教師的讀書(shū)心得范文三篇

第頁(yè)共頁(yè)老師的讀書(shū)心得范文三篇老師的讀書(shū)心得范文三篇老師讀書(shū)心得800字〔一〕著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，___年前我就在書(shū)本中讀過(guò)這句話，從教___年后，我對(duì)這句話才有了更深層、更詳細(xì)的理解。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫芳芳的小朋友，聰明伶俐，但由于長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，從小養(yǎng)成了好動(dòng)、蠻橫的壞習(xí)慣，有點(diǎn)偏執(zhí)。在課堂上坐不住，一點(diǎn)不滿意就大哭大鬧，讓老師無(wú)法上課，更不會(huì)和同學(xué)們交往，讓人覺(jué)得又可氣，又可憐。剛開(kāi)學(xué)時(shí)連筆也不會(huì)拿，坐的歪歪扭扭，捏著筆尖，寫(xiě)的字就像螃蟹爪，彎彎曲曲，毛毛刺刺的，書(shū)包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒(méi)有，嶄新的課本角都蜷了，上面畫(huà)的滿滿的，連田字格里的生字都看不清了。后來(lái)我和她的家長(zhǎng)的屢次溝通，共同制定了一個(gè)方法：在學(xué)校，只要能坐好，握筆姿勢(shì)正確，就畫(huà)一面小紅旗；寫(xiě)好一個(gè)筆畫(huà)，老師就大力表?yè)P(yáng)；在家里，家長(zhǎng)每天拿出20分鐘，手把手地、一筆一畫(huà)地教她寫(xiě)字。假如能一次堅(jiān)持坐好、寫(xiě)好10分鐘，就滿足孩子一個(gè)愿望，例如看10分鐘的動(dòng)畫(huà)片、講一個(gè)故事、做孩子感興趣的游戲……半年的時(shí)間過(guò)去了，你再也看不到那個(gè)邋遢、多動(dòng)、蠻橫無(wú)理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著，聽(tīng)課認(rèn)真、答復(fù)下列問(wèn)題積極；特別是寫(xiě)字的時(shí)候，只見(jiàn)她頭正、肩平，嘴里默念三個(gè)一“一尺、一寸、一拳頭”，這一切做好了，再一筆一畫(huà)地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫(xiě)起字來(lái)抑揚(yáng)頓挫，好象進(jìn)入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈越來(lái)越多，書(shū)包里整整齊齊，新書(shū)上干干凈凈……她的爸爸沖動(dòng)地告訴老師，是良好的寫(xiě)字習(xí)慣改變了孩子的性格，也改善了孩子的生活。由此可見(jiàn)，習(xí)慣的力量是宏大的，世界上最可怕的力量是習(xí)慣，最珍貴的財(cái)富也是習(xí)慣。人生仿佛是一場(chǎng)好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，假設(shè)沒(méi)有好習(xí)慣，你將很難成功。習(xí)慣是選擇出來(lái)的，不是天生養(yǎng)成的，當(dāng)你改變自己的習(xí)慣時(shí)，你改變的是你自己的人生。老師讀書(shū)心得800字〔二〕《與體育老師談心》是廣闊體育老師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)歷，是廣闊體育老師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)歷，涉及了老師自身素質(zhì)的全面進(jìn)步、老師教育觀念的轉(zhuǎn)變、老師角色行為的轉(zhuǎn)變、老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和老師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)立等多方面內(nèi)容。掩卷深思，作為體育老師，面對(duì)學(xué)生身心開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)安康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)的廣闊學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎程度、才能的上下，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的`結(jié)果并不是最重要的，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深入的。積極的投入能表達(dá)出一個(gè)人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神相貌，最終到達(dá)促進(jìn)身心開(kāi)展的最正確效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的，本質(zhì)上也違犯了體育的根本要求與精神。體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，進(jìn)步人的心理品質(zhì)，給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情；既要讓學(xué)生參與到喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗?，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深入，成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè)，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。進(jìn)而，老師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水；什么事情最開(kāi)心？通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手；什么人最讓大家敬仰？是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)！天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折，能積極應(yīng)對(duì)，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成局部，人生的真正快樂(lè)，在于不斷拼搏向前的快樂(lè)，在于勇于克制困難的快樂(lè)，能化苦為樂(lè)。更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精華，也表達(dá)了人類(lèi)的一種精神，是人類(lèi)從古至今、直至將來(lái)，不屈不撓、永遠(yuǎn)向上的真實(shí)表達(dá)，更是人類(lèi)一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志，去不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇跡的原動(dòng)力。老師讀書(shū)心得800字〔三〕在閱讀《老師專業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)以后，讓我對(duì)老師專業(yè)化開(kāi)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不管是施行策略還是詳細(xì)措施中都重點(diǎn)提到了“自我反思”對(duì)加快老師專業(yè)成長(zhǎng)和開(kāi)展的重要作用，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。當(dāng)前，影響體育老師開(kāi)展的因素很多，歸納起來(lái)大致可分為兩大類(lèi)：一是外部因素，如體育老師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等；二是體育老師自身因素，如自我開(kāi)展需要、教學(xué)反思才能等。其中，老師自身因素在老師專業(yè)開(kāi)展中起決定性作用。從專業(yè)開(kāi)展角度看，老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師自己的教學(xué)理論，老師的專業(yè)開(kāi)展只有在詳細(xì)的教學(xué)理論活動(dòng)中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說(shuō)過(guò)：“老師應(yīng)當(dāng)對(duì)理論進(jìn)展反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)理論，通過(guò)反思理論來(lái)改良教學(xué)，做‘反思型理論者’”。體育老師要進(jìn)步自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)理論中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型理論者”，逐步推進(jìn)自身專業(yè)開(kāi)展。反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。反思型老師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展反思、研究和改良的才能，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)展更廣闊的探究和反省的才能。即在“反思——更新——開(kāi)展——再反思——再更新——再開(kāi)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)開(kāi)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育老師不是一個(gè)自然而然、簡(jiǎn)單的過(guò)程，它需要體育老師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與理論結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。首先，要將反思浸透教學(xué)的全過(guò)程。即老師要進(jìn)展全面詳細(xì)的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過(guò)程進(jìn)展方案、安排、反應(yīng)、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上過(guò)的課進(jìn)展回憶與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)歷，找出問(wèn)題，分析^p原因，采取補(bǔ)救措施等。老師只有通過(guò)這些措施，形成對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐漸自動(dòng)化。其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇合適自己的反思方式，以進(jìn)步反思的效率。第三，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以進(jìn)步老師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的才能，促進(jìn)老師的自身的開(kāi)展。第四，要進(jìn)展系統(tǒng)的理論分析^p。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析^p可以幫助老師審視那些教學(xué)中的直覺(jué)判斷，幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己