中學美術如何滲透環(huán)境意識

中學美術如何滲透環(huán)境意識作為人類生活中不可分割的一部分，環(huán)境與人類的關系顯得越來越緊密。環(huán)境問題已經(jīng)成為全球關注的焦點，而中學美術教學更是滲透環(huán)境意識的重要途徑之一。本文旨在探討中學美術如何滲透環(huán)境意識，以培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和環(huán)保素養(yǎng)。

一、環(huán)保概念的引入

中學美術滲透環(huán)境意識的第一步是植入環(huán)保概念，引導學生將日常生活與環(huán)境保護緊密聯(lián)系起來。美術課程可以融入大自然、節(jié)約資源、環(huán)保等主題，如利用廢舊物品進行創(chuàng)作，鼓勵學生將廢品變成藝術品，從而引導學生對環(huán)保的認識。

例如，可以組織學生前往自然環(huán)境較為完美的地方，引導他們觀察、感知、體驗天然景觀的魅力，培養(yǎng)他們關愛自然、保護生態(tài)、珍愛環(huán)境的意識。同時，美術老師可以通過讓學生去認識造成許多自然資源浪費的原因，如過多的白天燈光，過強、過細、過暖的燈光，提高學生對自然資源的消耗的認知，認識并避免對自然環(huán)境造成過多損害。

二、美術作品中的環(huán)保元素

美術作品是學生體現(xiàn)自己的方式之一，也是表達情感、思想、意念、創(chuàng)造力的良好空間。中學美術滲透環(huán)境意識的另一個途徑就是通過美術作品中的環(huán)保元素，引導學生深入理解環(huán)境保護的重要性。

美術教師可以引導學生從生活中材料中汲取靈感，用無害所有人、地球等的天然材料、藝術作品實現(xiàn)樹立環(huán)保意識，表達對自然環(huán)境的關注。例如，利用枝葉吸管、蘆葦?shù)忍烊徊牧?，制作花器、家具，從中滲透生態(tài)、環(huán)保概念。這樣，中學美術課程成為了培養(yǎng)學生環(huán)保意識和創(chuàng)作力的“綠色陣地”。

三、美術作品中的社會責任

中學美術滲透環(huán)境意識的另一個方法是通過美術作品中的社會責任，引導學生關注未來社會的環(huán)境和發(fā)展。美術作品不僅僅是學生個人美術水平的展示，更是肩負了學生與社會責任的載體。美術作品可以呈現(xiàn)出學生對社會追求的美好，表達對環(huán)保事業(yè)的支持和未來發(fā)展的渴求。

例如，在教學中，中學美術教師可以引導學生制作廣告畫或立體作品，呈現(xiàn)樹立環(huán)保理念、堅信未來的文化、思想與生活正確方式。表達領悟社會責任的路徑，體現(xiàn)對自然與人文的尊重和關切。

四、美術作品中的線性思考

中學美術課程一直是產(chǎn)品創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要地方。線性思考方式可以促進學生對環(huán)保問題的深入分析、細致推演，從而在創(chuàng)作環(huán)保主題作品時更加得心應手。

在教學過程中，可以通過多種角度向?qū)W生灌輸以創(chuàng)新思維為基礎的創(chuàng)造力，引領學生從“想象出稿”到創(chuàng)作，從“感性”到“理性”，從“局部”到“整體”。美術作品中多種線性思考方式的運用，可以教會學生創(chuàng)新和環(huán)保的精神，培養(yǎng)環(huán)保意識的基礎。

綜上所述，中學美術作為一種高度歸納性的學科，不僅可以培養(yǎng)學生的審慎思考，增進觀察和鑒別能力，更可以通過滲透環(huán)境意識引導學生關注環(huán)保問題