教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月26日-7895)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月26日-7895)1：皮亞杰提出的認知進展四個階段由低向高的進展挨次是（）。

單項選擇題

A、不行轉(zhuǎn)變的

B、可以跳動的

C、因人而異的

D、可人為轉(zhuǎn)變的

2：個人能用語言進行直接陳述的學問是描述性學問。（）

推斷題

對

錯

3：把握學習理論認為，同學能否勝利把握教學內(nèi)容，不打算于他們力量上的差異，而在于他們的（）。

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、智力水平

C、學習自覺性

D、學習時間

4：托爾曼的學習理論曾被稱為符號一格式塔學習理論或期盼學說，現(xiàn)在一般稱之為信號學習理論或（）

單項選擇題

A、符號學習理論

B、發(fā)覺學習理論

C、同化學習理論

D、以上都不是

5：教學策略是實現(xiàn)教學目標的手段，它的設(shè)計主要解決的問題是（）

單項選擇題

A、教什么

B、如何教

C、教的過程

D、教的結(jié)果

6：問題的解決有兩種類型，一是常規(guī)性問題解決，二是制造性問題解決。（）

推斷題

對

錯

7：教育心理學只討論同學的群體差異，不討論個體差異。（）

推斷題

對

錯

8：皮格馬利翁效應(yīng)的試驗者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、加涅

C、羅森塔爾

D、斯金納

9：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格是（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、場獨立型

C、沖動型

D、深思型

10：中同學利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是（）。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

11：在教育心理學看來，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學習過程討論和教學設(shè)計討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項選擇題

A、教學內(nèi)容

B、教學媒體

C、教學環(huán)境

D、評價/反思過程

12：有些課題包含高度結(jié)構(gòu)性的學問和技能(如數(shù)學、物理、化學、語法等)，假如教學目標是要求同學盡快把握這種學問和技能，則宜于采納（）

單項選擇題

A、以老師為中心的講授策略

B、師生互動策略

C、以同學為中心的發(fā)覺學習

D、合作學習策略

13：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

14：心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項選擇題

A、永恒性

B、穩(wěn)定性

C、可變性

D、不行知性

15：技能就是學問。（）

推斷題

對

錯

16：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項選擇題

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、認知方式

17：依據(jù)動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區(qū)分為（）

多項選擇題

A、微小性動機

B、主導(dǎo)性動機

C、幫助性動機

D、直接性動機

E、間接性動機

18：依據(jù)練習時間安排不同，練習方式分為（）。

單項選擇題

A、集中練習與分散練習

B、整體練習與部分練習

C、模擬練習與實際練習

D、實際練習與心理練習

19：在掌握條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀看的討論方法稱為（）。

單項選擇題

A、試驗法

B、測驗法

C、調(diào)查法

D、觀看法

20：治療恐怖癥的常用方法是（）

單項選擇題

A、強化療法

B、認知療法

C、系統(tǒng)脫敏

D、森田療法

21：最近進展區(qū)的提出者是（）。

單項選擇題

A、維果斯基

B、洛倫茲

C、贊可夫

D、皮亞杰

22：在人際交往中關(guān)注別人的言行舉止．并能夠依據(jù)不同的場合調(diào)整自己言行的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項選擇題

A、場獨立型

B、外傾型

C、內(nèi)傾型

D、場依存性

23：道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。（）

推斷題

對

錯

24：制造性是少數(shù)人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對

錯

25：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（）

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

26：學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參加學習，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

27：留意的品質(zhì)包括（）

多項選擇題

A、留意的穩(wěn)定性

B、留意的起伏性

C、留意的范圍

D、留意的安排

E、留意的轉(zhuǎn)移

28：認同是在思想，情感，態(tài)度和行為上主動接受的人的影響。使自己的態(tài)度和行為__________

單項選擇題

A、與他人基本相同

B、與大家保持全都

C、被他人認可

D、與他人相接近

29：關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的牢靠性是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

30：看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能，這種現(xiàn)象被稱為（）

單項選擇題

A、習慣

B、功能固著

C、定勢

D、定向

31：人本主義學者認為學習的過程就是同學在肯定條件下自我實現(xiàn)的過程，與“自我”的形成無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

32：教學目標對教學行為具有“引火線”式的引發(fā)作用，表明教學目標具有（）

單項選擇題

A、聚會功能

B、導(dǎo)向功能

C、激勵功能

D、啟動功能

33：討論者認為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有（）

多項選擇題

A、目的性

B、流暢性

C、序列性

D、變通性

E、獨創(chuàng)性

34：學習遷移的心向的產(chǎn)生有利于學習遷移的實現(xiàn)，所以“定勢”對學習的影響是樂觀的，“盧欽斯盛水試驗”可以證明。（）

推斷題

對

錯

35：在試誤學習過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)接一經(jīng)運用，其聯(lián)結(jié)的力氣將漸漸增大，而假如不運用，則聯(lián)結(jié)的力氣將不斷減小，這是試誤學習的（）

單項選擇題

A、效果律

B、練習律

C、預(yù)備律

D、強化率

36：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

37：選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、教學目標和同學學習結(jié)果的類型

B、教學媒體

C、老師的愛好

D、教學有法，教無定法

38：依據(jù)成敗歸因理論，內(nèi)在、不穩(wěn)定的因素是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務(wù)難度

39：學習策略是通過學習、練習獲得的，并且能通過訓(xùn)練獲得提高。（）

推斷題

對

錯

40：應(yīng)對的特征有（）

多項選擇題

A、情境性

B、過程性

C、策略性

D、反應(yīng)性

E、中介調(diào)整性

41：以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

單項選擇題

A、預(yù)覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

42：所謂“以小人之心，度君子之腹”是采納了下列哪種心理防備方法?（）

單項選擇題

A、文飾

B、轉(zhuǎn)移

C、投射

D、幻想

43：在教育過程中，同學是學習過程的主體，但這并不否定老師對同學的指導(dǎo)地位。

推斷題

對

錯

44：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

45：建立學習時間表屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

46：依據(jù)認知學習理論，教學活動中同學學習的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

47：練習中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯

48：世界上最聞名的智力氣表是（），該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

單項選擇題

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韋克斯勒量表

D、比納量表

49：動機的必要條件是內(nèi)驅(qū)力和（）

單項選擇題

A、外驅(qū)力

B、誘因

C、平衡性

D、嘉獎

50：人格除具有獨特性、穩(wěn)定性、簡單性、功能性的本質(zhì)特征外，還包括下面哪一特征？（）

單項選擇題

A、兩極性

B、動力性

C、統(tǒng)合性

D、遺傳性

查看答案

1：答案A

解析

2：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案D

解析

4：答案A

解析

5：答案B

解析在教學設(shè)計過程中，教學內(nèi)容分析要解決“教什么,”的問題，教學策略設(shè)計要解決“如何教”的問題。

6：答案正確

解析略

7：答案錯誤

解析老師作為教學的要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學問、專業(yè)技能以及教學風格等，這是老師心理討論的主要內(nèi)容。

8：答案C

解析

9：答案B

解析

10：答案C

解析

11：答案C

解析【解析】教學環(huán)境關(guān)系到同學情感和社會性的進展，對同學認知進展有樂觀作用，因此它是課堂管理討論的重要范疇。

12：答案A

解析

13：答案B

解析力求勝利者選擇的任務(wù)難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低和過高的任務(wù)。

14：答案B

解析兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性，是指心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同；在基本相同的社會生活條件之下的兒童之間，甚至在不同社會生活條件之下的兒童之間，年齡特征總有不同程度的相同或相像。

15：答案錯誤

解析技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式，它是來自于活動主體作出的行動及其反饋的動作閱歷；學問是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映像，它是來自反映的對象本身的認知閱歷。

16：答案C

解析在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。

17：答案B,C

解析依據(jù)動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區(qū)分為主導(dǎo)性動機和幫助性動機。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A

解析

19：答案A

解析略。

20：答案C

解析

21：答案A

解析

22：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案錯誤

解析道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范，兩者不行兼得的情境或問題。

24：答案錯誤

解析制造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。

25：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

26：答案D

解析

27：答案A,C,D,E

解析

28：答案D

解析

29：答案A

解析

30：答案B

解析

31：答案錯誤

解析人本主義學習理論認為，學習

32：答案B

解析

33：答案B,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

34：答案錯誤

解析盧欽斯的“量杯”試驗說明的是定勢的消極影響。

35：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

36：答案C

解析

37：答案A

解析略。

38：答案B

解析美國心理學家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可掌握歸因和不行掌握歸因；又把人們活動成敗的緣由主要歸結(jié)為六個因素，即力量凹凸、努力程度、任務(wù)難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。A選項為穩(wěn)定的內(nèi)部緣由；B選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由：C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

39：答案正確

解析略。

40：答案A,B,C,D,E

解析

41：答案D

解析PQ4R包括預(yù)覽、提問、閱讀、反思、背誦、復(fù)習等六個步驟。

42：答案C

解析正確答案：C解析：投射是心理防備的一種方法，指明明自己有某種想法，卻認為別人有這種想法?？荚嚧缶V網(wǎng)站上就有，搜尋下載即可。建議：預(yù)備老師資格考試最好還是系統(tǒng)學習，可以學得扎實一些，遇到問題也會敏捷運用。

43：答案正確

解析答：正確。在教育過程中，同學是學習過程的主體，但這并不否定老師對同學的指導(dǎo)地位。學校教育需要根據(jù)特定的教學目標來最有效的組織教學，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

44：答案D

解析1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》。

45：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

46：答案D

解析認知學習理論認為，教學活動中同學學習的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

47：答案正確

解析答案是錯誤的，這題是正確的。反饋就是來自內(nèi)