大班班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案樣本

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除。讓孩子的學(xué)習(xí)、成長看得見——大班主題《江東——我的新家》背景下的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計(jì)者:錢雅麗一、背景說明人與生俱來都在與周圍的生存環(huán)境發(fā)生著惟妙惟肖的變化,因此,只有是生活的才是最有感受的,只有是生活的才是最有體會(huì)的。可是在現(xiàn)實(shí)生活中,往往越生活的東西越容易被人所忽略。如何挖掘身邊可利用的教育價(jià)值,發(fā)揮其教育功能,讓孩子深切地體會(huì)是教育工作者最應(yīng)關(guān)注的問題。家鄉(xiāng)蕭山是個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的地區(qū),可讓幼兒尋索的東西很多。為了讓幼兒能感受到家鄉(xiāng)的日新月異的變化,我們以我們所處的特定區(qū)域——江東開發(fā)區(qū),一個(gè)正在新建的新城區(qū)為突破口,經(jīng)過讓幼兒了解江東開發(fā)區(qū)的過去、現(xiàn)在、以及暢想中的未來,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人的情感。由此,主題活動(dòng)《江東——我的新家》便應(yīng)運(yùn)而生。我們的班級(jí)環(huán)境正是在這樣一個(gè)主題背景下策劃設(shè)置的。在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中我們堅(jiān)持感知體驗(yàn)、熏陶感染、形象趣味、淺顯整合,具體操作等原則,在做做、玩玩、看看、講講、畫畫、唱唱、跳跳的活動(dòng)中,使幼兒在愉悅的情緒體驗(yàn)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、激發(fā)情感、提高能力。二、具體安排(一)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)——亮眼看江東活動(dòng)目標(biāo):1．經(jīng)過圖片、實(shí)地拍照等的資料收集,讓幼兒了解江東開發(fā)區(qū)的過去和現(xiàn)在。2．經(jīng)過下江東景點(diǎn)棋,使幼兒更好地了解江東的現(xiàn)在。材料提供:圍墾灘涂的圖片、新舊建筑物的圖片等;蕭山地圖一份;江東景點(diǎn)棋(自制格子棋盤,上有數(shù)字和江東開發(fā)區(qū)主要建筑和景點(diǎn));骰子。指導(dǎo)建議:1．教師在活動(dòng)區(qū)首先投入的是圍墾灘涂的圖片、新舊建筑物的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察江東的歷史和現(xiàn)在。在此期間,發(fā)動(dòng)幼兒和家長收集有關(guān)江東的資料,可請家長與幼兒一起拍一組江東開發(fā)區(qū)的照片。2．在以上的基礎(chǔ)上,教師再投入蕭山地圖,讓幼兒找找江東在蕭山的哪個(gè)部位。3．在對江東有一定了解的基礎(chǔ)上,再投入江東景點(diǎn)棋。引導(dǎo)幼兒了解生活環(huán)境,熟悉周圍重要景點(diǎn)。此為合作游戲,幼兒分別擲骰子,并根據(jù)棋盤上的數(shù)字、符號(hào)、景點(diǎn)、文字的提示下棋,以先走完為勝。教師可先教會(huì)一個(gè)幼兒下棋,然后請?jiān)撚變航唐渌∨笥?教師也可請幼兒觀察棋盤,引導(dǎo)幼兒自己探索下棋的方法。建構(gòu)區(qū)——金牌工程師活動(dòng)目標(biāo):1．在了解江東的過去和現(xiàn)在的基礎(chǔ)上,幼兒能根據(jù)需要選擇相應(yīng)的材料大膽建構(gòu)新舊房子以及以前的、現(xiàn)在的、將來的江東,并能創(chuàng)造性的使用一切可利用的輔助材料進(jìn)行搭建。2．幼兒能協(xié)商、合作共同搭建,并能用多種方法解決游戲中的問題。3．激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。材料提供:稻草,木樁、竹棒、繩子、廢舊紙盒、瓶子,各種黏合劑、剪刀、小沙袋、安全帽、建筑工具、建構(gòu)積木等指導(dǎo)建議:1．材料投入要有層次性。首先在活動(dòng)區(qū)中投入稻草,木樁、竹棒、繩子、剪刀、小沙袋,探索草房子搭建的步驟,選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行建構(gòu)。其次,逐漸投入廢舊紙盒、瓶子,各種黏合劑、安全帽、建筑工具、建構(gòu)積木等,引導(dǎo)幼兒探索建構(gòu)開發(fā)區(qū)的現(xiàn)在和將來。2．操作時(shí),幼兒可能會(huì)根據(jù)自己的想法和模擬物來理解其結(jié)構(gòu)并進(jìn)行拼搭,;教師要鼓勵(lì)幼兒把自己的方法介紹給大家,使不同層次的幼兒都能嘗試并獲得成功感。3．當(dāng)幼兒在活動(dòng)中,出現(xiàn)興趣疲軟時(shí),教師能夠假設(shè)問題,引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探索、去發(fā)現(xiàn)。如:”你覺得還缺什么呢?再想想”,”還能夠搭出什么樣的東西來?試試看”等等,激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。表演區(qū)——看看江東新面貌活動(dòng)目標(biāo):1．用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng),感受圍墾人的勤勞、樸實(shí)。2．能與同伴進(jìn)行合作表演,體驗(yàn)合作的樂趣。材料提供:毛巾、刷子、化妝品、話筒、表演服飾,打擊樂器、錄音機(jī)、樂曲《加油干》、《粉刷匠》、《看看圍墾新面貌》、《喜洋洋》等。指導(dǎo)建議:1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)所提供的樂曲,合作表演。2．鼓勵(lì)幼兒合理分配角色。教師以合作者、促進(jìn)者的身份加入游戲,在幼兒遇到困難時(shí),以一種建議、啟發(fā)的口氣給予幫助,啟發(fā)她們多方面考慮問題,找到合理的分配方法,如:小朋友在選擇角色上發(fā)生沖突時(shí),教師能夠引導(dǎo)幼兒用”石頭、剪子、布”等不同方式來分配角色。3．幼兒在表演游戲中不是簡單、機(jī)械的再現(xiàn)作品,教師要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過頭腦的加工,進(jìn)行再想象和創(chuàng)造想象,例如:歌曲《看看圍墾新面貌》能夠改編成《看看江東新面貌》,并能分角色進(jìn)行表現(xiàn)歌曲,以爺爺奶奶與孫子孫女的對唱形式進(jìn)行表演。4．啟發(fā)幼兒利用各種常見的、能收集的材料進(jìn)行表演。例如:小毛巾、家中成人的涼帽等等。美工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意工作室活動(dòng)目標(biāo):1．豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,用自己喜歡的方式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。2．大膽的運(yùn)用各種形式進(jìn)行新聞報(bào)的設(shè)計(jì)和出版圍墾發(fā)展變化的圖畫書。材料提供:有關(guān)江東開發(fā)區(qū)的宣傳資料、各種裝飾和繪畫材料、彩泥、剪刀、照相機(jī)、各類廢舊報(bào)紙、訂書機(jī)、膠水;教師制作的小字典、小畫典;可供懸掛的空間等。指導(dǎo)建議:1．引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)刊、圖畫書的制作方法。教師可視幼兒的實(shí)際情況決定是否投入教師制作的小報(bào)及圖畫書的樣本。2．經(jīng)過與其它區(qū)角的互動(dòng),收集信息。例如:到語言區(qū)去拿有關(guān)照片等。3．幼兒根據(jù)自己的興趣編制有關(guān)開發(fā)區(qū)的小報(bào)、圖畫書。根據(jù)需要提醒幼兒給小報(bào)和圖畫書取名、設(shè)計(jì)報(bào)頭、選擇與報(bào)紙名稱相關(guān)的內(nèi)容、排版、繪畫等。小字典、小畫典是教師根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的需要選擇的字詞、花邊、圖案裝訂成的,可隨時(shí)調(diào)整;幼兒可獨(dú)立制作,也可合作游戲。4．教師指導(dǎo)要留有余地,不要直接把答案告訴幼兒,盡量讓孩子自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)。語言區(qū)——江東新聞中心活動(dòng)目標(biāo):1．經(jīng)過扮演新聞播報(bào)員和小記者,了解江東發(fā)展的各類新的信息。2．愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn),使幼兒的語言表示能力得到提升。材料提供:圖片、自制攝象機(jī)、電視機(jī)、話筒、記者證、記錄表、筆等指導(dǎo)建議:1．在新聞的收集過程中,引導(dǎo)幼兒靈活的進(jìn)入其它區(qū)域進(jìn)行采訪,簡單的記錄采訪結(jié)果。2．在新聞的播報(bào)過程中,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)記錄表上的內(nèi)容大膽清楚的進(jìn)行播報(bào)?？傊?教師在游戲中對幼兒的活動(dòng)要多看、多觀察、少干預(yù),即使要參與到幼兒的活動(dòng)中也不能干預(yù)或改變幼兒的活動(dòng)主題,教師只是起到了引導(dǎo)者的作用。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中遇到自身能力范圍內(nèi)所不能解決的事情,教師要及時(shí)地指導(dǎo)、幫助。種殖區(qū)——江東新農(nóng)場活動(dòng)目標(biāo):1．激發(fā)幼兒對美好生活環(huán)境的向往,增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。2．體驗(yàn)種植和采摘的樂趣。材料提供:室外種植園地;薄膜、細(xì)竹片、花盆、紙杯、小鏟子、小水壺、種子、照相機(jī)、觀察記錄本等。指導(dǎo)建議:1．引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去觀察,經(jīng)過觀察、照料、比較、記錄,幼兒從中不但了解了種子發(fā)芽需要空氣、陽光、水和溫度;更了解了科學(xué)技術(shù)給農(nóng)村種植帶來的便利。2．重視幼兒的交流與表示。在種植區(qū)中教師不但要引導(dǎo)幼兒經(jīng)過實(shí)踐、觀察、操作來感知科學(xué)的樂趣,還要引導(dǎo)幼兒把科學(xué)實(shí)踐過程和獲取的經(jīng)驗(yàn)用語言表示出來,使幼兒的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)化為語言存在于意識(shí)之中,促進(jìn)幼兒智力的提升。既增加對事物的認(rèn)識(shí),又體驗(yàn)了成功的喜悅。3．尊重個(gè)性,因材施教。不同的幼兒其原有的知識(shí)水平、認(rèn)知能力以及個(gè)體活動(dòng)方式等都會(huì)存在差異,因此,可采取小組或個(gè)別活動(dòng)的形式,讓幼兒既有個(gè)體自主活動(dòng),又有小組交流合作,滿足不同水平,不同個(gè)性幼兒的需要,使每一個(gè)幼兒都能在種植活動(dòng)中獲得快樂的成長!4．重視家長資源的利用,讓有相關(guān)種植經(jīng)驗(yàn)的家長指導(dǎo)幼兒種植。(二)主題墻展示根據(jù)主題需要,將主題墻分為以下四個(gè)區(qū)域。主題網(wǎng)絡(luò)圖。讓孩子們自己書寫主題,讓幼兒稚拙的文字呈現(xiàn)主題名稱。然后,教