《秋天圖畫》教學設計優(yōu)秀9篇

《秋天圖畫》教學設計優(yōu)秀9篇作為一位優(yōu)秀的人民老師，總不行避開地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是美麗的書包我為您共享的《秋天圖畫》教學設計優(yōu)秀9篇，盼望能夠給小伙伴們的寫作帶來肯定的啟發(fā)。

《秋天圖畫》教學設計篇一

設計理念：

新課標指出：閱讀是同學共性化的行為，應讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課設計試圖通過創(chuàng)設同學感愛好的學習情境，采納多層次、多形式的朗讀，充分調動同學的各種感官，使同學切身感受秋天的漂亮，誠心贊美勤勞的人們。

教學目標：

1、會認14個字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來贊美秋天。

教學重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

難點：讀準字音，聯(lián)系課文和生活實際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。

教學支配：

第一課時：初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生.shubao.字。

其次課時：鞏固生字詞，結合課文抓好會寫字的字（詞）義教學；有感情地朗讀課文，背誦課文，進一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情；學寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。

教學預備：

1、老師預備秋天風光圖片。

2、同學畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。

教學流程：（其次課時）

一、激趣引入，鞏固生字。

1、導入：小伴侶們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了伴侶，今日，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學過的生字詞認好、寫好，秋姑娘就會消失。

2、（屏幕上出示生字詞）同學先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。（板書：勞、麗）

3、小伴侶們把昨天學過的學問記得真堅固?？矗锕媚飦砹耍?/p>

【設計意圖：在上節(jié)課熟悉秋姑娘的基礎上，創(chuàng)設富于童趣的學習情境，能使同學有效地鞏固已學的生字詞。】

二、創(chuàng)設情境，豐富積累。

1、播放秋天風光圖片。

2、小伴侶們，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學過的描寫秋天的詞語，向大家介紹這美妙風光嗎？

3、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實在是太美了，就像一幅多彩的畫。請小伴侶們打開第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎？

【設計意圖：把秋天的美景搬進課堂，并讓同學用上學過的詞語來介紹，充分調動同學的生活積累，豐富同學的語言積累，為感悟秋天的美奠定了基石?！?/p>

三、披文入情，體驗情感。

（一）朗讀感悟，整體把握。

1、同學自由讀課文。

2、聽到小伴侶們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎？老師讀的時候，請小伴侶們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（老師配樂朗讀）

3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？

（二）研讀品嘗，體會情感。

1、直觀感受，調動情感。

（1）在這一幅圖畫中，你看到了哪些漂亮的景物？請小伴侶們再讀一讀課文，找出有關的句子，用“——”把它畫出來。

（2）同學再讀課文，畫出描寫景物的句子。

（3）哪位小伴侶情愿把你找到的句子讀出來？（同學讀后屏幕出示句子）

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?/p>

（4）這句話寫了哪幾種景物？（板書：貼圖片）

（5）小伴侶們，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（同學自由讀句子）

（6）誰來說說這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示美麗詞語，并演示課件體會。）

重點引導同學抓住描寫景物顏色和動態(tài)的詞語來體會秋天的美。

師隨機：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多漂亮啊?。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?/p>

（7）老師小結：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小伴侶露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜愛嗎？

（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請小伴侶們自由練一練，看誰還能配上動作讀？（同學自由練讀）

（9）指名讀并評議。

（10）四人小組配上動作合作讀（每個小伴侶讀一種景物）。

（11）四大組配上動作合作讀（每組讀一種景物）。

（12）小伴侶們，剛才，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在，請你們睜大眼睛再認真看看，你們肯定會有更驚異的發(fā)覺?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱埿“閭H們認真觀看圖上景物的樣子和顏色。

（13）你們看到了什么？能像課文那樣說一說嗎（出示文字）

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

2、直抒胸臆，渲瀉情感。

（1）過渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人沉醉！有一群像你們一樣喜愛秋天的小伴侶正對著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱忱?。ㄍ瑢W自由喊）

（2）指名喊，全班齊喊。

3、深化體會，情感升華。

（1）誰使秋天這樣漂亮？哪位小伴侶情愿告知大家？

（2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡筆畫），請看看大雁又是怎么回答的？誰來告知大家？（同學說后屏幕出示最終一句話）

（3）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）

（4）師總結：春天，農(nóng)夫伯伯撒下種子，經(jīng)常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農(nóng)夫伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小伴侶們，農(nóng)夫伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)夫伯伯的辛勤勞動，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。但是，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)夫伯伯嗎？

（5）我們身邊許很多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對勤勞的人們說什么？

（6）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最終兩句話，誠心感謝勤勞的人們！（同學自由讀）

（7）男女合作讀，師生合作讀。

（三）誦讀體會，抒發(fā)情感。

（1）這么美的圖畫，你們想把它永久留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來，先請大家自由背背。（同學自由背誦課文）

（2）老師想跟大家一起合作背，你們情愿嗎？第一句老師背前半句，你們齊背后半句，其次句四大組配上動作合作背，第三、四句老師來問，你們來答，清晰嗎？（師生合作背）

（3）指名指著板書背，全班站起來配上動作背。

【設計意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，專心體會秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對秋天和勤勞的人們的寵愛之情。通過多層次、多形式的讀，讓同學在讀中理解、讀中體會、讀中表達，從而使三維目標和和諧統(tǒng)一?！?/p>

四、拓展延長，自由表達。

1、勤勞的人們畫出的秋天實在太美了，請小伴侶們在四人小組里用自己喜愛的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。（同學在小組里用自己喜愛的方式贊美秋天）

2、全班溝通。

3、師小結：剛才，小伴侶們用多姿多彩的形式給大家展現(xiàn)了一幅秋天的漂亮圖畫。秋天是個漂亮的季節(jié)，秋天更是個收獲的季節(jié)，盼望你們在這個美妙的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。

4、小伴侶們，要享受秋天的漂亮，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導寫。）

【設計意圖：讓同學用自己喜愛的方式贊美秋天，能在提高同學的語言力量的同時，開拓同學的創(chuàng)新思維。聽、說、讀、寫有機結合，能有效地提高同學的語文素養(yǎng)?！?/p>

課文《秋天的圖畫》教案設計篇二

【教材簡析】

本課配有一幅顏色明麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。以比擬的手法，簡潔幾筆就把秋天豐收的喧鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達了對秋天的景象和勞動人民的贊美之情。教學中應加強朗讀訓練。

【教學目標】

學問和力量：

1、會認、會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程和方法：

1、采納多種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。

2、引導同學初步把握借助圖畫邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞人們的寵愛、贊美之情的方法。

情感、態(tài)度、價值觀：

喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

【教學重點】

通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會所表達的思想感情。

【教學難點】

引導同學借助畫面邊讀邊想，體會對秋天的景象和勤勞人民的寵愛、贊美之情。

【課前預備】

1、讓同學在家長或老師的帶領下走進大自然，感受秋天的美妙。

2、多媒體課件或掛圖。

【課時支配】

2課時

第一課時

【教學目標】

認記生字，感悟課文，指導寫“波、浪”兩個字。

【教學預備】

生字卡片，掛圖。

【教學過程】

一、揭示課題。

1、板書課題，齊讀課題。

2、說說讀了課題后你想知道什么。

3、引入新課，出示課文。

二、初讀課文，認讀生字。

1、自讀課文，并完成以下任務：

（1）把不熟悉的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教。

（2）把課文讀通順。

2、老師檢查讀書狀況，指導同學把課文讀正確，讀通順。

3、合作識字。同桌相互認讀“我會認”中的生字，不會認的請教對方，相互溝通用什么方法記住這些生字。

4、出示課件。

讀一讀，你發(fā)覺了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）

5、課件出示詞語：燈籠高粱。

指導：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

6、吃瓜果嬉戲。用多媒體課件把課文中的“我會認”和“我會字”的字按不同挨次分別藏在不同的瓜果中，請同學選擇自己喜愛的瓜果，老師點擊鼠標，水果就翻出一串生字，同學能正確認讀生字，瓜果就“獎”給他。

三、感悟課文。

1、請同學認真觀看課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

2、老師范讀。

3、同學自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。

4、小組合作。

（1）選自己最喜愛的句子讀給小組其他同學聽，再說說自己為什么喜愛這個句子，然后互幫互學，讀好每個句子。

（2）競賽讀，看誰讀得美。

5、提出自己在讀中弄不明白的問題。

6、配樂齊讀課文，讀出秋天的美妙，讀出人們的喜悅。

四、指導寫字。

1、課件出示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什么區(qū)分？

2、范寫。

3、同學在書上的田字格中描紅、臨寫。

五、作業(yè)布置：

其次課時

【教學目標】

指導背誦課文，指導寫字。

【教學過程】

一、指導背誦全文。

1、全文共有四句話，讓同學一句一句地試背。

2、齊背課文、指名背、配樂背。

二、指導寫字。

1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。

2、給這些生字組詞。

3、寫字指導。

作：左窄右寬，留意“作”字右邊的寫法。

麗：上下結構，上邊一橫不要寫斷成兩畫。

勞：上中下結構。

4、同學在課本上描紅。

5、同學在練習本上寫生字，寫后相互評議。

三、指導實踐活動。

1、自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

2、開火車讀這四個句子。

3、課外實踐活動指導。

（1）、爭論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？

（2）、爭論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的`詩等。

（3）、課外可在家長的關心下開展實踐活動。

四、作業(yè)布置

《秋天圖畫》教學設計篇三

課題1、秋天的圖畫

課型閱讀

教學目標：

1、會認8個生字。2、會寫生字8個，熟悉草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對秋天的寵愛、贊美之情。寵愛秋天，用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。

重點和難點1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對秋天的寵愛、贊美之情。2重點把握“三點水”和“火字旁”寫法3寵愛秋天，用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。4背誦課文。感受秋天的漂亮景象。

教時數(shù)2教具預備生字詞卡片，投影、蘋果等教具

分課時教學目標第一課時1、會認8個生字。會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對秋天的寵愛、贊美之情。

其次課時1復習鞏固生字，會寫生字4個，熟悉草字頭和寶蓋頭。2寵愛秋天，用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。3進一步感受秋天的漂亮景象。

教學過程教學過程第一課時

一、復習導入：上節(jié)課我們學習了很多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)覺秋天來臨了呢？

（指名同學發(fā)言）

2、師述：有一位奇妙的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅漂亮的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？

3、出示課題，齊讀。

三、初讀感知：

1、說說秋天的圖畫是怎樣的。

2、同學自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。

3、小組學習。

1）組長支配活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，相互關心。溝通記憶生字的好方法。2）組長檢查后給組員記成果：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉。3）小組溝通：小組擂臺賽

小結：自編兒歌關心同學記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

四、再讀理解：

1、自由讀讀喜愛的句子。2、自己讀讀其次句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家預備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對嗎？要求同學抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？莫非高粱上燃起火？

這是怎么回事？啟發(fā)同學體會比方句。

師小結：這些句子都是比方句。梨樹上的梨又大又黃，似乎掛上了燈籠。8、誰使秋天這樣漂亮呢？自讀第四句。指名讀。

思索：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？

五、學寫生字4個生字：“波、浪、燈、作”

1、今日老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)覺（怎么記，寫的時候要留意些什么等）

4、師應同學要求范寫其中兩個字（是同學感覺到比較難寫的字）

秋天的圖畫的教學設計篇四

一、設計理念

1、二班級的同學，有了肯定的識字力量，所以本課第一課時設計的學習生字這一環(huán)節(jié)，讓同學自學為主，在自學的基礎上進行溝通，發(fā)揮優(yōu)生的樂觀性，也讓學習進展慢的同學有一個熟悉、鞏固的過程。

2、教學設計中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學思想。而且始終重視同學在學習中的主體地位，自己能學會的生字自己學，自己喜愛的句子選著讀。

3、設計也注意同學的課外學問積累和動手力量的提高。而且把課內與課外的學習聯(lián)系起來，使課外的學習納入教學管理的軌道，而不放縱自流。

二、學習目標

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表達秋天。

三、學習重難點

1、重點：學會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：將自己對秋天的寵愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。

四、學習預備

1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習。

2、生字卡片。

五、學習時間：兩課時

六、學習流程

第一課時

一、看圖揭題

1、引入談話。小伴侶，雖然天氣還很熱，但秋天卻已經(jīng)來到我們身邊。秋天，那可是個美妙的季節(jié)，景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今日，讓我們一起去郊游，欣賞一番秋天的美景，好嗎？

（出示課文插圖制作的課件）

2、看圖說話。誰，怎么樣了？告知我們什么？（可以仿照二冊課文中的《四季》來說話，運用已有的學問積累。）

3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋果開放了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排著整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅漂亮的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

4、讀課題。認一認生字：圖

二、初讀課文，學習生字

1、自由讀課文。要求讀準字音，不熟悉的字請課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀，大家評一評。

2、合作同學字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學習：

（1）看清音節(jié)讀準音。

（2）去掉音節(jié)記住形。（想方法用最簡潔的方法記住它。）

（3）找個伴侶組組詞。（能多組幾個的就更好。）

（以上三步，可以考慮同桌或小組互動。）

（4）生字學習反饋。

第一步：讀準生字的音。剛才我們又熟悉了8個漢字伴侶，你都能把它們認出來嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好伴侶，讓我們再來做一個交伴侶的嬉戲吧。（做一做上節(jié)課學的“交伴侶”的嬉戲，讓同學在愉悅的氣氛中和生字交上伴侶。）

其次步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特別，讓同學多讀一讀，可以強化記憶。

第三步：給生字找伴侶，在擴詞練習中理解意思。

第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。

三、作業(yè)練習

1、書寫練習：（1）描一描課后的8個生字，邊描邊想：這個字在田字格中的位置怎么擺。

（2）老師范寫。那幾個字你認為寫的時候有困難，想讓老師指導一下。老師選幾個輔導書寫。

（3）同學練習寫字，老師巡回指導。

2、朗讀練習：寫完字，請你用自己最喜愛的方式，讀讀課文。

四、課外延長

從古到今，有多少作家、詩人為贊美漂亮的秋天寫下了詩歌，請你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽?？凑l是我們班的朗誦高手。

其次課時

一、復習鞏固

1、上節(jié)課我們熟悉的生字伴侶，你記住了嗎？指名檢查同學熟悉記憶生字的狀況。

2、讀讀下列詞語，想想它的意思，并填空

（）圖畫（）梨樹（）燈籠

（）波浪（）高粱

（）燃燒（）勤勞

二、美讀課文讀中感悟

1、用自己喜愛的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）

2、找出自己最喜愛或認為最美的句子，多讀幾遍。

3、朗讀句子，通過師生觀賞、評議、感悟秋天的漂亮。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@是一個重點句，要進行朗讀與語言文字的訓練。

（1）你為什么喜愛讀這句話？

（2）是呀，它把秋天的景物描寫得特別漂亮，這句話中那些詞語很美呢？（課件消失：黑白色的秋天的圖畫）你覺得美嗎？

（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調，而且相同的顏色，能用不同的詞語表示，使句子更加美麗。

4、秋天真美呀，誰使秋天變得這么漂亮？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動制造了美。

三、留意積累練習朗讀

1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請你用自己最喜愛的方式來記。（背下來、表演表演、和小伙伴合作對背表演）

2、指名背誦或表演。

四、各展所長贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小伴侶，你眼中的秋天美嗎？你喜愛它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎？

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組——畫秋天

寫作組——寫秋天

表演組——演秋天

唱歌組——唱秋天

朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）

五、作業(yè)

1、同桌互背課文。

2、到校內里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開一個秋葉作品展覽會。）

課文《秋天的圖畫》教案設計篇五

一、激情導入

揭示課題

1、老師讓同學談一談秋天倒田野里都看到了什么，景象怎樣？

2、老師用生動、簡潔的語言描繪秋天，自然而然地引出這節(jié)課的教學內容、板書課題。

二、熟讀課文

自主識字

1、老師先請同學自由讀課文，勾畫誕生字，借助拼音讀準字音，熟讀課文。

2、組織同學在小組內溝通識字、讀課文的狀況。

三、全班溝通

1、老師采納各種方法檢查同學識字的狀況。

（1）出示帶音節(jié)的生字，檢查同學人度生字的狀況。

（2）出示去掉音節(jié)的生字，檢查同學認讀生字的狀況。

（3）出示詞語，檢查同學認讀生字的狀況。

2、老師運用多種方法檢查同學讀課文的狀況。

四、再讀課文

深化理解

1、先組織同學圍繞思索題自學：

（1）課文中哪句話可以概括短文的主要意思？

（2）短文都寫了山野中的哪寫景物？這些景物都又哪些特點？

（3）是誰把秋天裝扮得這么漂亮？

再走到同學中間去，解答同學提出的疑難問題，并進行學法指導。

2、出示圖畫，老師組織全班溝通自學成果。

（1）老師引導同學抓住文章的中心句。

（2）老師引導同學了解課文描寫的景物和特點。

（3）老師引導同學思索是誰把秋天裝扮得這樣漂亮？

（4）啟發(fā)同學談一談勞動人民還制造了哪些奇跡。

3、朗讀課文。

五、指導書寫

鞏固識字

1、利用生字卡片連續(xù)鞏固識字。

2、朗讀課后我會讀中的詩歌，鞏固識字。

3、重點指導字、蘋的寫法。

《秋天的圖畫》教學設計篇六

學習目標

１、會認８個生字；會寫４個字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

３、用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

學習過程

一、激趣導入，引出學習任務

１、出示課件：秋天到了。

２、說一說，你看到了什么？

３、多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上美麗的解說詞好不好？

４、（在大屏幕出示全文，揭示課題）我們先熟悉一下“圖”。

５、想要配好音，我們得到哪幾點呢？（讀懂課文，把課文讀得有感情。）？

二、初讀課文，自主識字、寫字

１、自由朗讀課文。

２、同桌拿出字卡，相互溝通識記生字的方法，擴詞說句。

３、小組長可以用嬉戲的方式檢查本組同學識字狀況。

４、師抽讀字卡，全班同學搶讀。（師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。）？

５、生字認得這么棒，信任大家的字肯定寫得更美麗?。ㄕn件出示“波、浪、燈、作”）我們今日要寫的這四個字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。（師一邊寫，一邊提示每個字需要留意的地方。）？

６、擺好姿態(tài)，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！

７、展現(xiàn)同學寫的字，師生、生生相互評價。

三、精讀課文，領悟感悟

１、用自己喜愛的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

２、結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

３、各小組推選代表匯報，其他同學補充發(fā)言。

４、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今日老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成漂亮的畫面。

（１）師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。

（２）能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？

指名同學加動作讀。（指導同學通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生氣。）

５、大家讀得真美！這漂亮的秋天的圖畫是誰制造出來的？

６、？生：勤勞的人們？對勤勞的人們你們想說些什么？

7、“秋天來啦，秋天來啦，山野就是漂亮的圖畫?！薄罢l使秋天這樣漂亮？”這兩句話讀時要留意什么呢？

指導同學讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。

8、有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語言

１、我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？（生：能）老師卻發(fā)覺一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？（生：把課文背下來）

２、抓緊把課文背下來吧！建議大家：一邊背，一邊加動作，背得會更快。

五、感情朗讀，完成配音

六、拓展延長

１、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？？

２、生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導同學讀一讀，感受秋天的美妙。

六、布置實踐活動

１、喜愛秋天，因此寫了這篇美麗的課文?，F(xiàn)在這個機會也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對秋天的寵愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩……）

２、下節(jié)課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧！

點評

本課的教學設計著力突出了以下三個要點：

１、強調以同學為主體的理念，引導同學主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為同學創(chuàng)設學習情境，激發(fā)同學主動讀書的樂觀性。

２、強化語文教學以讀為本的理念。老師通過引導同學自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使同學在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視同學獨特的感受。

３、樂觀引導同學采納自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都留意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導同學進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。

課文《秋天的圖畫》教案設計篇七

《秋天的圖畫》是一幅顏色的圖畫。全文語言美麗，行文流暢，運用比擬的手法，在顏色的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

教學理念

《語文課程標準》把“喜愛閱讀”作為低班級閱讀教學的目標，教學中我采納多種手段鼓舞同學自主地讀書，讓同學在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美妙與帶給人們的喜悅。

教學目標

1、認8個生字

2、引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美妙的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

教學流程

一、談話引用，激發(fā)愛好

同學們，你們喜愛秋天嗎？說說為什么喜愛。這么漂亮的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去觀賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（同學齊讀課題）

（同學通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美妙的季節(jié)。老師以此為切入點，讓同學去觀賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習愛好和欲望）

二、觀看圖畫，了解圖意

（出示課件、創(chuàng)設情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的漂亮景色。說說從圖上你都看到了什么？

（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）

（同學通過觀看圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培育了同學看圖說話的力量，又使同學感到秋天發(fā)生的變化）

三、讀課文，認讀生字

1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。

誰情愿把課文讀給大家聽（指名讀課文）

2、出示卡片認讀生字

帶拼音讀

去拼音讀

男女生開火車賽讀

并匯報記法

（在認度生字過程中，同學通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現(xiàn)）

四、細讀課文，感悟課文內容

1、老師范讀課文，同學邊聽邊體會秋天的漂亮景象。

2、從文中找出你最喜愛的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。

誰情愿把你最喜愛的句子讀給大家聽？說說你為什么喜愛這句話。

（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

老師范讀

指名讀

齊讀

誰使秋天變得這么漂亮？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最終一句話。（指名讀多人）

看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

3、正是勤勞的人們用汗水換來了這漂亮的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

[朗讀訓練是語文教學中不行缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增加語感。教學時，我采納各種形式的讀，讓同學感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使同學始終保持主動參加的意識，從而產(chǎn)生真實的情感體驗，寵愛秋天、贊美秋天，同學發(fā)自內心去讀這篇課文，真是聲情并茂]

五、擴展活動

通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？

下面同學用自己喜愛的方式來來表達你對秋天的寵愛、贊美之情。

同學活動。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己

的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……)

展現(xiàn)同學作品，為同學創(chuàng)設展現(xiàn)自我的機會

(這種形式新奇的擴展活動，同學樂觀投入，以自己喜愛的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們喜愛生活、喜愛秋天、喜愛大自然的美妙情感。同時，同學的制造力也得到極大的發(fā)揮。

六、全課總結

這節(jié)課你都學到了什么？

（同學談收獲）

秋天的圖畫的教學設計篇八

教學內容：

秋天的圖畫

教學目標：

1、熟悉“圖、梨”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情。

3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋天的寵愛。

教學重、難點：有感情的朗讀課文，學會眼中有物，心中有情的朗讀課文。寵愛秋天。

教學預備：

掛圖、生詞卡片、小黑板、同學預備圖畫本

教學過程：

一、掛圖激趣導入：

師：今日王老師給大家?guī)硪环荻Y物，你們看，這是什么？你都看到了什么？從圖中你知道了什么？

生：這是一幅漂亮的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。

師：今日我們就來學習第一課《秋天的圖畫》師板書，生書空

二、初讀課文，解決生字

1、師：這是一首特別美麗的課文，你們想不想去讀一讀呢？那么，本冊教材與前兩冊不同，不再全篇課文注音，假如遇到不熟悉的生字應當怎么辦呢？

生：1、小蘋果身上的都是本課消失的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來熟悉它。

2、也可以問問同伴或老師。

2、生初讀課文，選擇最喜愛的方式解決生字。

3、出示課文中的句子，同學試讀

梨樹掛起金黃的燈籠，→燈籠、梨樹

蘋果露出紅紅的臉頰?！橆a

稻海翻起金色的波浪，→波浪

高粱舉起燃燒的火把?！吡弧⑷紵?/p>

勤勞的人們畫出秋天的圖畫。→勤勞

4、師：生字寶寶和別的生字組成了新伴侶，你們還熟悉它們嗎？

出示：點燃勞動燒著海浪水波

三、感悟秋景，有感情的朗讀課文

師：同學們這么快就熟悉了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們興奮呢！它們還給我們帶來了一個訊息，大家猜猜，他們都告知了我們什么？

生：秋天來啦！

師：對，好伴侶都熱忱的邀請我們去看看漂亮的秋天呢！那么，我們就快點動身吧！

生讀課文中的這四句話

1、質疑：你有什么不明白的地方？

生：梨樹結的是梨，為什么說梨樹掛起金黃的燈籠？

生：蘋果樹上結的是蘋果，為什么說蘋果露出紅紅的臉頰？

生：為什么不說稻子而是說稻海？

生：稻子怎們能翻起波浪呢？

生：舉起東西是人能做到的事情，為什么高粱舉起燃燒的火把？

生生釋疑，老師適時引導、點撥

2、你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）

3、誰來讀一讀？

4、評價：自評、互評、生評

5、師適時范讀

6、生評價老師

7、師：為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢？

8、生答

9、師：對，同學們，在朗讀課文的時候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道。

10、再讀，有感情

四、擴展：畫一畫

觀賞了這么美麗的秋景，你心里有什么感受呀？你還知道秋天有那些漂亮的景色呢？

五、展現(xiàn)：評一評

六、作業(yè)：以漂亮的秋天為主題，收集能夠代表秋天特點的事物，或制作一些藝術品，為語文原地一中的展現(xiàn)臺做預備

秋天的圖畫的教學設計篇九

一、組織教學

和老師一起做好玩的問答練習：

鈴聲響，上課了。什么課？語文課。上課時，表現(xiàn)好。老師問聲同學好，同學問聲老師好。

同學們聰慧而有禮貌，老師特別興奮，在此，我將一份禮物送給大家，想知道是什么嗎？

1、請觀賞，漂亮的田園風光。

2、直觀感知。

3、引導回顧：

圖中呈現(xiàn)的是哪個季節(jié)的景色？你能用哪些詞語來贊美它？

板書：秋季

4、總結同學感想：

是的，秋天如此的漂亮，簡直就是一幅五彩繽紛的圖畫。這節(jié)課老師就帶領大家一起去感受秋天的涼爽、漂亮、富裕。

板書：秋天的圖畫