教師培訓(xùn)心得體會(huì)-12

第頁(yè)共頁(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)老師培訓(xùn)心得體會(huì)——適應(yīng)新時(shí)代開(kāi)展，做研究型老師重慶市第十一中十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能從一名年輕老師成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀老師呢？透過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲良多。還記得20xx年7月5日至7月9日，我在南岸區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院參加重慶市南岸區(qū)中學(xué)老師全員培訓(xùn)。那短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的情緒久久不能平靜。對(duì)于我這個(gè)才走進(jìn)教育行業(yè)的年輕老師來(lái)說(shuō)，可以聽(tīng)到各位優(yōu)秀專家和教學(xué)經(jīng)歷豐富的一線老師的講座，并對(duì)部編教材進(jìn)展深化解讀是一次中受益匪淺的學(xué)習(xí)交流，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。這次培訓(xùn)資料豐富、形式多樣、注重理論，充溢著對(duì)新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。有集中培訓(xùn)、分小組培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有優(yōu)秀老師的展示討論，還有專家進(jìn)展講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講資料深化獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力成為成熟型老師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深化的理論引領(lǐng)?！惨弧衬贻p老師務(wù)必要更新教育觀念透過(guò)全員培訓(xùn)，讓我深化地認(rèn)識(shí)到作為年輕老師務(wù)必更新教育觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，教書(shū)匠式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了。所以新時(shí)代的'年輕老師務(wù)必要具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于我們的教育工作理論中，不斷考慮、探究，朝著科學(xué)教育、素質(zhì)教育的方向努力。新時(shí)代以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主要地位。在教學(xué)觀念上我們必須緊跟時(shí)代步伐，以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，讓老師成為主導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)，互相促進(jìn)。作為老師，不能為了教書(shū)而教書(shū)，要明確教書(shū)的方向。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了最終到達(dá)不需要教?！睘榱诉_(dá)成這個(gè)目的，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)，老師還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、光陰，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。不能只讓學(xué)生學(xué)到什么，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，可以獨(dú)立考慮，自我獲取知識(shí)，將終身受用?！捕硤?jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度透過(guò)在此培訓(xùn)，讓我深化地認(rèn)識(shí)到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，用心進(jìn)展知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速開(kāi)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)打破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的以老師為中心，靠老師主講的教學(xué)形式，已不能適應(yīng)新課程主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)方式；傳統(tǒng)觀念下的師者傳道、授業(yè)、解惑聞道有先后的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的教育要為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)理論，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的理念所代替。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展，做好自我的主角定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)步學(xué)生的理論潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。新時(shí)代老師應(yīng)以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，積極進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度。作為一名老師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心理論，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)考慮問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自我多元而合理的知識(shí)構(gòu)造，持續(xù)用心而安康的心理品質(zhì)，逐步構(gòu)成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自我的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自我的生命處于不斷探究與追求的過(guò)程之中?！踩臣訌?qiáng)課程改革，做課程改革的理論者透過(guò)培訓(xùn)，讓我深化地認(rèn)識(shí)到務(wù)必用心加強(qiáng)課程改革，做課程改革的理論者。課程改革雖然還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)展認(rèn)真探究和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位老師都應(yīng)用心參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向開(kāi)展，做一個(gè)課改的用心施行者。隨著課程教學(xué)改革，新推出的部編教材也對(duì)我們老師提出全新的教學(xué)要求。這就要求老師既不能脫離如今的教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)展長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究。作為一線老師，我們的教學(xué)絕不是在書(shū)齋進(jìn)展的閉門造車式的研究，而是在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中隨著各種問(wèn)題的討論以及解決的研究。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律。我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)理論，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)在擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。光陰總是喜歡帶走難忘的記憶，留下的是閃爍在記憶中的點(diǎn)點(diǎn)星光。走過(guò)這幾天培訓(xùn)，我們作為新時(shí)代的年輕老師找到了今后前進(jìn)的方向。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自我的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去；我會(huì)