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文檔簡介
第舞蹈教案模板5篇
舞蹈教案篇1
活動目標:
1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài),并常識創(chuàng)造性地運用肢體動作表現面條的柔軟。
2、體驗參與集體活動的快樂。
活動準備:
面條、電磁爐,紅、綠皺紙條。
在地上畫兩個大圓圈,分別代表“鍋”和“盤子”。
音樂磁帶。
活動過程:
一、煮面條。
討論生面條的樣子:摸一摸、看一看,面條還沒下鍋的時候是什么樣子的用動作學一學。
討論面條下鍋后的樣子:水沸騰的時候,面條也在鍋內翻滾,你覺得它像什么讓你想到了什么它又和剛才比又有什么變化
討論煮熟的面條的樣子,現在它熟啦,變得怎樣了你怎么知道的
請大家一起嘗一嘗,感覺面條的柔軟、滑溜。
二、模仿表演。
請幼兒把自己想象成面條,在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。
教師以廚師的身份介入表演。
——幼兒把自己想象成面條,身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”,幼兒跳進“鍋”里,身體慢慢變軟,在“沸騰”中舞蹈。
——“廚師”用手臂當大筷子,將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里,每根“面條”都要表現出“軟軟的”?!谥蟮密涇浀摹懊鏃l”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。
舞蹈教案篇2
一、教材分析:
體育舞蹈是以人體為表現工具,在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏,通過身體各關節(jié)、各部位創(chuàng)造千變萬化的舞步和姿態(tài),它既有文化藝術的內涵,又具備體育競技的特點,既能通過鍛煉強身健體,又能陶冶情操,娛悅身心,是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目。
1、教學目標:
(1)學習華爾茲的基本動作,方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。
(2)了解其風格特點,音樂節(jié)奏和步伐變化。
(3)逐漸達到能夠獨立創(chuàng)編簡單的組合動作。
2、教學重點、難點
(1)重點:學好華爾茲的基本舞步,動作準確,步法熟練。
(2)難點:舞姿飄逸灑脫,優(yōu)美大方。
二、說學情:
學情是科任教師確定本課教材的重點、難點,選擇學法、教法和合理地安排教學程序,科學分配教學時間的依據。
體育舞蹈是一項新型的體育運動項目,深受學生的喜愛,現代中學生的興趣廣泛,自制能力差,心理素質,穩(wěn)定性不強,對于學、練簡單的體育舞蹈動作,可能會出現注意力不集中或厭學現象,給教學帶來不便,那么,在教學過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學,運用變換練習方式、條件和要求等多種教學手段來激發(fā)學生的學、練興趣,出色的完成教學任務。
三、說教法:根據人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際,結合中學生形象思維能力較強,善于模仿的特點,遵循其直觀性和自覺性原則,本課采用下列教學法:
1、講解法:
語言精煉、講解適度。
(1)通過揭題,說明教學目標,讓學生產生學習興趣,樹立學、練信心。
(2)精講,幫助學生掌握動作要領,啟發(fā)學生積極思維,學練結合。
2、示范法:
華爾茲基本步法示范,建立概念,動作正確優(yōu)美,利于模仿。
(1)教師的完整示范,讓學生在頭腦中建立正確的動作表象,激發(fā)學習愿望。
(2)通過示范,培養(yǎng)學生觀察思維的能力,使之明確要領,學會練習方法。
3、練習法:
由易到難,逐步提高。
(1)通過嘗試練和模仿學習,教會學、練方法,領會動作要領。
(2)學、練結合,開展互學、互幫、互糾、互評,開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學、練平臺,掌握動作技術環(huán)節(jié),從而產生動力欲望,開拓進取,達到目標。
四、學法指導。
1、教、學相長:充分發(fā)揮學生的主觀能動性、激發(fā)興趣,主動、積極地投入學、練中去。
2、教師的講解、示范和提問對話,培養(yǎng)學生注重觀察,積極思維。
3、通過帶練,示范練習和指導練習,讓學生學會模仿學習能力。
4、采用各種練習,不斷提高互學、互幫、互糾、互評,好學上進的思想,達到自主學習、快樂體育和探究的能力。
五、教學程序。
遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律,依據本課的目標,教學程序分為:導入熱身、學習與體驗、身心放松等三部分。
1、導入熱身:
(1)、教學常規(guī)。
①、體育委員整隊、檢查人數,并向老師報告出勤情況。
②、上課:師生問好!
③、宣布課的內容。
(2)、熱身活動。
①、繞大圓圈慢跑:教師指導,同學做其同步練習。
②、游戲:找朋友。
2、學習與體驗:
(1)、教師講解、示范:
教師示范:華爾茲的基本步法:前進變換步,退變換步
(2)、分解教學。
教師指導,帶領動作練習。
(3)、分組練習:
教師指導,自訂目標,開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。
(4)、展示與評價:
自我展示和集體展示,提倡自評、互評和教師評價。
3、身心放松:
(1)、整理隊伍,散開。
(2)、教師講解,示范。
(3)、隨伴音樂節(jié)奏,翩翩起舞,歌聲、掌聲,心情舒暢,愉快放松。
(4)、小結:
①、完成本課目標情況。
②、組織學生收拾體育器材,如數歸還。
③、下課,師生再見
舞蹈教案篇3
教學目的:
1、通過聆聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當的動作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協調性。
2、能看柯爾文手勢,認唱la、si,借助聽琴感受其音高。3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
教學重點:聆聽音樂,通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協調性
教學難點:
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調動學生參與的積極性教學方法:音樂動感教學法教具準備:多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排:兩課時
第一課時
教學內容:表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學過程:
一、聆聽《加伏特舞曲》
1、完整聆聽樂曲。提示:樂曲是什么音樂情緒你的心情是怎樣的適合你做什么動作
2.復聽樂曲,用手指點劃課本上的圖形譜,再次體驗。
3.再次復聽,請學生隨著音樂自由動作。師:誰知道這段音樂叫什么名字?請一位同學來告訴我們。師:請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。(跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體,老師先用簡單的動作帶學生律動
a段用一組動作
b段用另一組動作)
二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》
1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中,教師可提示學生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些,讓學生聽清歌詞。提示學生:歌中都唱出了什么小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習,教師準確范唱,使學生能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時,可讓學生分小組編創(chuàng)表演動作,每組可編一段歌詞,用接龍的方式演唱,并表演動作。師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰唱得認真跳得也好。
三、集體舞基本隊形根據教室的大小,站成若干橫排,注意間隔距離適中,手拉手。
基本舞步:橫步:手拉手左腳起步向左走,立定后,右腳起步向右走側跟點地步:雙手叉腰立正姿勢準備,第一拍左腳跟向左側前方點地,第二拍收回;第三拍右腳跟向右側前方點地,第四拍收回。蹱趾跳步:雙手叉腰立正姿勢準備。
第1小節(jié):第一拍左腳跟向左側前方點地,第二拍左腳收回,腳尖在右腳跟后點地,第三拍右腳跟向右側前方點地,第四拍收回雙腳立正。同時,左腳每拍跳一下,原地跳四下。
第2小節(jié):右腳做相反的動作,右腳原地跳四下。
第一段:第1、2小節(jié):左腳起,-拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側拍兩下,第八拍腳不動,拉起手。
第3、4小節(jié):右腳起,動作同第1、2小節(jié),方向相反。
第5小節(jié):雙手叉腰,第一拍左腳側跟點地,第二拍收回,第三、四拍右腳做相反動作。
第6、7小節(jié):動作同第5小節(jié)。
第8小節(jié):第一拍原地不動,第二、三拍拍兩下手。第二段:動作同第一段,只是把拍手改為跺腳。第三段:弱起小節(jié)全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節(jié):左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節(jié):動作同第1、2小節(jié),只是第八拍向左轉體90度,全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。
第8小節(jié):第一拍原地不動,第二、三拍全體學生向雙側平伸,拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段:弱起小節(jié),橫排單數學生向左轉體90度,雙數學生向右轉體90度,二人相對。
第1、2小節(jié):相對的二人同時挽起對方的左臂,先出左腳成逆時針方向走五步,站到對方的位置上,停兩步,握兩下手。
第3、4小節(jié):相對的二人同時挽起對方的右臂,出右腳成順時針方向走五步,回到自己原來的位置,停兩步,握兩下手。
第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。
第8小節(jié):第一拍原地不動,第二、三拍握兩下手。注意:在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走,然后在強拍處準確起步。
四、課堂小結
第二課時
教學內容:編創(chuàng)與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。
教學過程:
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆聽,感受歌曲的情緒、旋律。提示:聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏,在實踐中體驗。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng)動作表演歌曲,分小組編創(chuàng),分別表演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示:打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大讓學生自己分辨、控制聲音
二、編創(chuàng)與活動
1、認識la、si唱名
2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高,讓學生生感受、模唱。
3、結合歌曲,讓學生模唱歌譜,找出歌中有幾處la和si,使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
三、聆聽《霍拉舞曲》
1、初聽樂曲。提示:樂曲給你怎樣的感受
2、復聽,要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”,要
能看出音樂的變化、停頓、高低,看哪一個同學找準了樂曲的“脈”,對音樂體會得深刻。
3、再次復聽,全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。
舞蹈教案篇4
一、活動背景。
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間,各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點,毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫,圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創(chuàng)編。因此,制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂,借助動畫以及段落分明的音樂,讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要,又幫助幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造表現的樂趣。
二、活動目標。
1、感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動作。
2、能與同伴友好商量、合作,創(chuàng)編舞蹈動作。
3、充分體驗自由表達和創(chuàng)造表現的樂趣。
三、活動準備。
經驗準備:知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶),有蝴蝶飛舞的動作經驗。
物質材料:“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》,課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
四、活動重難點。
1、重點:根據音樂的節(jié)奏和變化,用頭、手、軀干動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、難點:理解音樂性質,用相應的姿態(tài)、表情、動作進行表現。
五、活動過程。
(一)完整欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏的變化,聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程。
1、回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、第一次欣賞音樂。
師:現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快;聽起來想跳舞……)
3、第二次欣賞音樂,并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師:老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶。
師:請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲,雙臂學蝴蝶飛)
(二)分段欣賞音樂,進行動作創(chuàng)編。
1、感受第一段音樂,大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分,引導幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動作。
師:我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂,大家想想卵是怎樣活動的,我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據幼兒回答不斷追問):毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候,它的身體該怎么樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲,還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現,體驗創(chuàng)編的樂趣。
師:我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞,要注意動作與節(jié)奏的配合,把你們喜歡的動作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演,并。
(4)再次集體表演,進行表情的突破。
師:舞蹈不光要有動作,還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情,該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次,我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)幼兒表現。
師:有了表情,毛毛蟲變得可愛極了。
2、感受第二段音樂,大膽創(chuàng)編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。
師:這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹,邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據音樂的情緒,創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師:音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位,用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現“吐絲”。)
(3)集體練習,充分體驗創(chuàng)編的快樂。
師:你們都編出了自己的動作,想想毛毛蟲現在的心情,該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)幼兒的表現。師:你們能配合音樂的節(jié)奏,動作慢了下來,看上去很美。
3、感受第三段音樂,與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂,運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動,表現毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師(根據幼兒回答不斷追問):毛毛蟲終于變成了蝴蝶,它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優(yōu)美,你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉,用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。
(3)集體練習,充分體驗創(chuàng)造的快樂。
師:讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)幼兒的表現。師:你們不僅自己會跳,還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4、完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現創(chuàng)編。
師:剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈,我們連起來跳一次,一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈,并。
(3)再次完整表現創(chuàng)編,體驗自由表達和創(chuàng)造表現的樂趣。
(三)分組協商,運用彩帶進行舞蹈的創(chuàng)編。
1、出示彩帶。引起幼兒的興趣。
師:和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2、幼兒到場地的四周取彩帶,并和同伴商量。
3、請幼兒說說商量的結果后,教師播放音樂,幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈,
4、教師幼兒的表現。
師:你們能靈活運用彩帶,每一組都用得不一樣,還能和音樂配合,很好。
(四)欣賞教師的舞蹈,在教師的舞蹈里尋找自己的動作,再次體驗創(chuàng)編的成功感。
1、欣賞教師舞蹈。
師:老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里,你們想看嗎?感覺怎么樣?
2、和教師一起再次表現舞蹈。
(五)結束。
愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
舞蹈教案篇5
教學設計理念:
舞蹈,是一門綜合的富于動感的藝術,學校的舞蹈教學是根據學生身心發(fā)展的要求,通過訓練和表演,鍛煉學生身體,發(fā)展身體素質,提高學生的動作協調性和動作美感,同時陶冶學生的情操,對學生進行思想教育和審美教育,培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌、愛集體、守紀律的好品格和團結協作的群體意識。
教學設計特色:
小學“自主、合作”舞蹈教學模式就是在課外音樂活動中以教師為主導,學生為主體,合作創(chuàng)編為主線,讓學生在掌握一定舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受能力后,根據自己對音樂的理解和感受,通過小組討論、組際交流的形式,集思廣益,共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創(chuàng)編動作及隊形。使兒童在自主愉悅的氣氛中,聞樂而動,聞歌起舞,在“練中逐步感知音樂語言,在“樂”中掌握基礎知識、基本技能,在“動”中發(fā)展身體各個部位之間的協調性。通過熱烈活躍、自主合作的教學活動,使學生的視覺、聽覺、膚覺、運動覺得到充分、協調、均衡的發(fā)展,這不僅有利于培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣,還進一步增強了群體協作的意識,促進學生對音樂的感受力,開發(fā)學生的想象力、表現力和創(chuàng)造能力,全面整體性地提高班級學生的音樂素質。
教學目標:
1、知識目標:
⑴欣賞音樂并感知音樂,培養(yǎng)學生的音樂理解能力和音樂感受能力。⑵復習鞏固已學舞蹈知識和技能,發(fā)展動作的協調性,培養(yǎng)學生的音樂表演能力。
2、能力目標:
⑴通過小組創(chuàng)編動作,培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力,調動學生學習的主觀能動性,加強學生個性心理品質的培養(yǎng)。
⑵發(fā)展思維能力和想象力,增強合作協調能力,增進同學之間的友誼。
3、情意目標:
通過自主、合作的舞蹈教學,陶冶學生身心,使學生潛移默化地受到組織紀律性和集體主義的教育,加強相互交往,美化學生生活,培養(yǎng)學生心靈美、行為美的高尚情操。
第一章:舞蹈基本理論
教學目的:通過本節(jié)課讓同學們知道什么是舞蹈和舞蹈的類別教學重難點:舞蹈的定義與舞蹈的種類
教學課時:總第一課時
第一節(jié):舞蹈的定義和特性
一、舞蹈的定義
舞蹈是一種空間性、時間性、綜合性的動態(tài)造型藝術。舞蹈
是一種以經過提煉、組織、韻律化了的人體動作為主要表現手段,在一定的時間和空間內運用人體動作的姿態(tài)、表情和動作流程等構成畫面,創(chuàng)造形象,從而表達某種思想情感的藝術。
二、舞蹈的特性
(一)形體表現性:就是舞蹈用形體語言來傳情達意的特征。
(二)直觀動態(tài)性:就是舞蹈的一切創(chuàng)意都要通過觀眾現實直觀感受到的舞蹈動作來被感知。
(三)綜合展演性:包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈布景。
第二節(jié):舞蹈的分類
一、根據舞蹈不同的風格特點來劃分
(一)古典舞:1.中國古典舞2.芭蕾(ballet)
(二)民間舞:1.以反映該民族風土人情為主的民間舞2.借用某民族的舞蹈元素,表述特定藝術構思的民間舞
(三)現代舞:反對古典芭蕾因循守舊、脫離現實生活和單純追求技巧的傾向,主張擺脫古芭蕾過于僵化的動作程式的束縛,以合乎自然運動法則的舞蹈動作,自由地抒發(fā)人的真實情感,強調舞蹈藝術要反映現代生活。(包含1.美國流派2.德國流派.)
二、根據表現形式的特點來劃分
(一)獨舞
(二)雙人舞
(三)三人舞
(四)群舞:(主要功能:1.塑造群體形象2.營造意境背景3.外化主要人物內心的一種表現手段。
(五)舞?。菏蔷C合了舞蹈、戲劇、音樂、舞臺美術等綜合手段的舞臺表演藝術。
第二章:舞蹈基本訓練
教學目的:通過本節(jié)課讓同學們熟悉一些舞蹈基訓的內容
教學重難點:舞蹈基訓的地面訓練
教學課時:一課時,總第二課時
第一節(jié):舞蹈基訓常識
一、舞蹈訓練的基本方位:以舞者所面對的方向來確定的,通
常以舞者為中心點,面向正前方為起點,每向右轉45°為一個方位,共分為八個方位(稱1~8點)。即正前方為1點,右前方點,右方為3點
二、舞蹈常用術語
1.主力腿:指在動作過程中或造型時支撐重心的一條腿,它對舞蹈過程中的穩(wěn)定性起著至關重要的作用。
2.動力腿:是與主力腿相對而言的,指非支撐重心的一條腿,在動作過程中可做各種動作,如抬腿、踢腿等。
3.韻律:是指舞蹈中的感覺和規(guī)律。它需要舞者在動作時把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺,才能把舞蹈跳得富有美感。
4.節(jié)奏:是音樂旋律的骨干,是樂曲結構的基本因素,也是舞蹈動作的基本要素之一,如何舞蹈動作都是在一定的節(jié)奏規(guī)范中進行的。
第二節(jié):地面訓練
一、腳——繃腳、勾腳、半勾腳
(一)繃腳:動作做法:腳背繃緊,腳尖用力下
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