蘇教版小學(xué)語文六年級下冊作文教案

蘇教版六年級語文下冊習(xí)作1教習(xí)作1教學(xué)目標(biāo)：1、會記事，要把事情的經(jīng)過清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2、過事情表達(dá)童年的美好，在突趣，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。3、事的內(nèi)容具體，要說真話實話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引出話題。"池塘邊的榕樹上，知了......"同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一"彩和糟"......天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)1、名讀作文內(nèi)容"，思考這作文給我們提了哪幾點要求。2出先準(zhǔn)備的老照片繞照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、師簡要提示。①要突"趣"字有趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反.）②要根據(jù)我們的生活展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干活......三、范文引路，討論寫法。1、范文《爸爸逗我玩2、師出示討論題目（先分組論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充（）章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（）文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（笑意"中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。四、快速習(xí)作，教師巡視。蘇教版六年級語文下冊習(xí)作2教習(xí)作2教學(xué)要求:1、能按"習(xí)要求提示"選擇和伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事,自問題寫下來。2、要通過對人物的語.動作神態(tài)和心理活動的描把內(nèi)容寫具,情節(jié)寫生動。3、能主動修改自己的習(xí)作,逐步成多讀多改的良好習(xí).重難點、關(guān)鍵借助插圖探究寫,捕捉細(xì)節(jié)完成習(xí).課前準(zhǔn)備創(chuàng)造一個老師不在場的課,給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機.課時劃分兩課時教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo),明確要求1前天老有一次因故不在,老師想知道沒有老師在,同學(xué)們都做過些什么。不要怕在老師面前暴露缺點而羞于表達(dá),大地說出真實的情況無論是好事,趣事還是錯事都可以說。2交3揭本次習(xí)作要----寫寫師不在場,你和小伙伴之間發(fā)生過的故,無論是好事,趣事還是錯事,都可以寫下來。二、借助插,探究寫法1整觀察插,感知面的述。討論:畫面上有哪些人?他們在干什當(dāng)時的情形怎么樣2抓局部觀察插,感知"點的寫從插圖中選擇你最感興趣的某個人或幾個人進(jìn)行細(xì)致的觀想一想他們在做什?由人物的動.表情想象出人物的語,會人物的心理活動。3插突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。展開想象:如果教室門猛然被推,況會怎?或者突然有人老師來了",情況又會怎樣三、聯(lián)系實際，交流體驗1日學(xué)習(xí)生活中插中描繪場面大家一定也經(jīng)歷過系自己的生活實際想一想：老師不在場時，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？2、交流、評議引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語言、動作、神態(tài)和心理活動，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來。3、各自梳理，確定本次習(xí)作材四、寫法遷移，嘗試習(xí)作1、運用插圖探究出的寫法完成作草稿。2、組織評議，指導(dǎo)修改。3、謄寫習(xí)作板書設(shè)計：習(xí)作2"面"--把握記敘文六要素"點"--抓住人物活動"細(xì)節(jié)"--插入突發(fā)事件蘇教版六年級語文下冊習(xí)作3教習(xí)作3設(shè)計理念："珍視個人的獨特感""要學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套"鼓自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表"是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計的重點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨特的感受和體驗。作前準(zhǔn)備：收集古今中外名人惜時、勤學(xué)的事例或找一些具有感人事例的小故事。教學(xué)目標(biāo)：1、任選一篇讀過的文章寫讀后，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。2、能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自的感想。

教學(xué)重點：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)難點：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)時間：課教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：第一課時一、課堂導(dǎo)語引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）點撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求１．一本好書，你讀后一定會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?。２．讀一讀例文《從〈海.凱傳〉想到的一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想）３題可以用《＊＊＊＊》讀或《＊＊＊＊》有"，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。三．習(xí)作指導(dǎo)1、緊扣原文抓住重點。必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點或兩點上來發(fā)表議論。2、聯(lián)系實際，情感真實。這個實"可以是自己的思想和活實際，也可以是別人的思想和生活實際，也可以是社會實際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會，體會才真切，文章才具有說服力。3、讀感結(jié)合有側(cè)重。正確處理好讀"感"的關(guān)系。"是感的前提和引子"感是"讀的果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。4、引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。四、學(xué)生選材，互說。五、打稿。第二課時一、朗讀習(xí)作，評議修改。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。二、文后指導(dǎo)。1結(jié)學(xué)生的作文進(jìn)行講評表揚為主哪怕是一句話或者一個好詞語用得好都要進(jìn)行表揚，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。2、投影出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。三、修改作文。四、謄寫作文板書設(shè)計：讀后感讀"感"蘇教版六年級語文下冊習(xí)作4教蘇教版六年級語文下冊習(xí)作4教習(xí)作4設(shè)計理念：觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動設(shè)計這樣讓學(xué)生學(xué)觀察攝取和感悟使作文教學(xué)達(dá)到"易于動筆樂表達(dá)"的好境界而有效地提高學(xué)生的作文能力了學(xué)生的綜合素質(zhì)心是有"，如何寫出當(dāng)時的有趣，是一個難點，激起學(xué)生的興,并且使學(xué)生學(xué)會觀察。作前準(zhǔn)備：觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實驗。教學(xué)目標(biāo)：1初學(xué)會仔細(xì)觀察事物的變化培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物勤于思考樂探究的習(xí)慣，增強持續(xù)觀察的意識；2能按照實驗的過程有順序地敘實驗的經(jīng)過能寫清楚人的動作語和心情變化。鼓勵學(xué)生大膽想象、推理、表達(dá)，在語言表達(dá)中體驗成功的快樂。3、激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。教學(xué)難點：能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣。我們在科學(xué)課上經(jīng)做了許多驗信大家還記憶猶新吧你做過哪些實驗，還記得嗎？誰愿意說給其他同學(xué)聽。二、組織活動，攝取習(xí)作素材。1、我們現(xiàn)在到外面去做一個小驗，愿意嗎？2組織學(xué)生到門口選好的樹下一只小螞蟻樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象？教師做實驗時動作怎?先.................)教師實驗時說了哪些?提了哪些疑問果螞蟻穿過這道防線"螞前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個圈，這個圈呀稍微大一點，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？整個實驗時，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣?

3、教師做實驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動發(fā)現(xiàn)。1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。回到教室教采訪學(xué)生小像師們你剛才都看到了什么？學(xué)生討論教師指導(dǎo)2、反饋、評價。①小組代表針對三個問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對一個問題作適當(dāng)?shù)拿鑼?。②師生共同評議。3、口述練習(xí)，隨機指導(dǎo)。四、自主表達(dá)，擬定個性文題。1、自主擬題。如果以這次實驗為題，怎么擬訂？如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？......2、學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全，教師對習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。第二課時一、同組交流習(xí)作。(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實驗的經(jīng)過和自己的感受寫具體是寫出師生的言行態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。二、文后指導(dǎo)。1、推薦優(yōu)秀片段或者全文，教相機指導(dǎo)。2、學(xué)生各自修改-同桌互提修意--己再次修改。三、修改作文。四、學(xué)生謄寫作文。板書設(shè)計：有趣的實驗

先.....再......后.....蘇教版六年級語文下冊習(xí)作教一、設(shè)計理念作文指導(dǎo)課之目的在于幫助學(xué)生開啟心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產(chǎn)生寫的沖動。本設(shè)計努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以真實的生活打動學(xué)生，使他們真情流露，樂于表達(dá)。二、教材簡析"成的煩惱是教版國標(biāo)本第十二冊第五單元的習(xí)作話題習(xí)作要求學(xué)生圍"成長的煩惱"大膽傾吐自己心里話寫煩惱是什么因么而煩惱因此習(xí)作指導(dǎo)時應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍，使學(xué)生樂于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習(xí)作素材及情感體驗。三、訓(xùn)練目標(biāo)：1、導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱具體寫出一件令自己煩惱的事。2、養(yǎng)說真話，抒真情的良好風(fēng)，明白只有樣才能寫出好文章的道理。3、導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中所到的困難和挫折。4、展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：要教會學(xué)生寫真人真事，抒真情實感。五、教學(xué)難點：在課堂中讓學(xué)生作真誠的交流與溝通，打開心扉，實話實說，促進(jìn)課堂多元對話。六、教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入：同學(xué)們今想先來個民意測可得說真話喲們最近有沒有痛苦煩惱的事情??？如果有主要是哪些方面的呢？出來大家聽聽看能不能幫助你化解一下？學(xué)說師生點評；注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種成長的煩惱，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心理，化解煩惱的方法：讀書法、注意轉(zhuǎn)移法、運動法、傾訴法、休息法]二、暢談討論，嘗試寫作。（一）閱讀提示，明確要求。1、世紀(jì)英國著名的唯物主義學(xué)創(chuàng)始者培根說道"果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將分掉一半憂愁"2、天，讓我與在座各位同學(xué)起，真心地分擔(dān)彼此的煩惱吧！至少可以分掉一半的煩惱，或許還會煙消云散呢！3、示寫作要求：認(rèn)真讀一讀求，邊讀邊仔細(xì)想一想，要求告訴了我們什么？歸納：煩惱來自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)、身.。板書：大膽地說心里話，說真話、表真情4、在請同學(xué)們認(rèn)真想一想，回憶、整理一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因為什么而感到煩惱的？（學(xué)生回憶思考5、：題目是文章的眼睛！寫之前，我們應(yīng)確定一個題目呀！根據(jù)剛才自己腦海中想到的煩惱，再推敲一下，取個你認(rèn)為最好、最合適的、最有創(chuàng)意的題目寫下來。有的題目一看就知道小作者煩惱什么，有的引起讀者強烈的閱讀興趣......（示參考題目）（二）放膽習(xí)作，真情體驗1、了留下自己成長的足跡，快動筆把困擾你的最深刻的煩惱寫下來吧！2、思醞釀，自由習(xí)作。三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法。1、己修改師：寫好后自己先放聲朗讀，聽聽是否順口，想想詞語用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過來。2、學(xué)互評與教師點評（例文比賞析）四、交流評比，修改完善。蘇教版六年級語文下冊習(xí)作6教習(xí)作6教學(xué)目標(biāo)：1、找一個感興趣的內(nèi)容，在同間作一些調(diào)查，及時記錄調(diào)查的結(jié)果。2、用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受。3、重點寫好統(tǒng)計過程與結(jié)果，發(fā)表自己的見解。4、調(diào)查報告的寫法不拘一格，以配上描畫的各種統(tǒng)計圖表。教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實際問題，那該是一件多么有意思的事情??！你做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計嗎？二、示范調(diào)查1老師想知道們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？還沒有做過這樣的調(diào)查想作調(diào)查的同學(xué)請舉手。2、統(tǒng)計小結(jié)三、小組交流，回憶調(diào)查過程學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實施步驟。四、各自整理匯報1請學(xué)們按照老師的要求自己調(diào)查的目的實施的步驟一一列出來可用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。2、學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。3、通過這次調(diào)查，你得出了什結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。4、指名匯報，交流調(diào)查結(jié)果。5、相互補充，發(fā)表建議五、集體交流，發(fā)表建議請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺?，也可以談?wù)勛约旱慕ㄗh。六、指導(dǎo)習(xí)作同學(xué)們在寫作的時候，可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標(biāo)，這樣會更生動。第二課時學(xué)生寫作，教師巡視，適時評點后，學(xué)生謄寫作文。蘇教版六年級語文下冊習(xí)作7教習(xí)作7教學(xué)要求：1、讀懂習(xí)作要求，了解書信的格式。2、借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過書信來表達(dá)真情實感。3引學(xué)生借鑒學(xué)過的課文繞中心選擇材料通具體情景表對老師的真情實感。4、按照