六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷分析

呂槐小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷分析一、考試基本情況此次六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試，我班應(yīng)參考人數(shù)為30人，實(shí)際參加考試人數(shù)30人，平均分82.6分，優(yōu)異率為93.3%，及格率為96.7%。

二、試卷特點(diǎn)：此次質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及處理問題能力考查,主客觀性試題設(shè)置合理，全方面考查了學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用能力。努力表現(xiàn)新課標(biāo)基本理念與思想；有相當(dāng)一部分試題親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)興趣和信心。為教師教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，愈加好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。不過從整張?jiān)嚲砻}難度適中看，有近10分題有一些難度，對(duì)學(xué)生要求過高，應(yīng)該在附加題中出現(xiàn)較適宜?？傮w情況：試卷初看難度不高，但量多，知識(shí)面涵蓋廣泛，每道題花費(fèi)時(shí)間多，輕易忽略細(xì)節(jié)多。整體得分基本理想。三、答題情況好方面有：1．學(xué)生計(jì)算技能較為熟練。在試卷中口算、脫式計(jì)算、解方程或百分比，學(xué)生失分率較低。這充分說明，教師在平時(shí)教學(xué)工作中，非常重視對(duì)學(xué)生計(jì)算技能訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生計(jì)算基本功抓比較實(shí)，比較到位。正是因?yàn)槠綍r(shí)這么訓(xùn)練，所以，學(xué)生計(jì)算能力在這次考試中發(fā)揮出了很好水平。2．學(xué)生基本概念、基本數(shù)量關(guān)系掌握得比較扎實(shí)，能夠在了解基礎(chǔ)上很好地利用。從試卷整體情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠很好地了解基本概念，作出正確選擇?；菊莆樟颂幚韱栴}數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu)特征，具備了一定解答問題能力。不夠方面：1．靈活利用所學(xué)知識(shí)處理綜合性問題題目失分率較高，綜合利用知識(shí)能力還有待于培養(yǎng)和提升。2．良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成。回答下列問題不完整、卷面不整齊等不良習(xí)性在少數(shù)學(xué)生中比較嚴(yán)重。3．稍復(fù)雜數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差學(xué)生造成一定影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。4．對(duì)題中提供原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全方面觀察并選擇有用信息幫助處理問題。5．卷面中還是免不了有單純計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱低級(jí)錯(cuò)誤。可見平時(shí)作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、檢驗(yàn)習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果非智力原因，不是臨考時(shí)想控制就能控制，需要數(shù)學(xué)教師一貫關(guān)注，循序漸進(jìn)培養(yǎng)和持之以恒培養(yǎng)。四、面對(duì)以上很多問題，我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中應(yīng)該：1．繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算基本功訓(xùn)練，加緊計(jì)算速度，重視估算。要經(jīng)常地、有計(jì)劃地堅(jiān)持計(jì)算基本訓(xùn)練，計(jì)算還應(yīng)該達(dá)成一定速度。應(yīng)重視口算訓(xùn)練，加強(qiáng)估算，激勵(lì)算法多樣化。2．要重視思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地、有計(jì)劃地進(jìn)行。因?yàn)楝F(xiàn)行教材中題目都比較簡(jiǎn)單，難度較小，學(xué)生碰到靈活一點(diǎn)題目就不會(huì)做。教師要依照教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用足，用活教學(xué)資源，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。這么數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會(huì)感覺到生動(dòng)有趣。這么做能夠有利于學(xué)生（最少是一部分學(xué)生）思維靈活性訓(xùn)練。3．要重視數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，更要重視數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本質(zhì)是一個(gè)發(fā)覺問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理問題過程。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生微弱步驟。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并不難，難是靈活利用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題。五、改進(jìn)教學(xué)思索和策略1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)情境。依照六年級(jí)學(xué)生年紀(jì)和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)情境中了解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)候要尋找生活素材，把知識(shí)點(diǎn)放到情境中，重視估算能力、空間觀念培養(yǎng)。在落實(shí)“雙基”同時(shí)加強(qiáng)題目深度練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間比較和溝通，尤其在組合圖形與綜合應(yīng)用這兩塊內(nèi)容上需要整體考慮，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，不能僅僅參考書本總復(fù)習(xí)安排。在上復(fù)習(xí)課時(shí)，時(shí)刻要提醒學(xué)生我們學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有什么用處？生活中哪些地方會(huì)用到這個(gè)知識(shí)？還要提醒學(xué)生注意觀察生活，發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生處理實(shí)際問題能力。2．重視知識(shí)取得過程。任何一類新知學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這么他們才能真正取得屬于自己“活用”知識(shí)，達(dá)成舉一反三、靈活應(yīng)用水平。3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略培養(yǎng)?，F(xiàn)行教材教學(xué)內(nèi)容比以往教材思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練是不能處理問題。教師首先要精選、精編?kù)`活多變針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜集信息、處理信息、分析問題、處理問題方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思索習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題習(xí)慣等等4．關(guān)注學(xué)生中后20%群體。造成這些學(xué)生“學(xué)習(xí)困難”原因很多，不過不論什么原因，這都警示我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)工