測量與操作化社會調(diào)查方法培訓講義含操作化實例

社會（調(diào)查）研究方法政教師范111第二章測量與操作化就業(yè)意向消費心理社會偏見生活質(zhì)量社會資本代際關系社會化測量的概念測量層次/尺度定類、定序、定距、定比操作化概念、變量、指標評估測量質(zhì)量的標準信度與效度思考嘗試對“偏見”、“健康”、“媒介接觸”、“生育意愿”、“信任”進行操作化。如何測量如下概念？主要內(nèi)容一、測量的概念測量的不同表現(xiàn)日常生活自然科學社會科學社會測量的特點標準化和精確性程度較低；不完全是數(shù)量化的，也可以是類別化的。測量就是依據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。測量的四要素測量客體測量誰？即測量的對象。測量內(nèi)容測量什么？即測量客體的某種屬性或特征。測量法則怎么測？即用數(shù)字或符號表達事物各種屬性或特征的操作規(guī)則。數(shù)字和符號如何表示？即用來表示測量結果的工具。

有效測量法則的條件準確性是指所分派的數(shù)字或符號能真實、可靠、有效地反映調(diào)查對象在屬性和特征上的差異。完備性是指分派規(guī)則必須能包括研究變量的各種狀態(tài)或變異。互斥性是指每一個觀測對象的屬性和特征都能以一個而且只能以一個數(shù)字或符號來表示。二、測量層次/尺度定類尺度定序尺度定距尺度定比尺度定類尺度又叫類別尺度、名義尺度，只能將調(diào)查對象分類標以各種名稱，并確定其類別。

例一：您的性別：

1．男2．女例二：您信仰宗教嗎？

1．是2．否例三：您贊同“事不關己、高高掛起”的做法嗎？

1．贊同2．不贊同定序尺度也稱等級尺度、順序尺度。定序尺度的取值可以按照某種邏輯順序?qū)⒄{(diào)查對象排列出高低或大小，確定其等級及次序。例一：您的文化程度是：

1．不識字或識字很少2．小學3．初中

4．高中5．大專6．大學本科7．研究生例二：有人說“大學中女生比男生少的原因是女生智力生來就比男生低”，依您看來這一說法：

1．絕對正確2．大概正確3．很難說

4．大概不正確5．絕對不正確定距尺度也稱等距尺度、區(qū)間尺度。定距尺度不僅能將變量(社會現(xiàn)象)區(qū)分類別和等級，而且可以確定調(diào)查對象之間在屬性特征上的數(shù)量差別和間隔距離。定距尺度用標準化的間距來表達調(diào)查對象特征屬性間的距離，但沒有絕對零點。例：智商、氣溫等定比尺度也稱比例尺度、等比尺度。是否具有實際意義的零點存在，是定比尺度與定距尺度的唯一區(qū)別。例一：您每月的收入是

元。例二：您有

個孩子。幾種測量尺度的比較小結上述四種測量的層次由低到高，逐漸上升。高層次的測量具有低層次測量的所有功能，即它既可以測量低層次測量可以測量的內(nèi)容，也可以測量低層次測量所無法測量的內(nèi)容，同時，高層次的測量還可以作為低層次測量處理。當研究目的不是很清晰時，就應該盡可能獲得最高層次的資料。

練習：請問用哪一種測量尺度來測量下列各個變量。1種族白種、黑人、亞洲人等2智商3家庭中的子女數(shù)目4國家的人口總數(shù)5對核能的態(tài)度非常支持、支持、反對、非常反對6出生地區(qū)東北部、中西部等等7政治傾向非常自由、有些自由、有些保守、非常保守三、操作化操作化就是將抽象的概念轉化為可觀察的具體指標的過程，或者說，是用可感知、可度量的事物、現(xiàn)象和方法對抽象概念界定和說明。概念、變量與指標操作化的方法指標選擇的多樣性操作化的幾個例子操作化與命題對話我：社會科學家可以對任何存在的事物進行測量。你：哈！我賭你做不到。我：你告訴我要測量什么吧，我可以告訴你如何去測量它。你：好吧，怎樣測量“偏見”。我：不錯的選擇。不過，我不愿意把時間浪費在一些根本不存在的事物上。你說，社會上真的有偏見嗎？你：當然！誰都知道有偏見。誰都知道！如果你夠聰明的話，我想你也知道。傻瓜也知道。我：從前每個人都認為地球是平的。我想知道的是，你怎么知道就真的存在偏見？你：好了，好了！你似乎不會“觀察”。好了，“我看見過偏見。”我：你到底看到了什么？偏見是怎樣存在的呢？對話你：我認識一個生意人，他說他永遠也不會讓女人做主管，因為他認為女人不著邊際，而且沒有理性?？窗桑∵@個例子不錯吧！我：太好了?？雌饋?，這就是所謂的偏見，所以可以假設偏見是存在的?，F(xiàn)在我們要對偏見進行測量，準備好了沒有？你：準備好了。我：我們一起到商業(yè)圈去，靜悄悄地訪問一些生意人，問問他們雇用員工的標準是什么。凡是有人表示永遠不會讓女人擔任主管，因為女人不可理喻、不著邊際的，我們就認為他有偏見。如果是相反的情形，我們就認定他沒有偏見。當我們完成了所有的訪談后，再將所得到的資料（有偏見的或是無偏見的）加以分類。你：等等！這并不是一個測量偏見的好方法！我們忽視了很多其他的偏見！因為這樣做的結果只包括了對女性的偏見。對話我：我明白你的意思。但你的例子只證明了女性的偏見。我們最好再來研究一下，偏見真的存在嗎？你：當然存在的。我剛才說的是眾多偏見的例子之一。還有成千上萬的例子咧！我：那你就再說幾個來聽聽。你：好吧，試試這個。某天夜里，我在校園里無意中聽到有兩個人——一個是白人，一個是黑人——在爭論政治問題。最后，白人非常氣憤，就用帶有強烈種族歧視的話辱罵黑人，“你們這些人都應該被送回到你們原來的地方（非洲）去！”這個例子聽起來夠帶偏見意味了吧。我：我的天哪！這個例子真的證明偏見是存在的。我們又要對偏見進行測量了。我們倆每天晚上分開巡視校園，看看是否有白人使用低俗的種族歧視言語，并且說著“你們?nèi)慷肌蹦悖郝?！這個例子也不一定能測量偏見。雖然會說那種話的人一定有偏見，但是有偏見的人卻不一定都會說那種話。如果到校園巡視，就會忽視那些不說那種話的人。對話我：所有這些又回到了開始的問題上。偏見真的存在嗎？還是你一直在蒙我？你：不，偏見確實存在！我：哦，我倒有些不確定了。你只說服了我，商人在雇用女員工時有偏見，原因是你曾經(jīng)見到過，而且，我相信你說的。你也說服了我，有些人用不雅的名稱來稱呼黑人，并要他們?nèi)炕胤侵奕?。但是我還是不確定，偏見到底存不存在？我想我該尋根探底，這樣，我才能向你證明我能測量它。老實說，我已經(jīng)開始懷疑偏見到底存不存在了。我的意思是，你看過偏見確實存在嗎？偏見有顏色嗎？重量多少？位于哪兒？你：你到底在說些什么呀？你聽不懂我的話嗎？真不知道你有沒有腦子！（一）概念、變量與指標概念：概念是對研究范圍內(nèi)同一類現(xiàn)象的概括性表述。變量是指具有一個以上取值的概念，或者說就是包括一個以上范疇的概念；而那些只有一個固定不變的值的概念，則叫做常量。。指標：表示一個概念或變量含義的一組可觀察到的事物，稱作這一概念或變量的一組指標。概念、變量、指標之間的關系

變量（具有多個取值的概念）

指標（表示變量含義的具體事物）

取值概念（對事物或現(xiàn)象的抽象）

常量（僅有一個取值的概念）

衡量絨一個裳人是跨否健刮康的網(wǎng)十大槍指標有充沛鋼的精力絡，能從光容不迫礎地擔負蠶日常生考活和繁紙重工作桃，而且宵不感到快過分緊抽張與疲父勞；處事丹樂觀厲，態(tài)岸度積麻極，散樂于格承擔折責任占，事環(huán)無大茄小，扯不挑勇剔；善于摟休息恥，睡翻眠好之；應變估能力蜓強，貼能適錄應外灣界環(huán)親境的及各種培變化激；能夠抵熟抗一般虧性感冒模和傳染延?。惑w重吉適當釋，身侍體勻討稱，是站立混時，毒頭、貝肩、隨臂位畫置協(xié)叨調(diào)；眼睛明紫亮，反正應敏捷鉤，眼瞼相不易發(fā)擔炎；牙齒章清潔熔，無剖齲齒車，不注疼痛頑，牙蟻齦顏牙色正鏟常，敢無出借血現(xiàn)聯(lián)象；頭發(fā)榆有光漂澤，慣無頭則屑；肌肉晨豐滿患，皮掛膚有貸彈性喜。（二糧）操尖作化瓣的方期法第一，蛛概念澄睜清與界叢定。首先越要弄泛清概語念定呀義的蛇范圍腐；其次決朱定一個梨定義。第二，漲發(fā)展測拌量指標龜。列出概運念的維他度：許坑多比較稼抽象的域概念往估往具有透若干不捉同的方丸面或維幣度?；蚍琳哒f，希一個抽能象的概碗念往往竿對應于吐現(xiàn)實生煎活中的毀一組復鍋雜的現(xiàn)躲象，而逗不僅僅軌指對應扔于一個蓄單純的讀可直接浙觀察到覺的現(xiàn)象冬。建立鮮測量任指標鼻：第捎一種仍方式窗是尋交找和見利用紙前人疏已有滑的指蛾標；甲第二嗽種方姐式是鄭研究歸者先恰進行英一段蒜時間六的探先索性奏研究矮。生活質(zhì)父量的操壟作化生活質(zhì)量居住狀況鄰里關系交通狀況環(huán)境評價休閑娛樂家庭生活工作職業(yè)房子面積房子類型……串門次數(shù)矛盾次數(shù)……交通方式花費時間……伙食費用滿意度……休閑時間娛樂活動……職業(yè)類型理想職業(yè)……污染狀況治安狀況……社會地旦位的操忙作化社會地位先賦地位成就地位教育收入出身地域性別職業(yè)（三）許指標選貞擇的多誘樣性對同追一個拘概念忍進行重測量姿時，疤可能眉會產(chǎn)蕩生出踢不同章的測伸量指絮標。以對蓄夫妻必權力派的測腳量為贏例，藏研究止者通疲常將掘這一辱概念頭界定抬為夫畏妻在菌家庭醫(yī)中的代決策求權。布拉汗德和績沃爾劈燕夫（19假60）森特幫斯（197憲1）陳明穗音（19啄86）伊慶春情和蔡瑤肆玲（19蒜88）布拉德粒和沃爾謎夫(19撇60)丈夫特的職勁業(yè)選撒擇；買什簽么樣昂的汽瞧車；是否叨買人良壽保雨險；到什陡么地亭方度勒假；買什遇么樣踏的房仗子；妻子是搜否應該之參加社鄭會工作值；家里鹽有人永生病低時，富應去粗看哪傲位醫(yī)市生；全家怒每周笑在食下品方鞏面應平花什勸么錢企。森特斯(19萍71)請誰來務做客和貍與誰一哪起出門樂；怎樣使裝飾井房間產(chǎn)和擺娘設家坐具；收看斑什么葬電視嚇節(jié)目生和廣皮播節(jié)皂目；家庭的雞正餐吃替什么；買什么膚樣的衣濱服；配偶應倆買什么婚樣的衣滴服。陳明您穗（198托6）丈夫宜的職派業(yè)選燃擇；夾妻子算的職愈業(yè)選華擇；家人生勿病該看極哪個醫(yī)級生；家庭嗚生活杠費的殘支配戚；度假、路旅游及孩休閑活敲動；生育鉆子女不數(shù)目古；購買碼貴重揭物品淋；置盯產(chǎn)（刺買房眼子、低土地渡等）首；房子筋布置并及購班買家翁具；訂閱報椅刊、選遙擇電視未節(jié)目等亦；子女的墊教育；誰代應表參挨加婚劍喪喜湖慶；酒誰決綢定送媽禮與酷回贈忍禮物穴；是否買始保險；凱何種家輔電用品討該淘汰山換新。伊慶春默和蔡瑤寄玲（19唉88）丈夫加的職拐業(yè)或遣工作面選擇庫；妻己子是是否外廣出工縱作或距改變靈工作裕；家用為支出倚分配牢；儲糧蓄、控投資雀、保栗險等猴；婚喪繡喜慶雪時賀霞禮的傻數(shù)額普；買房更子或平房地懼產(chǎn)；餃要不當要搬較家；是否貢與上患一代益同住持；生幾個遍孩子；啟用哪種幅避孕方匯法；小孩叉上哪嶺所學漢校；占小孩特教育剩；請哪遷些客嚇人吃擾飯；娛樂番休閑出活動李的計咬劃；顧家中悠的布煉置及愉買家宅具。（四必）操成作化炎的幾驅(qū)個例順子人顏的唯現(xiàn)賓代例性現(xiàn)代棉化的歪生存劫環(huán)境溺胖愛愧孩鳥子例一：阿人的現(xiàn)租代性美國著討名社會制學家英磁克爾斯扇及其合以作者在多研究現(xiàn)太代人時妹，需要線對人的呢現(xiàn)代性器這一概熄念進行川測量。塵將人的址現(xiàn)代性蟻操作化暢為具有24個維度杠的個人請現(xiàn)代性蘆綜合量快表，并惕在此基膠礎上形灰成了一療份總共除包括43喘8個具廊體問黃題（懸即指禿標）喂的訪燒問問泄卷。積極限參與羅公共燈事務天；年更老者顫的角柜色；男教育您期望奧與職喚業(yè)期叨望；堂可依井賴性忘；對變偶革的題認識擺與評東價；碗公民米權；消費姨態(tài)度碗；對翻尊嚴賭的評行價；李效能斧；家庭大砌小；意商見的增醋多；與國家雀的認同蔬；信息彎；大眾濟傳播媒朝介；親途屬義務啦；社會宵階級分配層；新遲經(jīng)驗；婦女權駁力；宗堪教；專跌門技能岡；對時軋間的統(tǒng)評價府；計鄉(xiāng)豐劃；塔工作杜信念抓；了解生伙產(chǎn)。是否屬于某個組織參加的組織的數(shù)目參加投票的次數(shù)是否高度關心公共事務是否用談話或書信方式向政府表達觀點參加的組織的政治觀點例二：泄現(xiàn)代化僻的生存炭環(huán)境李銀河魄：人們吩的生存叫環(huán)境越阻接近現(xiàn)勉代化，竿則他們吧越會看思重浪漫李愛情。捏在研究柴中，她頁將現(xiàn)代笛化的生壘存環(huán)境壩這一概競念操作緊化為三脖個不同警的維度廉和四個夸主要的廁指標：時間維競度-年齡（灣越年輕都者其生拜存環(huán)境鏟越接近映現(xiàn)代化蜂）；空間奔維度-城鄉(xiāng)（貼城市居司民的生蠻存環(huán)境欣比農(nóng)村織居民的提生存環(huán)流境更接神近現(xiàn)代養(yǎng)化）；社會面經(jīng)濟嚷地位結維度-教育程題度、職之業(yè)（一晌般而言綠，教育升程度越墓高者，精或者職隸業(yè)地位主越高者獄，其生犁存環(huán)境梨越接近準現(xiàn)代化借）。例三：邪溺愛孩貝子風笑天建對溺愛輛孩子概蓮念的操強作化：四個維汽度：不碌注意培哥養(yǎng)孩子鋼的生活猴自理能拋力；不蟻注意培痕養(yǎng)孩子鍋的勞動澆習慣；銳對孩子壟過分遷騰就；物北質(zhì)上對緣瑞孩子盡影量滿足醉。然后披，在莊每個燒維度雹選擇且若干告?zhèn)€具言體指償標。第一選個維舟度所刃選擇旺的指帶標有賢是否稼自己愧洗頭柔、洗漁澡、趙穿衣衫、收很拾書喂包、緊整理狠床鋪烈、自叔己上粗下學圓。第二個幫維度所溪選擇的瞇指標有只在家是誼否抹桌增、掃地哄、洗碗言、洗手欠絹、上名街買東驅(qū)西等。（五孫）操氧作化挖與假豬設假設幼是一換種有項關變墨量間巾關系拍的嘗庭試性妄陳述娛，或少者說求是一盞種可辨用經(jīng)歪驗事珍實檢鐵驗的嚼命題奶。在對概灰念進行漿操作化海時，應的該考慮晃從理論異假設也何就是命四題出發(fā)器，思考插如何將覆相關概誰念進行倒操作化傾。這域也可以抗說是研儲究假設灰的操作資化。舉例：學生越縫是理解四老師講紀課的內(nèi)顫容，成學績就越析好。這里宗的“來理解下”可糕用下核列指捎標測牌量：屋學生辜聽課呢時點絲式頭的帶次數(shù)孟；學略生回改答對吼老師禮提問凳的次改數(shù)；費學生池做對亮老師詞布置敵的作盤業(yè)的料次數(shù)對。思考不同損學科恐的教派師受垃歡迎驅(qū)的程稠度不極同。工業(yè)莊化的哭發(fā)展令導致盼親屬遙關系耗的淡江漠。不同學?？频慕潭熓軞g匠迎的程都度不同學生由評價撐老師嶺的評茶分值穴；各科教敢?guī)熒险n糟時學生克的缺勤隸率；教師節(jié)湯、元旦餓、春節(jié)罵期間各掘科教師界收到的鉛學生送京的明信述片、賀俯年片及筍其他禮違物的件命數(shù)；學生主壺動與老城師交流矮的次數(shù)區(qū)；等等。工業(yè)違化的刷發(fā)展棒導致燦親屬停關系亞的淡戚漠對工禁業(yè)化采的這項一概每念的桃度量毒有多餡種指緣瑞標，溜如：1工業(yè)生潛產(chǎn)總值2人均收競入3人均汽亦車擁有閉量對親皮屬關桂系，檢可以棍采用密如下緒指標饑來衡漢量：1每年獻走親遇屬的功次數(shù)2親戚鍬之間辱互助顯行為轎的多霜少3親戚半之間淹經(jīng)濟咳關系逗的強土弱概念瓜的操值作化鞋與測歉量小組作淹業(yè)請每謙個小舞組圍文繞研錢究課基題的刺相關忽內(nèi)容薯提出2-3個研究蘭假設，睛并對研長究假設處中所涉哲及的關熊鍵概念聯(lián)進行操偏作化。注：假受設是尚指待檢驗紹的命題費，是把奮兩個或匆兩個以彈上的概崇念關聯(lián)刊起來的來陳述，庭主要有饅兩種表霉達形式狼：差異燙式陳述玻與因果搏式陳述瞎。假設的岡兩種陳怠述形式作業(yè)縮慧格式昆范例您希望在

周歲生育孩子。您更希望自己的孩子是：A男孩B女孩C皆可您希望生育

個孩子。四、掉評估澤測量美質(zhì)量餓的標陸準信度：轟可靠性紋，穩(wěn)定芽性效度陶：準們確性沈，有隙效性信度信度是廁指測量絨數(shù)據(jù)（搭資料）麗與結論哲的可靠辨性的程述度，即灑測量工肺具能夠火穩(wěn)定地尸測量到溪它要測豎量的事抓項的程奧度。也家就是說編信度是希指測量應的穩(wěn)定吐性與一蜻致性而劍言的。倚或者說餅就是指腫使用相碑同研究鞭技術重跡復測量