教師學習總結合集六篇

第頁共頁老師學____結合集六篇【熱門】老師學____結合集六篇老師學____結篇1要時刻樹立終身學習的觀念，只有不斷學習，才能不斷進步自身的業(yè)務程度，才能保證為學生創(chuàng)造更好的學習氣氛，針對本學期我的學習情況，我總結的學習情況如下：通過深化學習《課標》《走進新課程——與課程施行者對話》等書籍樹立終身學習的思想，不斷更新教育教學觀念，通過各種形式的學習進一步形成最新的教育理念，指導我的教學理論。1、利用一、二周時間再次重溫《新課程標準》，把課標與所教學科內容一一對照，明確課標的目的、內容與實際意義。再利用其余時間深化學習《新課程標準》，邊學習邊反思，認真撰寫自學筆記，充分領會課標的精神，把理論與理論相結合。2、按照開學初制定的讀書學習方案，本學期重點學習《走進新課程——與課程施行者對話》這本書，八章內容分四個月學完，通過學習認真理解其中的內容，為參加“卓越杯”教學大賽筆試奠定了根底，為課改理論積累了一定的理論經歷。3、在學年組教研活動中，我認真聽課，充分體會新課標的精神，學習其他老師優(yōu)秀的教學方式方法，并認真反思自己的教學工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，還虛心向別人請教，指導自己的教學理論，不斷進步自身的業(yè)務程度。4、認真參加進修學習，積極參與各級各類培訓，并及時反思自己的教學工作，在反思中思索今后的教學理論。通過網上學習、進修學習以及其他形式的培訓幫助自己不斷汲取有關教育教學的最新理念，探究合適學生的教學方式，并認真聽取學生的想法，不斷改良教學方式?？傊ㄟ^學習使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身進步理論程度，以課堂教學為主陣地施行新課標，促進新課改，樹立自己獨特的教學風格。以上是我的學____結，我認為學習就是一條漫長的路，只有不斷學習才能充實自我，開展自我，才能更好的實現(xiàn)自己的人生觀、價值觀，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”我認為我學習的還不夠充足，還應加大學習力度，所以，我將永不停歇的在學習的道路上奮進！老師學____結篇2〔一〕考慮三個問題：教什么？怎么教？教到什么程度？至于“教什么”李教授有“三個原那么”：一是，學生已經會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教假如你不教學生就學不會的。主要是關于學習,外出,老師,英語,學生,教材,教授,認為,課堂,問題,的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產權。至于“教什么”李教授有“三個原那么”：一是，學生已經會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教假如你不教學生就學不會的，或者教了之后會更有進步和開展的；三是，你如今教了，學生也不會也不懂的，不教。至于“怎么教”，李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認為，名師就像參天大樹，樹上會開花結果，我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果，而應該要擅長“嫁接”思想的根，否那么，到手的花會枯萎，到手的果也很有限。至于“教到什么程度”，李教授認為，要根據課程標準的要求，結合本校、本班的實際情況來確定?！捕潮仨毭鞔_“五個點”，就是：知識訓練點，才能培養(yǎng)點，方法習得點，習慣養(yǎng)成點，考試關注點。“有效”的家常課怎能評判？李教授有三個觀點：一是看學生，看學生變化了沒有？開展了沒有？二是看教育效果的持久性，走進課堂與走出課堂是否一個樣？三是看有無生長感。要想使教學具有生長感，要找到“三個點”：找到“挑戰(zhàn)點”，給學生一種挑戰(zhàn)；找到打破點，打破難點和障礙點；找到提升點，在原有根底上進展提升?！安簧L”的課堂是無效的課堂，“被生長”的課堂是僵化的課堂，“自生長”的課堂是綠色的課堂，師生“共生長”的課堂是理想的課堂。以上是我學習的局部心得體會。在上海18天，我聽了很多專家的講座〔展示〕。他們淵博的知識，敏銳的思想，高超的智慧令我感觸很深。在頒發(fā)結業(yè)證的那一天，我代表我們小組作感言發(fā)言，我是這樣說的：十幾天的研修學習，我有三點感觸：一是眼界決定境界，聽報告十多天勝過自己探究十幾年；二是理念決定信念，要真正課改，必須理念先行；三是態(tài)度決定高度，只要肯做、愿做、多積累、多總結、多反思，總能找到好方法。最后，我想說，生活是給自己看的。精彩也好，平淡也好，所有的路都得自己走。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與沉著。因此，我們必須學會愛自己。借用李政濤教授的話說：愛自己，就要栽培自己！我們每個人都應該有自己的奮斗方向，有自己的理想情懷。每一個教育者，都要有理想。我們不能只看眼前，因為眼里只有眼前，我們就只能擁有眼前，就不會擁有一個美妙的將來。老師應該是現(xiàn)實的理想者！這樣的人，他不會逃避現(xiàn)實、不會回避現(xiàn)實，而是扎根于現(xiàn)實，讓理想變得更實在！這樣的人，從不屈服于現(xiàn)實、從不抱怨現(xiàn)實，而是想方設法讓現(xiàn)實變得更美老師學____結篇320xx年歲尾，北國雪飄，朔風凜冽，盡管照舊繁忙，照舊勞累，對我而言，卻是一個精神的暖冬，因為有“國培”相伴。猶記得，一個寧靜的午后，校長笑吟吟地通知我參加國培學習，不知怎的，我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動，仿佛內心有種東西在復蘇。于是，已到中年的我，就這樣有幸地“邂逅”了國培，重拾了青春的理想、激情和追求。多年來，我一直承當小學語文，并兼任思品與社會學科的教育教學任務。我的傳統(tǒng)意識里只看重語文，工作的重心也就有了偏離，對思品與社會這門學科從沒有認真地研究過。國培為我翻開了另一扇窗口，讓我看到了教育教學不是只有語文這一道風景，還有思品與社會以及更多更多的風景。我像一個求學的處子，懷著恭敬而忠誠的心態(tài)踏上了國培之路，收獲知識、增長才能的同時也收獲著許許多多的感動。學會調適，提升幸福的指數當年從師范學校畢業(yè)后，初登杏壇的我，意氣風發(fā)、躊躇滿志，像一枚青澀的果實一樣渴望雨露、陽光、和風的滋潤，使自己變得飽滿成熟，成就自己輝煌的職業(yè)理想。但是，時序如梭，歲月倥傯，一晃，二十多年過去了，我三十未“立”，四十仍有“惑”。感覺自己每天、每月、每年，周而復始地在“兩點一線”〔家庭、學?！持g空耗著年華、生命，渺假設微塵，碌碌無為，活的那么平淡、平庸。不僅如此，加之家庭、孩子、責任、評職、晉級……工作和生活牽扯我精力的地方越來越多，壓力也越來越大，這些常常引發(fā)我產生幽怨的情緒，緊張的心理，對前途看淡，對工作常常無所適從，漸漸地，我像一只倦飛的鳥，在黃昏的光暈中歇息在枝頭，一任生命的激情消失殆盡。參加國培學習以后，我一有閑暇，就捧著一杯清茶，做在電腦前，反復地聆聽專家們、老師們的厚重的學術聲音，觀看他們多彩的思想課堂。他們從自己的內心體驗出發(fā)，結合多年的工作理論經歷，細致入微、深化淺出地進展分析^p、解剖教學現(xiàn)象，語重心長地給出科學的、合理化的建議，讓我如同菩提灌頂，身心清爽了許多。我開場認真地思索一個問題：如何調節(jié)自己的情緒，葆有安康的心理，以良好的心態(tài)對待工作、生活，提升自己的幸福指數呢？在老師們的循循誘導和點撥下，我開場重構角色，接納自我，調整自己的價值觀，改變對老師職業(yè)價值片面狹隘的判斷。自覺樹立教育教學神圣的歷史使命感、社會責任感，自我尊重，樂觀向上，主動尋求解壓的方法：讀一本自己喜歡的書，在書中獲得啟迪，消除現(xiàn)實中的困惑；聽名師們談個人成長的經歷，從他們的奮斗中獲得鼓勵，砥礪自己的意志；和同事好友談話聊天，彼此融洽情感，尋求真誠的撫慰；假期外出漫步或游覽，領略大自然的風情，蕩滌心中的積郁壁壘；和領導商討教育的方法，探求適應學生成長教學規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)造的激情。這些做法，讓我學會用積極樂觀的心態(tài)對待一切煩惱失落，工作有了情趣，教學有了熱情，仿佛一切都在瞬間變得美妙起來！在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細菌，悲觀的人會說：“這世界沒有一個地方是干凈的?！睒酚^的人會說：“正因為有個細菌，我們才有了很好的抵抗力！”感謝國培，讓我學會了調適自己，智慧地生活，淡定沉著、張弛有度，以良好的心境去真心體驗職業(yè)所帶來的神圣感，提升我的幸福指數。懂得研究，煥發(fā)職業(yè)的激情一直以來，我認為，只要我們有愛心，肯奉獻，就無愧老師的榮耀稱號。此次學習，徹底顛覆了我的這個觀念，我深化地認識到，新時代的教育工作者，必須具備廣博的文化知識，精深的專業(yè)技能和研究創(chuàng)新的理論才能。聽了幾位專家名師的關于心理安康、教學評價、課堂導課、課堂提問、教學敘事等方面的講座和精彩的課例展示后，深化地認識到，作為教育教學的生命線的教育科研并不是神秘的、高不可攀的，更不是專家學者們的“專利”，普通老師也完全有才能去做。其實，有一種工作狀態(tài)就是研究。只要我們用心去體會觀察日常的事物，擅長總結積累工作經歷，從小處著眼，不停留在外表，敏于發(fā)現(xiàn)問題、細究本質，自覺做一個思想的反芻者，那我們就進入了研究的狀態(tài)，我們就會有收獲，有創(chuàng)新。為了提升自己的教育理論修養(yǎng)，國培期間，我總是認真聆聽專家們對教育規(guī)律、教育現(xiàn)象、教育方法、教學策略、教學技能技巧的分析^p講解，分享他們的思想和智慧，讓那些先進的理念成為我實際工作中的指向標，引領我摒棄缺乏，大膽探究。譬如，我在撰寫主題研修成果的時候，我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè)，而是以此為打破口，來真正地驗證自己對思品學科教育教學意義的理解和應用程度，我深化鉆研教材，復習解讀課標，精心預設教案，激情地講課說課，課后深化地反思。根據思品與社會學科的特點，以開放式的學習方式，引領學生自主探究地學習，在理論中認知、明理、內化品質。而且課堂教學中，我采取多元評價的方式，去鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)新知，探究方法，對他們不成熟的想法和淺薄的見解，給予寬容，精心點撥，而對他們獨特而新穎的表現(xiàn)，那么不吝言辭和表情，大加贊賞?？茖W的評價，激起了學生學習的興趣，使課堂變得靈動而富有活力，自己也因為看到了如此生動的教學場景而充滿自信，內在的職業(yè)激情由此煥發(fā)！我開場在思品教學中安身立命、津津樂道、遺忘年齡，全身心地投入到教育教學中。感謝國培，讓我學會智慧地工作，敏于觀察，擅長鉆研，從小處著眼，照顧教育細節(jié)，探究創(chuàng)新。教學敘事守住教育的良知每位老師，無論教學生涯或長或短，在與學生朝夕相處的日子里，只要我們能放下教育權威，學會尊重，可以傾聽，甚至彎下腰來和學生平視的時候，我們的教育教學就會發(fā)生許多讓我們刻骨銘心的事情。這些刻在我們心里的故事，假如我們可以把它們用文字的形式記錄下來，那一定是寫給自己最好的心靈讀本，也一定是一筆筆可貴的精神財富，不但豐盈了我們的教育經歷，也提醒我們守住職業(yè)道德的底線和良知——對學生的愛與責任。通過劉良華老師的精彩講座，使我知道了教育敘事陳述的就是老師在日常生活、課堂教學、教改理論活動中曾經發(fā)生或正在發(fā)生的事件，也包括老師本人撰寫的個人傳記、個人經歷總結等各類文本。這些由老師自己所表達育教學故事，既不是為了檢驗某種已有的教育理論，也不是為了構建一種新的'教育理論，更不是向別人夸耀自己的研究成果，主要目的是以自我表達的方式來反思自己的教育教學活動，并通過反思來改良自己的行為，不斷進步教育教學質量。這些“故事”是教育理論留下的思想痕跡，它詳細地、情景地、活靈敏現(xiàn)地描繪出老師個人的經歷世界，是老師心靈成長的軌跡，是老師在教育教學活動中的真情實感。于是，我不再居高臨下，不再急躁，而是靜心地對待我和學生們在《思品與社會學科》共同學習、生活、理論的每一個教育教學場景，在與孩子們共處中捕捉讓人感動的點點滴滴細節(jié)，并隨時把這種感觸記下來，學會用另一種方式工作、學習。那就是記錄、考慮、探究、進取，在不斷深思中懂得用愛、平等去包容、欣賞，守住職業(yè)的良知。感謝國培，讓學會了用考慮和追問的方式去工作——撰寫教育敘事?！半y事可起于易，大事必做于細”，留心那些來自理論中鮮活、真實的教育感受，記錄著，考慮著，改良著，用生命和激情去打造智慧的課堂。老師學____結篇4為深化貫徹黨的十六屆四中全會精神，配合教委的集中教育活動施行，我校在活動期間深化學習文件，全面領會精神本質，開展了一系列的集中統(tǒng)一學習。特做總結如下：一、深化領會全會精神及思想，在思想上統(tǒng)一。在組織學習的過程中，我們可以深化學習十六屆四中全會文件，全面領會全會的精神本質，準確把握全會提出的新觀點，新思路，把思想統(tǒng)一到全會精神上來。堅持理論聯(lián)絡實際，把樹立科學的開展觀同教育事業(yè)開展嚴密聯(lián)絡起來，認真研究解決教育教學的突出問題，進一步解放思想，干事創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略，建立小康社會提供好強大的精神動力和智力支持。二、觀點明確，堅持科學開展觀教育。以人為本，全面協(xié)調可持續(xù)的開展觀，表達了新時期我們黨的科學執(zhí)政理念。在學習中我們深化認識到教育亦應以十六屆四中全會精神為指導，實在用科學開展觀武裝頭腦，指導理論，推動教育教學工作由以外延開展為主向一內涵開展為主轉變。自覺適應市場經濟的開展趨勢，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，統(tǒng)一對教育持續(xù)快速開展的認識，以創(chuàng)新的精神培植教育開展新優(yōu)勢，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的開展觀，增強加快開展和改革的責任感和緊迫感，在全校形成想開展、謀開展、快開展的濃重氣氛。結實樹立“以人為本”的教育理念，面向全體學生，正視學生個體差異，尊重學生人格，張揚學生個性，關注學生情感需要，因材施教，為每一個學生一生的開展和幸福奠定根底。積極推動學校教育持續(xù)、安康、協(xié)調開展。三、弘揚民族精神和時代精神教育弘揚以愛國為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是加強黨的執(zhí)政建立，進步建立社會才能的重要內容。在學習中，我們認識到應大力弘揚“學高為師，行為示范”和愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，進一步進步師德和業(yè)務程度，進一步加強和改良青少年思想道德教育工作，認真貫徹是教體局《關于進一步加強和改良未成年人思想道德教育的施行意見》，探究加強未成年人思想道德教育的有效方法和途徑，進步思想道德教育的針對性和時效性，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會接班人和建立者。引導廣闊師生積極參與“誠信萊陽”建立活動，大力倡導愛國守法、明禮誠信、團結友善、敬業(yè)奉獻的根本道德標準，把弘揚民族精神和時代精神教育列為課堂教學的重要局部，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，開展豐富多采的教育活動，營造教育活動的濃重氣氛。四、樹立“為民、務實、清廉”教育在學習中，我們認識到應把實現(xiàn)好、維護好、開展好人民群眾的利益放在更加突出的位置，堅決糾正行業(yè)不正之風，重實際、說實話、辦實事、務實效，堅決反對形式、官僚和弄虛作假，努力做到風正、氣順、心齊、想干、會干、能干、實干、干好，用心把握，用心工作，用心落實。五、注重解決實際問題在學習中，我們充分認識到要堅持解決思想認識問題和解決實際問題相結合，結合學校教學實際，解決教學中遇到的種種問題，明確自身肩負的“全面貫徹教育方針，堅持教育為社會現(xiàn)代化建立效勞，為人民效勞，與消費勞動相結合。培養(yǎng)德智體全面開展的社會建立者和接班人”的重要歷史使命，不斷增強“愛事業(yè)愛學校愛學生”的職業(yè)情感，做到淡泊名利，甘當人梯，扎根教育，無私奉獻。六、適應新課改的需要，積極開展教學研究活動，更新知識構造，掌握新的教學技能，適應新形勢下的教育教學工做。在學習中，我們堅持正面教育，通過專題講座研討、座談討論、典型交流、知識競賽等形式，深化開展學習教育。同時保證廣闊師生先學一步、多學一點、學身學透，深化理解教育在現(xiàn)代化建立中的先導性、全面性作用，結合學校和工作的特點，積極投身到教育改革的洪流中去，轉變教育觀念，不斷學習新的教育理論，探究新的教育規(guī)律，全面推進素質教育?？傊诒敬谓逃顒又校覀兪芤娣藴\，今后將按學習的精神進一步施行到教育教學工作中去，樹教育的典范。老師學____結篇5我有幸參加了國培學習。為期幾個星期的培訓轉瞬即逝，時間雖然比擬短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓讓我受益匪淺。一、更新理念、進步認識。在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內容既深化獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個小學老師，要想教給學生一碗水，自己必須成為不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的效勞于社會。新課程的改革是為了更好的適應社會開展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會開展與需求，作為老師理應先行一步，為社會的開展與變革做出自己的一份奉獻。二、難得的教學理念和方法。多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。小學語文特級老師關心風以高效閱讀課堂構建策略。說明高效閱讀課堂是老師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界，是老師在短的時間內，讓學生言語智慧得到最大提升，安康人格得到最有效修養(yǎng)的閱讀課堂。還有特級語文老師王琴玉關于小學語文習作的典型課例分析^p，還有特級老師李鏜關于小學生語文閱讀才能測評等等。三、不斷反思、積累經歷。通過網絡上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過網絡上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣打破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分表達了編者的良苦用心。作為老師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會效勞。因此，我對自己的教學有了新的要求：1、轉變老師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，老師為主導”的新理念。面對新課程，老師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重根底知識與根本技能的根底上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求老師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。老師不再是學生的主宰，老師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，老師只是鼓勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生理解自己的特長、潛能，為學生的開展提供指導。2、重視學生參與式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是開展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程施行以來，新課標增強了知識的實用性，進步了學生的參與度，充分表達了以學生開展為本的精神。因為只有在一個開放的、活潑的師生間的活動內容中，老師才能開展豐富的教學內容，老師的教才是為了學生的學而效勞，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而老師組織活動的才能對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創(chuàng)造互動時機，讓學生與學生互動，老師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，進步學習效率。3、改變對學生的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目的多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與別人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求老師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的才能，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。4、終身學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且如今的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經歷記錄下來。在整理中考慮，在行動中研究，這將是我今后所追求的目的。同時老師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的研究，即不是在課本上進展的研究而是在教學活動中的探究?？傊?，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的，通過這次培訓，我進步了認識，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；這次培訓讓我經歷了太多的感動，經歷了太多的鼓勵。回頭去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的完畢，而是學習的開場！惟其如此，我們才會在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！老師學____結篇6十天，在平常是不經意就會溜走的日子;而國培學習，讓我有了新的認識，新的感悟，新的斗志，新的規(guī)劃，這一切，猶如平靜的湖水激起的浪花，打破了平靜，帶來了活力。登高望遠盡俯拾袁xx教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學過分重視形式而相對忽略了學科核心;二是太過感性而理性思維熏陶缺乏;三是在批“學科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法那么與特殊描繪的辯證關系、以尺度思想進展地理教學和地理教學的六大問題。讓我們重新理順了地理教學的思路，明確了地理教學的核心任務，特別是對高考試題的分析^p，那叫高屋建瓴。從王x____師那里，我們明確了老師專業(yè)開展的捷徑--參加新老師培訓、深化進展教學設計、深度地理解學生!抓住學生的“捻”，那是游刃有余，那就是畫龍點睛!邵x____師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學研究的態(tài)度。張x____師那么根據大家提供的教學中的困惑入手，讓我們明晰了學習規(guī)律對有效地理教學設計的引領作用，既要進展上位提升，還要進展下位應用，激發(fā)了大家對課堂教學再構建，再研究的欲望和激情。李x____師從地理教育理念入手，明確了自然地理的核心知識，利用自然地理教學案例，對自然地理的教學和難點的打破給以點撥，以自己成功的教學實錄和切身的感受，帶著大家走進了課堂教學。強調抓住核心概念、運用恰當的方法、理清教學的原理，走進生活，走向理論。____中文大學的林xx教授，那么讓我們從另一個視角走進新課程，理解了地理教育教學應該具備的學科功能：為學生提供動力，讓學生學會學習，培養(yǎng)合格好公民。并深化介紹了校本評核及其存在的問題。林xx教授的區(qū)域開展教學案例典型、有用，給我們以引領，讓我們參與討論，發(fā)表