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文檔簡介
教師資格之中學(xué)教育知識與能力押題模擬A卷含答案
單選題(共100題)1、規(guī)定了學(xué)科的性質(zhì)和地位,教育目的和任務(wù),內(nèi)容范圍和進程安排以及教學(xué)時數(shù)與作業(yè)布置,考試要求和教法建議的文件是()。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)計劃C.課程D.教材【答案】A2、我國歷史上首次規(guī)定中小學(xué)采用六三三學(xué)制的學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制【答案】C3、2012年單項選擇:在教育調(diào)查中,為獲取相關(guān)資料而對一所學(xué)?;蛞粋€學(xué)生進行的專門調(diào)查屬于()A.全面調(diào)查B.重點調(diào)查C.抽樣調(diào)查D.個案調(diào)查【答案】D4、兒童發(fā)現(xiàn)塑料奶嘴需要不同的口舌活動,從而改變自己的吸吮行為以適應(yīng)新環(huán)境。這是一種()行為。A.同化B.順應(yīng)C.分裂D.語言【答案】B5、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的,注重身心和諧發(fā)展的教育的國家是()。A.古代印度B.古代埃及C.古代斯巴達D.古代雅典【答案】D6、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的()A.行為傾向B.心理體驗C.認知反應(yīng)D.道德規(guī)范【答案】B7、調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于()。A.1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃》B.1996年《全日制普通高級中學(xué)課程計劃(試驗)》C.1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》D.1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》【答案】C8、《學(xué)記》中說:“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的?()A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】B9、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理策略中的()A.時間管理策略B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.社會性人力資源的利用【答案】D10、顯性課程和隱性課程是根據(jù)()的不同而劃分的。A.課程內(nèi)容的固有屬性B.學(xué)生的學(xué)習(xí)要素C.課程的呈現(xiàn)方式D.課程的任務(wù)【答案】C11、()最能讓學(xué)生的獨立性在探索解決學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中得到高度發(fā)揮,進而讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)展探索和創(chuàng)新的意識與能力。A.讀書指導(dǎo)法B.練習(xí)法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法【答案】D12、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,人最基本的需要是()A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.尊重需要【答案】A13、掌握學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容,而是在于他的()才能達到對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。A.學(xué)習(xí)積極性B.學(xué)習(xí)自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C14、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是()。A.遺傳素質(zhì)B.學(xué)校教育C.主觀能動性D.自然環(huán)境【答案】B15、明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號,為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻的是()A.康德B.裴斯秦洛齊C.洛克D.夸美紐斯【答案】B16、“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是()A.知行統(tǒng)一原則B.因材施教原則C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則D.疏導(dǎo)原則【答案】A17、新課改規(guī)定,教材管理實行()。A.國編制B.國審制C.校編制D.校審制【答案】B18、麗麗能夠?qū)P闹轮镜貙W(xué)習(xí)一小時且效率高,而燕燕只能專心學(xué)習(xí)半小時,這說明麗麗注意的()比燕燕強。A.廣度B.轉(zhuǎn)移能力C.分配能力D.穩(wěn)定性【答案】D19、2012年單項選擇:“教學(xué)永遠具有教育性”是由()提出來的。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.贊科夫【答案】B20、學(xué)生小輝由于會打羽毛球,很快就學(xué)會了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于()。A.順向、正遷移B.逆向、正遷移C.順向、負遷移D.逆向、負遷移【答案】A21、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現(xiàn)了()的觀點。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.輻合論D.多因素相互作用論【答案】A22、一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為()A.問題解決B.概念形成C.抽象思維D.創(chuàng)造性思維【答案】A23、坐巴士會暈車的人,在乘船、乘火車時也有類似的反應(yīng),這是()。A.條件反射的消退B.條件反射的泛化C.條件反射的分化D.條件反射的習(xí)得【答案】B24、“充分地開發(fā)和利用各種各樣的教學(xué)資源,在漫長一生中所接受的各種訓(xùn)練和培養(yǎng)的綜合”所體現(xiàn)的教育思想是()。A.全民教育思想B.終身教育思想C.特殊教育思想D.精英教育思想【答案】B25、下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認知策略?()A.設(shè)置目標(biāo)B.列提綱C.尋求同學(xué)幫助D.做筆記【答案】A26、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法,而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班,這是()。A.外部分組B.內(nèi)部分組C.設(shè)計教學(xué)法D.道爾頓制【答案】A27、孟老師近期工作比較消極,漠視學(xué)生的存在,對學(xué)生態(tài)度麻木,缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征,孟老師的這些表現(xiàn)屬于()。A.情感枯竭B.去人格化C.成就感低D.知識枯竭【答案】B28、當(dāng)其他同學(xué)向卓卓借文具時,卓卓從不拒絕。她認為,能夠幫助別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子,否則就是壞孩子。卓卓道德發(fā)展處于()。A.相對功利主義的定向階段B.懲罰與服從定向階段C.尋求認可定向階段D.遵守法規(guī)和秩序定向階段【答案】C29、校園文化的核心是()。A.物質(zhì)文化B.學(xué)生文化C.教師文化D.精神文化【答案】D30、(2020年真題)在學(xué)制發(fā)展過程中,有些國家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和初中階段接受統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育,高中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國家的學(xué)制類型屬于()。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.多軌學(xué)制D.分支型學(xué)制【答案】D31、以美國“六三三”學(xué)制為藍本確立的()一直延續(xù)到新中國成立之后。A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制【答案】C32、朱老師很關(guān)心學(xué)生,但對學(xué)生很嚴(yán)格,常對學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師,也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)型屬于()A.強硬專斷型B.放任自流型C.仁慈專斷型D.民主平等型【答案】C33、在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上,一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件,而掌握知識則是發(fā)展智力的()。A.惟一選擇B.內(nèi)容C.途徑D.基礎(chǔ)【答案】D34、對客觀事物作判斷時,常常利用自己內(nèi)部的參照,不易受外來的因素影響和干擾。這種認知方式是()A.場依存型B.內(nèi)在型C.場獨立型D.沖動型【答案】C35、學(xué)校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中個體發(fā)展主要體現(xiàn)為A.個性化與道德化B.社會化與個性化C.社會化與標(biāo)準(zhǔn)化D.個性化與趨同化【答案】B36、曉麗在課堂上學(xué)習(xí)完10個英語單詞后,自習(xí)課上她通過朗讀、書寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發(fā)生。此時,曉麗的記憶過程處于()階段。A.識記B.保持C.回憶D.再認【答案】B37、教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于(?)A.A是否有目的的培養(yǎng)人B.B是否促進人的發(fā)展C.C是否促進社會發(fā)展D.是否具有組織性和系統(tǒng)性【答案】A38、教師期望效應(yīng)說明()。A.成人的期望是把“雙刃劍”B.家長對子女的期望值不能過高C.良好的期望可促進學(xué)生的發(fā)展D.學(xué)生的發(fā)展往往背離成人的期望【答案】C39、初二(五)班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象,希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于()A.人際紀(jì)律階段B.自我服務(wù)階段C.自我約束階段D.相互協(xié)調(diào)階段【答案】A40、教育心理起源論認為教育起源于()。A.生產(chǎn)勞動B.模仿C.語言D.動物本能【答案】B41、2013年單項選擇:學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方法()A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法【答案】D42、標(biāo)志著課程論作為獨立學(xué)科出現(xiàn),也是教育史上第一部課程論的專著是()A.斯賓塞《教育論》B.杜威《兒童與課程》C.博比特《課程》D.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》【答案】C43、在對學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上,依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系,并運用已有的知識經(jīng)驗而進行的記憶是()。A.有意記憶B.無意記憶C.意義記憶D.機械記憶【答案】C44、正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是()。A.教學(xué)是智育的基本途徑B.教學(xué)是智育的唯一途徑C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)D.智育是教學(xué)的次要任務(wù)【答案】A45、解鎖密碼箱時,每一位密碼都有10個數(shù)字,那么把所有數(shù)字組合一個個進行嘗試,直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采用()解決問題。A.算法式B.手段-目的分析法C.爬山法D.逆向搜索法【答案】A46、如果一個人情緒消極,對生活感到全無樂趣,覺得自己的活動沒有價值。這種人患有()。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐怖癥【答案】B47、以下哪項不屬于教材的內(nèi)容?()A.視聽材料B.參考書C.幻燈片D.課外活動【答案】D48、“江山易改,秉性難移”這句話說明人格具有()A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性【答案】A49、小李發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象,月亮特別亮的時候,他就覺得星星好像很稀少。這種“月明星稀”是感覺的()現(xiàn)象。A.適應(yīng)B.對比C.后象D.錯覺【答案】B50、分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的()階段。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.驗證假設(shè)【答案】B51、讀書指導(dǎo)法是一種()的教學(xué)方法。A.以直覺感知為主B.以引導(dǎo)探究為主C.以實際訓(xùn)練為主D.以語言傳授為主【答案】D52、孟子說:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身。行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。”這段話體現(xiàn)的德育方法是()。A.實際鍛煉法B.個人修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A53、對一個過分害怕貓的學(xué)生,為讓他不怕貓,可以先讓他看貓的照片、談?wù)撠?、遠遠觀看關(guān)在籠中的貓;然后讓他靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓,消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是一種()行為改變法。A.代幣獎勵法B.行為塑造法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練【答案】C54、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供()。A.方向性B.可能性C.現(xiàn)實性D.必然性【答案】B55、教師在課堂教學(xué)中就所學(xué)知識向?qū)W生進行提問屬于()。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.相對性評價【答案】A56、每學(xué)期開學(xué)前,王老師總是根據(jù)自己所教班級人數(shù),課時量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進度,根據(jù)布勒與布朗的觀點,王老師處于教師成長的哪個階段?()。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我【答案】B57、主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心,提倡“做中學(xué)”的課程理論是()。A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論【答案】B58、美國心理學(xué)家孟祿認為,模仿心理是教育的基礎(chǔ)。但“模仿心理說”抹殺了教育的()。A.遺傳性B.自然性C.目的性D.獲得性【答案】C59、人們有時會發(fā)現(xiàn)夜空中的月亮似乎在動,這是()現(xiàn)象。A.動景運動B.誘導(dǎo)運動C.自主運動D.運動后效【答案】B60、由美國管理學(xué)家德魯克提出來的班級管理模式是()A.民主管理B.常規(guī)管理C.平行管理D.目標(biāo)管理【答案】D61、教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是()。A.他律B.自律C.內(nèi)省D.慎獨【答案】B62、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑”,這強調(diào)的是()因素對人的潛移默化的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性【答案】B63、趙老師的思想品德課的主題為“孝”.課后作業(yè)要求學(xué)生回家給父母或其他長輩洗一次腳。趙老師的做法體現(xiàn)的德育原則是()。A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.發(fā)揚積極因素.克服消極因素的原則【答案】A64、即使不給予強化或獎勵,學(xué)習(xí)也能夠茇生。這種學(xué)習(xí)被稱為()。A.替代強化B.潛伏學(xué)習(xí)C.試誤學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)【答案】B65、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段,其中()也被稱為靈感期。A.準(zhǔn)備期B.醞釀期C.驗證期D.豁朗期【答案】D66、小玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校,在很多方面都能很好地與學(xué)校保持一致,這體現(xiàn)了群體的哪種功能?()A.歸屬功能B.支持功能C.認同功能D.塑造功能【答案】C67、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類,“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼,見試卷獲滿分而欣慰”屬于()A.信號學(xué)習(xí)B.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)【答案】A68、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能,發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法是()A.演示法B.講授法C.談話法D.討論法【答案】B69、我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是()。A.強制性,基礎(chǔ)性,科學(xué)性B.強制性,普遍性,科學(xué)性C.科學(xué)性,普遍性,基礎(chǔ)性D.強制性,普遍性,基礎(chǔ)性【答案】D70、小志很喜歡看武打片,經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日常生活中。這可以用()理論進行解釋。A.試誤說B.強化原理C.觀察學(xué)習(xí)D.普雷馬克原理【答案】C71、學(xué)生在教師指導(dǎo)下到校外進行地理課的地形地貌測繪,這種教學(xué)方法是()。A.參觀法B.實驗法C.實習(xí)作業(yè)法D.演示法【答案】C72、(2022上半年真題)語文課上,張老師非常注重營造寬松的氣氛,鼓勵每個學(xué)生自由表達,并建設(shè)性地吸引學(xué)生地觀點以幫助和指導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于()。A.民主式B.權(quán)威式C.放任式D.專制式【答案】A73、2012年單項選擇:編寫教材的直接依據(jù)是()A.課程計劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程說明【答案】C74、張老師在教學(xué)過程中一方面讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進行自我評估,另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進行教學(xué)評價,這屬于()A.配置性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.總結(jié)性評價【答案】B75、以美國“六三三”學(xué)制為藍本確立的()一直延續(xù)到新中國成立之后。A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制【答案】C76、新課程認為,教師是教材的()A.開發(fā)者B.執(zhí)行者C.引導(dǎo)者D.照搬者【答案】A77、認為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家是()。A.夸美紐斯B.凱洛夫C.赫爾巴特D.烏申斯基【答案】A78、人的童年期以形象思維為主,少年期時抽象思維已有所發(fā)展,青年初期則以抽象思維為主,這表明人的發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】B79、課程目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)是()A.知識與技能目標(biāo)B.過程與方法目標(biāo)C.情感和態(tài)度目標(biāo)D.思想和價值目標(biāo)【答案】A80、馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是()。A.安全需要B.歸屬需要C.尊重需要D.審美需要【答案】D81、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強調(diào)()。A.教學(xué)要遵循一定順序進行B.啟發(fā)式教學(xué)C.教學(xué)要把握最佳時機D.課內(nèi)與課外相結(jié)合【答案】D82、教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?!秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時,時過然后學(xué)則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期【答案】A83、逆反心理出現(xiàn)在()階段。A.中學(xué)B.小學(xué)C.幼兒D.大學(xué)【答案】A84、初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課,忽然燈滅了,他根據(jù)物理課上所學(xué)的知識,推測可能是保險絲斷了,然后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程中的()階段。A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.理解問題階段C.提出假設(shè)階段D.檢驗假設(shè)階段【答案】D85、“鋼筆”這個概念必須同時具有兩個屬性,即“以金屬做筆身”和“書寫工具”。這個概念屬于()A.析取概念B.抽象概念C.合取概念D.具體概念【答案】C86、“學(xué)為文士”是()的教育目標(biāo)。A.古希臘B.古羅馬C.古印度D.古埃及【答案】D87、小麗在學(xué)習(xí)時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識,常對其賦予意義,使記憶過程生動有趣,小麗使用的學(xué)習(xí)策略是()。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.計劃策略【答案】B88、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。A.基礎(chǔ)型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.發(fā)展型課程【答案】B89、在某個時期內(nèi),個體對某種刺激特別敏感,過了這個時期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個時期稱為()A.關(guān)鍵期B.發(fā)展期C.轉(zhuǎn)折期D.潛伏期【答案】A90、教師對學(xué)生進行德育時,要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā).根據(jù)他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育,使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展,這一德育原則被稱為()。A.教學(xué)相長原則B.因材施教原則C.理論聯(lián)系實際原則D.在集體中教育原則【答案】B91、以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中,不正確的是()。A.以兒童為中心,依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來設(shè)置課程B.打破學(xué)科界限,按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗C.課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程D.活動課程即是通常所講的課外活動【答案】D92、下列不屬于課堂紀(jì)律類型的選項是()A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.自我促成的紀(jì)律D.學(xué)生促成的紀(jì)律【答案】D93、學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于對初等數(shù)學(xué)的進一步理解和掌握,這屬于()。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移【答案】B94、認為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家是()。A.夸美紐斯B.凱洛夫C.赫爾巴特D.烏申斯基【答案】A95、分配學(xué)生座位時,教師最值得關(guān)心的是()。A.對課堂紀(jì)律的影響B(tài).學(xué)生聽課效果C.后進生的感受D.人際關(guān)系的影響【答案】D96、小鵬因為將同桌的本子、橡皮等學(xué)習(xí)用具占為己有,被崔老師叫到辦公室進行教育。他滿口答應(yīng)不再犯.可是第二周崔老師發(fā)現(xiàn)小鵬又將其他人的學(xué)習(xí)用具占為己有。這體現(xiàn)了德育過程哪個規(guī)律?()A.培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程B.促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程.是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.長期、反復(fù)的、逐步提高的過程D.組織學(xué)生的活動和交往.統(tǒng)一多方面的教育影響的過程【答案】C97、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性【答案】B98、教育的發(fā)展受生產(chǎn)力和政治、經(jīng)濟制度等因素制約,但是教育也具有自身的特點和對社會政治經(jīng)濟的能動作用,這表明教育具有()。A.永恒性B.歷史繼承性C.時代性D.相對獨立性【答案】D99、教師不能滿足“授之以魚”,更要做到“授人以漁”。這強調(diào)教學(xué)應(yīng)重視()A.A傳授知識B.B發(fā)展能力C.C培養(yǎng)個性D.形成品德【答案】B100、“三歲看大,七歲看老”體現(xiàn)的是()對人格的影響。A.同輩群體B.家庭教育C.早期童年經(jīng)驗D.社會文化環(huán)境【答案】C大題(共20題)一、材料某校初二女生小芳,上課不遵守紀(jì)律,注意力不集中,聽課不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律引起他人的注意。當(dāng)老師批評她或同學(xué)責(zé)備她時,她不僅毫無羞怯之意,反而感到高興。平時,小芳和老師、同學(xué)們都很少溝通,不愿意交流,有些以自我為中心,她頑皮、好動,喜歡接老師的話茬,而且常常在當(dāng)面或背地里給同學(xué)或老師起綽號,有時還無緣無故地欺辱同學(xué)。當(dāng)然,小芳也有值得肯定的地方,她性格直率,敢作敢為,勇于承擔(dān)任務(wù),而且身強體壯,體育成績好,是運動場上的風(fēng)云人物,每次運動會都能給班里爭光。問題:如果你是班主任,根據(jù)材料小芳同學(xué)的表現(xiàn),在對她的教育中,你認為應(yīng)該貫徹哪些德育原則?(4分)運用哪些德育方法?(4分)請分別結(jié)合材料加以分析。(10分)【答案】二、材料:電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏,描述了諸多個性鮮明的人物形象,其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的。因此被皇帝冷落了十二年,但無論面對怎樣的不公與薄待,他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪。只是默默地接受一道道的詔命,奔波于各個戰(zhàn)場之間,沉穩(wěn)、踏實、努力,最終登上皇位,為兄洗冤,為友平反;蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領(lǐng),是大梁第一高手,瑯琊榜第二高手,與好友直言直語,為幫梅長蘇平反,赴湯蹈火、義無反顧;言豫津為瑯琊公子榜第十,為人風(fēng)趣好樂,灑脫不羈,善于交際,是蕭景睿最好的朋友,同時也是紀(jì)王的忘年交,與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)平時多愁善感,在看劇的過程中,每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時,就不禁潸然淚下。問題:(1)請分析寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質(zhì)類型。(8分)(2)針對不同的氣質(zhì)類型,教師應(yīng)如何幫助學(xué)生發(fā)展?(10分)【答案】三、材料:宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文,說金溪有一個叫方仲永的少年,5歲時就能作詩,但后來由于他父親沒有及時教育,使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了,到20歲左右,則“泯然眾人矣”。問題:試用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論對此進行分析?!敬鸢浮克?、宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文,說金溪有一個叫方仲永的少年,5歲時就能作詩,但后來由于他父親沒有及時教育,使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了,到20歲左右,則“泯然眾人矣”。[問題1][問答題]用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析?!敬鸢浮课濉W(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書,平時幾乎從不花時間來復(fù)習(xí)老師在課堂講的教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時,小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容,以致學(xué)習(xí)成績不理想。[問題1][問答題]請你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)學(xué)習(xí)的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議。【答案】六、閱讀下列材料,運用課堂紀(jì)律管理的有關(guān)理論進行分析。對于新教師,一件有趣的事情是,我自以為了解課堂,畢竟已經(jīng)在學(xué)校生活了17年。然而只有真正地站在課堂上,我才清楚地認識到教學(xué)到底有多復(fù)雜。我深刻地認識到教師職業(yè)中一個未被充分認識到的藝術(shù)之一,就是課堂管理。剛開始教學(xué)的時候還算順利,我和學(xué)生一起先分析了課堂上應(yīng)遵守的規(guī)章制度,強調(diào)他們要禮貌待師,并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天,在做完實驗后,我要求學(xué)生回到自己的座位土來討論一下實驗中遇到的問題。但是,學(xué)生們根本不聽我的招呼,我連說幾次,沒有絲毫效果。我就一直催促,仍舊如此。直到我的指導(dǎo)教師走進教室,這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學(xué)中,這種情況仍然照舊。我的指導(dǎo)教師對我說,他會堅定地站在我這一邊。接下來的一周,我的指導(dǎo)教師繼續(xù)觀察課堂并給予我?guī)椭?。我對班級管理采取了?yán)厲的措施,并講了我的新規(guī)則要求。那天,我的指導(dǎo)教師說,我有些太婆婆媽媽了。接下來的幾天,我對他們進行嚴(yán)格控制。對于犯錯達到兩次的學(xué)生,我罰他們放學(xué)后留校15分鐘。我在學(xué)生中失去了信任,被徹底孤立起來。此后不久,我的大學(xué)老師來聽課,也許那天是節(jié)日的緣故,我的心態(tài)比平時放松得多,課也講得很精彩,并且學(xué)生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識到這種教學(xué)方式比管教的方式好得多。【答案】七、我是一名英語教師,除上課外,我會花很多時間備課。今天,我根據(jù)小測驗的結(jié)果對明天的教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)整,并考慮了以下問題:一是學(xué)生劉朝陽的異常情況。他是一個成績很差,自尊心很強的男生。他經(jīng)常在課堂上說話,搗亂……很多任課老師都拿他沒辦法,不過在我的英語課上他的表現(xiàn)一直不錯。但是,這兩天上課的時候,他的情緒很不穩(wěn)定,甚至屢次頂撞我。針對這種情況,我打算在明天的課堂上繼續(xù)關(guān)注他,并找時間與他談心,同時與其班主任和家長進行深入交流以全面了解劉朝陽的情況,爭取找到幫他的辦法。二是課堂紀(jì)律問題。今天,上課的預(yù)備鈴響后,部分學(xué)生沒能很好地遵守“進入教室立即安靜”這條規(guī)則,課堂里鬧哄哄的。我當(dāng)時已經(jīng)強調(diào)了遵守紀(jì)律的重要性,并要求他們謹(jǐn)記這條規(guī)則,但明天還要繼續(xù)強調(diào)。三是課堂組織問題。明天下午的三、四節(jié)課是最受全校師生歡迎的“校園十佳歌手”決賽,班上有幾個學(xué)生要參加。參賽的同學(xué)可能會提前離開教室,所以我要提前調(diào)整課堂學(xué)習(xí)小組的成員,并重新擬定一份名單。四是課堂教學(xué)內(nèi)容問題。上周課代表在課上問了我一個語法問題,因為是下一單元的內(nèi)容,當(dāng)堂還有其他內(nèi)容要講,我便留了個懸念,答應(yīng)他要在下一次課上講解。為了讓學(xué)生更容易理解,我需要再參考一些其他的資料,并準(zhǔn)備一些語法實例,確保能夠深入淺出地回答學(xué)生的問題。五是學(xué)生的興趣與課堂參與度的問題。課堂上部分學(xué)生可能會悄悄討論“校園十佳歌手”決賽的事情,我還需要對教學(xué)方法做一些小調(diào)整。我打算上網(wǎng)下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味短視頻,讓學(xué)生觀看并討論,以保持學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。問題:結(jié)合材料,對英語老師的備課內(nèi)容進行評析。(18分)【答案】八、開學(xué)不久,陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想,像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次,陳老師找他談話說:“你有缺點,但你也有不少優(yōu)點,可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處,不然我可要批評你了?!钡谌臁罾屎懿缓靡馑嫉卣业疥惱蠋?,滿臉通紅地說:“我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵?!标惱蠋熉犃苏f:“這就是了不起的長處。心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人。你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國,是很光榮的事,你的理想很實在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識,需要有真才實學(xué)?!甭犃死蠋煹脑?,楊朗高興極了,臉上露出了笑容。問題:(1)請從德育方法的角度評析陳老師的行為。(8分)(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則?(10分)【答案】九、閱讀材料,并回答問題。隨著高考競爭的日益激烈,對高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢。王某是某市某重點中學(xué)高三年級的一名男生,近段時間以來一直情緒不好,每天在家悶悶不樂,不愿與人交流,睡眠不好,飯量減少,萎靡不振,上課時注意力難以集中。盡管每天學(xué)習(xí)時間很長,但學(xué)習(xí)效率低下,在最近的模擬考試中成績不升反降。因此他變得脾氣暴躁,有時在家里無故摔東西,甚至無故不去上學(xué)。冋題:試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對該名學(xué)生的高考焦慮癥狀進行分析并加以輔導(dǎo)?!敬鸢浮恳皇⒗罘际且粋€酷愛流行音樂的高中生,在期中考試前的兩個星期才開始學(xué)習(xí),一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3,美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績,至于好到什么程度就沒想太多。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了,數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,不愿意在上面花費太多的時間。遇到自己不會解的題目,也不好意思去問老師和同學(xué),害怕被人笑話。最后,她的成績非常糟糕,尤其是數(shù)學(xué),她很失望,一說起學(xué)習(xí)就頭疼,覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。問題:(1)請用心理學(xué)原理分析李芳學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問題的原因。(9分)(2)如果你是老師,可以給李芳提出哪些學(xué)習(xí)建議?(9分)【答案】一十一、(2022上半年真題)在我擔(dān)任初二(5)班班主任的時候,有次家校聯(lián)系日,一位家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間,家長不停數(shù)落孩子,把孩子說得一無是處,孩子一直低著頭。由于我在班上對這個學(xué)生也比較關(guān)注,盡管他成績靠后,但是有一些長處,所以待家長說完后,我馬上說道:這孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)應(yīng)還不錯,學(xué)習(xí)的勁頭也有,也能認真聽課,我想以后成績肯是會有進步的”。說完,那孩子抬起頭來,看了看我,他的眼睛里含著淚水....在那以前,我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫助同學(xué),也有一定上進心。經(jīng)過這次當(dāng)這家長面表揚他,學(xué)習(xí)積極性更高了。學(xué)習(xí)成績提高到了班級的中上游。所以,無論是怎樣的學(xué)生,都還是個孩子,需要鼓勵和幫助,必要的時候夸,夸學(xué)生,能給他們打不少氣。為學(xué)習(xí)增加動力。問題:(1)結(jié)合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則?(2)闡述貫徹該德育原則的基本要求。【答案】一十二、國學(xué)大師季羨林回憶說:“我有意識地真正用功,是從這里開始的。我是一個很容易受環(huán)境支配的人。在小學(xué)和初中時,成績不能算壞,總在班上前幾名,但從來沒有考過甲等第一。我毫不在意,照樣釣魚、摸蝦。到了高中,國文作文無意中受到了王崑玉先生的表揚,英文是全班第一。其他課程考個高分并不難,只需稍稍一背,就能應(yīng)付自如。結(jié)果我生平第一次考了一個甲等第一,平均分?jǐn)?shù)超過九十五分,是全校唯一的一個學(xué)生。當(dāng)時山大校長兼山東教育廳長前清狀元王壽彭,親筆寫了一副對聯(lián)和一個扇面獎給我。這樣被別人一表揚,我的上進心就被激起來了。從此認真對待考試,不再掉以輕心。結(jié)果兩年之內(nèi),四次期考,我考了四個甲等第一,聲名遠揚。”王壽彭給季羨林題寫的對聯(lián)中的上聯(lián)是:才華舒展臨風(fēng)錦,下聯(lián)是:意氣昂藏出岫云,題頭是:羨林老弟雅(察)。試分析學(xué)校和個人在個體發(fā)展中的作用?!敬鸢浮恳皇?、小美很喜歡唱歌,從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否報考音樂學(xué)院前,她在眾人面前能很好地展現(xiàn)自己的歌聲。她確定報考音樂學(xué)院后,學(xué)習(xí)更加勤奮努力,希望實現(xiàn)自己的目標(biāo)。但是在音樂學(xué)院的專業(yè)課面試過程中,由于她極度渴望有完美的表現(xiàn),結(jié)果事與愿違,但是沒有發(fā)揮應(yīng)有的水平,而且比平時更差,導(dǎo)致面試失利,這個結(jié)果讓大家很詫異,她自己也無法接受。[問題1][問答題]請運用動機相關(guān)知識解釋小美專業(yè)課面試失利的原因。(10分)[問題2][問答題]假設(shè)你是班主任,你如何幫助小美在下次面試中發(fā)揮正常水平?(8分)【答案】一十四、材料:初三學(xué)生小然由于父母工作變動,經(jīng)常轉(zhuǎn)校。這次轉(zhuǎn)校后,教她的有一位博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默、風(fēng)度翩翩的男老師。小然對老師產(chǎn)生了愛慕之情,心想遇見這么好的老師不好好學(xué)習(xí)會對不起老師的,于是她在這位老師所教的科目上狠下功夫,但是成績并不理想。之后小然見到這位老師就緊張,但又總是想見這位老師,最終陷入了不能自拔的地步,荒廢了學(xué)業(yè)。問題:(1)結(jié)合案例分析小然出現(xiàn)這種情況的原因。(2)針對小然出現(xiàn)的問題提出解決方案?!敬鸢浮恳皇濉⑸龂靸x式后,少先隊部下發(fā)了為殘疾兒童獻愛心的倡議?;亟淌彝局?,班主任劉老師聽到本班有位同學(xué)在嘀咕:“獻愛心,獻愛心,想必又要我們捐款了?!币慌缘膸孜煌瑢W(xué)也在低聲議論著。下午的班隊課上,劉老師組織同學(xué)們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀(jì)錄片,并圍繞“有何感想”和“我們能做什么?”進行分組討論。集體交流時,A同學(xué)說:“我們小區(qū)有一個這樣的孩子,真的很可憐。我去幫過他,但是我要上學(xué)做作業(yè),只能偶爾幫幫他?!逼渌瑢W(xué)也紛紛發(fā)言:“我們可以省下自已的零花錢,更多地幫助他們。”“眾人拾柴火焰高!”“捐物捐款只是獻愛心的一種表現(xiàn),幫助他們對生活充滿信心才是關(guān)鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?!薄瓌⒗蠋熆偨Y(jié)時分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因為我的存在而感到幸福!”問題:結(jié)合案例,分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律。(18分)【答案】一
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