教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)（5篇）

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前段時(shí)間，我們不但看了許多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽(tīng)了一堂李老師的講課，她是20xx年xx理科狀元的生物老師，有豐富的教學(xué)閱歷。這些老師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式的確值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀老師相比還有太大的差距。下面我從三個(gè)方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的老師講課的心得體會(huì)：

一、老師要有扎實(shí)的基本功

通過(guò)看優(yōu)秀老師講課的視頻和聽(tīng)老師講課，我發(fā)覺(jué)了這些優(yōu)秀老師具備一個(gè)共同點(diǎn)，都具有扎實(shí)的基本功。首先，他們的表達(dá)力量強(qiáng)，可能有時(shí)候并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)一般話那樣標(biāo)準(zhǔn)，但是他們的每一句話都恰到好處，不會(huì)多一句，不會(huì)少一句，意思也表述的簡(jiǎn)潔易懂，又不缺乏科學(xué)性。

其次，他們的字寫(xiě)得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺(jué)就是板書(shū)都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦，更多的是常年累月的磨練。然后，他們具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和豐富的生活閱歷，每一位老師都把學(xué)問(wèn)融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺(tái)的準(zhǔn)老師贊美不已。當(dāng)老師講出融合的學(xué)問(wèn)點(diǎn)后我們才恍然大悟，情不自禁的說(shuō)：“對(duì)額，還可以聯(lián)系到這里。”最終，他們都很會(huì)運(yùn)用多媒體，結(jié)合多媒體的特點(diǎn)把重難點(diǎn)處理得特別得當(dāng)。老師們?cè)鷮?shí)的功底還有許多許多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無(wú)窮。

二、教學(xué)方式要?jiǎng)?chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力，我們新一代青年是祖國(guó)將來(lái)的盼望，所以要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這與教育的創(chuàng)新是分不開(kāi)的，而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)就是老師教育方式的創(chuàng)新，潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特殊表達(dá)了創(chuàng)新的觀點(diǎn)，上蛋白質(zhì)的老師運(yùn)用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過(guò)變換演示人員的位置、增減人員而且還說(shuō)明白蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類，數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的，把教學(xué)重難點(diǎn)處理的簡(jiǎn)潔易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方法，充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)好，整堂課都是以猜測(cè)—商量—分析—總結(jié)為線索，完全以同學(xué)為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚(yú)。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的容貌我早已遺忘，但是他們課堂中的閃光點(diǎn)我還記憶猶新。

三、對(duì)工作必需有激情，有責(zé)任心

還記得老師在課間休息的時(shí)候我問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題：“老師你是怎么讓你的同學(xué)如此喜愛(ài)你的？”。她說(shuō)首先要做好自己，認(rèn)仔細(xì)真的對(duì)待自己的工作，做好自己份內(nèi)的每一件事，把自己的同學(xué)當(dāng)自己的孩子一樣來(lái)看待。在潛移默化中同學(xué)們就會(huì)以你為典范，從心底敬重你，信任你，佩服你。幾句話很樸實(shí)，很簡(jiǎn)潔，要想做到卻特別不簡(jiǎn)單，由于這需要我們對(duì)工作常年累月的細(xì)心和耐煩，還有對(duì)同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)懷和愛(ài)心。老師身負(fù)的責(zé)任重大，她們不僅在傳遞學(xué)問(wèn)，還在影響孩子們的靈魂。

通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的老師講課的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。首先讓我意識(shí)到要教同學(xué)“一碗水”，作為準(zhǔn)老師的我們必需有“一河水”，所以如今我們必需好好學(xué)習(xí)，把基本功都打扎實(shí)。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以肯定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，了解自己，懂同學(xué)，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最終信任自己，通過(guò)五年、十年或者更久的努力奮斗，我信任我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的老師。

老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開(kāi)放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，由于課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課不但可以呈現(xiàn)老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境

老師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感覺(jué)數(shù)學(xué)是好玩的。同學(xué)的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的勝利，這是同學(xué)的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為同學(xué)供應(yīng)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利。

二、老師細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近同學(xué)生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)得堅(jiān)固把握。

三、老師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力

老師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓同學(xué)聽(tīng)懂理解學(xué)問(wèn)，而且老師要有準(zhǔn)時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了同學(xué)的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法的別出心裁，我感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契?？吹矫總€(gè)老師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作看法與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學(xué)中注意小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注意加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究力量，表達(dá)了探究性的教學(xué)過(guò)程。

以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，由于各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓同學(xué)在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓同學(xué)參加到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分表達(dá)”老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

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我作為一名進(jìn)入崗位不久的一名新老師，聽(tīng)課是一項(xiàng)必要的工作。所以這幾次能夠有聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都踴躍的參加了，在其中我也有了許多不同的感受和體會(huì)，也讓我對(duì)這份教育事業(yè)工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想共享一下我此次聽(tīng)課的一些心得，盼望可以在今后的工作上能夠運(yùn)用上去。

這次聽(tīng)課，首先從個(gè)人的教學(xué)上來(lái)說(shuō)，我還存在著一些有待加強(qiáng)的地方，比方說(shuō)平常的工作總結(jié)和打算。當(dāng)老師講課的時(shí)候，她那種收放自如，行云流水的感覺(jué)并不是簡(jiǎn)單仿照的，這需要長(zhǎng)期的積累和沉淀。而在平常的了解中，老師是一個(gè)特別注意總結(jié)和打算的人，她小到進(jìn)行課堂總結(jié)和打算，大到進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃，比方三年之內(nèi)讓同學(xué)們?nèi)〉靡粋€(gè)怎樣的提升等等。這些都是我作為一個(gè)新老師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。

我們作為一名人民老師，首先需要從看法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，一開(kāi)頭我們或許是同學(xué)，但如今我們卻是同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人，也就承當(dāng)著一份巨大的責(zé)任。而這份責(zé)任也是需要我們用精力和時(shí)間去承當(dāng)和繼承的。所以不管怎么樣，接下來(lái)在我的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)其他老師的有點(diǎn)，也會(huì)著重去培育自己的教學(xué)力量。我信任，當(dāng)我持之以恒下去，我就會(huì)有很大的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

在這次聽(tīng)課當(dāng)中，我也熟悉到，作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，我們不僅要去關(guān)注同學(xué)成果的成長(zhǎng)，也要去關(guān)注同學(xué)們平常生活里的表現(xiàn)，不僅要做他們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，也要做他們的人生導(dǎo)師。這樣才不會(huì)違反一名老師最終的職責(zé)和愿望。所以通過(guò)這一點(diǎn)，我也會(huì)努力的在課堂上提升孩子們的德行力量，進(jìn)一步的完善課堂的豐富度，也對(duì)孩子們進(jìn)行一個(gè)更深的.啟蒙作用。

時(shí)間不等人，而我如今也真正的踏入了這份事業(yè)，這幾次聽(tīng)課都給了我特別大的震撼。和各位老師相比較而言，我顯得特別稚嫩，但這同時(shí)也代表著我有更大的一個(gè)進(jìn)展空間。如今還只是一個(gè)成長(zhǎng)階段，我信任通過(guò)我的努力之后，能夠抵達(dá)一個(gè)更高的層次。往后的工作中我會(huì)更加注意詳情，更加注意方法的培育。這是我為自己新立下的目標(biāo)，我會(huì)一步步的完善自己的教學(xué)方式，從而讓同學(xué)有一個(gè)更加適合，也更加簡(jiǎn)單接受的方式去學(xué)習(xí)。我信任自己能夠勝利，我也情愿為此付出努力！

老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

這次參與校級(jí)教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用同學(xué)特別熟識(shí)的生活材料，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索。在《折扣》一課中，老師從同學(xué)感愛(ài)好的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，讓同學(xué)切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題到處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、注意同學(xué)的自主探究

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：老師要讓同學(xué)“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。老師在教學(xué)過(guò)程中成為了同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者、合、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)主動(dòng)思索，大膽嘗試，在主動(dòng)探究中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，把握學(xué)習(xí)的方法，獵取勝利并體驗(yàn)勝利的喜悅。

三、老師的激勵(lì)到位

三位老師對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓舞不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。這些看似微缺乏道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動(dòng)影響。

四、合作溝通與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

三位老師在不同程度上都能夠讓同學(xué)在動(dòng)手操作中進(jìn)行思索，與同伴溝通，并給足同學(xué)動(dòng)手、觀看、溝通、合作的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在詳細(xì)操作活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。如《熟悉幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，熟悉二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中，老師讓同學(xué)在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)中領(lǐng)悟大事發(fā)生的可能性和嬉戲規(guī)章的公正性。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維的不斷進(jìn)展。如《折扣》一課中，老師先讓同學(xué)明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售；然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題；再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問(wèn)題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問(wèn)題；最終又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)廉價(jià)多少錢(qián)的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深化，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。

總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲許多，感受很深，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西許多許多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探究總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

由xx院和xx學(xué)校組織的學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)素養(yǎng)活動(dòng)在xx大禮堂進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要內(nèi)容分為觀摩老師的教學(xué)活動(dòng)和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)析等，通過(guò)此次活動(dòng)我除了領(lǐng)會(huì)了每位老師的風(fēng)采外，也充分熟悉到，一節(jié)好課不是老師表演出來(lái)的，看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，我傾聽(tīng)著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，我親身領(lǐng)會(huì)著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確把握和“數(shù)學(xué)源于生活，生活到處有數(shù)學(xué)”的這一思想，并體會(huì)著他們對(duì)同學(xué)的親密關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟同學(xué)才智大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思索。

一、重視與同學(xué)溝通，拉近老師與同學(xué)的距離

課前老師與同同學(xué)溝通時(shí)，讓同學(xué)的身心愉悅，以飽滿的熱忱投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。大多數(shù)老師上課前都與同學(xué)溝通，以消退同學(xué)和老師的緊急感，同時(shí)又拉近和同學(xué)之間的距離。也為同學(xué)在課堂上正常的思索問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學(xué)，老師課前與同學(xué)溝通時(shí)，就引用了同學(xué)最喜愛(ài)的課外活動(dòng)—踢足球，誰(shuí)先來(lái)踢球，這一問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，并為以下的教學(xué)做鋪墊，起到很好的過(guò)渡作用。

二、深挖教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為同學(xué)供應(yīng)活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔學(xué)習(xí)是過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的生活閱歷中來(lái)。每一位上課的老師都依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，如《字母表示數(shù)》的教學(xué)中，老師運(yùn)用孩子們對(duì)自己將來(lái)身高的奇怪???心，出示a=〔b+c〕÷2×1.08這個(gè)公式激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和求知欲，緊接著編兒歌找關(guān)系。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)老師不僅留意和教材教學(xué)與生活中的聯(lián)系，還留意到了學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景。并引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓他們進(jìn)行自主探究。并讓孩子們學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，把新課程改革的教學(xué)理念表達(dá)了的淋漓盡致。

三、重視學(xué)習(xí)方法與思維力量的培育

教學(xué)不但要授之以魚(yú)，而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方