提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會7篇

第頁共頁進步教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會7篇進步教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會7篇進步教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會1隨著時代的開展，如何做一名合格的老師，這是值得我用一生去考慮的問題。合格的老師不是終身的。過去是“不進那么退”，如今是“慢進那么退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格老師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力進步自己的業(yè)務(wù)程度，不斷的學(xué)習(xí)、探究，才能成為一名合格的老師。老師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。這就要求老師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于老師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時浸透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。老師必須做到博學(xué)多才。老師是學(xué)生心目中的偶像，老師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以老師必須有扎實的專業(yè)知識。它表如今精通與知新的方面。精通，就是對所教學(xué)科，要掌握其根本理論，理解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、開展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求老師要汲取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識構(gòu)造。專業(yè)知識的精通與知新，要求老師自覺堅持承受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。老師必須拉近與學(xué)生心靈的間隔。愛生是老師的天性。老師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的得意之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點，老師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感間隔，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。老師的教育對象是人，人是有情感的，需要老師的愛和關(guān)心，需要老師像父母一樣在生活上關(guān)心備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。老師要擅長理解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，諒解他們的難處與痛苦。老師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈間隔。其次老師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。老師必須做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌??！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)才能都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、進步。要英勇地擯棄舊事物，英勇地承受新事物。要敏銳地理解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對于不同的時代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但我認(rèn)為，無論時代如何開展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的開展與國家、社會開展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，樹立民族意識、社會意識、責(zé)任意識，這樣個人才不會迷失方向。為教育事業(yè)信而有做出自己的奉獻，是其先進性的詳細(xì)表達和要求。我們要時刻按照優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于考慮，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階！進步教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會2教育教學(xué)質(zhì)量提不高，原因是多方面的，憑我多年的教學(xué)經(jīng)歷，我找到了一點教育教學(xué)質(zhì)量提不高的原因及其對策，與同行討論。一、存在的原因1、老師管理意識不強。班級管理是班主任的事，是校領(lǐng)導(dǎo)的事，但也是每一個任課老師責(zé)無旁貸的事。一個老師，盡管你有高深的學(xué)識程度，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷，假如你不參入到班級管理的行列中來，其教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。2、老師業(yè)務(wù)程度不精。如今絕大局部老師考吃老本或者比工年長，根本沒有把什么課改、新理念放在眼里。在他們看來，課改、新理念和老一套沒啥子區(qū)別，只是換湯不換藥。知識不更新，不會適應(yīng)時代開展的需要，況且當(dāng)今知識更新的周期是越來越短。不管你底子在深，也不管你工年有多長，想進步教育教學(xué)質(zhì)量難以服眾。3、老師職業(yè)道德程度不高。目前，一是一些老師唉聲嘆氣，怨天怨地，覺得老師職務(wù)底下，不如其他行業(yè)的過得輕松;二是有人認(rèn)為老師沒有開展前途，一輩子下來還不是一個教書匠;三是有人以為，老師行業(yè)是“鐵飯碗”，干與不干照樣拿工資，不如混一天的一天;四是局部老師意氣用事，領(lǐng)導(dǎo)得罪了他，他便拿工作出氣，不努力工作。有這樣一批老師存在能進步教育教學(xué)質(zhì)量嗎?6、學(xué)校的管理混亂，制度不健全。一是領(lǐng)導(dǎo)不力，自己不能管好自己，何談管職工;二是班子不團結(jié)，互相猜疑，拉幫結(jié)伙搞派性;三是校務(wù)不透明，引起職工疑心;四是制度不完善，推動不了工作;五是執(zhí)行制度不嚴(yán)，因人處事，造成職工反感;六是督導(dǎo)不力，有制度等于無制度。4、學(xué)生受不良風(fēng)氣影響大。當(dāng)前，受到社會一些不良風(fēng)氣的影響，追求時尚，追逐潮流的浪潮在青少年學(xué)生中是一浪高過一浪，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完好的包裝。上課，學(xué)知識不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情。因此，盡管老師在講臺上講得口干舌燥，盡管老師深夜了還在備課，對于這局部學(xué)生都是無濟于事的。你在講臺上絞盡腦汁，用盡心思弄得滿頭大汗，生怕有一個字講漏了，他的心卻早已飛出了窗外，在對明天作美妙的描繪，或者交頭接耳重復(fù)講昨天的故事，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺;你把他的作業(yè)糾正得詳詳細(xì)細(xì)，生怕他下次再出這樣的問題，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了，無動于衷。面對上述情況，即使有一局部學(xué)生在聽講，在乎作業(yè)本上的圈圈點點，又如何能進步總體的教育教學(xué)質(zhì)量呢?答案是肯定的，不能!5、家庭教育帶來負(fù)面影響。目前，農(nóng)村的學(xué)生家長形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局，許多家庭在經(jīng)濟大潮的帶動下，家庭經(jīng)濟活起來了，冰箱、洗衣機、彩電走進千家萬戶不說，摩托車、小轎車也不是一件稀罕事了。但是在子女教育方面他們卻束手無策，你管多了便是你的見識差，跟不上時代潮流，干脆管不了不管，放任自流，交給老師了之。另外一局部家長等孩子到了一定的年紀(jì)，認(rèn)為自己孩子非常懂事，放在家里南下打工去了。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學(xué)校管理肯定會帶來費事。二、克制原因的對策1、調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，建立核心領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。(1)、根據(jù)目前情況，對于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領(lǐng)導(dǎo)示范、團結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。(2)、對于學(xué)校各口工作，簡人不簡崗。我們認(rèn)為：像我們這樣的學(xué)校，老師本來不多，假如各個崗位都定人，就出現(xiàn)了一半以上的老師都擔(dān)任了行政職務(wù)，反而不利于管理。2、努力做到賬務(wù)透明公開，實現(xiàn)真正的民主管理。(1)、學(xué)校設(shè)立校務(wù)公開專欄，后勤人員一月一次對本月的帳務(wù)進展公開，讓全體老師都知道學(xué)校公用經(jīng)費的支出情況。(2)、開學(xué)前，學(xué)校必須擬訂出本學(xué)期學(xué)校將要支出的工程和所需的資金，在全體老師會上通過。對于臨時要支出的帳目，再臨時討論通過。(3)、由學(xué)校工會牽頭，選舉老師代表，上學(xué)前共同討論本學(xué)期經(jīng)費的支出預(yù)算，期末參與經(jīng)費的節(jié)余清算。3、合理使用績效工資經(jīng)費。(1)、建立有效的鼓勵機制，使全體老師愿意努力工作，樂意努力工作?？冃ЧべY的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量;二是看你有沒有完成規(guī)定的工作任務(wù);三是看你完成工作的質(zhì)量。(2)、建立嚴(yán)格的督導(dǎo)檢查制度。一是學(xué)校各口對各口工作的自身檢查，按月按時進展;二是校長對各口工作的完成情況和質(zhì)量進展檢查，按月按時進展;三是上級教育主管部門對校長工作及各口工作的督導(dǎo)檢查，按月按時進展。(3)、學(xué)校成立績效工資兌現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，按月按時績效工資發(fā)放資料，集中對各個老師的工作業(yè)績進展評定，做到公平、公正、公開，并對績效工資的發(fā)放進展公布。(4)、領(lǐng)導(dǎo)小組對于瞞報、謊報、虛報的行為要制定合理的懲辦方法，一經(jīng)查出，嚴(yán)格兌現(xiàn)。4、加強老師業(yè)務(wù)、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力進步老師的思想道德程度。(1)、學(xué)校組織學(xué)習(xí)。學(xué)校擬訂出詳細(xì)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，搜集培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料，指定培訓(xùn)人員，定期開展培訓(xùn)工作。(2)、定期請上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對全體老師進展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。(3)、派老師外出學(xué)習(xí)。(4)，上級教育主管部門要定期對下級直管學(xué)校的老師組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。5、扎實抓好班主任工作，建立良好的班紀(jì)班風(fēng)。(1)實行班主任聘任制。首先由老師自己寫出書面申請，申請說明愿意或不愿意擔(dān)任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔(dān)當(dāng)班主任工作且理由充分可行的老師，實在班主任不夠，再看有沒有老師愿意擔(dān)當(dāng)兩半班主任。否那么由學(xué)校班子成員擔(dān)當(dāng)。(2)、建立班主任工作鼓勵機制?？冃ЧべY較如今側(cè)重于班主任。(3)、建立班主任工作考核細(xì)那么，加大督查粒度，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲。(4)、班子成員中選派專人管理班主任工作。6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度。(1)、家訪工作是我們搞好教育教學(xué)工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。通過家訪，一可以理解學(xué)學(xué)生，便于制定更加合理的教學(xué)工作方案;二可以向家長宣傳一教育的法律法規(guī)，交給家長一些教育子女的方法;三利于增盡和家長的人際交往，可以獲得家長的支持，共同管理學(xué)生。(2)留守學(xué)生是我們關(guān)注的重點對象，這一局部人最容易受到冷落，心靈最容易受到傷害。一是摸清留守學(xué)生的底數(shù)，理解他們最需要什么。二是將留守學(xué)生責(zé)任到人，定期對留守學(xué)生進展輔導(dǎo)，做好成長記錄。三是要努力用心感動心，讓他們能感覺到學(xué)校大家庭的溫暖。進步教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會3一、老師要牢牢樹立面向全體學(xué)生的觀念1、每一個學(xué)生，包括后進生，即學(xué)習(xí)困難生，都是老師培養(yǎng)的對象，讓每一個學(xué)生都成功，應(yīng)是每一位老師崇高的職責(zé)。教育是老師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時謀生的職業(yè)，因此要忠誠于教育事業(yè)，樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學(xué)生都有成材的資格和可能，即使沒有一個聰明的腦袋，有一雙乖巧的手，照樣是人才。老師是為了明天工作的，是塑造將來的，要教育每個學(xué)生，為自己設(shè)計規(guī)劃美妙的前景，并全力以赴去施行。2、老師要有高度的責(zé)任感。老師要有對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，并將它落實到每期，每天，每節(jié)課的詳細(xì)工作中，要理解理解學(xué)生，成認(rèn)個性差異，尊重信任學(xué)生，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，嚴(yán)格要求學(xué)生，對每個學(xué)生負(fù)責(zé)。老師是否面向全體學(xué)生，是衡量一個老師教育思想是否端正的試金石。3、老師要進步業(yè)務(wù)才能。老師要承受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，積極探究教育規(guī)律和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生如何生存，如何學(xué)習(xí)、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進展觀察、如何有效地考慮等等。二、在教學(xué)中注意進步學(xué)生的素質(zhì)，進步教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理應(yīng)以“綱要”為根據(jù)，運用教育規(guī)律，樹立“提升層次，增加信任，適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道，幫助老師端正思想，使他們迸發(fā)出宏大的熱情和潛力，創(chuàng)造性地開展工作，正確地進展自我控制，自我調(diào)節(jié)，使全體老師的敬業(yè)精神得以進步，人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進展教育活動，完成好教育任務(wù)的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面開展，抓兩頭促中間——這是進步教育質(zhì)量的有效措施。在管理要求上，根據(jù)方案制定必要、實在、可行的規(guī)章制度，保障教學(xué)秩序的有效運轉(zhuǎn)，堅持常規(guī)訓(xùn)練，開展評比，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。在管理內(nèi)容上，著力抓好“六認(rèn)真”落實工作，提倡功在課前，杜絕上無準(zhǔn)備的課，實行年級組長簽案制。實在抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課，不隨意調(diào)課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無關(guān)的問題。作業(yè)修改做到修改及時無誤，做好記錄，即時反應(yīng)，提倡面批，隨時補救。在管理操作上，加強催促檢查。做好一日“三看”：一看老師到校情況，看老師是否按時到校，是否參加“三操”，是否進班指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；二看學(xué)生到校情況，看學(xué)生是否按時到校，是否認(rèn)真讀書〔學(xué)習(xí)〕，是否有打鬧現(xiàn)象；三看各班教學(xué)情況，看老師是否做好課前準(zhǔn)備，是否認(rèn)真上課，看學(xué)生是否認(rèn)真聽課。一月“三查”：一查老師備課情況；二查作業(yè)修改情況；三查輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化情況。一期“三抓”：期初抓方案制定；期中抓師生考察；期末抓總結(jié)。一年“三評”：一評優(yōu)秀老師；二評優(yōu)秀學(xué)生；三評優(yōu)秀教科研成果。1、在教學(xué)過程中要把進步每個學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點，要堅持因材施教，分類指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能在實際程度的根底上主動地充分開展和進步。2、要堅持“一分為二”的觀點對待學(xué)生學(xué)習(xí)上的缺乏，用各種方式對他們給予鼓勵，要千方百計地為后進生創(chuàng)設(shè)成功的時機，肯定他們的點滴進步，讓他們一次次地體驗到成功的喜悅，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們身心也能得到全面的開展，同時尊重、偏愛、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，并擅長發(fā)現(xiàn)、挖掘其學(xué)習(xí)與開展?jié)摿?，更是素質(zhì)教育的重要方面。3、在課堂教學(xué)中要以真才實學(xué)，真情實感培養(yǎng)專業(yè)才能，訓(xùn)練科學(xué)思維，學(xué)習(xí)策略。課前精心設(shè)計，課上精心施教，老師要多學(xué)習(xí)，多想方法，在對學(xué)生教育中采取多種方法，進展有效教育。因此，爭做合格老師，優(yōu)秀老師，理想老師，應(yīng)該分別成為老師素質(zhì)的根本目的，較高目的，最正確目的。一個人民的老師，要有高尚的追求。沒有追求，就沒有進步，沒有追求，就沒有開展。只有真誠地?zé)釔凵睿蛲鎳腿嗣衩烂顚淼睦蠋?，才能全心全意地?zé)釔?、關(guān)心每一個學(xué)生，嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個學(xué)生，毫不保存地將自己的全部知識，奉獻給每一個學(xué)生，才能進步教學(xué)質(zhì)量。進步教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會4教學(xué)質(zhì)量的上下很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面。通過這次進步教學(xué)質(zhì)量大討論后，我不斷地反思，如何來進步我所擔(dān)任的班級教學(xué)質(zhì)量呢？以下是我的心得體會。一、不斷進步自身的知識程度和業(yè)務(wù)程度作為一名老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲藏一桶新穎的“活水”，效勞于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想進步教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷進步自身的知識程度和業(yè)務(wù)程度。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤考慮，?？偨Y(jié)，苦練根本功，不斷進步教學(xué)程度。二、精巧設(shè)計課堂環(huán)節(jié)首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂，使教學(xué)氣氛更加優(yōu)化，教學(xué)活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。老師在教學(xué)過程中要投入情感，積極點撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性考慮，使學(xué)生在激情中明理，在明理的根底上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住完畢環(huán)節(jié)。三、注重課堂教學(xué)過程中學(xué)生的參與度我認(rèn)為要從老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生理論。這樣才能到達一個良好的教學(xué)效果。四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在我的日常教學(xué)工作中，往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)消費生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時甚至使用強迫性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已到達預(yù)定的教育目的。五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為要進步教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而到達目的；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開場，比方說：坐的姿勢、讀書的姿勢、答復(fù)下列問題的聲音要響亮等等。老師必須注意從一點一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地浸透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身。六、寫好教學(xué)反思，進步教學(xué)質(zhì)量七、注重優(yōu)生的培養(yǎng)，抓好后進生的補差工作xx班學(xué)生優(yōu)生少，中等生和差生都比擬多，而作為老師的我，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著進步的。因此，如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)絡(luò)等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是進步教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要進步教學(xué)質(zhì)量，只有做好這每一個環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。進步教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會5通過今天的學(xué)習(xí)，我知道數(shù)學(xué)教學(xué)中老師設(shè)計的習(xí)題至關(guān)重要，習(xí)題的設(shè)計、給出與求解過程是進步教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑之一。一、設(shè)計啟發(fā)性的習(xí)題數(shù)學(xué)知識，既有它的階段獨立性，又有它的系統(tǒng)性和連接性，教學(xué)過程中，老師不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，老師的責(zé)任不是簡單地告訴學(xué)生一個結(jié)論，而在于引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維活動來掌握獲得結(jié)果的過程和方法。因此，老師要注意在新舊知識衍接的地方精心設(shè)計考慮性的習(xí)題啟發(fā)學(xué)生通過自己積極思維，主動地找出答案。二、設(shè)計考慮性的習(xí)題在學(xué)生承受新知識的關(guān)鍵處設(shè)計習(xí)題，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察，主動考慮后正確地掌握知識的本質(zhì)。生很快掌握了這堂課要學(xué)的新知識。學(xué)生的思維才能只有在思維的活潑狀態(tài)中，才能得到有效的開展。因此，老師在設(shè)計習(xí)題時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理，年齡以及他們的學(xué)習(xí)實際，既不偏高，也不偏低，否那么不易引起學(xué)生的考慮。老師要根據(jù)教學(xué)重點和學(xué)生實際，精心設(shè)計出深淺難易，范圍大小都恰如其分的，具有考慮性的習(xí)題。三、設(shè)計靈敏性的習(xí)題加強對知識的理解，可以開展學(xué)生的思維才能。數(shù)學(xué)知識比擬抽象，要讓學(xué)生真正理解和自覺掌握數(shù)學(xué)根底知識并形成才能，關(guān)鍵是讓學(xué)生在理解的根底上掌握數(shù)學(xué)知識，只有理解的知識，學(xué)生才能牢牢掌握，才能使之運用自如。通過這樣一題多練的方式，向?qū)W生提出進一步探究的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，主動鉆研，從而培養(yǎng)和開展學(xué)生探究新知識，解決新習(xí)題的才能。四、設(shè)計適度型的習(xí)題老師在教學(xué)過程中設(shè)計的習(xí)題是否適度，直接影響學(xué)生的思維敏捷性。這里所說的適度，就是指設(shè)計的習(xí)題符合絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，合適大多數(shù)學(xué)生的知識、才能程度的.開展。假如教學(xué)每節(jié)內(nèi)容都能設(shè)計出適度的習(xí)題，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，思維的積極性也就會自然產(chǎn)生，老師再輔之以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點撥，久而久之，學(xué)生的思維也就會越來越敏捷。教學(xué)中，經(jīng)常聽到有的老師抱怨學(xué)生“笨”，思維遲鈍，腦子不開竅。其實，這與老師教學(xué)時提出的習(xí)題有關(guān)，或啟而不發(fā)或發(fā)而不著邊際。當(dāng)然，我們也不能否認(rèn)有個別學(xué)生確實存在著智力差異，但是，老師這時首先應(yīng)冷靜考慮一下，設(shè)計的習(xí)題是否偏離了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識實際。這樣設(shè)計的習(xí)題既照顧到了學(xué)生的承受才能又起到了承上啟下的作用，學(xué)生答復(fù)踴躍，激發(fā)了學(xué)生思維，從而增強了學(xué)生的思維敏捷性。五、設(shè)計比擬型的習(xí)題人們認(rèn)識事物是從區(qū)分事物開場的，而要區(qū)分事物，首先就得進展比擬，有比擬，才有鑒別，沒有比擬，人類的任何活動都是不可思議的。求同思維就是從的各種材料中，進展比擬、歸納、總結(jié)，得出規(guī)律性的知識，尋求習(xí)題的同一答案。從求同思維才能的形成過程及規(guī)律來看，比擬型的習(xí)題，與培養(yǎng)學(xué)生求同思維才能親密相關(guān)，這是因為，求同過程是從彼此相關(guān)聯(lián)的大量詳細(xì)材料中歸納出規(guī)律性結(jié)論的過程，從各種材料中尋求共同點的過程。因此，設(shè)計一些比擬型的習(xí)題，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的求同才能。六、設(shè)計互逆型的習(xí)題學(xué)生思維的開展總是互相聯(lián)絡(luò)，互相促進的，斷定一個學(xué)生思維才能的強弱，還應(yīng)該考察學(xué)生逆向思維才能靈敏還是不靈敏。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時，除了向?qū)W生進展一定程度的正向思維訓(xùn)練外，還不失時機地設(shè)計一些逆向性的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維才能，學(xué)生從一個習(xí)題的相反思路上去考慮，或者從一般思路的相反方向去考慮，探求解決習(xí)題的方法和途徑，使學(xué)生的正向思維、逆向思維的開展互相促進。七、設(shè)計聯(lián)想型的習(xí)題人類的創(chuàng)造活動，往往離不創(chuàng)始造性聯(lián)想。心理學(xué)家認(rèn)為：把不同事物聯(lián)絡(luò)起來考慮，是人類進展創(chuàng)造性思維活動的重要方式，世界上的事物都是互相聯(lián)絡(luò)的，創(chuàng)造性聯(lián)想就是由一個事物聯(lián)想到另一個事物的思維過程，各種不同屬性的事物反映在頭腦中，便形成了各種不同的聯(lián)想，如類比聯(lián)想、化歸聯(lián)想、數(shù)形聯(lián)想、反向聯(lián)想、因果聯(lián)想等。教學(xué)中如能靈敏運用這些方法，根據(jù)所授內(nèi)容和課型要求設(shè)計聯(lián)想型習(xí)題，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維才能。理論證明，設(shè)計聯(lián)想型習(xí)題，可以給學(xué)生插上遐想的翅膀，可以誘使學(xué)生步入解題成功的殿堂，可以使學(xué)生的思維更開闊、更靈敏，更具有獨創(chuàng)性。八、設(shè)計開放型的習(xí)題在培養(yǎng)學(xué)生求同思維才能的同時，不要無視培養(yǎng)他們的求異思維才能。求異思維，就是不墨守成規(guī)，尋求變異、伸展擴散的一種思維活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于設(shè)想，大膽創(chuàng)造，標(biāo)新立異，獨樹一幟，隨時注意多方位考慮，變換角度思維，使他們思路開闊，處于一種主動探究的心理狀態(tài)，通過活潑的思維到達求異、求佳、求新。老師可通過有方案有目的地設(shè)計一些一題多解、一題多變、一題多用等習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生全方位多層次探究習(xí)題的才能，同時設(shè)計一些開放型習(xí)題，通過尋求習(xí)題的結(jié)論或條件或某種規(guī)律，來開展求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。綜上所述，數(shù)學(xué)課堂習(xí)題的設(shè)計與學(xué)生思維才能的培養(yǎng)嚴(yán)密相連，只要老師在課堂上向?qū)W生提出切合實際的、能激發(fā)思維的、有挑戰(zhàn)性的各種習(xí)題，就能從各方面培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，只要堅持以開展學(xué)生思維才能為核心，精心設(shè)計習(xí)題，加強思維訓(xùn)練，不斷進步學(xué)生分析^p習(xí)題和解決習(xí)題的才能，數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就一定會得到全面進步。進步教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會6新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)w老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共營山縣委、營山縣人民政府關(guān)于全面進步教育教學(xué)質(zhì)量的意見的文件，深入的領(lǐng)會到質(zhì)量是教育改革開展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線，學(xué)校的重點和中心工作是進步教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動的主導(dǎo)者，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：一、不斷提升老師專業(yè)程度提升老師專業(yè)程度是進步教學(xué)質(zhì)量的前提，每位學(xué)生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、有較高的教學(xué)才能的老師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的老師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)才能才能做到。陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。老師必須親密關(guān)注自己專業(yè)的開展，一定要跟上自己所教學(xué)科的開展趨勢。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、方案并施行最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，老師才可能根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心開展規(guī)律施行教學(xué)，以獲得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。二、建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是進步教學(xué)質(zhì)量根底?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓(xùn)。我一直堅信：在老師的專業(yè)知識和教學(xué)才能都具備的情況下，老師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生進步教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情根底，二者是相輔相成的。三、認(rèn)真上好每一堂課上好每一堂課是進步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點和難點，教學(xué)質(zhì)量的上下關(guān)鍵在于突出重點，打破難點，重點處老師要進展強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。四、要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是進步教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個作業(yè)是很重視的，這個作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。五、做好培優(yōu)扶差的工作培優(yōu)扶差是進步教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要進步教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況。六、要有安康的身體、良好的心態(tài)安康的身體、良好的心態(tài)是進步教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是老師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括老師和學(xué)生兩個主體，要進步教學(xué)質(zhì)量，需要老師和學(xué)生雙方擁有非常安康的身體，師生雙方只有擁有了安康的身體，老師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強而有力的保障。當(dāng)然，進步教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡一樣，但不管何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去理論，這樣才能獲得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能進步教育教學(xué)質(zhì)量。進步教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會7通過平時教學(xué)工作的完成與學(xué)習(xí)，我在教學(xué)質(zhì)量方面得到了提升，以下是我的心得體會。一、注重傾注感情，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識小學(xué)生具有好奇心強和容易情緒化的特點，因此，要想進步教學(xué)質(zhì)量，就必須注重感情的投入。在上課之前，需要花一定的時間理解每位學(xué)生，對于承受才能較差的學(xué)生，應(yīng)該更加關(guān)心和保護，采取相應(yīng)的方法幫他們化解疑難，使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中鼓勵他們多答復(fù)下列問題，并及時肯定，使他們逐漸樹立學(xué)習(xí)語文的信心；在留作業(yè)的時候，適當(dāng)降低作業(yè)的難度，讓他們獨立完成；在平時測試的時候，適當(dāng)降低試題的難度，重視考察根底性的題目。通過這種方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到教學(xué)中，進步教學(xué)質(zhì)量。對于承受才能較強、學(xué)習(xí)目的明確的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更大的思維活動空間，培養(yǎng)其自學(xué)意識。二、靈敏使用語文教材，增強課堂教學(xué)效果教材是進展小學(xué)語文教學(xué)的重要工具，因