人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教材解讀

本文由一線教師本文由一線教師/word11/11一、教材表達(dá)的課標(biāo)內(nèi)容2023年課程標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)主題“科學(xué)探究”里的二級(jí)主題〔三“學(xué)習(xí)根本的試驗(yàn)技能”中的第7〔四〕完成83個(gè)就是初中化學(xué)的課程內(nèi)容：5質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的驚奇、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展。進(jìn)展科學(xué)探究力氣科學(xué)探究 學(xué)習(xí)根本的試驗(yàn)技能學(xué)習(xí)根本的試驗(yàn)技能化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)展科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備根本的化學(xué)試驗(yàn)技能到達(dá)如下要求。技能。能在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)試驗(yàn)需要選擇試驗(yàn)藥品和儀器，并能安本文由一線教師/word全操作。初步學(xué)會(huì)配制確定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑、PH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性初步學(xué)會(huì)依據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)展分別。完成根底的學(xué)生試驗(yàn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)試驗(yàn)技能和科學(xué)探究方法，離不開(kāi)試驗(yàn)活動(dòng)，徑，安排和組織學(xué)生至少完成以下化學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)。1粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。氧氣的試驗(yàn)室制取和性質(zhì)。二氧化碳的試驗(yàn)室制取和性質(zhì)。金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。燃燒的條件。確定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。二、教材的地位和作用2/11本文由一線教師本文由一線教師/word33/11二氧化碳制取的爭(zhēng)論這節(jié)課在本書乃至整個(gè)初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中占有格外重要的地位。三、教學(xué)目標(biāo)及設(shè)定緣由教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)在教學(xué)中的具體表達(dá)，是化學(xué)教學(xué)的動(dòng)身面進(jìn)展設(shè)定。學(xué)問(wèn)與技能的儀器名稱及操作要點(diǎn)；設(shè)計(jì)多種試驗(yàn)裝置制取二氧化碳。說(shuō)出試驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路〔3) 的力氣。過(guò)程與方法室制取二氧化碳裝置和檢驗(yàn)二氧化碳的方法。通過(guò)增加儀器或轉(zhuǎn)變儀器。分析轉(zhuǎn)變后的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)化學(xué)探究本文由一線教師/word的魅力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培育學(xué)生自主、求實(shí)、合作、創(chuàng)的科學(xué)品質(zhì)。生的探究熱忱。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)培育。教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)思維水平。五、教材的學(xué)問(wèn)構(gòu)造或?qū)W問(wèn)點(diǎn)試驗(yàn)室制取裝置確實(shí)定反響物是固態(tài),需加熱用“固固加熱型”反響物是固態(tài)和液態(tài)，不需加熱，用“固液常溫型收集裝置確實(shí)定向下排空氣法：氣體密度比空氣小排氣法向上排空氣：氣體密度比空氣大4/11本文由一線教師本文由一線教師/word密度比空氣大密度比空氣大--向上排氣法5/11發(fā)生裝置：固液常溫型空氣大，用向上排空氣二氧化碳的試驗(yàn)室制法檢驗(yàn)：將氣體通入澄清石灰水中，觀看是否變渾濁木條熄滅，則已收集滿。化學(xué)反響原理：碳酸鈣+稀鹽酸===氯化鈣+水+二氧化碳六、分析教材本課題主要爭(zhēng)論試驗(yàn)室里如何制取二氧化碳。教材首先給出碳的裝置，最終總結(jié)出試驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法。點(diǎn)。探究是分步設(shè)計(jì)的；的根底。反響反響物的狀態(tài) 固體以液體的反響氣體發(fā)生裝置 液體與液體的反響反響條件〔是否需要加熱，加催化劑等〕本文由一線教師本文由一線教師/word1010/11排氣法氣體收集裝置 密度比空氣小向下排氣法排水法〔不易溶于水，不與水反響〕制取原理反響物的狀態(tài)反響條件二氧化碳稀鹽酸與大理石〔或制取原理反響物的狀態(tài)反響條件二氧化碳稀鹽酸與大理石〔或石灰石〕反響固+液常溫加熱高錳酸鉀固加熱氧氣加熱氯酸鉀固催化劑、加熱，分解過(guò)氧化氫溶液固+液催化劑、常溫氣體的溶解度與空氣是否溶于水，是否與的比較〔大或小〕水反響二氧化碳密度比空氣大溶于水，與水反響氧氣密度比空氣大不溶于水，與水不反應(yīng)〔教材中給出了一些儀器，供學(xué)生設(shè)計(jì)裝置時(shí)選擇。試驗(yàn)室制取氧氣的兩套裝置用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣 用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣“固+液”常溫型 “固+固”加熱型化氫和二氧化錳制取氧氣的溶液和讓氧化錳制氧氣的裝置相像或一樣。二氧化碳的收集裝置：二氧化碳只能用向上排空氣法收集同學(xué)之間相互溝通，分析裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇一套最正確裝置。學(xué)生參考。然后。以爭(zhēng)論的方式引出檢驗(yàn)和證明是否集滿的方法二氧化碳的制取裝置的儀器設(shè)計(jì)的最正確裝置。二氧化碳的驗(yàn)滿方法和檢驗(yàn)方法體是二氧化碳。滿的一般思路和方法?！布哟呋瘎┑?，選擇什么藥品，通過(guò)什么反響來(lái)制取這種氣體。裝置。七、對(duì)教材的建議增加試驗(yàn)室制取二氧化碳化學(xué)藥品的探究化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以試驗(yàn)為主的條件、藥品來(lái)源，操作是否簡(jiǎn)便，氣體是否便于收集等方面考慮。留意鈣會(huì)掩蓋在碳酸鈣的外表，阻擋反響連續(xù)進(jìn)展。不能選用濃鹽酸，由于濃鹽酸易揮發(fā)，得不到純潔的二氧化碳?xì)馑幤匪幤贩错懰俾蕢K狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中石灰石粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并漸漸停頓碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快體。不能用碳酸鈉代替石灰石，由于反響太猛烈，產(chǎn)生的氣體難以收越慢。各組物質(zhì)反響狀況如下表所示關(guān)于碳與氧氣反響生成二氧化碳的反響也不科學(xué)，碳燃燒不充生才能真正融入課堂和探究的學(xué)習(xí)中試驗(yàn)裝置的改進(jìn)分液漏斗，或者用注射器，該裝置是否更加合理。裝置的優(yōu)點(diǎn)：節(jié)約藥品，可以使反響隨時(shí)發(fā)生，也可以使反響隨時(shí)停頓裝置的優(yōu)點(diǎn)：節(jié)約藥品，可以使反響隨時(shí)發(fā)生，也可以使反響隨時(shí)停頓介紹啟普發(fā)生器是試驗(yàn)室制取二氧化碳的抱負(fù)裝置該裝置同樣適用試驗(yàn)室制取二氧化碳4.試驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材中沒(méi)有提到，我覺(jué)著應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充，它有五步：〔PetrusJacobusKipp〕液由球形漏斗流到容器的底部，再上升到中部跟鋅粒接觸而發(fā)生反響反響產(chǎn)生的氫氣使容器內(nèi)壓強(qiáng)液與鋅粒脫離接觸，反響自行停頓。使用啟普發(fā)生器制取氫氣格外便利，該裝置同樣適用試驗(yàn)室制取二氧化碳4.試驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材中沒(méi)有提到，我覺(jué)著應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充，它有五步：〔1〔1〕檢查裝置氣密性〔2〔2〕按要求裝配好儀器〔3〔3〕向廣口瓶放入大理石〔4〔4〕從漏斗注入稀鹽酸〔5〔5〕收集二氧化碳.不同，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)。用彈簧夾夾緊橡皮管，向長(zhǎng)頸漏斗中加水，使得長(zhǎng)頸漏斗的下端浸入液面以下，連續(xù)向長(zhǎng)頸漏斗中加水，如長(zhǎng)頸漏斗中液面不下降，說(shuō)明裝置的氣密性良好5.布置家庭小試驗(yàn)利用日常生活廢棄品設(shè)計(jì)一套制取二氧化碳的裝置，并制得二氧化碳，練習(xí)檢驗(yàn)、驗(yàn)滿等操作方法。雞蛋殼代替石灰石或大理石食醋代替稀鹽酸石灰水的有效成分是熟石灰通過(guò)家庭小試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生不同，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)。用彈簧夾夾緊橡皮管，向長(zhǎng)頸漏斗中加水，使得長(zhǎng)頸漏斗的下端浸入液面以下，連續(xù)向長(zhǎng)頸漏斗中加水，如長(zhǎng)頸漏斗中