小學(xué)“雙減”新課標(biāo)2022音樂作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

人教版小學(xué)音樂《羊腸小道》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科：音樂學(xué)段：六年級下冊落實(shí)"雙減”政策與“五項(xiàng)管理"文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合2022年義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中通過“感受與欣賞”和“表現(xiàn)”這兩個(gè)領(lǐng)域，使學(xué)生感知理解音樂的體裁與風(fēng)格，提升音樂審美感知和學(xué)習(xí)音樂相關(guān)文化。一、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.體驗(yàn)型作業(yè)：通過查閱資料了解作者和觀看視頻認(rèn)識大峽谷，開闊學(xué)生視野、增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。驗(yàn)，了解管弦樂器所刻畫的人、動(dòng)物風(fēng)光，反映管弦樂器在樂器中的表現(xiàn)力。3.探究型作業(yè)：了解鋼片琴屬于鍵盤樂器，結(jié)合課上知識和從了解作曲家到景色欣賞，再到難點(diǎn)練習(xí)、自制樂器實(shí)踐，讓學(xué)生能夠在音樂感知、體驗(yàn)和創(chuàng)造過程中層層遞進(jìn)，起到與課堂內(nèi)容有效銜接和鞏固與拓展的作用。體驗(yàn)型作業(yè)(第一課時(shí))體驗(yàn)型作業(yè)1(8-10分鐘)作業(yè)說明1.查閱資料(難易程度：★)通過互聯(lián)網(wǎng)、閱讀書目等方式進(jìn)一步了解作曲家格羅菲生平(生可自查也可用給的參考)風(fēng)作了年的省樂風(fēng)特以理長續(xù)屬取的在寫為上。4樂有對感與兒提的構(gòu)的中材見一體一。人以清與，內(nèi)，生畢之善身半料中基私彩中比電走轉(zhuǎn)羅事性用的卡電式使他的看不王特壓求分明。七書間響，設(shè)計(jì)意圖：為音樂欣賞做好基本的背景知識的儲能力層次：學(xué)習(xí)理解難度：★/item/%E6BCD%97%E8%8F%B2/25fraladdin2.觀看視頻(難易程度：★)初步了解美國大峽谷是舉世聞名的自然奇觀。https://wwwyoutubecomwatchhuqJUghX是否觀看(觀看打一顆★)是否記住(記得打兩顆★自我評價(jià)(6顆★)是否打滿了解大峽谷作業(yè)(第二課時(shí))練習(xí)型作業(yè)2(10-15分鐘)作業(yè)說明1.視聽——練習(xí)型作業(yè)(難易程度：★★)樂器，并能夠隨音樂發(fā)展寫出主奏樂器的演奏順序音頻鏈接：設(shè)計(jì)意圖：以聆聽的形式，幫助學(xué)生熟悉主奏樂器。排列演奏對樂曲熟悉程度能力層次；感知樂曲聽辨樂器打擊樂小提琴共計(jì)多少★引子+主題A出現(xiàn)順序 (用數(shù)字123標(biāo)記)自我評價(jià)(聽出且打兩顆★2.模唱——隨音樂畫旋律線(點(diǎn)擊上方音頻)①上傳畫旋律線的視頻(打兩顆★★)②優(yōu)秀的同學(xué)在班級進(jìn)行展示(打三顆★★★)探究型作業(yè)(第三課時(shí))探究型作業(yè)3(15-30分鐘)作業(yè)說明httpswwwxiaohongshuc設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性，感受節(jié)奏的同時(shí)，體驗(yàn)音樂的音色和情緒能力層次：動(dòng)手能力難度：★★在家找?guī)讉€(gè)干凈的碗灌入高低不同的水，再找選用熟悉的《小羊羔》為樂曲進(jìn)行伴奏，用手44瑪麗有2只羔3羔羔,3呀2GC1毛.毛2麗1有2只3小3羊《羊腸小道》總結(jié)《羊腸小道》是格羅非的《大峽谷組曲》第三樂章，勾畫出一幅妙趣橫生的圖畫。人們可以看到一個(gè)天真的小牧童，騎著毛驢，悠閑自得地走進(jìn)大峽谷……經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，相信每位同學(xué)都有不同的收獲。請你談?wù)剬Α堆蚰c小道》這首樂曲的理解和感受這是一首標(biāo)題性音樂作品，具有很強(qiáng)的描繪性。教師需大部分學(xué)生音樂感受力提高了，查閱、聆聽90%的同學(xué)能夠完成，80%以上的同學(xué)達(dá)到優(yōu)秀。模唱部分有一定的難度，大部分學(xué)生可以隨樂曲唱出主題，學(xué)生對于旋律的變奏聽辨可以做出簡單的判斷，由之前的被動(dòng)欣賞變?yōu)橹鲃?dòng)聆聽。通過這些陌生的西洋樂器，真正看懂、聽懂音樂作品《羊腸小道》本課時(shí)的作業(yè)做到了分層設(shè)計(jì)，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂等三種層次的