小學作文競賽總結(jié)

辰光學校作文競賽總結(jié)為了激發(fā)學生讀書和寫作的興趣，養(yǎng)成學生愛讀、愛寫的習慣，促進學生課外閱讀，提高他們的寫作能力和語文素養(yǎng)；同時，促使我校把作文教學工作抓緊抓實，不斷提高作文教學效果，推進我校作文教學工作發(fā)展，推進“書香校園”建設(shè)。教導(dǎo)處于1月3日晚組織二到六年級年級學生進行了一次作文競賽活動，這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。通過此次活動，促使我校閱讀課程以及作文教學持久扎實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學生的作文水平。大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)便完成了作文。在學生習作完成后，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的參賽作文，我們將會匯編成冊，并對獲獎學生給予鼓勵。這次作文競賽突出以下幾方面優(yōu)點：1、提前通知、安排到位教導(dǎo)處專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的通知，讓各班接到通知后，迅速按要求確定了5名學生參加決賽。2、統(tǒng)一出題、現(xiàn)場作文周三晚上，參加決賽的同學在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下進行了決賽。學生答題時書寫在學校統(tǒng)一下發(fā)的作文紙上，時間為40分鐘，大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)便完成了作文。在學生習作完成后，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。3、習作認真，優(yōu)點明顯 總體來看，體現(xiàn)在：1、學生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，2、表達流暢。學生的語言表達有了很大的進步，他們能夠?qū)W著用四種對話描寫的形式寫，能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。5、學會運用。中高年級學生在習作中能把平時積累的好詞佳句運用到文章中，能根據(jù)要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語和名言警句。6、開頭結(jié)尾做到了首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點明主題。二、習作中反映出的問題：本次比賽的作文盡管亮點多多，但也有些許瑕疵，主要表現(xiàn)在：錯別字太多，標點使用不正確。2、審題不清（要求寫一件事，結(jié)果寫成兩件事），語句重復(fù)羅嗦，一味地擴充篇幅，語句平淡；詳略安排欠缺，重點不突出，過程不具體。比如二年級學生在描寫勞動場面時，正在寫如何打掃衛(wèi)生，卻又寫到老師拍照等，廢話太多。再比如學生在寫“（）真開心”這一系列作文中，大部分都是將自己所做的事進行詳細描述但在結(jié)尾處一兩句話點明“開心”，從而導(dǎo)致中心不明確。3、題目擬訂的不是很新穎、沒有緊扣中心。選材不夠新穎，沒有結(jié)合生活實際來選材。4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問題的原因有：（1）、雙基訓練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學生平時寫得少。（2）、語言的運用方面，一是積累的少；二是運用的少；三是指導(dǎo)修改的力度不到位。3、對文章的篇章結(jié)構(gòu)，語言四年級作文分析

優(yōu)點：

（1）部分學生懂得去刻畫人物的心理以及神態(tài)等細節(jié)描寫。

（2）學生的書面較整潔，錯別字較少，語句通順。（3）

可以做到文章結(jié)尾處進行點題

不足：（1）內(nèi)容空洞，言之無物，不會用典型事例來體現(xiàn)自己的觀點、表達自己的思想。語言不新鮮，列舉事例太單一。

（2）審題不清（要求寫一件事，結(jié)果寫成兩件事），語句重復(fù)羅嗦，一味地擴充篇幅，語句平淡；詳略安排欠缺，重點不突出，過程不具體。比如學生在寫“（）真開心”這一系列作文中，大部分都是將自己所做的事進行詳細描述但在結(jié)尾處一兩句話點明“開心”，從而導(dǎo)致中心不明確。（3）多數(shù)學生不能在敘事過程中恰當?shù)牟迦胱约旱母惺?，從而?dǎo)致流水賬文章出現(xiàn)。4、五年級作文分析

優(yōu)點：卷面整潔，能按時寫完。

不足：

大部分學生審題不夠細心、到位，抓不住題眼，抓不住關(guān)鍵。

（2）內(nèi)容不夠具體．構(gòu)思不嚴謹。（3）語言平淡、不生動，結(jié)構(gòu)不清晰，層次感不強。

5、六年級的作文

優(yōu)點：

1、書寫工整、仔細。結(jié)構(gòu)合理，層次感很好；可以在結(jié)尾處點題。

2、篇幅較長，字數(shù)符合要求。

3、語言生動、形象。

不足：

1、前后內(nèi)容有時沖突。

2、內(nèi)容上還是不夠具體，只是一個大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。比如《我是一個......的孩子》中選材就能夠體現(xiàn)自己的性格特點?！逗蛒xx聊聊天》一文中，沒有突出聊天的主題內(nèi)容。題目擬定不夠恰當、新穎，選材不新穎、不具代表性。作文內(nèi)容感情不真實。選材不夠與實際生活相結(jié)合。本次作文競賽獲獎名單二年級一等獎：二三班劉馨燦9.8二等獎：二一班劉邵博9.75二六班壽世軒9.6三等獎：二四班鞏子晴9.55二二班耿振軒9.55二五班申紫嫣9.55三年級：一等獎：三一班胥晶晶9.8二等獎：三三班谷妙涵9.5三一班白惠銘9.5三等獎：三五班高子涵9.4三三班朱怡婷9.35三四班耿雪晴9.3四年級：一等獎：四二班錢威錚8.8二等獎：四二班壽津津8.75四三班于佳慧8.65三等獎：四一班楊雪晴8.6四一班于軻8.6四四班仁津瑩8.5五年級：一等獎：五四班關(guān)婧瑋9.55二等獎：五三班宋國嬌9.4五三班馬雪妍9.4三等獎：五四班楊淑帆9.35五二班許康逸9.35五四班馬萌萌9.35五一班王天榮9.35五五班孫雅鑫9.35六年