秋華中師范大學(xué)教師教育在線作業(yè)

(單項(xiàng)選擇題)1:有條件師范院校適當(dāng)舉行非師范專業(yè)，其意義不包含()A:有利于愈加好地發(fā)揮師范院校功效B:有利于提升教師培養(yǎng)質(zhì)量C:有利于師范院?！皩W(xué)術(shù)性”提升D:有利于狹隘傳統(tǒng)“小師范”觀念轉(zhuǎn)變正確答案:(單項(xiàng)選擇題)2:校本培訓(xùn)策略包含()A:圍繞學(xué)校辦學(xué)理念,制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃B:順應(yīng)教育發(fā)展要求,確定培訓(xùn)內(nèi)容C:提倡民主管理,采取靈活培訓(xùn)形式D:以上全是正確答案:(單項(xiàng)選擇題)3:當(dāng)代世界教師教育發(fā)展趨勢(shì)不包含()A:重視一體化和在職培訓(xùn)B:重視教師專業(yè)化發(fā)展C:重視教師人格塑造D:教師培養(yǎng)封閉性正確答案:(單項(xiàng)選擇題)4:教師在教育勞動(dòng)中，推行對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)道德義務(wù)時(shí)，對(duì)自己所負(fù)擔(dān)道德責(zé)任內(nèi)心道德感知和行為自我評(píng)價(jià)，這是指()A:教師良心B:教師德性C:教師道德D:教師責(zé)任正確答案:(單項(xiàng)選擇題)5:教師德性詳細(xì)表現(xiàn)A:一個(gè)有教師德性教師也意味著他有了教師自由。B:教師德性是一個(gè)能使教師個(gè)人擔(dān)負(fù)起教師角色品質(zhì)，即實(shí)現(xiàn)教師之特殊性目標(biāo)品質(zhì)，它也是使教師有可能充分實(shí)現(xiàn)其潛能品質(zhì)。C:教師德性還指，教師有著堅(jiān)強(qiáng)道德意志，在推行教育教學(xué)責(zé)任和義務(wù)過程中會(huì)表現(xiàn)出道德力量。D:教師德性亦表現(xiàn)為，教師對(duì)為師之道有深刻體驗(yàn)和了解而且能夠?qū)ζ淅米匀?，?nèi)化為教師實(shí)踐中精神力量。正確答案:(單項(xiàng)選擇題)6:他們相信，教師職業(yè)就應(yīng)該以培養(yǎng)出社會(huì)所需要棟梁為己任，以學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)發(fā)展為最高目標(biāo)，并圍繞著這一目標(biāo)而孜孜不倦地勤奮工作。以這種狀態(tài)投入工作教師屬于()A:“創(chuàng)新型”B:“發(fā)展型”C:“享受型”D:“生存型”正確答案:(單項(xiàng)選擇題)7:我國(guó)教師繼續(xù)教育怎樣走向?qū)I(yè)發(fā)展()A:更新教師繼續(xù)教育觀念B:明確教師繼續(xù)教育目標(biāo)C:利用靈活多樣教師繼續(xù)教育形式D:以上全是正確答案:(單項(xiàng)選擇題)8:教師在其教育勞動(dòng)中所應(yīng)負(fù)擔(dān)職責(zé)和任務(wù)以及對(duì)自己職業(yè)行為與道德行為后果所負(fù)擔(dān)功過是非，這是指()A:教師良心B:教師德性C:教師責(zé)任D:教師道德正確答案:(單項(xiàng)選擇題)9:教師職業(yè)三種存在情況區(qū)分不包含()A:“生存型”教師主要是從生計(jì)出發(fā)，站在功利角度，以被動(dòng)和消極眼光對(duì)待自己職業(yè)，他從事這一職業(yè)更多是出于無(wú)奈，因而感到迷惑和痛苦B:“享受型”教師主要是從興趣出發(fā)，站在非功利角度，以對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生熱愛來對(duì)待自己職業(yè)，他從事這一職業(yè)是因?yàn)樽约合矚g，因而感到愉快和幸福C:教師職業(yè)“生存”、“享受”、“發(fā)展”這三種存在狀態(tài)也不是截然分離水火不容。D:“發(fā)展型”教師主要是從本身和社會(huì)需要出發(fā)，站在超功利角度，以完善自我、為社會(huì)作貢獻(xiàn)立場(chǎng)對(duì)待自己職業(yè)，他從事這一職業(yè)是為了過一份更有意義正確答案:(單項(xiàng)選擇題)10:是教師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作感受、接納和必定心理傾向．這種傾向?qū)@著地影響到教師教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。這是指()A:教師專業(yè)性向B:教師專業(yè)理想C:教師專業(yè)情操D:教師專業(yè)自我正確答案:(單項(xiàng)選擇題)11:教師職業(yè)日趨專業(yè)化主要論據(jù)不包含()A:教師提供教育服務(wù)在當(dāng)代社會(huì)日趨主要B:教師任用資格與在職進(jìn)修日益制度化、法律化C:教師專業(yè)道德規(guī)范要求一直非常強(qiáng)烈D:教師經(jīng)濟(jì)待遇和職業(yè)聲望比較低正確答案:(單項(xiàng)選擇題)12:我國(guó)教師教育課程進(jìn)行調(diào)整與改革不包含()A:轉(zhuǎn)變課程觀念B:調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C:強(qiáng)化實(shí)踐性課程D:整合課程內(nèi)容正確答案:(單項(xiàng)選擇題)13:教師良好教學(xué)能力不包含()A:教學(xué)設(shè)計(jì)能力B:教學(xué)實(shí)施能力C:學(xué)業(yè)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)能力D:自學(xué)能力正確答案:(單項(xiàng)選擇題)14:教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性價(jià)值評(píng)價(jià)情感體驗(yàn)，它是組成教師價(jià)值觀基礎(chǔ)．是組成優(yōu)異教師個(gè)性主要因索，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟標(biāo)志，這是指()A:教師專業(yè)理想B:教師專業(yè)情操C:教師專業(yè)性向D:教師專業(yè)自我正確答案:(單項(xiàng)選擇題)15:他們懷著滿腔熱情投人工作，并在教師這一平凡職業(yè)中找到了自己位置。這類教師生存狀態(tài)是()A:“滿足型”B:“發(fā)展型”C:“享受型”D:“生存型”正確答案:(單項(xiàng)選擇題)16:教師專業(yè)發(fā)展階段代表性理論不包含()A:“關(guān)注”階段論B:教師職業(yè)生命周期階段論C:心剪發(fā)展階段論D:獨(dú)立階段論正確答案:(單項(xiàng)選擇題)17:校本培訓(xùn)方式包含()A:自我培訓(xùn)B:分層、分類培訓(xùn)C:廣義師徒協(xié)議D:以上都是正確答案:(單項(xiàng)選擇題)18:教師在教學(xué)過程中利用一定專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)順利完成某種教學(xué)任務(wù)活動(dòng)方式，這是指()A:教學(xué)技能B:教師德性C:教師責(zé)任D:教師道德正確答案:(單項(xiàng)選擇題)19:我國(guó)教師教育改革詳細(xì)思緒是()A:教師培養(yǎng)以“定向型”為主，其余有條件綜合性大學(xué)也可負(fù)擔(dān)教師培養(yǎng)任務(wù)B:職業(yè)教師培養(yǎng)模式要多樣化C:有條件師范院校適當(dāng)舉行非師范專業(yè)，主動(dòng)探索教師教育新模式D:以上全是正確答案:(單項(xiàng)選擇題)20:教師道德與教師德性聯(lián)絡(luò)不包含()A:教師德性是高標(biāo)準(zhǔn)道德，教師道德是底線道德。B:教師道德只有被作為個(gè)體教師真正了解、接收并轉(zhuǎn)化為一個(gè)內(nèi)在需要和外在職業(yè)行為中時(shí)，才成為教師德性C:教師德性提升有利于教育工作改進(jìn)，有利于學(xué)生道德進(jìn)步D:更為主要是，教師德性提升是教師生命存在確實(shí)證，是教師生命成長(zhǎng)標(biāo)志。正確答案:(多項(xiàng)選擇題)1:教師教育就是現(xiàn)在世界各國(guó)較為通用包含教師()三個(gè)階段對(duì)應(yīng)教育。A:預(yù)備B:培養(yǎng)C:任用D:進(jìn)修正確答案:(多項(xiàng)選擇題)2:教師勞動(dòng)過程中人際關(guān)系特點(diǎn)包含()A:制度性B:長(zhǎng)久性C:雙向性D:互動(dòng)性正確答案:(多項(xiàng)選擇題)3:關(guān)于教師道德，以下說法正確是()A:是教師比較穩(wěn)定道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)總和B:是調(diào)整教師與他人、與集體及社會(huì)相互關(guān)系行為準(zhǔn)則C:是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為基本要求概括D:是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)一個(gè)心理背景正確答案:(多項(xiàng)選擇題)4:帶著“享受性”心態(tài)從事教師職業(yè)，就可能出現(xiàn)以下幾個(gè)情況()A:把學(xué)生成長(zhǎng)當(dāng)成教師最大愉快B:對(duì)平凡工作充滿熱愛C:在付出和給予中取得內(nèi)心滿足D:把教師看成是知識(shí)搬運(yùn)工正確答案:(多項(xiàng)選擇題)5:影響職業(yè)聲望原因，除了與人們對(duì)這種職業(yè)社會(huì)主要性認(rèn)識(shí)相關(guān)外，還包含：()A:它與從事這種職業(yè)所獲取經(jīng)濟(jì)收入和工作環(huán)境關(guān)于。B:它與從事這種職業(yè)人所崇尚職業(yè)道德關(guān)于，愈是需要表現(xiàn)公正、仁愛和獻(xiàn)身精神職業(yè)取得高聲望可能性愈大。C:它與從事這種職業(yè)人所受教育程度及職業(yè)發(fā)展?jié)摿﹃P(guān)于。D:一個(gè)職業(yè)聲望高低與一個(gè)社會(huì)民族文化傳統(tǒng)有著親密關(guān)系，假如一個(gè)職業(yè)在其文化傳統(tǒng)中，一直保持較高聲望，那么，它在當(dāng)代有可能保持較高社會(huì)聲望。正確答案:(多項(xiàng)選擇題)6:影響我國(guó)師范教育興起原因包含()A:社會(huì)變革B:經(jīng)濟(jì)發(fā)展C:新式學(xué)校出現(xiàn)D:教育理論傳入正確答案:(多項(xiàng)選擇題)7:提升教師職業(yè)聲望關(guān)鍵性方法包含()A:使全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)教師勞動(dòng)特殊性B:實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化C:嚴(yán)格實(shí)施教師資格證書制度D:推行教師隊(duì)伍管理公務(wù)員化制度。正確答案:(多項(xiàng)選擇題)8:教師教育實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展全程規(guī)劃路徑包含()A:教師教育—體化B:建立開放教師教育體系C:改革教師教育課程D:走向?qū)I(yè)發(fā)展教師繼續(xù)救育正確答案:(多項(xiàng)選擇題)9:關(guān)于教師德性，說法正確是()A:是指教師在教育教學(xué)過程中不停涵養(yǎng)而形成一個(gè)取得性內(nèi)在精神品質(zhì)B:既是教師人格特質(zhì)化品德C:是教師教育實(shí)踐性凝聚而成品質(zhì)D:是一個(gè)習(xí)慣于欲求正當(dāng)之物并選擇正當(dāng)行為去獲取個(gè)人品質(zhì)。正確答案:(多項(xiàng)選擇題)10:以“發(fā)展型”心態(tài)從事教師職業(yè)，就可能產(chǎn)生以下選擇：A:把教師看成是教育活動(dòng)反思者和研究者B:把教師看成是教育活動(dòng)反思者和研究者C:視教師職業(yè)為不但給予也在收獲有意義活動(dòng)D:對(duì)平凡工作充滿熱愛正確答案:(多項(xiàng)選擇題)11:校本培訓(xùn)特征包含()A:基礎(chǔ)性B:針對(duì)性C:自主性D:靈活性正確答案:(多項(xiàng)選擇題)12:以“生存型”心態(tài)來從教，就可能出現(xiàn)對(duì)教師職業(yè)以下認(rèn)識(shí)以及對(duì)應(yīng)表現(xiàn)()A:把教師看成是知識(shí)搬運(yùn)工B:把教師工作看成是無(wú)可奈何選擇C:將教師職業(yè)看成尋找“愈加好”職業(yè)之前跳板D:把教師看成是終生奮斗事業(yè)正確答案:(多項(xiàng)選擇題)13:以下屬于我國(guó)師范教育模式存在主要問題是()A:封閉性B:計(jì)劃性C:壟斷性D:師范性正確答案:(多項(xiàng)選擇題)14:教師反思能力是指教師在職業(yè)活動(dòng)中把自我作為意識(shí)對(duì)象以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不停地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行主動(dòng)主動(dòng)計(jì)劃、和()能力。A:評(píng)價(jià)B:反饋C:控制D:調(diào)整正確答案:(多項(xiàng)選擇題)15:以下關(guān)于教育理念說法正確是()A:教育理念是指教師在對(duì)教育工作本質(zhì)了解基礎(chǔ)上形成關(guān)于教育觀念和理性信念。B:它是一個(gè)關(guān)于教育問題認(rèn)識(shí)體系。C:反應(yīng)了教師對(duì)教育活動(dòng)目標(biāo)、價(jià)值、標(biāo)準(zhǔn)和方法等基本看法。D:是教師一個(gè)主體性認(rèn)識(shí)，也能夠說是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)一個(gè)心理背景。正確答案:(判斷題)1:校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為培訓(xùn)基地，以本校教師為培訓(xùn)對(duì)象，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作，充分利用校內(nèi)、外培訓(xùn)資源，為實(shí)現(xiàn)本校辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)在職教師培訓(xùn)。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)2:社會(huì)型勞動(dòng)者喜歡從事為人服務(wù)和教育他人工作，其個(gè)性適合做教師，因?yàn)樗麄儫崆榭犊?，善于交際，關(guān)心他人，人關(guān)系融洽。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)3:職業(yè)聲望是人們對(duì)一個(gè)職業(yè)主觀評(píng)價(jià)。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)4:教師專業(yè)情操是指教師成功從事教學(xué)工作所應(yīng)具備人格特征，或者說適合教學(xué)工作個(gè)性傾向。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)5:處于“享受”狀態(tài)下教師，把自己所從事職業(yè)看成是進(jìn)人生活或者獲取地位一個(gè)基本伎倆，以此取得一份固定收人，用以維持生計(jì)。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)6:教師德性是個(gè)人道德，教師道德是團(tuán)體道德。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)7:教師個(gè)體專業(yè)化與教師職業(yè)專業(yè)化共同組成了教師專業(yè)化。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)8:教師專業(yè)理想是教師對(duì)成為一個(gè)成熟教育教學(xué)專業(yè)工作者向往與追求，它為教師提供了奮斗目標(biāo)，是推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展巨大動(dòng)力。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)9:教師專業(yè)化是指教師個(gè)體專業(yè)水平提升過程以及教師群體為爭(zhēng)取教師職業(yè)專業(yè)地位而進(jìn)行努力過程，前者是指教師個(gè)體專業(yè)化，后者是指教師職業(yè)專業(yè)化。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)10:教師專業(yè)性向是教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性價(jià)值評(píng)價(jià)情感體驗(yàn)，它是組成教師價(jià)值觀基礎(chǔ)．是組成優(yōu)異教師個(gè)性主要因索，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟標(biāo)志。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)11:重視教師自我教育能力培養(yǎng)是當(dāng)代世界教師教育發(fā)展趨勢(shì)之一。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)12:教師擁有專業(yè)自主權(quán)有適度確保，這是教師職業(yè)日趨專業(yè)化主要論據(jù)之一。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)13:教師專業(yè)發(fā)展過程也是教師專業(yè)自我形成過程。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)14:職業(yè)聲望是社會(huì)組員對(duì)于職業(yè)地位一個(gè)綜合判斷。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(判斷題)15:教師道德是高標(biāo)準(zhǔn)道德，教師德性是底線道德。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:(單項(xiàng)選擇題)1:有條件師范院校適當(dāng)舉行非師范專業(yè)，其意義不包含()A:有利于愈加好地發(fā)揮師范院校功效B:有利于提升教師培養(yǎng)質(zhì)量C:有利于師范院?！皩W(xué)術(shù)性”提升D:有利于狹隘傳統(tǒng)“小師范”觀念轉(zhuǎn)變正確答案:(單項(xiàng)選擇題)2:校本培訓(xùn)策略包含()A:圍繞學(xué)校辦學(xué)理念,制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃B:順應(yīng)教育發(fā)展要求,確定培訓(xùn)內(nèi)容C:提倡民主管理,采取靈活培訓(xùn)形式D:以上全是正確答案:(單項(xiàng)選擇題)3:當(dāng)代世界教師教育發(fā)展趨勢(shì)不包含()A:重視一體化和在職培訓(xùn)B:重視教師專業(yè)化發(fā)展C:重視教師人格塑造D:教師培養(yǎng)封閉性正確答案:(單項(xiàng)選擇題)4:教師在教育勞動(dòng)中，推行對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)道德義務(wù)時(shí)，對(duì)自己所負(fù)擔(dān)道德責(zé)任內(nèi)心道德感知和行為自我評(píng)價(jià)，這是指()A:教師良心B:教師德性C:教師道德D:教師責(zé)任正確答案:(單項(xiàng)選擇題)5:教師德性詳細(xì)表現(xiàn)A:一個(gè)有教師德性教師也意味著他有了教師自由。B:教師德性是一個(gè)能使教師個(gè)人擔(dān)負(fù)起教師角色品質(zhì)，即實(shí)現(xiàn)教師之特殊性目標(biāo)品質(zhì)，它也是使教師有可能充分實(shí)現(xiàn)其潛能品質(zhì)。C:教師德性還指，教師有著堅(jiān)強(qiáng)道德意志，在推行教育教學(xué)責(zé)任和義務(wù)過程中會(huì)表現(xiàn)出道德力量。D:教師德性亦表現(xiàn)為，教師對(duì)為師之道有深刻體驗(yàn)和了解而且能夠?qū)ζ淅米匀纾?/p>