第八章亞非國家學(xué)前教育詳解演示文稿

第八章亞非國家學(xué)前教育詳解演示文稿目前一頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)優(yōu)選第八章亞非國家學(xué)前教育目前二頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)印度在亞洲的位置目前三頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)目前四頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)國花：荷花國樹：菩提樹國鳥：孔雀目前五頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)目前六頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)加爾各答維多利亞紀(jì)念館目前七頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)

一、印度學(xué)前教育目前八頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)國內(nèi)主要問題：地區(qū)發(fā)展不平衡、語言較多、經(jīng)濟(jì)剝奪、性別歧視、人口增長語言、宗教和文化的多樣性以及地區(qū)差異使印度的文化具有復(fù)雜性，這些差異也給教育規(guī)劃者提出了挑戰(zhàn)目前九頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（一）印度學(xué)前教育的重要性早期教育的雙重作用：對(duì)兒童的整體發(fā)展有直接影響，對(duì)國家的基礎(chǔ)教育目標(biāo)的影響對(duì)國家的基礎(chǔ)教育目標(biāo)的影響的表現(xiàn)：促進(jìn)看護(hù)者自由入學(xué)；改善兒童健康和營養(yǎng)狀況，發(fā)展能力，建立行為模式目前十頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（二）印度學(xué)前教育歷史沿革歐洲傳教士對(duì)印度學(xué)前教育貢獻(xiàn)20世紀(jì)20年代末：成立新兒童教育協(xié)會(huì)30年代蒙臺(tái)梭利對(duì)印度學(xué)前教育的影響甘地關(guān)于基礎(chǔ)教育理論的傳播——基礎(chǔ)前教育甘地弟子促進(jìn)了卡斯圖巴甘地國家紀(jì)念基金的建立，設(shè)立了培訓(xùn)婦女在邊遠(yuǎn)地區(qū)從事早期教育工作的中心1945年，學(xué)前教育教師培訓(xùn)學(xué)院母育中心——早期教育中心一體化兒童發(fā)展服務(wù)機(jī)構(gòu)獨(dú)立后，早期教育日益受到關(guān)注50年代，設(shè)立兩種項(xiàng)目：董事會(huì)監(jiān)管項(xiàng)目、為非官方組織安排的資金扶助計(jì)劃1975年，社會(huì)福利部管理一體化兒童發(fā)展服務(wù)機(jī)構(gòu)目前十一頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（三）專家委員會(huì)、政策和計(jì)劃1944年，薩特金委員會(huì)：20世紀(jì)60年代，兒童保育委員會(huì)1964-1966，克薩內(nèi)教育委員會(huì)1968，坎葛薩蘭新哈委員會(huì)1974，《聯(lián)邦兒童法》，標(biāo)志著政府已經(jīng)意識(shí)到兒童是有價(jià)值的人力資源，國家開始為兒童的成長負(fù)責(zé)1986，《聯(lián)邦兒童法》第一次把傳統(tǒng)的歷史的概念“幼兒看護(hù)和教育”擴(kuò)展為學(xué)前教育，并把其劃歸為教育部管理用綜合項(xiàng)目為兒童投資目前十二頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（四）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)幼兒教育對(duì)象：出生到8歲兒童機(jī)構(gòu)眾多，主要分為四類：（1）一體化兒童發(fā)展服務(wù)機(jī)構(gòu)（2）幼兒教育中心、兒童中心和日托中心（3）由聯(lián)邦政府、地方團(tuán)體或其他機(jī)構(gòu)管理的學(xué)前學(xué)校（4）營利的、收費(fèi)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)托兒所：為和班或生病的婦女服務(wù)，接收0-5歲兒童，目前沒有培訓(xùn)教育的規(guī)定流動(dòng)托兒所：主要接收建筑工人的子女，主要在大城市流動(dòng)托兒所課程：健康保育、補(bǔ)充飲食、創(chuàng)造性和教育性的活動(dòng)這些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要由聯(lián)邦資助或由非官方組織監(jiān)管，非營利性的私人機(jī)構(gòu)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，主要滿足中產(chǎn)階級(jí)的需要目前十三頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（五）學(xué)前教育課程學(xué)前教育目標(biāo)由國家教育研究和訓(xùn)練審議會(huì)制定，后來由教育委員會(huì)認(rèn)可并加以具體化，強(qiáng)調(diào)以兒童為中心，具體內(nèi)容：P224最好的途徑是從玩中學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過積極的探索使兒童學(xué)習(xí)目前十四頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（六）學(xué)前教育促進(jìn)機(jī)構(gòu)國家教育研究和訓(xùn)練審議會(huì)、國家公共合作和兒童發(fā)展學(xué)會(huì)和家政學(xué)學(xué)院為印度學(xué)前教育事業(yè)發(fā)揮了巨大促進(jìn)作用，還有非官方組織、聯(lián)合國教科文組織國家教育研究和訓(xùn)練審議會(huì)的幾種實(shí)驗(yàn)類型：（1）以家庭為基礎(chǔ)的計(jì)劃（2）手拉手計(jì)劃（3）通過收音機(jī)提供幼兒教育（4）學(xué)校準(zhǔn)備計(jì)劃目前十五頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（七）師資培訓(xùn)1.母嬰中心工作人員培訓(xùn)指一體化兒童發(fā)展服務(wù)部的幼兒教育教師其主要職責(zé)：課程：上課方式：對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的七個(gè)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)：該計(jì)劃的課程和支持資源由國家公共合作和兒童發(fā)展學(xué)會(huì)提供目前十六頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)2.學(xué)前教育和初等教育教師2年制綜合課程由學(xué)前教育教師教育委員會(huì)負(fù)責(zé)，為3-8歲幼兒教師和小學(xué)教師提供綜合課程培訓(xùn)，課程由德里的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施3.兒童看護(hù)者培訓(xùn)計(jì)劃由兒童福利會(huì)設(shè)立，培訓(xùn)幼兒教育領(lǐng)域的工作者，一般為女孩學(xué)員在計(jì)劃中的責(zé)任：P227目前十七頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)流動(dòng)托兒所日間看護(hù)培訓(xùn)是流動(dòng)托兒所獨(dú)有的，包括至少2年的現(xiàn)場見習(xí)，以能力和技能為基礎(chǔ)，對(duì)工作者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是實(shí)習(xí)成績，既能反映技能，又能反映態(tài)度學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)域：P227培訓(xùn)方法：實(shí)用、具有啟發(fā)性和參與性教育方式：描述、角色模仿、個(gè)別指導(dǎo)培訓(xùn)評(píng)估由外部專家和監(jiān)督員組成的委員會(huì)做出，包括內(nèi)在評(píng)價(jià)和外在評(píng)價(jià)目前十八頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)

（一）選擇題部分的考點(diǎn)強(qiáng)調(diào)非正式的、實(shí)踐的學(xué)前教育的必要性，強(qiáng)調(diào)通過建立幼兒班級(jí)為初等學(xué)校做準(zhǔn)備工作的必要性的是薩金特委員會(huì)2.在印度，對(duì)學(xué)前教育政策產(chǎn)生重大影響的第一個(gè)專家群體是薩特金委員會(huì)

3．1971年，教育部組織了一個(gè)研究小組，為擴(kuò)充學(xué)前教育設(shè)施準(zhǔn)備行動(dòng)計(jì)劃

目前十九頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)印度學(xué)前教育面臨的問題及發(fā)展趨勢(shì)

問題：（1）印度政府提出一些政策和法令，但僅有這些事不夠的。（2）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的內(nèi)容和質(zhì)量各異，沒有任何核發(fā)執(zhí)照、立法、監(jiān)控管理學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)。（3）大多數(shù)幼兒園以教師為中心，重點(diǎn)是正式的授課。教育與實(shí)踐脫節(jié)，成為初等教育的向前延伸。（4）大部分師資培訓(xùn)計(jì)劃只針對(duì)某一領(lǐng)域，范圍狹窄，教師不能靈活的適應(yīng)各種情況。

目前二十頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)4.在印度，標(biāo)志著政府已經(jīng)意識(shí)到兒童是有價(jià)值的人力資源的是《聯(lián)邦兒童法》5.“流動(dòng)托兒所”是哪一個(gè)國家的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)印度6.沒有任何核發(fā)執(zhí)照、立法、監(jiān)控和管理學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的國家是印度

目前二十一頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)趨勢(shì)：（1）需要社區(qū)積極參與，政府與非官方組織通力合作。（2）需要建立正式的學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)。（3）課程力爭做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，以兒童為中心。（4）師資培訓(xùn)范圍應(yīng)擴(kuò)展，多給教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，師資訓(xùn)練方法應(yīng)更有參與性。目前二十二頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)

二、韓國學(xué)前教育目前二十三頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)目前二十四頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)目前二十五頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)目前二十六頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)目前二十七頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)目前二十八頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)1.韓國學(xué)前教育歷史沿革（1）戰(zhàn)前學(xué)前教育的產(chǎn)生和初步發(fā)展19世紀(jì)以前主要在家庭內(nèi)進(jìn)行，私學(xué)，限于少數(shù)貴族子弟，作為成人教育的內(nèi)容提前而進(jìn)行釜山幼兒園以日本子女為教育對(duì)象1909年，羅南幼兒園1901年，設(shè)立公立幼兒園1913年，京城幼兒園1914年，梨花幼兒園1916年，中央幼兒園，標(biāo)志真正意義和的韓國學(xué)前教育的開始之后韓國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)逐年增加，大多由韓國人宗教團(tuán)體開辦1922年，《朝鮮教育法》二戰(zhàn)前，只有特殊階層的子女才有接受幼兒園教育的機(jī)會(huì)目前二十九頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（二）學(xué)前教育的穩(wěn)步增長期1949年，《教育法》，將幼兒園納入學(xué)校體系中，規(guī)定了幼兒園的教育目的、目標(biāo)及招生對(duì)象1950年，《國立幼兒園設(shè)置計(jì)劃》，這一時(shí)期多是私立，由各宗教團(tuán)體和個(gè)人創(chuàng)辦經(jīng)營，缺乏合格教育，沒有系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育課程，集中在大城市，主要招收特殊階層子女60年代后，政府開始關(guān)心學(xué)前教育1962年，《幼兒園設(shè)施基準(zhǔn)令》，規(guī)定了最低幼兒園設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)1969年，《幼兒園教育課程令》，根據(jù)“兒童中心教育觀”制定，規(guī)定了幼兒園教育的目標(biāo)、科目、授課時(shí)數(shù)1962年，“特別教育課程”目前三十頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)1963年，教師考核1968年，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)前教育迅速普及，并未真正國家化70年代，幼兒政策的變化：終身教育思潮影響1972年，學(xué)前教育需求增大，學(xué)前教育納入“長期綜合教育計(jì)劃審議會(huì)公立幼兒園逐漸發(fā)展起來“示范幼兒園”，為“幼兒教育熱”奠定了基礎(chǔ)1980年膠的學(xué)前教育被視為特殊階層的教育目前三十一頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（3）學(xué)前教育的高速增長期表現(xiàn)：《幼兒教育振興法》的頒布改編教育課程和開發(fā)教育資料努力提高幼兒教育的素質(zhì)加強(qiáng)政府行政和財(cái)政支援的力度學(xué)前教育團(tuán)體的成立總之，20世紀(jì)80年代是韓國學(xué)前教育發(fā)展的黃金時(shí)期目前三十二頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)2.韓國學(xué)前教育現(xiàn)狀（1）學(xué)前教育的對(duì)象和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)象：3-5歲兒童80年代后，社會(huì)上對(duì)看護(hù)機(jī)構(gòu)需求增大教育機(jī)構(gòu)：4類（2）學(xué)前教育的目的和任務(wù)目的：任務(wù)：目前三十三頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（3）學(xué)前教育的內(nèi)容及途徑內(nèi)容：健康、社會(huì)、自然、藝能和語言途徑：充分利用幼兒園內(nèi)部資源，有目的、有計(jì)劃地利用社區(qū)資源。（4）教師隊(duì)伍人員類型：園長、園監(jiān)和教師準(zhǔn)教師條件：一級(jí)正教師的條件：二級(jí)正教師的資格：園監(jiān)的條件：園長的條件目前三十四頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（一）選擇題部分的考點(diǎn)1．1916年，真正意義上的學(xué)前教育︰中央幼兒園的開辦2．韓國學(xué)前教育的內(nèi)容包括健康、社會(huì)、自然、語言和藝能

3.韓國幼兒教育的途徑主要有兩種：一是利用幼兒園的內(nèi)部資源對(duì)兒童進(jìn)行教育，二是利用社區(qū)資源對(duì)兒童進(jìn)行教育目前三十五頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（一）簡答論述部分的考點(diǎn)

1.▲

韓國新村幼兒園

【05全國2006年01月】（名詞解釋）韓國為加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育，1981年新設(shè)立了由內(nèi)務(wù)部主管的“新村合作幼兒園”。1982年，頒布《幼兒教育振興法》，將“新村合作幼兒園”更名為“新村幼兒園”。新村幼兒園在1981至1983發(fā)展最快，其后穩(wěn)步增長，1988年后逐年減少，原因在于從每年都有一部分重新變?yōu)橥袃核?。目前三十六頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)2.韓國學(xué)前教育的內(nèi)容及途徑。（P235-236）

內(nèi)容：健康、社會(huì)、自然、藝能和語言。

途徑：（1）充分利用幼兒園的內(nèi)部資源對(duì)幼兒園進(jìn)行教育。（2）有目的、有計(jì)劃地利用社區(qū)資源。目前三十七頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)。3.韓國學(xué)前教育改革與發(fā)展趨勢(shì)（1）學(xué)前教育課程改革：

目標(biāo)：把幼兒造就成健康，自主，有創(chuàng)造精神，有道德的人。課程分為《健康生活》《社會(huì)生活》《表現(xiàn)生活》《語言生活》《探索生活》。（2）發(fā)展趨勢(shì)問題：城鄉(xiāng)之間教育機(jī)會(huì)不均等財(cái)政和行政支援體制尚待完善教師素質(zhì)問題學(xué)前教育課程過于統(tǒng)一，彈性不夠

目前三十八頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)發(fā)展趨勢(shì)：（1）努力實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等。（2）運(yùn)用地方自治團(tuán)體的預(yù)算，擴(kuò)建保育設(shè)施。（3）充分利用農(nóng)村會(huì)館等公共設(shè)施，設(shè)置托兒所、幼兒園。（4）由政府撥?？顚?shí)施特殊的支援與扶持，增設(shè)師范幼兒園。（5）督促當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門履行義務(wù)設(shè)置保育設(shè)施的規(guī)定。（6）凡擁有500名以上女工的企業(yè)，義務(wù)設(shè)立幼兒教育機(jī)構(gòu)。（7）政府機(jī)關(guān)與單位及居民區(qū)聯(lián)合，利用公共設(shè)施開辦幼兒教育機(jī)構(gòu)。（8）利用現(xiàn)代化宣傳媒介，開展宣傳活動(dòng)。（9）簡化審批手續(xù)，擴(kuò)大稅收照顧，增加金融支持。制定“幼-5-3-4”學(xué)制”目前三十九頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)需要采取措施：（1）改革財(cái)政支援體制。規(guī)定地方政府財(cái)政支援標(biāo)準(zhǔn)；建立由國庫、地方費(fèi)用、使用單位、受益者按比率共同負(fù)擔(dān)的多層次、多渠道的財(cái)政支援體制；改善行政機(jī)構(gòu)和人員組織等。（2）改革學(xué)前教師的培養(yǎng)和訓(xùn)練制度。在專門大學(xué)及四年制大學(xué)增設(shè)幼兒教育專業(yè)；課程改為：基礎(chǔ)、應(yīng)用、選修三部分。（3）改革全國劃一性的教育課程。靈活組織教育教學(xué)，開發(fā)多種多樣的課程模式。目前四十頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)

二、朝鮮學(xué)前教育目前四十一頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)目前四十二頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)目前四十三頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)1.學(xué)前教育沿革1946年前，沒有像樣的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)1946年建立第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——“三八”托兒所，并頒布《關(guān)于朝鮮教育制定的規(guī)定》1953年，“千里馬運(yùn)動(dòng)”，兒童看護(hù)需要急劇增加70年代，逐步實(shí)行“幼兒公育”1976年，頒布《朝鮮民主主義人發(fā)共和國兒童保育教養(yǎng)法》，規(guī)定實(shí)行幼兒免費(fèi)教育學(xué)前教育機(jī)構(gòu)增加，入園率高目前四十四頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)2.學(xué)前教育現(xiàn)狀（1）教育機(jī)構(gòu)從管理體制上分國立、公立和集體設(shè)立三類按運(yùn)營期間分為日、周、旬月、季節(jié)托兒所、幼兒園等（2）教育內(nèi)容和時(shí)間安排內(nèi)容：政治思想教育、智慧知識(shí)教育、文化情感教育和體育教育大綱由國家統(tǒng)一制定，統(tǒng)一教材幼兒園一日活動(dòng)目前四十五頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)3.師資培養(yǎng)（1）教師培養(yǎng)與課程人員：保育員、教養(yǎng)員培養(yǎng)單位：保育養(yǎng)成所、師范大學(xué)、教員大學(xué)的教育系或?qū)ＴO(shè)的保育專門學(xué)院國家根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格統(tǒng)一制定教師培養(yǎng)課程保育員的培養(yǎng)：教養(yǎng)員的培養(yǎng)：重視教育實(shí)習(xí)，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用能力目前四十六頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（2）教師資格的考核嚴(yán)格的考核制度：教師資格準(zhǔn)入、在職晉升考核和維持級(jí)別考試幼兒園教師分四個(gè)級(jí)別（3）教師的再教育機(jī)構(gòu)：教師課程講習(xí)所教師課程講習(xí)所的兩個(gè)任務(wù)：（4）行政與財(cái)政支援體制負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)：中央教育保健機(jī)關(guān)和地方行政機(jī)、農(nóng)業(yè)委員會(huì)、農(nóng)協(xié)農(nóng)場經(jīng)營委員會(huì)方針：“中央指導(dǎo)地方負(fù)責(zé)”支援體制：經(jīng)費(fèi)支援和物質(zhì)支持中央、地方、農(nóng)場資金保障，專款專用目前四十七頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)4.■朝鮮學(xué)前教育的特色。【01全國2003年10月】【06全國2006年10月⑴重視禮儀教育⑵重視藝術(shù)情感教育⑶強(qiáng)調(diào)思想政治教育⑷通過集體對(duì)兒童進(jìn)行教育

⑸師資培養(yǎng)規(guī)格高，再教育體系完善

(6）辦園形式多樣，支援體系健全。目前四十八頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)5.朝鮮學(xué)前教育存在的問題及發(fā)展趨勢(shì)

■簡述朝鮮學(xué)前教育存在的問題?！?0全國2009年01月】（P245）

問題：（1）教育處于一種較封閉狀態(tài)。朝鮮尚未實(shí)施開放政策，對(duì)外國尤其西方國家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)采取排斥態(tài)度。（2）十分重視政治教育，忽視教育本身規(guī)律，形式化現(xiàn)象較多。（3）片面強(qiáng)調(diào)集體教育的作用，忽視兒童個(gè)性發(fā)展，“齊步走”印跡較重。目前四十九頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（4）采用單一的正面教育的方法，忽視兒童人格發(fā)展的層次性和立體型。發(fā)展趨勢(shì)：（1）呈現(xiàn)出從教育內(nèi)容、形式到管理的高度規(guī)范化、格式化。（2）電化教學(xué)逐步成為幼兒園基本教育手段之一。（3）通過音樂組織孩子的一日活動(dòng)，并對(duì)孩子進(jìn)行音樂啟蒙教育。目前五十頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（一）選擇題部分的考題1．朝鮮第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)“三八”托兒所2.20世紀(jì)70年代，朝鮮逐步實(shí)行“幼兒公育”，并用法律條文固定下來，建立了社會(huì)保育和社會(huì)教養(yǎng)的兒童教育體系。其中比較重要的法律是

《朝鮮民主主義人民共和國兒童保育教養(yǎng)法》目前五十一頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)3.學(xué)前教育的費(fèi)用由國家和社會(huì)共同負(fù)擔(dān)，使幼兒接受平等的免費(fèi)教育的國家是

朝鮮

4.朝鮮幼兒園分為國立、公立、集體三種類型分別是：見P2415．重視禮儀教育體現(xiàn)了下面哪個(gè)國家的學(xué)前教育的特色?朝鮮

目前五十二頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（二）簡答題部分的考題1.▲《朝鮮民主主義人民共和國兒童保育教養(yǎng)法》【09全國2008年10月】

朝鮮實(shí)行“幼兒公育”，建立社會(huì)保育和社會(huì)教養(yǎng)的兒童教育體系。用法律固定下來。1976年通過，規(guī)定:學(xué)前教育在費(fèi)用上實(shí)現(xiàn)由國家和社會(huì)共同負(fù)擔(dān)，使所有兒童從6個(gè)月開始直到入學(xué)前在托兒所、幼兒園接受平等的免費(fèi)教育。

目前五十三頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)第二節(jié)非洲國家學(xué)前教育目前五十四頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)目前五十五頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)清真寺是蘇丹城市中最醒目的地標(biāo)之一

目前五十六頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)目前五十七頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（一）蘇丹學(xué)前教育歷史沿革19世紀(jì)70年代，傳教士開設(shè)學(xué)校，有了兒童看護(hù)的萌芽20世紀(jì)初，建立第一所幼兒園，附設(shè)在傳教士開的學(xué)校中1930年，蘇丹人建立自己的第一所幼兒園，附設(shè)在小學(xué)內(nèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)大多由個(gè)人或私人團(tuán)體來開辦目前五十八頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（二）學(xué)前教育現(xiàn)狀1.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)四類：私立的附設(shè)在初等學(xué)校的幼兒園私立的托兒所或幼兒園社會(huì)福利部辦的幼兒園由協(xié)會(huì)開辦的幼兒園目前五十九頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)2.學(xué)前教育的師資培訓(xùn)困難：師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不足創(chuàng)辦組織：聯(lián)合國兒童基金會(huì)、社會(huì)福利部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及特點(diǎn)：幼兒教師培訓(xùn)中心、婦女大學(xué)3.父母教育問題未提供、僅關(guān)注健康目前開始注意到父母參與兒童發(fā)展的重要性例：安排偏遠(yuǎn)地區(qū)婦女到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，給父母培訓(xùn)是期教育知識(shí)目前六十頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)(一)選擇題部分的考點(diǎn)1.蘇丹第一所幼兒園建立于20世紀(jì)初

2．蘇丹目前有四種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其中歷史最為悠久的是私立的附設(shè)在初等學(xué)校的幼兒園

目前六十一頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)(二)簡答題部分的考點(diǎn)蘇丹學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)

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（1）國家需要思考它在學(xué)前教育發(fā)展中的角色問題。

（2）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置并不普遍，設(shè)備簡陋，目標(biāo)僅停留在保育基礎(chǔ)上。

（3）教師問題。素質(zhì)不高，待遇低下。

（4）繼續(xù)開展學(xué)前教育研究。目前六十二頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)二、埃及學(xué)前教育目前六十三頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)國家簡介埃及，全稱為阿拉伯埃及共和國(?????????????????)。埃及位于北非東部，領(lǐng)土還包括蘇伊士運(yùn)河以東、亞洲西南端的西奈半島。埃及既是亞、非之間的陸地交通要沖，也是大西洋于印度洋之間海上航線的捷徑，戰(zhàn)略位置十分重要。埃及是中東人口最多的國家，也是非洲人口第二大國，埃及是古代四大文明古國之一，曾經(jīng)是世界上最早的國家。在經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)域方面長期處于非洲領(lǐng)先態(tài)勢(shì)。埃及是一個(gè)非洲的強(qiáng)國，是非洲第三大經(jīng)濟(jì)體。埃及境內(nèi)擁有很多的名勝古跡，例如國際知名的金字塔、帝王谷。雖然埃及在非洲和中東具有強(qiáng)大的影響力，但埃及的經(jīng)濟(jì)卻不樂觀，全國大部分人比較貧窮。尤其是2011年初以來的動(dòng)蕩局勢(shì)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重沖擊。目前六十四頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（一）學(xué)前教育歷史沿革萌芽于20世紀(jì)初1918年，在亞歷山大建立第一所幼兒學(xué)校1940年，政府制定學(xué)前兒童教育規(guī)劃1951年，143號(hào)法令1953年，210號(hào)法令1970年，設(shè)小學(xué)教育司幼兒教育處，任務(wù)：P250教育部對(duì)幼兒教育的進(jìn)一步規(guī)范：幼兒園的任務(wù)：1978年，社會(huì)事務(wù)部開始管理幼兒園目前六十五頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（二）埃及學(xué)前教育概況一般不規(guī)定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)是自由的重視家庭與幼兒園的雙向交流人員組成：園長、管理人員、工作人員、園外醫(yī)生師范學(xué)校設(shè)置幼兒師資班政府采取多項(xiàng)措施發(fā)展學(xué)前教育目前六十六頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)三、南非學(xué)前教育目前六十七頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)目前六十八頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)金色里程街目前六十九頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（一）南非學(xué)前教育歷史沿革殖民統(tǒng)治時(shí)期開始出現(xiàn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)1830年，建立了為奴隸子女和窮人開放的學(xué)校當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)前教育沒有需求英——布戰(zhàn)爭時(shí)期，自由幼兒園20世紀(jì)，工業(yè)化和都市化為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件1931年，在勒陀利亞市建立幼兒學(xué)校1938年，國際教育會(huì)議，促進(jìn)了學(xué)前教育的發(fā)展目前七十頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)影響南非幼兒教育的兩大因素：英國傳統(tǒng)、美國傳統(tǒng)20世紀(jì)早期，幼兒學(xué)校和日托中心大多是由私人或私人團(tuán)體開設(shè)1936年，政府對(duì)符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校提供全面資助，但不認(rèn)為幼兒教育是教育系統(tǒng)的一部分教育部與社會(huì)福利部相互推諉發(fā)展學(xué)前教育的職責(zé)1969年，國家在教育法中考慮到了學(xué)前教育，規(guī)定學(xué)前教育是非強(qiáng)迫和收費(fèi)的1983年《兒童保育法》1988年，《國家教育法》目前七十一頁\總數(shù)七十九頁\編于七點(diǎn)（二）南非學(xué)前教育機(jī)構(gòu)全日制保育機(jī)構(gòu)半日制看護(hù)機(jī)構(gòu)幼兒游戲組學(xué)前學(xué)前課后托管中心聯(lián)合保育機(jī)構(gòu)日間母親看護(hù)所為不同