、沒有關系

B、呈頁相關

C、有較高相關

D、有利有弊

48：老師對同學的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應指責，要賜予肯定的確定。這體現了在塑造制造性的共性時要留意（）。

單項選擇題

A、解除個體對答錯問題的恐驚心理

B、愛護同學的奇怪???心

C、鼓舞同學的獨立性和創(chuàng)新精神

D、給同學供應具有制造性的榜樣

49：在進行心理輔導時，輔導老師與受輔導同學之間的人際關系的特點有（）。

多項選擇題

A、樂觀關注

B、詢問

C、敬重

D、真誠

E、同感

50：加涅和布里格斯把教學組織形式分為（）

多項選擇題

A、集體教學

B、個別教學

C、小組教學

D、支架式教學

E、爭論式教學

查看答案

1：答案B,C,D

解析

2：答案D

解析美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

3：答案C

解析

4：答案B

解析【系統解析】制造性思維是制造性的核心成分。

5：答案C

解析

6：答案A,B,D,E

解析

7：答案C

解析定向階段了解了一些基本的動作機制，而仿照階段則試圖嘗試做出某種動作。

8：答案A

解析對于認知和技能領域的學業(yè)成就，最常采納的教學評價手段是測驗。測驗包括標準化成就測驗和老師自編測驗。

9：答案A,C,E

解析

10：答案C

解析人格是一個簡單的結構系統，它包括知—情—意系統、心理狀態(tài)系統、人格動力系統、心理特征系統和自我調控系統五種人格系統成分。心理特征系統這一系統包括力量、氣質、性格三種成分。

11：答案D

解析【解析】依據需要的不同性質，可將動機分為生理性動機和社會性動機。人在成長的過程中要漸漸社會化，為得到社會的認同，同時也滿意自己的社會文化需要，就會產生各種社會性動機，如工作動機、交往動機、成就動機、成長動機等。社會性動機推動人們從事社會活動，參加社會團體，并在其中獲得認可、地位與勝利感。

12：答案B

解析

13：答案B

解析

14：答案A

解析自我意識是對自己的外在和內在的自我評估或衡量。換句話說，是個人對自己生理和心理各方面的熟悉和評價，是涉及自己的熟悉。

15：答案D

解析

16：答案D

解析考查總結性評價定義，應識記。

17：答案D

解析

18：答案A

解析影響人格進展的社會因素包括家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體。

19：答案錯誤

解析系統暫無解析

20：答案B

解析聽從與懲處定向階段是前習俗水平第一階段。

21：答案A

解析

22：答案A

解析

23：答案A

解析

24：答案D,E

解析依據反映活動的形式不同，學問可以分為陳述性學問和程序性學問。(本解析由張恩凱供應)

25：答案C

解析【解析】從眾指個人的觀念或行為由于真實的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數人相全都的方向變化的現象?！叭巳找嘣弧钡囊馑际莿e人說什么，自己也說什么，就反映了這一現象。

26：答案A

解析班杜拉在他的動機理論中把強化分為三種：①直接強化，即通過外部因素對學習行為予以強化；②替代性強化，即通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向；③自我強化，即學習者依據肯定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。

27：答案A

解析認同具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

28：答案B

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森，他認為個體的成就動機可分為追求勝利和避開失敗。

29：答案錯誤

解析學習任務不同時，分散學習和集中學習效果不同。

30：答案B,E

解析學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼。

31：答案C

解析

32：答案C

解析

33：答案B,C,D

解析【解析】恐怖癥可分為單純恐怖癥(對一件詳細的東西、動作或情境的恐怖)，廣場恐怖癥(可怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐怖癥。

34：答案A

解析

35：答案B

解析生理自我在3歲左右基本成熟。兒童1周歲末，開頭將自己的動作和動作的對象區(qū)；分開來，把自己和自己的動作區(qū)分開來。3歲以后，開頭進入社會自我階段。

36：答案D

解析

37：答案A

解析

38：答案B

解析能否自覺地關注同學是衡量一個老師是否成熟的主要標志。

39：答案B

解析效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。

40：答案D

解析填空題猜想的可能性較低。

41：答案A

解析問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。

42：答案D

解析

43：答案C

解析

44：答案錯誤

解析問題解決包含一系列的心理活動，單一的認知活動不是問題解決。

45：答案A,B,D,E

解析班杜拉提出的觀看學習