魯教版(五四學制)八年級上冊第一單元第4課《春酒》教案

魯教版（五四學制）八年級上冊第一單元第課《春酒》教案在民俗文化里呼吸，于酒香馥郁中微醉——《春酒》教案新建五中

喻琴【案例設(shè)計思路】琦君春酒》是人教版八年級下冊第四單元中的一篇課文，與本單元的其余四篇課文組成了一組有聲有色的民俗風情畫人類文明積淀中一個重要組成部分，學習中華民族的民俗文化加深對我們民族的了解和感情以感受到日常生活中蘊含的無窮樂趣。所以我認酒課的教學設(shè)計應(yīng)立足文本，挖掘“春酒”中蘊含的風俗之美和人情之美，引導學生感受日常生活中的詩意，民俗文化中的魅力?！窘虒W目標】1閱讀課文，理解作者濃濃的思鄉(xiāng)之情；2品味精彩語言，體會細節(jié)描寫；3關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意【教學難點】培養(yǎng)學生熱愛生活的情感關(guān)注身邊生活略生活的詩意?！窘虒W方法】自主閱讀，合作探究，交流借鑒。一、創(chuàng)設(shè)情境走近文本①對對聯(lián)（出上聯(lián)，對下聯(lián)）：爆竹一聲除舊桃符萬戶更新。②猜謎語國自古以來就有用對聯(lián)慶佳節(jié)的習俗幅對聯(lián)慶賀的是什么節(jié)日?/

魯教版（五四學制）八年級上冊第一單元第課《春酒》教案（春節(jié)，俗稱過年，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老的傳統(tǒng)節(jié)日。）③這幅對聯(lián)中含有哪兩個新年習俗?（放爆竹，貼春聯(lián)。注：桃符，古代在大門上掛的兩塊畫著門神或題著門神名字的桃木板，認為能壓邪。后來在上面貼春聯(lián)，因此借指春聯(lián)。）2你還知道哪些新年習俗?能談?wù)勀氵^年時的體會嗎?（新年習俗：購年貨、吃團圓飯、除夕守歲、走親訪友拜年、說吉利話、給紅包發(fā)壓歲錢、穿戴新服飾……新年體會：熱鬧、喜慶、祥和，親友團聚、祝愿生活美好，洋溢著濃濃的親情、濃濃的思鄉(xiāng)之情……），3讓我們把視線投向浙江溫州，隨著臺灣作家琦君來到她的家鄉(xiāng)，回到她的童年一起過新年、品春酒吧。作者簡介：琦君出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯名字總是與臺灣散文連在—起已是散文大家。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情、友伴之誼。她以中國傳統(tǒng)的溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，營造了一個“真善美”和諧統(tǒng)一的藝術(shù)境界。《橘子紅了》的作者。二、識春酒知文意1預習檢查①正音正字枸杞（ɡǒqǐ）煨（wēi）燉

薏yì）仁米家醅pē

兩頰jiá）炮（páo制

挑剔（ti）②詞語解釋/

魯教版（五四學制）八年級上冊第一單元第課《春酒》教案家酷：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。一馬當先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。2聽課文錄音，思考以下兩個問題①文章寫了哪幾件事，作者為什么要寫這幾件事（文章寫了過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八生酒幾件事。喝春酒，即元宵過后產(chǎn)戶輪流邀喝的酒會酒是村子里有人急需錢用個會，湊齊十二人，正月里，會首總要請那十一位喝春酒，表示酬謝。這幾件事有家鄉(xiāng)味，顯示了故鄉(xiāng)的風俗美、人情美。）②作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?（通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情對一種讓人難以忘懷的生活的深情懷念）琦君曾這樣深情地說過：像樹木花草一樣，誰能沒有一個根?若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。疏理文章脈胳：過新年

風俗美春酒→喝春酒→喝會酒→家鄉(xiāng)味→思鄉(xiāng)懷舊人情美三、品春酒析細節(jié)/

魯教版（五四學制）八年級上冊第一單元第課《春酒》教案大聲朗讀你最喜歡、最感興趣的語句，把它推薦給大家，并說明理由。細節(jié)是文章鮮活花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細節(jié)描寫，抒發(fā)了她對童年母親、對家鄉(xiāng)的濃濃的情絲。師生共賞細節(jié)之美：①我是母親的代表一馬當先自到吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家一細節(jié)設(shè)喻奇特形象動再現(xiàn)了新年時兒童情不自禁、樂不可支的情態(tài)。）②其實我沒等她說完已偷偷把手指伸在杯子里好幾回經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。（這一細節(jié)生動形象地寫出了我的活潑、調(diào)皮。）③母親給我在小酒杯底只倒了一點點，我端著、聞著走來走去，有一次，一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺，原來我的小花貓也是個酒仙呢!這一細節(jié)夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒童的歡樂躍然紙上。）④我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。（這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已切卻只包蘊在文中極不起眼的細節(jié)描寫中。）⑤母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命用細節(jié)，寫出了孩子的天真可愛。）⑥花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的呼呼地點燃了在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈描寫寫出了阿標叔的熱情好客，樂于助人）。/

魯教版（五四學制）八年級上冊第一單元第課《春酒》教案⑦大家喝了甜美的八寶酒問母親里面泡的是什么寶貝親得意地說了一遍又一遍得兩頰紅紅的過酒似的母親是滴酒不沾唇的動的外貌描寫，形神畢肖，寫出了母親的熱情好客、樸實大方。）四、評春灑悟詩意各用一句話簡評文中人物、語言風格、讀后感想。1用一句話簡評文中人物我：天真活潑、調(diào)皮可愛母親：溫柔善良、慷慨大方、熱情好客阿標叔：淳樸善良、樂于助人鄉(xiāng)親：爽朗大方、不拘小節(jié)、熱情好客2用一句話評價語言風格①寬厚從容、溫柔蘊藉；②平易、凈化、蘊藉、真摯；③語語動人，字字珠璣。）3用一句話評說讀后感想例：在春酒中，我品嘗出了。（家家邀飲春酒的無窮情趣酒的熱鬧與喜慶：人情的淳厚與溫馨：童年的天真和快樂：母親的賢惠和慈愛；阿標叔的善良和淳樸；濃濃的家鄉(xiāng)味，思鄉(xiāng)之情。）五、遷移拓展1積累古典詩文中“思鄉(xiāng)念親”的名句。/

魯教版（五四學制）八年級上冊第一單元第課《春酒》教案多愁善感的詩人經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，將他們的漂泊異鄉(xiāng)的惆悵和思念親人的愁苦寄寓于月的詩篇和月光一起光耀古今，扣人心弦。明月幾時有，把酒問青天。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）舉杯邀明月，對影成三人。（李白《月下獨酌》）床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）野曠天低樹，江清月近人。（王建《宿建德江》）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）2拓展閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》鄉(xiāng)

愁余光中小時候鄉(xiāng)愁／是一枚小小的郵票我／在這頭母親／在那頭長大后鄉(xiāng)愁／是一張／窄窄的／船票我／在這頭新娘／在那頭/

魯教版（五四學制）八年級上冊第一單元第課《春酒》教案后來啊鄉(xiāng)愁／是一方／矮矮的／墳?zāi)刮遥谕忸^母親／在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁／是一灣／淺淺的／海峽我／在這頭大陸／在那頭朗讀提示：重音、節(jié)奏、感情基調(diào)閱讀提示：意象、意境、思想感情六、布置作業(yè)春酒、會酒，醉了母親，醉了鄉(xiāng)親，也醉了我們。春酒、會酒中彌漫著濃濃的人情民風之美。讓我們也拿起手中的筆，把家鄉(xiāng)的民俗活動“拍攝”下來（不要忘了細節(jié)描寫哦）?！窘虒W反思】《春酒》—課文字淺顯但意蘊深厚，教參建議“教師應(yīng)引導學生細細品味，切忌一帶而過分析在教學設(shè)計中應(yīng)注意調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的“中國文化情結(jié)”，使我們的課堂既有新年的酒香，也有中國傳統(tǒng)文化的醇香一幅紅紅的春聯(lián)導入個貼近學生生活的教學情境，由此走近文本，教學步驟緊扣文本，設(shè)計了“識春酒，知文意——品春酒，