2023年小學生的調(diào)查報告篇

2023年小學生的調(diào)查報告篇

書目

第1篇關(guān)于小學生交通平安的調(diào)查報告范文

第2篇關(guān)于小學生學習生活狀況的調(diào)查報告

第3篇小學生關(guān)于環(huán)境的調(diào)查報告范文

第4篇關(guān)于小學生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告

第5篇小學生關(guān)于近視眼的調(diào)查報告模板

第6篇關(guān)于小學生課外閱讀的調(diào)查報告

第7篇關(guān)于農(nóng)村小學生厭學緣由的調(diào)查報告

第8篇小學生心理健康的調(diào)查報告

第9篇關(guān)于小學生激發(fā)體育學習愛好的調(diào)查報告

第10篇中小學生輟學問題的調(diào)查報告

第11篇小學生近視的調(diào)查報告范文

第12篇關(guān)于xx市小學生未成年人思想道德建設(shè)的調(diào)查報告

第13篇來自西部學區(qū)小學生現(xiàn)狀的調(diào)查報告

第14篇小學生關(guān)于環(huán)境的調(diào)查報告

第15篇高校生寒假調(diào)查報告：關(guān)于小學生壓歲錢狀況的調(diào)查報告

關(guān)于小學生交通平安的調(diào)查報告范文

近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車漸漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ摺Ｆ囋诮o我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了苦痛。道路交通事故已成為造成中小學生意外傷亡的主要緣由之一。因此，我們在學校里做了一次關(guān)于小學生交通平安的調(diào)查。

對四周人群的調(diào)查

本次調(diào)查主要采納了問卷調(diào)查法。我們在學校范圍內(nèi)發(fā)放了問卷調(diào)查表100份，收回調(diào)查表94份，回收率94%，其中，有效調(diào)查表94份，無效調(diào)查表0份。

一、選擇題

1、你了解交通平安學問嗎？

a、了解（42）b、基本了解（52）c、不了解（0）

2、你是怎樣來上學的？

a、自己走路上學（20）b、家長接送（70）c、自己乘車上學（4）

3、你認為小學生上學路上出現(xiàn)交通事故的緣由是：

a、學生和家長不懂交通規(guī)則，缺乏平安意識（20）

b、學生和家長不遵守交通規(guī)則（51）

c、一些司機不遵守交通規(guī)則（23）

4、你會自覺遵守交通規(guī)則嗎？

5、你能說出幾句交通平安口號？

a、一句（31）b、兩句（45）c、三句（10）d、更多（8）

6、你或你的家人曾經(jīng)出過交通事故嗎？

a、有（10）b、沒有（84）

二、問答題

1、你覺得在小學生上學路上還存在著哪些交通隱患？

答案是多種多樣的，概括起來有這幾個方面：

⑴、機動車占道停放，使行駛道變窄。

⑵、極少數(shù)學生過公路時沒有留意紅綠燈發(fā)生改變。

⑶、學生在放學路上追逐玩耍，沒有留意光顧左右。

⑷、一些非機動車車輛不遵守交通規(guī)則。

⑸、單車、機動車太多，太快。

⑹、流淌人口多，存在隱患。

⑺、紅綠等間或發(fā)生故障，部分司機和人們會趁此機會不聽指揮。

通過以上調(diào)查結(jié)論，我們可以了解到小學生上學交通平安事故的發(fā)生隱患是多方面的，有來自學生和家長自己的，有來自交通平安設(shè)施不完備的，更多的是來自汽車司機和非機動車輛的。

2、請你寫出幾句交通平安口號

同學們寫的交通平安口號五花八門，句句發(fā)人深省。

⑴、找點空閑，找點時間，交通法規(guī)，常?？纯?。

⑵、實線、斑馬線，都是生命平安線。

⑶、轉(zhuǎn)彎抹角要謹慎，減速慢行記心頭。

⑷、駕車頭盔要戴好，流汗總比流血好。

⑸、平安是生命之本，違章是事故之源。

⑹、交通法規(guī)要遵守，行車暢順樂悠悠。

⑺、生命誠珍貴，平安價更高。

⑻、互讓半步，到處通途。

⑼、各行其道，平安有靠。

⑽、最大的華蜜是平安。

⑾、公路如虎口，行人靠邊走。

⑿、不要焦急，紅燈亮了歇口氣。

建議

1、學校開設(shè)平安交通課，通過課堂、專欄和講座等對小學生進行交通平安教化。教化學生遵守交通平安，同時，有條件可以開設(shè)相關(guān)活動，例如小交警活動，在實踐中學會遵守交通平安。

2、提示一、二年級學生上、放學時肯定要有家長接送。

3、家長過公路時首先要自覺遵守交通平安，要對孩子進行平安方面的教化

4、學校路段處再多張貼一些關(guān)于交通平安的海報，讓大家意識到不遵守交通規(guī)則的后果。

5、在學校旁邊的公路上，多直立一些讓車輛減速的牌子，也掛一些能讓小孩子看得懂的危急提示路牌。

6、禁止小學生騎自行車上學。

關(guān)于小學生學習生活狀況的調(diào)查報告

隨著個人素養(yǎng)的提升，報告的適用范圍越來越廣泛，其在寫作上有肯定的技巧。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是我整理的關(guān)于小學生學習生活狀況的調(diào)查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

摘要：為了解小學生的學習和生活狀況，傾聽他們的心聲，我進行了“小學生學習和生活現(xiàn)況與期望調(diào)查”。調(diào)查主要實行問卷調(diào)查、座談會等形式進行，共發(fā)問卷40份。調(diào)查對象涉及小學四年級學生。調(diào)查發(fā)覺，近年來基礎(chǔ)教化有了很大的發(fā)展，素養(yǎng)教化理念深化人心。多數(shù)小學生能夠認同當前的學習和生活狀況。他們對課堂教學和老師的基本素養(yǎng)、對父母的家庭教化基本認同。但現(xiàn)實生活中也存在著一些制約素養(yǎng)教化全面實施的因素，主要表現(xiàn)在學習壓力大、課業(yè)負擔重、對考試及成果排名等心情沖突、對父母和老師有更高要求等。因此，提高老師和父母素養(yǎng)是我們成人刻不待時的責任。

關(guān)鍵詞：調(diào)查、老師素養(yǎng)、信任、考試

一、問題的提出：

現(xiàn)實生活中制約素養(yǎng)教化的因素有哪些?常常聽到孩子埋怨自己的父母沒有時間陪自己學習或嬉戲，獨自去外面玩，反而給他們買許多的考卷做，感覺極不平衡。在家享受不到樂趣，在學校還是一樣，成天被作業(yè)包圍，常常考試，考不好還得接受指責，孩子覺得壓力很大。今年來，時常有報道，有些學生因?qū)W習壓力大而離家出走，甚至跳樓自殺。

二、探討對象與探討方法：

探討對象為小學四年級學生，探討方法主要實行問卷調(diào)查、座談會等形式進行。

三、探討結(jié)果的思索與分析：

1、多數(shù)小學生認同目前的課堂教學形式

調(diào)查顯示，60%的小學生認為老師在課堂教學中沒有大量重復(fù)課本內(nèi)容;83%的小學生認為老師的'課堂教學形式大部分是敏捷多樣的;90%小學生認為老師在課堂上的教學大部分內(nèi)容既能傳授學問，又留意培育學生的視察實力和動手實力?？梢?，現(xiàn)在的學生對老師的教學還是比較關(guān)注的。我認為：老師應(yīng)領(lǐng)悟新課改的精神，將精神落實到實處。在教學中，貫穿新的教學理念，力求培育全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。在新課改的今日，絕大多數(shù)老師都能在教化教學過程中，運用啟發(fā)式、探討式、探究式等教學方法，深化開發(fā)學生的思維資源，培育學生的創(chuàng)新思維習慣，啟發(fā)與引導(dǎo)學生通過主動主動的思維活動進行學習，勤奮的思索，不斷的對所學習的各種學問信息進行加工轉(zhuǎn)換、消化汲取，獲得新學問。

2、大部分小學生的作業(yè)時間超標，普遍希望縮短作業(yè)時間

雖然“減負”呼聲喊了多年，但小學生的學習負擔依舊沉重。調(diào)查發(fā)覺，無論是平常還是周末，小學生在寫作業(yè)時間上的超標比例均超過一半。依據(jù)教化部規(guī)定，小學生四、五、六年紀的作業(yè)量應(yīng)在60分鐘內(nèi)完成。而現(xiàn)在小學生的作業(yè)負擔依舊有增無減。對于“你希望每天多長時間完成作業(yè)”有38%的小學生希望在半小時內(nèi)完成家庭作業(yè)，有53%小學生希望在一小時內(nèi)完成家庭作業(yè)，10%小學生希望在二小時內(nèi)完成家庭作業(yè)。雖然有一半學生的愿望已超過國家規(guī)定的標準，可見，他們實際的作業(yè)時間要遠遠超過期望的時間。說真的，老師布置的作業(yè)還不算多，而是大部分家長“望子成龍”的心情，讓孩子們負擔加重，另外買了很多考卷讓孩子們完成。時常聽到學生的埋怨。其實，作業(yè)量不在多，而在精，能駕馭重點、要點就夠了。老師上課時也不愿望見他們老是打著哈欠，無精打采的樣子。這樣只會造成惡性循環(huán)，覺睡不好，學習更無能為力。

3、小學生最渴望得到父母的信任，最不滿父母說話不算話

社會的變動，伴隨而來的是人們價值觀念與生活方式的改變，這種改變猛烈地沖擊著家庭的領(lǐng)地，導(dǎo)致產(chǎn)生離婚家庭、單親家庭、寄養(yǎng)家庭、貧苦家庭、富有家庭等等。這形形色色不同形態(tài)的家庭環(huán)境，會在不同程度上影響到孩子。調(diào)查顯示，小學生最渴望得到父母的信任，最不滿父母說話不算話。在問卷中得出，小學生最喜愛父母做事有：信任我(40%)、說話算話(23%)、給我輔導(dǎo)功課(37%)。另外，小學生對父母不滿的是：說話不算話(35%)、對我管的太多(25%)、在家打麻將(40%)，以上數(shù)據(jù)說明孩子們希望父母給他們寧靜的學習環(huán)境，做孩子們學習的榜樣。父母才是孩子的第一任老師，培育出一個品德高尚的好孩子是大多數(shù)父母的共同目標。美國聞名心理學家大衛(wèi)-艾爾金德認為，要想讓孩子有教養(yǎng)、守道德，父母必需是一個品德高尚的人。兒童教化專家還認為，孩子的一舉一動都源于對大人的耳聞目染。“我們應(yīng)當用行動去教化兒童，只有身教所不能做到的才用言教”——盧梭。不要在家里以居高臨下的看法對待孩子。孩子從小就在受敬重的環(huán)境下成長，他就會自然地敬重他人。

4、對成果排名各抒己見，一半學生認為成果是個人隱私，另一半學生認為考試成果應(yīng)當公開

對考試的沖突心情也反映在成果排名的看法上，調(diào)查顯示，對“成果是個人隱私，不應(yīng)當公布”這一觀點，有25%的小學生特別贊同，有40%的小學生比較贊同，有12%的小學生比較反對這一觀點，有23%的小學生特別反對?？梢?，在成果排名這一問題上，小學生的看法也是很沖突的，對成果排名的支持，反映了小學生競爭的劇烈需求，但同時又承受極大的壓力。教化行政部門也曾明文規(guī)定不允許依據(jù)學生成果進行排名，但從學生劇烈的競爭需求來看，單靠教化行政部門的硬性規(guī)定往往以奏效，須要與教化的深層問題配套解決。就本人所在教學區(qū)域，常常會進行抽測，進行學校及班級的排名，無形中加重老師的壓力。當然，最終還得讓學生付出。我想，學生也是不堪重負、苦不敢言。還是讓“成果排名”早點散去。

四、建議：

1、提高學生父母的綜合素養(yǎng)是新時代對家長的要求，因此，我認為：應(yīng)充分發(fā)揮學校的“家長學?！钡淖饔?，定時為家長摯友傳輸新的教化理念，真正地做到家長、學校兩方面協(xié)作。

2、學校方面應(yīng)大力支持老師進行各方面素養(yǎng)的提高。如：班主任進修、各科老師展示課、各種培訓等。

3、作為家長應(yīng)常常和老師在一起溝通，從實際動身去教化、引導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。

4、提高全民素養(yǎng)，讓整個社會都增加意識，讓人們都去關(guān)切下一代。

5、教化部門應(yīng)剛好、適時關(guān)注教化動態(tài)，以實際行動去關(guān)注下一代。

小學生關(guān)于環(huán)境的調(diào)查報告范文

編者按生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本條件，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)。

環(huán)境調(diào)查報告范文隨著著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng)新已成為陜西經(jīng)濟發(fā)展的助推器，發(fā)揮著越來越重要的作用。一個良好的創(chuàng)新環(huán)境，對于激勵創(chuàng)新，激發(fā)社會創(chuàng)新活力和創(chuàng)建潛能，最大限度地解放和發(fā)展生產(chǎn)力具有重要意義。當前我省在營造良好創(chuàng)新環(huán)境方面取得了顯著成果，各地通過制定政策文件、簡政放權(quán)、財政資金發(fā)力，完善服務(wù)平臺建設(shè)等，激發(fā)了企業(yè)創(chuàng)新動力和市場活力，但同時也存在金融支撐力度不足、人才激勵機制有待完善等問題。

一、政策支持營造良好創(chuàng)新環(huán)境

(一)實施頂層設(shè)計，供應(yīng)政策支持

實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵步驟，就是加強頂層設(shè)計，近年來，全省各地為激勵創(chuàng)新、推動發(fā)展，相繼制定和出臺了一系列政策文件，從頂層設(shè)計上，為營造良好創(chuàng)新環(huán)境供應(yīng)實實在在的政策支撐。例如，寶雞市圍繞國家創(chuàng)新型試點城市建設(shè)，先后出臺了《關(guān)于加大科技資源統(tǒng)籌建設(shè)創(chuàng)新型城市的確定》、《激勵和促進科技創(chuàng)新的若干政策》等政策文件，初步形成了較為完善的創(chuàng)新政策體系。銅川市出臺了《關(guān)于深化科技體制改革加快銅川創(chuàng)新體系建設(shè)的看法》，主動構(gòu)建以企業(yè)為主體的科技創(chuàng)新體系。安康市印發(fā)了《關(guān)于推動科技創(chuàng)新實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的看法》，從企業(yè)創(chuàng)新主體培育、科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新平臺搭建、人才隊伍建設(shè)、科技投入渠道、創(chuàng)新組織保障等六個方面，為營造良好創(chuàng)新環(huán)境供應(yīng)全面支持。

(二)推動簡政放權(quán)，激發(fā)市場活力

營造良好創(chuàng)新環(huán)境，首先必需打破政策瓶頸，通過簡政放權(quán)，最大限度給市場主體松綁，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新動力和市場活力。例如，2023年，咸陽市48個市級部門的行政審批事項取消76項，下放35項，精簡率為36.6%。2023年，延安市清理下放行政審批事項66項，精簡率33.9%。十二五期間，漢中市行政審批事項由520項精簡到221項，精簡率達57.5%。2023年，彬縣34個部門單位268項行政審批事項，經(jīng)精簡保留30個部門單位141項行政審批事項，精簡率達47.4%。

隨著簡政放權(quán)、商事制度改革等政策措施深化實施，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主動性被充分調(diào)動，市場主體數(shù)量大幅增加，企業(yè)專利擁有量不斷提升。2023年上半年，榆林市榆陽區(qū)新增各類市場主體4436個，其中新注冊企業(yè)736戶，非公經(jīng)濟增加值達到107億元，占到全區(qū)gdp的50.7%，各類市場主體累計申報專利178個，完成授權(quán)121件;延安市2023年共申請專利1011件，完成授權(quán)611件，分別完成年度目標任務(wù)的136.6%和235%，實現(xiàn)了專利申請量和授權(quán)量的雙提升咸陽市2023年新增市場主體2.65萬戶，增長22.9%，非公經(jīng)濟增加值占全市g(shù)dp比重達到50.8%，創(chuàng)新環(huán)境得到較大改善。

(三)愛護學問產(chǎn)權(quán)，激勵企業(yè)創(chuàng)新

學問產(chǎn)權(quán)是人才創(chuàng)新智力成果最科學、最完整、最核心的體現(xiàn)，學問產(chǎn)權(quán)制度是保障創(chuàng)新者權(quán)益、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)建活力、促進創(chuàng)新人才成長和發(fā)展的基本制度。為激勵創(chuàng)新，強化學問產(chǎn)權(quán)管理，各地政府主動開展專利行政執(zhí)法檢查活動。例如，2023年，渭南市多部門聯(lián)合開展專利執(zhí)法護航專項行動，打擊侵擾學問產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項行動，對網(wǎng)絡(luò)學問產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為進行全面排查，1-5月共開展聯(lián)合專利行政執(zhí)法4次，查處假冒專利案件16件，專利侵權(quán)案件2起。2023年，延安市共開展專利行政執(zhí)法檢查20余次，出動執(zhí)法人員50多人次，檢查商品7大類4000多件，發(fā)覺專利標注不規(guī)范商品60余件，累計查處涉嫌假冒專利商品30件。

(四)整合社會資源，完善平臺建設(shè)

全省各地根據(jù)政府主導(dǎo)、市場運作的方式，依托產(chǎn)業(yè)基地、科技園區(qū)和科研院所，激勵社會各方充分利用各類資源以多種形式，建設(shè)創(chuàng)新服務(wù)平臺和創(chuàng)業(yè)孵化基地。例如，渭南市通過盤活閑置廠房、商務(wù)樓宇，新建眾創(chuàng)空間7家，共有孵化面積2.34萬平方米，常駐團隊193家，常駐初創(chuàng)企業(yè)67家，同時，建成2家省級科技企業(yè)孵化器，總面積5萬平方米，在孵企業(yè)21家;寶雞市建成各類科技創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化、專利申報、科技人才培訓、產(chǎn)業(yè)研發(fā)檢測檢驗、科技金融結(jié)合等服務(wù)平臺83家，其中在全省領(lǐng)先新建的寶雞市科技創(chuàng)新服務(wù)中心，現(xiàn)入駐服務(wù)機構(gòu)40余家，已成為全市科技資源聚集區(qū)和為中小企業(yè)供應(yīng)科技支撐綜合性服務(wù)場所。

(五)財政資金發(fā)力，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

調(diào)查顯示，各地政府充分發(fā)揮出財政資金四兩撥千斤的作用，設(shè)立創(chuàng)新專項資金或以獎代補，投資創(chuàng)新型企業(yè)，分擔創(chuàng)新風險，增加創(chuàng)新投資者的信念，推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進創(chuàng)新型經(jīng)濟加快成長。寶雞市從2023年起先，設(shè)立3000萬元創(chuàng)新專項資金，著力支持企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)、產(chǎn)學研合作和科技成果轉(zhuǎn)化及科技創(chuàng)新人才引進培育等科技創(chuàng)新活動。漢中市以獎代補激勵企業(yè)加快創(chuàng)新研發(fā)，對獲得國家級、省級新產(chǎn)品認定的企業(yè)分別賜予一次性嘉獎10萬元、5萬元，對通過國家級、省級認定的企業(yè)技術(shù)中心(研發(fā)中心)、技術(shù)創(chuàng)新示范企業(yè)分別賜予一次性嘉獎100萬元、30萬元。截止6月份，合陽縣共發(fā)放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款2318萬元，扶持351戶企業(yè)和個體工商戶進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、當前營造創(chuàng)新環(huán)境面臨的主要問題

(一)政策、文件缺乏系統(tǒng)性

寶雞、安康等地反映，各地政府為激勵創(chuàng)新、推動發(fā)展，相繼制定和出臺了一系列政策文件，但這些政策、文件的關(guān)注點、側(cè)重點各有不同，缺乏系統(tǒng)性，對創(chuàng)新的促進作用有限。例如，寶雞市作為老工業(yè)基地，工業(yè)企業(yè)眾多，具有肯定的人才、技術(shù)、研發(fā)、制造和銷售基礎(chǔ)，但這些科技資源比較分散，沒能較好地形成創(chuàng)新合力，同時，政府部門相互溝通協(xié)調(diào)不夠，齊抓共管的合力不強，創(chuàng)新扶持資金零散，扶持項目重復(fù)，政策信息封閉，導(dǎo)致主導(dǎo)終端產(chǎn)品的企業(yè)創(chuàng)新動力不足，創(chuàng)新成效較低。

(二)金融支撐力度不足

創(chuàng)新具有高投入、高風險、高收益的特點，資金需求量大，但由于財政資金對企業(yè)創(chuàng)新的支持力度有限，金融機構(gòu)尚未出臺針對企業(yè)創(chuàng)新的融資實惠政策，資金投入不足，融資渠道不暢已成為企業(yè)，特殊是中小企業(yè)提高自主創(chuàng)新實力的重要瓶頸。大多數(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新都缺乏有效的資金支撐，尤其是中小企業(yè)，資金缺乏更為嚴峻，已嚴峻地制約中小企業(yè)科技創(chuàng)新。例如，渭南市規(guī)模以下工業(yè)企業(yè)的資金來源，主要是自有資金和民間借貸，金融機構(gòu)從風險與收益考慮，大都偏愛大中型企業(yè)，忽視小企業(yè);偏愛技術(shù)成熟企業(yè)，忽視創(chuàng)新起步企業(yè)。

(三)人才激勵機制有待完善

科技人才短缺，特殊是高層次人才：專家型、領(lǐng)軍型、復(fù)合型人才短缺問題突出，已經(jīng)成為制約企業(yè)提升創(chuàng)新實力的短板。與東部發(fā)達省份相比，我省企業(yè)缺乏有效的激勵政策和完善配套服務(wù)，對人才吸引力不強，外地人才不愿來，本土人才回流少，現(xiàn)有人才留住難。例如科技型企業(yè)的工資水平，外資企業(yè)工資水平高于國內(nèi)企業(yè)，東部發(fā)達省份的工資水平高于西部不發(fā)達省份，導(dǎo)致優(yōu)秀人才從西部流向東部，從國內(nèi)企業(yè)流到外資企業(yè)。

三、對策建議

(一)精準制定創(chuàng)新環(huán)境專項規(guī)劃

推動創(chuàng)新是一項長期的系統(tǒng)性工程，必需加強頂層設(shè)計，有重點、有安排的推動。建議借鑒國內(nèi)外及東部發(fā)達省份勝利閱歷，結(jié)合我省特點，制定推動創(chuàng)新的專項規(guī)劃。在所制定的專項規(guī)劃中，既要有短期安排，也要有中長期規(guī)劃;既要有總體目標，也要有詳細的實施方法;既要有綜合性的政策方案，也要有詳細的政策執(zhí)行部門，從而確保已有的各項政策能夠得到切實的執(zhí)行，取得有效合力和最佳成效。

(二)多措并舉拓寬融資渠道

一是建立和完善科技型企業(yè)融資擔保體系，激勵金融機構(gòu)對有發(fā)展?jié)摿Φ目萍夹推髽I(yè)供應(yīng)學問產(chǎn)權(quán)質(zhì)押等融資服務(wù)，提高科技型中小企業(yè)融資的實力。二是主動嘗試新的融資方式，主動拓展與國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)投資本和天使基金合作，建立健全科技型企業(yè)申報天使投資、vc投資的流程。三是盡快出臺民間資本進入創(chuàng)新平臺的實惠措施，激勵民間資本主動參加企業(yè)創(chuàng)新投資，建立信息發(fā)布服務(wù)平臺，為民間資本和創(chuàng)新企業(yè)間搭建起溝通橋梁。

(三)主動完善人才激勵機制

一是主動與高校、科研院所開展深度合作，完善人才引進激勵機制，借助優(yōu)質(zhì)人力資源平臺大力引進優(yōu)秀創(chuàng)新人才。二是深化財政科技項目和經(jīng)費管理改革，提高人員激勵支出比例，給予創(chuàng)新人才和團隊更大人財物支配權(quán)、技術(shù)路途決策權(quán)。三是激勵實行科技成果技術(shù)入股、期權(quán)、股權(quán)嘉獎和分紅權(quán)等多種激勵制度，讓各類主體、不同崗位的創(chuàng)新人才都能在科技成果產(chǎn)業(yè)化過程中得到合理回報。

環(huán)境調(diào)查報告范文，盡在酷貓寫作。

關(guān)于小學生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告

關(guān)于小學生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告

一、調(diào)查的目的、意義.

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并駕馭小學生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實《新課程標準》中關(guān)于學生課外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書，能使人明智，增長見識，豐富人的精神世界。通過調(diào)查，發(fā)覺現(xiàn)在的小學生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂：對課外閱讀價值的相識不足，學生自覺閱讀的愛好不濃，適應(yīng)學生讀的好書不多，科學閱讀方法的駕馭不夠，還有家長、老師等方面的諸多因素……都干脆影響著學生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)覺調(diào)查中的問題同時也思索了若干對策,并對家長和老師也提出了一些可行性的建議。

《語文課程標準》明確指出要培育學生“廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了詳細而明確的量化規(guī)定：小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。

從學生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語文實力的有效途徑，可長時間以來，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學生課外閱讀量大大削減的令人擔憂的現(xiàn)象：高校生錯別字錯得令人堪憂；而從小學生的狀況看，課外閱讀更明顯是語文教學中的薄弱環(huán)節(jié)?；蛟S國家教化部已發(fā)覺并正視了這個問題的嚴峻性，所以頒布了小學生必讀的課外閱讀書目。在大語文教化觀的指導(dǎo)下，我校在幾年前就針對學生課外閱讀“量少而窄”，開設(shè)“自由閱讀”課，每年實行“金色之秋”讀書節(jié)，并把學生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容。面對新課程標準的實施，加強了對學生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生積累盡可能多的語言材料和語感閱歷，從而不斷發(fā)展學生的語文素養(yǎng)和文化積淀。

三調(diào)查對象：

小學六年級學生有了肯定的識字量，具備了肯定的鑒賞實力，為廣泛的課外閱讀供應(yīng)了可能。為了更好地加強課外閱讀的策略探討，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學區(qū)隨機抽取六年級120名學生及其家長和相關(guān)老師，采納問卷調(diào)查，坐談的方法進行了此次調(diào)查。

四調(diào)查中發(fā)覺的問題

對收上來的學生問卷與家長、老師問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及狀況分析歸納如下：

（一）對課外閱讀價值的相識不足。

能提高學習成果

幫助不大

影響考試成果

說不清

人數(shù)

26

27

34

33

百分比

21．6%

22．5%

28．3%

27．5%

書籍是人類進步的階梯，大量的課外閱讀可以為學生供應(yīng)良好的“智力”背景，促進其形成健康的世界觀和人生觀，并使其特性健康發(fā)展。但是一些學生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的相識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達22.5%的學生和家長對讀課外書的看法不夠支持，27.5%的家長認為讀課外書會耽擱孩子的成果，只有21.6%的學生和家長認為讀課外書是可以提高學習成果。可見，由于長年來推行應(yīng)試教化的濃重陰影，使得被譽為人類進步的階梯，開啟才智之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期盼點燃才智火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲傷，更是一個民族的悲傷！

小學生關(guān)于近視眼的調(diào)查報告模板

視在當今社會是個嚴峻的問題，甚至已被人視為一種潮流。

隨著年級的增高，我班同學近視的人數(shù)漸漸增多，已遠遠超過了一半人數(shù)。

經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)覺，我班同學視力大多數(shù)在4.8與4.9最多，只有少數(shù)同學的視力還保持在5.0以上。戴眼鏡的同學有11個，但近視的卻有20個，而我們班只有31人啊!沒有近視的只有11個呀!

通過百度網(wǎng)，我查到了近視眼可分為三種。第一種是軸性近視眼，是由于眼球前后軸過度發(fā)展所致。其次種是彎曲度過強所致。第三種是屈光率性近視眼，是由于屈光率間質(zhì)率過高所引起。

針對這些調(diào)查資料，我要對大家提個建議：

要正確做好寫字，讀書的姿態(tài)，不要趴在桌子上或扭著身體。書與我們的眼睛保持適當?shù)木嚯x?？磿懽謺r間不應(yīng)當太長，中途保持適當休息，少玩電腦?？磿懽謺r的光線要適當。維生素b對眼睛有好處。近視的同學應(yīng)當多吃含鋅較多的食物。仔細做眼保健操。

一起宣揚愛護眼睛，讓大家眼里的世界更加光明!

小學生關(guān)于近視眼的調(diào)查報告

1.問題的提出

我們班有好幾個同學都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難受，現(xiàn)在都近視了，往后學習，生活，工作確定會不便利的。可他們確無奈地常開玩笑說：我們是眼鏡蛇’，很值得探討。于是我確定給還沒有近視的同學一些幫助，預(yù)防近視。

2.調(diào)查方法

1.看有關(guān)的書籍和報刊。

2.上網(wǎng)閱讀。

3.防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發(fā)展造勢

3調(diào)查狀況和資料整理

1.近視的緣由：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。

2.正確做法：1.胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳放平。2.多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，留意讓眼睛休息。

4.結(jié)論

假如大家不想近視的話，就根據(jù)我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙光明的眼睛。

小學生關(guān)于近視眼的調(diào)查報告

這個學期的星期五我們學校實行了一次身體檢查。報告單出來了，我發(fā)覺我們班的同學都有近視眼。我給我們班的同學進行了一次小學生近視眼調(diào)查報告來調(diào)查我們班近視眼的主要緣由。

調(diào)查

我拿了我們班同學的報告單進行了分類和總結(jié)，調(diào)查法，圖表說明法，訪談法，關(guān)察法，歸納法。

分析

大多數(shù)人都是平常不留意愛護眼睛而導(dǎo)致近視的。不留意用眼衛(wèi)生如看電視和上網(wǎng)時間太長等等。是現(xiàn)代兒童近視大增的主要緣由。調(diào)查表明，學生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無近視有親密關(guān)系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應(yīng)當作為愛護視力、預(yù)防近視的重點對象。

酷論

1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業(yè)的姿態(tài)不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不仔細做眼保健操。8在車廂里看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。

卡議

為有效預(yù)防近視等眼?。嚎隙ㄒB(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，合理吃東西，熬煉身體，保鄣身心健康。愛護好自己的眼睛!

關(guān)于小學生課外閱讀的調(diào)查報告

溫州市試驗小學四年（4）班狄洋（合作伙伴：林冰琦章笑箢）

一、調(diào)查目的

課外閱讀是開闊視野，啟迪才智的重要途徑。英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光；才智里沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀?！?/p>

我想通過這次調(diào)查問卷，了解我校同學的課外閱讀狀況，從而給同學們提出一些課外閱讀的建議，使我們正在做到“多讀書，好讀書，讀好書。”

二、調(diào)查對象

溫州市試驗小學部分同學。

三、調(diào)查內(nèi)容

小同學課外閱讀的狀況。

四、調(diào)查方法及步驟

1.設(shè)計調(diào)查問卷

我參考了網(wǎng)絡(luò)上的資料，結(jié)合我校同學的實際狀況，在老師的指導(dǎo)下，完成小同學課外閱讀調(diào)查問卷的設(shè)計（見附件）。調(diào)查問卷一共15道題目。調(diào)查內(nèi)容包括了同學們課外閱讀的時間，閱讀的種類以及課外書獲得的方式等信息。

2.發(fā)放調(diào)查問卷

發(fā)出調(diào)查問卷

收回調(diào)查問卷

低年級段

46

46

中年級段

51

51

高年級段

31

31

3.統(tǒng)計結(jié)果

（1）你每天都閱讀課外讀物嗎？

每天閱讀

間或閱讀

基本不閱讀

低年級段

63%

35%

2%

中年級段

82%

18%

0%

高年級段

68%

32%

0%

（2）你每天閱讀的時間大約在

1小時以下

1-2小時

2小時以上

有時間就讀，沒時間就算了

低年級段

43%

1%

1%

35%

中年級段

23%

53%

14%

10%

高年級段

22%

55%

13%

10%

（3）讀書的地點一般是

學校

家中

書店

圖書館

低年級段

54%

76%

9%

20%

中年級段

63%

96%

20%

49%

高年級段

68%

100%

13%

32%

（4）你一般選擇什么時間閱讀課外讀物

做完作業(yè)后

睡覺前

午間靜校

周末或者假期

低年級段

48%

41%

46%

57%

中年級段

69%

61%

55%

55%

高年級段

58%

77%

74%

48%

（5）你常常閱讀哪些類型的書籍？

課外書

報紙

雜志

電子刊物

其他

低年級段

79%

2%

2%

2%

15%

中年級段

94%

2%

4%

0%

0%

高年級段

84%

23%

16%

29%

16%

（6）你喜愛讀什么形式的書？

全是文字的

文字圖片都有的

全是圖畫的

低年級段

15%

78%

7%

中年級段

22%

76%

2%

高年級段

39%

58%

3%

（7）你對什么內(nèi)容的讀物感愛好？

漫畫

名著

故事小說

名人傳記

科普類

體育消遣

其他

低年級段

17%

2%

42%

7%

17%

0%

15%

中年級段

14%

14%

55%

6%

10%

0%

2%

高年級段

29%

29%

71%

13%

26%

10%

19%

（8）你讀課外書一般是

粗略地讀

逐字逐句地讀

細致閱讀并做讀書筆記

低年級段

11%

50%

39%

中年級段

0%

76%

24%

高年級段

23%

74%

3%

（9）你認為書上的話都是正確的嗎？

是

否

低年級段

67%

33%

中年級段

25%

75%

高年級段

16%

84%

（10）你覺得讀書有什么好處？

擴大學問面

提高學習成果

消磨時間

好玩

低年級段

72%

54%

11%

11%

中年級段

94%

39%

8%

14%

高年級段

94%

52%

32%

19%

（11）你讀課外書，是因為

自己喜愛

家長要求

老師要求

低年級段

93%

13%

11%

中年級段

76%

20%

10%

高年級段

100%

19%

32%

（12）你們班有圖書角嗎？

有

沒有

低年級段

100%

0%

中年級段

100%

0%

高年級段

100%

0%

（13）你是如何獲得課外讀物的？

同學借閱

圖書館借閱

購買

低年級段

35%

5%

93%

中年級段

43%

90%

98%

高年級段

42%

61%

97%

（14）你的家長是否支持你課外閱讀？

支持

不支持

有時支持，有時不支持

低年級段

76%

0%

24%

中年級段

75%

2%

23%

高年級段

81%

0%

19%

（15）你的老師是否支持你課外閱讀？

支持

不支持

有的老師支持有的老師不支持

低年級段

89%

0%

11%

中年級段

88%

0%

12%

高年級段

100%

0%

0%

4．調(diào)查結(jié)果分析

（1）常常閱讀

隨著年級的上升，小同學課外閱讀習慣漸漸養(yǎng)成，從中年級段起先，基本不閱讀的人數(shù)下降為0，中年級段常常閱讀的同學占最高82%，隨著功課的加重，高年級段常常閱讀的同學削減為68%。同時，隨著年級的上升，同學課外閱讀的時間不斷增多，形成了讀書的好風氣，在家里閱讀的時間也增加了，高年級段的同學較多地選擇在睡覺前閱讀。

（2）閱讀的內(nèi)容

低年級段的同學對漫畫、故事比較感愛好，中高年級的同學起先對文學類名著、名人傳記、科普類讀物感愛好。女生喜愛小說，男生喜愛科普類讀物。全部的同學都對有文字和圖片的書籍感愛好。

低、中年級段的同學讀課外書的占79%和94%，到了高年級段的同學，閱讀的范圍更廣，起先看報紙、雜志和電子刊物。

（3）閱讀的方法

隨著年級的上升，大部分同學逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能做到細致閱讀，但是細致閱讀并做讀書筆記的同學隨著年級的上升而削減，所占比例從39%削減到3%。

“認為書上的話都是正確”的同學，隨著年級的上升從低年級段的67%下降到16%，說明高年級的同學起先對書的內(nèi)容進行仔細思索。

（4）閱讀的愛好

全部的同學都認為讀書會擴大學問面，提高學習成果，所以他們都喜愛課外閱讀。低年級段的同學的課外讀物基本上是家長舉薦并購買，而中、高年級段的同學除了購買課外書外，還到圖書館借閱圖書。全部的同學都喜愛對課外書進行溝通閱讀，同學之間常常借閱課外書。

（5）閱讀的環(huán)境

家長和老師基本上都支持同學進行課外閱讀，學校全部的班級都設(shè)立了閱讀角。

五、調(diào)查結(jié)論及建議

從問卷調(diào)查結(jié)果分析來看，在老師、家長的共同努力下，閱讀課外書籍已經(jīng)成為我們小學生日常學習的重要部分。閱讀大量的課外書籍也擴展了我們的學問面，提高了學習愛好。

通過這次調(diào)查問卷，我還有一些建議：

1．要擴展閱讀面，選擇讀好書。一本好書,會帶領(lǐng)我們遨游學問海洋;一本好書，會引導(dǎo)我們探究多數(shù)奇妙;一本好書,會幫助我們明辨是非、分清美丑?！白x一本好書，就是和很多品德高尚的人談話?！弊x一本壞書比不閱讀還糟糕，我們要提高鑒別好書壞書的實力，遠離壞書。

2．閱讀的形式要多樣化。隨著我們閱讀實力的增加，生活學問的擴充，閱讀的內(nèi)容可以多增加一些歷史故事，反映現(xiàn)實生活的散文、小說；還可以閱讀一些社會、自然科學方面的讀物。同時，我們還可以選讀與課文內(nèi)容學習相關(guān)的書籍，這樣不僅可以鞏固課堂學習內(nèi)容，而且更簡單引起閱讀愛好和探究欲望。除了閱讀紙質(zhì)的傳統(tǒng)書籍外，我們還可以充分利用“廣播、電視、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源”開展閱讀。如看新聞聯(lián)播，了解收集國內(nèi)外近期重要新聞；通過網(wǎng)絡(luò)找尋問題的相關(guān)背景資料等。

3、要仔細、用心地讀書。對好書要細讀精讀，更要做好讀書筆記，要多思索，多想問題，還要做好讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?？鬃诱f過：“學而不思則罔，思而不學則殆”，一味讀書而不思索，就會被書本牽著鼻子走，失去主見；而假如一味空想而不去進行實實在在的學習和鉆研，則終究是一無所得。只有把學習和思索結(jié)合起來，才能學到切實有用的學問。

4、要合理支配讀書時間，把課外閱讀當作每一天的必修課。我們除了學校閱讀課外，還要自己抽時間讀書，保證每天不少于一個小時的閱讀時間。

5、要多開展圖書溝通。精致的圖書讓我們心動，昂揚的價格讓我們卻步。所以，我們要多利用圖書館借閱課外書籍，在節(jié)假日到書店看書。同學之間可以多交換課外書籍，提高課外書利用率，減輕家長負擔。

關(guān)于農(nóng)村小學生厭學緣由的調(diào)查報告

由于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學校布局重組，農(nóng)夫的經(jīng)濟觀、教化觀逐步發(fā)生改變，另外，大專院校的畢業(yè)生就業(yè)不容樂觀，致使厭學心情在不少學生中滋長、擴散，即便是小學，也是如此。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，農(nóng)夫的收入不斷增多，生活水平也明顯提高，人們的世界觀、人生觀、經(jīng)濟觀、教化觀也發(fā)生了很大的改變，考上高校和考不上高校都一樣能到城里掙錢的思想給農(nóng)村學生造成很大的影響。“學習無用”的思想，家長觀念的影響以及社會方面不良因素的影響，致使小學生產(chǎn)生厭學的心情，嚴峻的甚至曠課逃學。“愛學是萬善之源，厭學是萬惡之源”，厭學現(xiàn)象應(yīng)引起全社會的高度重視。

筆者近日走訪了**市武**區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，重點了解了農(nóng)村小學生嚴學的表現(xiàn)，并針對小學生厭學現(xiàn)象的緣由進行分析，針對小學生厭學現(xiàn)象提出如何統(tǒng)籌解決的方法供參考。

一、農(nóng)村小學生厭學的表現(xiàn)

(一)在學校里的表現(xiàn)

當前，在很多小學里常常聽到老師說某某學生不是笨，不是學習實力差，而是懶，不學，其實這就是厭學的表現(xiàn)。通過調(diào)查，我們認為小學生的厭學現(xiàn)象在學校里表現(xiàn)為以下幾個方面：

1、到校比較遲。要么常常踩著鈴聲進教室，要么經(jīng)常遲到，這些同學起床后，刷牙、洗臉、收書包、吃早點動作都很慢，出門后在上學路上也是東張西望，邊走邊玩。

2、到了學校也不會立刻拿出書來讀。而是和四周同學說幾句話，即使拿出書來，也是慢吞吞地翻，邊翻邊看同桌讀哪里，他也跟著讀那里。

3、課堂上不用心聽講，留意力不夠集中，思想易開小差。上一會就瞻前顧后，幾乎不會主動回答問題，小組合作學習也很少參同桌探討他一般只聽不發(fā)表看法、觀點。老師布置了課堂作業(yè)要不混著不做，混到下課后抄同學的，要不就課堂上抄同學的，抄不到就亂做，測驗各科幾乎不及格。

(二)在家里的表現(xiàn)

小學生的厭學現(xiàn)象在家里的表現(xiàn)有以下幾個方面：

1、據(jù)視察，有厭學心情的小學生一般在回家的路上是這逗留會，那逗留會，回到家都比較晚。

2、到家后常常書包一扔就打開電視看，極少部分學生會幫父母做力所能及的家務(wù)。

3、等家長問作業(yè)做完沒有時，他才會拿出來做或是去問同學做哪里，甚至有時候他就說沒作業(yè)。

4、做家庭作業(yè)時假如父母在旁邊監(jiān)督的話，作業(yè)還基本仔細，假如父母沒有時間監(jiān)督的話，就一塌糊涂。

5、老師布置的非書面作業(yè)從來不做，對父母就說沒有作業(yè)。當然，在有厭學心情的學生當中也有少部分同學在家比較聽話，是個乖孩子。

二、小學生厭學現(xiàn)象的緣由分析

(一)枯燥乏味的教學與老師行為的失范導(dǎo)致學生厭學。

通過調(diào)查，我們認為課堂教學的枯燥乏味是引起小學生厭學最干脆的緣由。許多老師教學觀念陳舊，教學方法單一，教學味同嚼蠟。教化方式方法簡潔粗暴，偏愛成果較好、協(xié)作自己的學生。厭煩叛逆性、常常違反紀律、不聽話、成果較差的學生。處理學生的沖突時難以做到一視同仁，喜愛的學生網(wǎng)開一面，而“問題學生”則不問青紅皂白就進行懲處。學生產(chǎn)生反感，就不會仔細對待老師所教的課程。

(二)學生困難、成果不良與人際關(guān)系障礙導(dǎo)致自信念缺失。

小學生感到學習困難的比例很高。近日，筆者調(diào)查走訪了**市武**區(qū)六所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校（小學），小學生普遍感到學習困難的比例為一年級28.13%，三年級30%，六年級47.89%。一部分學生因為學習時遇到困難多沒有剛好克服導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢，課堂上不簡單聽懂，留意力無法集中，學習效果愈來愈差。在學習中感覺困難，舉步維艱，讓他們懼怕學習，自信降低。一部分小學生從小學習就失敗很少勝利過，他們已放棄學習，雖然知道學習的重要性但認定自己反正學不好而變得懊喪。也就是說，學生最初只是不會學習，沒有駕馭基本學習技能而已，并非老師眼中徹頭徹尾的懶漢。

師生關(guān)系也影響小學生的學習心情。有些學生因為長相、穿戴不好、學習不突出、沒有家庭背景等緣由受到老師的卑視、拒絕。也有一些學生很寧靜，比較聽話，不惹是非，在生活與學習中暴露的問題不明顯，不易引起老師的留意，成為長期被老師忽視的群體。缺乏與老師之間主動的情感溝通，對老師反應(yīng)冷漠，對班級活動和同學交往也失去愛好，丟失自信，對一切都感到索然無味。而常常受到老師指責、懲罰的學生與老師關(guān)系更堅張對立，他們反感或膽怯 老師，這種消極的心情也會擴散到學習上。

(三)繁重的課業(yè)負擔與過度學習使學生產(chǎn)生厭倦。

在調(diào)查中學生認為老師布置作業(yè)太多的占26.76%，反映因家長布置作業(yè)和班造成作業(yè)太多的竟有70%，再加上社會上一些家教機構(gòu)、特長班、補習班、提高班火爆，學生常常是出了這校門，進了那“校門”。負擔過重抹殺了大部分學生的學習愛好，學習特殊好的對學習有愛好，不覺得負擔重，少量不學習的也不覺得重。感覺負擔重的是中間一大部分，他們特殊想考好，卻難度太大，導(dǎo)致被動負擔多，而主動學習少。

(四)師長高度熱忱與背后的冷漠造成小學生心理落差很大。

家長與老師把學習看得高于一切，給予高度的熱忱，為了讓孩子上好學校，將生活中全部一切都包辦代替，過分關(guān)注孩子的學習成果，卻不顧孩子的實際水平和學習實力。要求過高，不容許有任何懈怠，一旦孩子無法在學習成果上達到自己要求時，家長就簡單心理失衡，粗暴對待或悲觀悲觀，這會造成學生對學習的恐驚感，失去信念，簡單否定自己，對學習產(chǎn)生恐驚和厭倦。有些同學在遭受困難時不僅得不到幫助，如遭家長的責罵、老師的指責，因此感覺特別無助，對自己產(chǎn)生懷疑。對于一個未成年的孩子來講，家長和老師是他的“重要他人”，假如反復(fù)對其倭化和貶低，其自尊和自我期盼就會被像刀一般銳利的諉化語言斫削，漸漸成為老師所說的那種人而不能自拔。更可怕的是，當老師諉化一些學生時，其行為和看法也會影響其他學生對這些被貶者的看法。在中小學階段，同伴生活在兒童成長中所起的作用越來越大，甚至超過老師和家長的作用的趨勢，假如被同伴排斥，那將是“天塌地陷”的感覺，造成小學生心理落差變大，進而產(chǎn)生懼怕學習、膽怯 失敗的心理。

(五)班額過大使大部分學生不能有效參加學習互動，學習處于觀望狀態(tài)。

由于教化資源安排不均衡，造成大量學生向優(yōu)質(zhì)學校涌進，而薄弱或農(nóng)村學校學生越來越少。班級規(guī)模較小的班級里，每個學生都有參加課堂活動的機會，簡單調(diào)動學生主動主動地學習。相反，班級規(guī)模較大，無論老師的教學水平如何高，也不行能顧及到全部學生，無論老師多有愛心也不行能關(guān)注到每個同學，更不用說要幫助學生解決個人的學習困難了。絕大多數(shù)的同學不能參加到學習互動中去，慢慢地部分同學漸漸習慣了觀望的看法，成為學習的旁觀者，不再主動地參加到學習中去。

(六)小學生的自身因素為小學生厭學供應(yīng)了可能。

發(fā)生相識論認為，學生認知水平影響了學習愛好。學生間學習水平差異隨著年級的增長漸漸增大，學生成長過程，既有全部學生不斷發(fā)展的過程，也是學生間學習水平差異不斷分化的過程。學生自我評價方式從他評走向自評。他們起先置疑老師評價，老師評價不再是唯一權(quán)威，這使他們不再僅僅為追求老師評價而主動參加課堂教學。從三年級起先，兒童道德推斷進入可逆階段，學生不再無條件地聽從、信任老師了，對老師的要求隨年級增高而逐步增加。不肯定都聽老師的話，當然也意味著對老師的要求有時不予協(xié)作，甚至是我行我素。

綜上所述：學生的厭學心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果，除此之外還有不良的學習環(huán)境、方法、習慣和愛好的缺乏使得小學生迷失學習方向，失去學習愛好，心理包袱重，以至出現(xiàn)了“厭學”現(xiàn)象。

三、小學生厭學現(xiàn)象的對策探討

針對上述現(xiàn)象，學校、家庭和社會應(yīng)如何幫學生清除這些不利因素的影響，回來正道，從而健康自信地學習、成長呢?筆者認為可以從以下幾個方面入手：

(一)學校要更新教化理念，變更教化教學方法，把探討性學習引進課堂，讓學生全過程參加教學，在參加中獲得勝利。

農(nóng)村小學的老師須要轉(zhuǎn)變觀念，須要把以學生為本的觀念滲透在教化教學的過程中，這樣，老師在與學生互動的過程里，就可以給學生的自主學習與特性自由伸展供應(yīng)更廣袤的空間。實踐證明，依據(jù)學生的智力凹凸范圍，在學生的生活近區(qū)選擇探究專題，引導(dǎo)學生開展探究性學習，不僅可以幫助學生快速構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，而且更為重要的是可以讓學生在參加學習的過程中，發(fā)覺自己，激勵自己，獲得學習的樂趣，獲得勝利的喜悅。學生對勝利的認同，首先是基于自己的價值觀，他們只要承認自己勝利了，就會得到一種愉悅；假如老師也認為他們勝利了，這種愉悅感就加強了；假如同伴也認為他勝利了，這種勝利感就更加劇烈了。所以，我們改革教化教學的評價，對學生的激勵作用極為明顯。學生的樂學心情明顯增加。

(二)老師、家長要有正確的評價觀，為孩子創(chuàng)設(shè)主動的學習環(huán)境。

學校、家庭是學生成長的搖籃，老師、家長是學生成長的引路人，學生對分數(shù)的看法，在很大程度上受父母和老師對分數(shù)的看法影響，老師、家長對學生分數(shù)不客觀、不正確的看法可能會影響學生學習主動性，影響其正確的學習看法的形成。因此老師、家長首先要形成正確的評價觀，相識評分的意義，對學生獲得的分數(shù)持主動的看法，切不能對于一些不能達到老師、家長所謂高分的學生，以挖苦、諷刺、打擊的消極看法對待他們。特殊是老師，應(yīng)樹立教書育人的觀念，教學生學問，更重要的是對學生做人的引導(dǎo)，培育學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

作為家長也應(yīng)正確看待學生的學習，學習成果的差異主要是非智力因素的差異，是多種因素共同作用的結(jié)果，人的勝利，應(yīng)從長遠看，而不是一日一時的分數(shù)，應(yīng)注意培育孩子的綜合實力。總之，要使孩子能歡樂地學習，健康地成長，學校、家庭要給他們創(chuàng)設(shè)一個相宜他們特性、智力發(fā)展的民主、寬松、愉悅、和諧的外部學習環(huán)境。

(三)老師盡量減輕學生的課業(yè)負擔，減輕學生的心理壓力。

過高的學習要求、過重的作業(yè)經(jīng)常使學生精神驚慌，身心俱疲。只有減輕學生負擔，相對地壓縮學習時間，才能減輕學生的心理壓力。學習不是機器，他們也須要休息。這也是體現(xiàn)“以人為本”的教化理念。社會、學校及家庭要樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當降低教學難度，削減作業(yè)量來減輕學生的學習負擔，讓學生有充分的時間去從事自己喜愛干的事，參與各種有益于身心健康和特性發(fā)展的實踐活動，使學生學習有張有弛，勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠心情飽滿地投入到學習中。

(四)激發(fā)學習愛好，樹立學習的信念

厭學的學生通常表出自卑，要再次激發(fā)他們的學習愛好，重拾對學習的信念，只能從思想根源上下手，徹底轉(zhuǎn)變對學習的觀念，客觀的相識自己的生存意義。首先，賞識教化很重要，不要忽視孩子一點一滴的進步。老師和家長要用：“你真行”、“你是好樣的”之類的話多激勵孩子，使孩子樹立向上的信念，鼓起前進的志氣，大膽地往前走。孩子是在犯錯誤中長大的，要用放大鏡來看孩子，發(fā)覺孩子的閃光點剛好賜予表揚和確定，不要總是抓住缺點不放，讓孩子在不斷的激勵和確定中增加自信念，對學習產(chǎn)生愛好。其次，創(chuàng)建機會讓孩子體驗勝利。俗話說：“失敗乃勝利之母”。而筆者要說：“勝利更是勝利之母”。多次失敗，會使他們對學習失去愛好，丟失自信念，產(chǎn)生自卑心理。因此，我們應(yīng)當想方設(shè)法地讓孩子嘗試勝利，獲得勝利，“跳起來就能摘到桃子”。老師可運用“勝利教化”手段，如在講新課的頭一天，先給后進生講一遍，著重指出重難點，其次天上課時，讓孩子能主動舉手，勝利回答出問題，他們的信念就足了。這樣學生在勝利的基礎(chǔ)上不斷獲得新的勝利，在小勝利以后獲得大的勝利。勝利越多，愛好越濃；愛好越濃，自信念越強。愛好是最好的老師，有了學習的愛好，孩子就樂學、愛學、會學，這為孩子一生的學習開了一個良好的開端。

(五)社會各界齊抓共管，加強青少年思想道德教化

首先，社會是一所高校校，社會環(huán)境對學生的影響無處不在，各種場所應(yīng)加強學習的宣揚，為學生營造學習的氛圍，提高學生的學習愛好和主動性。其次，人們早掙錢早成家的觀念要轉(zhuǎn)變，讓他們明確學習學問和技能的重要性，政府主管部門要加大對運用未成年民工的監(jiān)察力度，嚴懲運用未成年民工的單位和個人，加強勸服教化，讓未成年人從返校內(nèi)。第三，當今是網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)無處不在，青少年是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一個大群體，社會各個行業(yè)和部門都要切實負責，加大監(jiān)管力度，禁止未成年人進入網(wǎng)吧，引導(dǎo)青少年正確看待網(wǎng)絡(luò)，加強青少年的思想道德教化，讓他們身心健康地成長。

總之，矯正小學生厭學心理是一項長期、艱苦、困難的工作，須要社會、學校、家庭的共同努力。只有全社會形成一個敬重科學、敬重人才的社會大環(huán)境，深化改革，的確減輕學生負擔。實現(xiàn)從應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學的教化、注意心理輔導(dǎo)，才能有效地消退厭學心情的擴散，使學生健康地成長。

小學生心理健康的調(diào)查報告

學生的身體和心理能否健康發(fā)展，關(guān)系到將來國民素養(yǎng)的提高和國家民族的興衰。加強對小學生的心理指導(dǎo)，預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生，是不行忽視的問題。小學生是祖國的將來，這個群體的健康與否，預(yù)示著國家的發(fā)展是否處于一個良性狀態(tài)，同時，小學生處于身心發(fā)展階段，有很大的可塑性，加強小學生的心理指導(dǎo)，可以盡可能的削減將來的心理疾病人數(shù)，對我們建設(shè)現(xiàn)代化強國，改善人口結(jié)構(gòu)都有著舉足輕重的作用。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的最新定義是健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要由完整的心理狀態(tài)和社會適應(yīng)實力。①國家教化部的一位負責同志也強調(diào)：未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展，關(guān)系到國民素養(yǎng)的提高和國家、民族的前途。愛護和教化未成年人是全社會的共同責任，教化系統(tǒng)更是責無旁貸。②我國是一個人口大國，成年人口中，有心理疾病的有一千多萬人，對心理疾病的治療，已引起我國相關(guān)部門的重視。加強對小學生的心理指導(dǎo)，是預(yù)防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項工作，仔細進行小學生的心理狀況調(diào)查，對我們分析、了解狀況，對我們探究解決問題的方法，都是必不行少的。我校在大的環(huán)境背景下高度重視學生的心理健康狀況，在本學期末對全校學生進行了心理健康調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報如下：

調(diào)查的設(shè)計：

1)、時間：

2)、地點：

3)、對象;小學一六年級學生

4)、方式：問卷

一、調(diào)的項目及內(nèi)容

根據(jù)小學生心理健康標準，仔細的進行調(diào)查工作：在我們現(xiàn)在的生活中，身體健康是特別重要的一項指標。所謂健康，它是從生理和心理兩個側(cè)面來表現(xiàn)的。從表現(xiàn)形式看，生理健康相對來講，比較簡單診斷，而心理健康，測試的手段就比較困難。同樣，了解小學生的心理狀況，要比了解小學生的生理狀況要困難的多。在對小學生的調(diào)查中，我們分別從小學生的人際關(guān)系、挫折適應(yīng)、青春期心理，考試焦慮、厭學及性格等六個方面進行調(diào)查，旨在考察學生智力智能發(fā)育、建立良好的人際關(guān)系、正確相識自我、良好的心情、心理承受實力，為進一步分析小學生的心理健康狀況供應(yīng)了理論依據(jù)。

二、調(diào)查狀況分析：

以上的調(diào)查狀況表明，就我校大多數(shù)的小學生而言，心理發(fā)展總體還是較健康的。盡管其中的各個項目間不行避開的有交叉象，但是其肯定數(shù)字還是特別浩大的，其中所蘊含的問題以及這些問題可能會給社會帶來的影響也是不行忽視的。因此，仔細分析造成小學生心理障礙的緣由，就是件刻不待時的工作了我們既要對這些心理問題較明顯的學生進行心理指導(dǎo)和矯正，同樣也要對某一方面存在心理偏常的學生進行指導(dǎo)。

三、心理問題的緣由：造成小學生心理障礙的緣由許多，其中最主要的有社會緣由、家庭緣由、學校緣由和各種生理緣由。

1)、社會緣由：社會的整體環(huán)境惡劣，會導(dǎo)致小學生對生活失去信念。小學生生活的周邊環(huán)境負面因素太多，使他們對四周的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會環(huán)境影響面大，對小學生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批小學生受到影響，產(chǎn)生心理障礙，對于我們這個人口眾多的大國來說，其肯定總數(shù)是不行忽視的，其對社會發(fā)展的潛在的負面影響也將是巨大的。因此，國家的和平，社會的安靜，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環(huán)境的最重要因素之一，也是削減小學生心理障礙的確定性因素之一。

另外，在一些家庭中，小學生長輩因自身的心理障礙，在和小學生的交往過程中，有意無意的使其病態(tài)心理影響了小學生;同時，一些小學生的長輩，相互關(guān)系驚慌，他們不留意自己行為對小學生的影響，從而使一些小學生下意識的對自己周邊的人或事物，實行敵意的看法。

據(jù)調(diào)查，我校學生中普遍存在著自理實力較差，獨立完成工作的實力較弱，依靠性比較強，脫離家庭、親人的照看將寸步難行。產(chǎn)生緣由是由于家長只注意智力培育，而忽視實力的培育。父母嬌養(yǎng)、過分愛護、照料，從而導(dǎo)致學生一切都由家長包辦代替，產(chǎn)生依靠性，缺乏獨立性，缺少自我服務(wù)、自我熬煉意識。這樣會給孩子以后參與工作，走向社會帶來很多障礙。

調(diào)查中，在和小學生的交談中，了解到個別小學生的心理障礙確是因為家庭緣由造成的。有個小學生家庭父母不和，關(guān)系驚慌，甚至到了快離婚的地步，使這個小學生的心理受到嚴峻沖擊，使她的心理健康受到影響，造成這個小學生的心理障礙。

3)學校緣由：以往的時間里，由于受應(yīng)試教化的影響，老師為提高升學率，家庭、學校、社會對學生的考試成果極為關(guān)注，視其為關(guān)系到一個學生將來是否有前途的首要問題。所以，老師在課內(nèi)只抓智育，而課后家長又讓學生參與多種補習班，加重了學生的學習負擔。學生沒有多余的時間來做自己喜愛做的事情。主要表現(xiàn)在考試驚慌、厭學、偏科，上課留意力不集中。產(chǎn)生緣由主要是老師的教學方法不當，使學生失去學習愛好和信念;家長對學生的期望值又過高，加上社會給學生造成的心理壓力，使學生心理負擔過重，認為學習是一件特別苦痛的事情，沒有達到歡樂學習的目的。

4)生理緣由：在調(diào)查中，我了解到一些小學生，由于他們的智力超?；蛘咧橇Φ紫?，他們覺得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學生一樣得到正常的發(fā)展，時間一長就有了某種心理障礙;還有一部分小學生，他們因先天或后天的緣由身體殘缺，這使他們下意識的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。

四、做好心理指導(dǎo)應(yīng)留意的問題與建議：

家庭層面，家庭環(huán)境對一個人的成長影響巨大。就學校、家庭、社會三維環(huán)境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對于心智正在發(fā)育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。因此，加強未成年人思想道德建設(shè)，家庭教化的作用不行忽視。

(一)、營造健康和諧的家庭環(huán)境家庭環(huán)境包括實物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實物環(huán)境是指家庭中實物的擺設(shè);語言環(huán)境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主同等，商議諒解;人際環(huán)境是指尊老愛幼，各盡其責等品行，心理環(huán)境是指父母與子女之間的看法及情感溝通的狀態(tài)。和父母的身教言教相比，家庭環(huán)境涵蓋的范圍要廣泛得多。能夠傳遞社會價值觀念、行為方式、看法體系以及社會道德規(guī)范的，不僅僅是父母的語言和行為，父母的心態(tài)、家庭中的實物環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等都是影響少年兒童行為和心理發(fā)展的重要因素。

(二)、敬重孩子的主體地位，提倡孩子自我教化。敬重兒童的主子地位，家長首先要信任兒童，信任他們有接受教化的實力。當然信任孩子們的接受實力的同時，也要正視孩子們的接受實力.假如拔苗助長，則同樣違反了孩子的生長規(guī)律。敬重兒童的主子地位，家長還要深化了解兒童，依據(jù)兒童的天性來培育道德品質(zhì)。要充分考慮孩子的人格、愛好、愛好，不要輕易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子進行自我教化，家長努力引導(dǎo)孩子學會自我規(guī)劃、自我教化、自我評價。

(三)通過有效的家校合作，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀，駕馭科學的家庭教化學問和方法

社會層面，加大對心理健康學問的普及與社會宣揚力度。通過宣揚，普遍破除迷信思想，科學對待心理問題，使人們遠離迷信，使存在心理問題的學生得以剛好的科學治療加大對心理健康學問的普及與社會宣揚力度提高對心理詢問與心理治療的正確相識，來提高全社會特殊是家長和老師對心理學、心理健康學問的重視，使心理學真正早日走進人們的生活。

關(guān)于小學生激發(fā)體育學習愛好的調(diào)查報告

素養(yǎng)教化是我國進行教化改革的一次大的飛越，是教化思想和人才培育模式的重大進步。如何推動素養(yǎng)教化已成為我國教化的主要目標，作為一個縣級小學，也在努力探討和探討如何來推廣素養(yǎng)教化的實施方法。體育作為教化中的重要組成部分之一，在素養(yǎng)教化中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的、與素養(yǎng)教化相匹配的小學學校體育教化體系，如何來提高小學體育教學質(zhì)量，是當前各所學校所急需解決的問題。在我認為學生對體育課的愛好，干脆影響著體育課教學的質(zhì)量，影響著教化目標的實現(xiàn)。而影響學生對體育課愛好的因素主要包括學生自身的因素、教學內(nèi)容的因素、教學方法和老師的因素、場地器材的因素等方面。

通過對旬陽縣城關(guān)二小五年級的部分學生的問卷調(diào)查，利用小學生對體育課愛好狀況來探討在體育課的教學過程中如何提高學生的學習愛好。讓每一節(jié)體育課都能使學生們在快樂中學到學問，在歡樂中得到熬煉，使學生對體育課產(chǎn)生愛好，提高體育教學質(zhì)量。

一、調(diào)查對象與方法

(一)調(diào)查對象

旬陽縣城關(guān)二小五年級隨機選擇50名學生。其中男28人、女22人。

(二)調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查法：xx縣xx二小五的學生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。

2、訪談法：對個別學生進行訪談，了解一些問題。

二、現(xiàn)狀及緣由分析

(一)通過學生對體育課的愛好方面調(diào)查了解到，學生對體育課特別感愛好的有20人，占總調(diào)查對象的40%;一般的22人，占44%;不喜愛的8人，占16%。

從調(diào)查結(jié)果來看，學生對體育課愛好一般和不喜愛的人數(shù)較多，占60%。經(jīng)過和學生進行談話了解到以下緣由導(dǎo)致學生因自身緣由導(dǎo)致對體育課愛好不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高，學生體重偏胖的學生在漸漸的增加，而身體偏胖的學生在體育課上不能根據(jù)老師的要求和標準完成熬煉任務(wù)，在學習中被其他學生訕笑，使他們的自信念受到打擊，引起這部分學生內(nèi)心產(chǎn)生抗拒的心理，從而影響了學生對體育課的愛好。二是有一些天生體質(zhì)差、體弱多病的學生也對體育課愛好不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導(dǎo)致對老師教的技術(shù)動作躲避練習。

依據(jù)調(diào)查狀況了解到學生對學校體育課愛好的大小和體育課教學內(nèi)容的設(shè)置也有著干脆的聯(lián)系。小學體育課的任務(wù)是全面熬煉學生的身體、初步駕馭體育基礎(chǔ)學問、基本技能和基本技術(shù)。那么我們在根據(jù)課程標準的要求制定教學安排的時候就應(yīng)當適當?shù)乜紤]到學生的愛好，應(yīng)當調(diào)查清晰學生喜愛的體育項目，有針對性地設(shè)置體育課教學內(nèi)容，讓學生更情愿自主地參加到熬煉中去。

(三)對體育課中教學方式方法和學生與老師的關(guān)系上了解到學生在體育活動中希望師生互動進行教學活動占75%，師生關(guān)系對體育學習愛好的影響占65%。

依據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到體育活動中師生互動和師生關(guān)系對學生的學習愛好影響較大。學生喜愛的老師，在體育課互動教學中可以給學生們帶來的不僅僅是身體得到熬煉，同時給學生們帶來了快樂，讓學生們在快樂中熬煉，在熬煉中感受歡樂。

(四)場地設(shè)施是學生進行體育熬煉的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實現(xiàn)多樣化的體育活動提出了可能，同時在學生熬煉愛好的培育過程中扮演著重要的角色。近年來,很多學校缺乏全盤安排,不顧實際地擴招,超過了自身的承受實力,造成了很多沖突的激化。校內(nèi)的很多硬件設(shè)施相對不足就是其中的主要沖突之一。旬陽縣城區(qū)學校也有同樣的現(xiàn)象，用于體育熬煉的場地、器材設(shè)施的缺乏嚴峻。在調(diào)查中發(fā)覺學生對本校的場地設(shè)施和器材并不是很滿足。

從影響學生上體育課或參與體育運動的調(diào)查緣由中了解到，場地器材的因素占65%，學習負擔重沒有時間16%，教材內(nèi)容的緣由13%，怕做的不好別人笑6%。學生假如因為場地受限，上課時不能參與自己寵愛的體育活動，主動性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的愛好。例如，男同學喜愛踢足球，但是基于很多學校的足球場地不夠用的現(xiàn)狀，他們只好望球興嘆，對體育課抱悲觀的看法;而籃球課往往是六七十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設(shè)施明顯不能夠滿意學生熬煉的須要。另外，人多場地少的現(xiàn)狀，簡單造成損害事故的發(fā)生，產(chǎn)生一種恐驚心理，漸漸地許多學生因為這些緣由而放棄了原本愛好的體育。種種現(xiàn)狀使得學生對體育課乃至體育活動失去了愛好。因此，加強體育設(shè)施硬件的建設(shè)，給學生創(chuàng)建一個更利于他們熬煉的客觀條件刻不待時。

三、結(jié)論及建議

(一)加高校生的思想教化的培育，使學生充分相識到體育的重要意義。在體育教學活動中同時應(yīng)加強對學生進行思想教化，讓他們充分相識到體育教學的重要意義，讓他們相識到強健的體魄才是學習和工作的基礎(chǔ)。

(二)變更傳統(tǒng)的教學模式，更新教學方法。在教學過程中以學生感愛好的教學模式來進行組織教學活動，讓學生在開心的嬉戲中潛移默化的進入到課堂教學中去，把枯燥的體能訓練變成嬉戲活動，這樣既完成了教學任務(wù)，也提高學生體育課的學習愛好。

(三)建立良好的師生關(guān)系是提高學生學習愛好的關(guān)鍵所在。在體育教學活動中老師在學生心目中的形象與學生是否喜愛他的課關(guān)系特別親密，體育老師應(yīng)運用科學的新奇的教學方法組織教學，在教學活動中常常扮演著學生崇拜的偶像，小學生正處在一個比較感性的一個階段，他們可能會因為喜愛某個老師，而喜愛學習該老師所教授的學科,也會因為喜愛而去努力的學好該科。老師在教學過程中應(yīng)多組織些和學生互動的環(huán)節(jié)，做好學生的示范和楷模作用，讓學生有愛好有信念完成教學任務(wù)。

(四)改善學校體育硬件設(shè)施，提高體育教學環(huán)境。學校不斷抓教學質(zhì)量的同時也應(yīng)當注意學生身體素養(yǎng)的熬煉，給學生一個好的熬煉環(huán)境是增加學生熬煉愛好的必要條件。學校首先應(yīng)有一個讓學生足夠活動的操場和跑道，必要的球場和各類體能訓練的設(shè)施。學生只有游走在這樣一個環(huán)境之中，也就會不由自主的參加到熬煉中來。體育教具應(yīng)逐年增加和更換，做好設(shè)施的后勤保障。

中小學生輟學問題的調(diào)查報告

三河鎮(zhèn)坐落在瀘西縣的北部邊緣，處于紅河州與曲靖地區(qū)交界處，全鎮(zhèn)總面積2.7平方公里，常住人口二萬四千余人，在職老師350余人，全鎮(zhèn)在校學生三千余人，但全鎮(zhèn)70%的是山區(qū)，交通閉塞，經(jīng)濟落后，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)沒有一座現(xiàn)代化的工廠、企業(yè)，甚至就連私營作坊也沒有，人民只是靠種地和出外打工維持生計。因此，全鎮(zhèn)學生輟學現(xiàn)象嚴峻，為了詳細了解我鎮(zhèn)學生輟學的現(xiàn)狀和緣由，我利用業(yè)余時間走訪了我鎮(zhèn)的許多學生家長、學生，以及學校和校區(qū)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。對我鎮(zhèn)教化的現(xiàn)狀有了較為全面地了解和相識。

下面是我鎮(zhèn)小學XX——XX學年下學期1——6年級學生輟學人數(shù)的統(tǒng)計：

一年級：學期開學總數(shù)524人，學期結(jié)束總數(shù)478人，輟學人數(shù)46人；

二年級：學期開學總數(shù)472人，學期結(jié)束總數(shù)435人，輟學人數(shù)37人；

三年級：學期開學總數(shù)436人，學期結(jié)束總數(shù)412人，輟學人數(shù)24人；

四年級：學期開學總