我們愛和平教案-1

第頁共頁我們愛和平教案我們愛和平教案我們愛和平教案1教學目的：1、學會鴿子的根本剪紙方法，理解單獨紋樣、對稱紋樣的類型。2、培養(yǎng)學生熱愛民間藝術(shù)和安康的審美心理。我們愛和平教案3、教育學生關(guān)心國內(nèi)外大事，熱愛世界和平。我們愛和平教案重點：鴿子的單獨紋樣和對稱紋樣的剪法。難點：剪紙、線條連接與剪口的圓滑。教具：幻燈機、范品、剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、刻刀或刀片。學具：剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、鴿子圖樣、復寫紙、刻刀或刀片。設(shè)想：學生在自由剪紙玩耍的活動中，我們愛和平教案加深理解我國民間剪紙藝術(shù)和剪紙制作方法的理解，進步學生對民間藝術(shù)的愛好。程序：一、組織教學，檢查學生的學慣用品，并作適當調(diào)節(jié)。二、引入新課：1、介紹剪紙1〕今天大家學習剪紙〔板書：剪紙〕。2〕大家說說剪紙是什么樣的作品？〔學生討論答復〕剪紙是用剪刀或刻刀在紙上剪刻出來的藝術(shù)作品，我們愛和平教案，是我國特有的一種民間藝術(shù)形式。人們在喜慶的節(jié)日里把它粘貼在窗戶上或什物上，表達人們的思想感情。解放后，我們曾屢次參加國際展覽，受到外國朋友的高度贊譽。2、作品欣賞，激起學生興趣。1〕剪紙的形式有許多，主要有單獨紋樣和對稱紋樣的剪紙，對稱紋樣的剪紙又分二面對稱、四面對稱、五面對稱、六面對稱以及更多的對稱紋樣。2〕老師這里也帶來了幾幅作品，請大家欣賞：《哺愛》這是一幅鴿子的對稱紋樣的剪紙；《團花》、《世界和平》這兩幅是以鴿子為主的四面對稱紋樣的剪紙；《我們愛和平》這是一幅八面對稱紋樣的剪紙，《鴿子》、《和平之神》是單獨紋樣的作品。這些作品都是老師最近剪刻出來的，大家喜不喜歡？想不想做呀？三、剪紙活動：1、交代學習任務。我們?nèi)缃窬蛠韺W習“和平鴿”的剪紙?！舶鍟何覀儛酆推健澄覀儛酆推浇贪?、再次鼓勵學生情感。1〕近幾年來世界上發(fā)生了什么大事？〔學生討論答復〕2〕前些年，以美國為首的北約集團向南斯拉夫發(fā)動了導彈襲擊，炸毀了公共設(shè)施，造成了大量人員傷亡，甚至攻擊了我國駐南大使館，激起了世界人民的強烈憤慨。去年伊拉克又發(fā)生了大規(guī)模的世界性戰(zhàn)爭，傷亡沉重，大量的勞苦群眾死于非命。我們作為小學生，如何來表達我們反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的美妙愿望呢？〔學生討論答復〕3〕我們今天就在課堂上用我們乖巧的雙手，剪一幅和平鴿，寄給美國大使館，表達我們反對侵略的堅強決心，寄給南斯拉夫大使館和伊拉克勞苦群眾，表示我們的同情和支持，寄給結(jié)合國，表達我們維護和平的強烈心聲，老師這里也為大家準備好了信封，看誰的做得最好，就用誰的代表我們的心聲寄到結(jié)合國去，寄到世界各國去，來說明我們中國的小學生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。3、學生看教材理解鴿子的制作方法老師示范鴿子的剪法〔老師邊講邊示范〕大家會不會剪鴿子?。俊矊W生答復，會應該怎樣做，不會又怎樣做〕1〕剪鴿子時，單獨紋樣的鴿子不要折紙，對稱紋樣的鴿子要折紙，對折整齊，沒有顏色的一面折在外面，便于畫紋樣?！舶鍟阂徽邸?〕在折好的紙上畫出鴿子的紋樣。〔板書：二畫〕3〕然后把鴿子剪下來，剪時要注意各局部的連接，剪紙時可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻?！舶鍟喝簟?〕最后涂上漿糊，便于裝掛欣賞?！舶鍟核馁N〕把紋樣翻過來，放在預先準備的紙上，涂滿漿糊，然后把襯紙對正覆在上面，從中間向旁邊抹平壓實，揭起來涼干。這樣，一幅好的剪紙作品通過折、畫、剪、貼的方法就做好了，〔板書：方法〕大家看清了嗎？學會了嗎？試試看。四、學生動手制作1、指導學生制作老師這里為大家設(shè)計了兩幅鴿子的紋樣可以作參考，可以用復寫紙畫在彩色紙上制作，大家也可以自己設(shè)計不同的鴿子的紋樣，這樣做出來的更好。2、學生作業(yè)，老師巡視。3、將做得快、做得好的剪紙展示到黑板上。五、總結(jié)評議大家做了許多鴿子剪紙，作品很好，很認真，也很美，從中可以看出，你們小小年紀，不僅有一雙乖巧的手，更具有一顆關(guān)心天下大事、熱愛世界和平的美妙心靈。大家看哪些作品更好呢？我們就用這些代表大家的心愿，寄到外國去，好不好？〔下課〕六、板書設(shè)計剪紙我們愛和平方法：一〕折學生作品展示范品二〕畫三〕剪四〕貼我們愛和平教案2選用教材：教育科學出版社出版《藝術(shù)》教材，第11冊第四單元。教學目的：1、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，具有反對戰(zhàn)爭，維護世界和平的正義感。2、在音樂和畫面的欣賞中，體驗和想象音樂所描繪的戰(zhàn)爭與和平的情緒、情境，理解藝術(shù)家表達和平心聲的藝術(shù)方式方法。3、能用深情的歌聲和詩歌朗讀等藝術(shù)方式，表達自己熱愛和平的心愿和情感。教學準備：1、學生搜集《和平鴿的由來》故事以及反映戰(zhàn)爭與和平的文學、影視、音樂、美術(shù)等藝術(shù)作品。2、有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片，畢加索的和平鴿圖片等課件。3、音樂《和平之歌》，《同一首歌》、《明天會更好》MTV音響。教學重點：引導學生感受、體驗戰(zhàn)爭的痛苦與和平的幸福，培養(yǎng)學生反對戰(zhàn)爭，熱愛、維護和平的人文精神與情感。教學難點：初步理解藝術(shù)家用攝影、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)方式表現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平主題的方法，能學習借鑒其方法，用自己喜歡的方式表達熱愛和平的情感。教學過程:一、歌聲寄深情課件播放原版《同一首歌》演唱光碟，全體學生隨音樂伴奏一起唱《同一首歌》，體驗和交流歌曲和諧、深沉的人間溫情。老師：各位同學，大家好！歡送你們再一次光臨我們的藝術(shù)空間。今天，我先給大家?guī)淼氖且皇啄捴巳丝?、耳熟能詳?shù)母枨锻皇赘琛?，請同學們一邊欣賞MV，一邊飽含深情地唱一唱這首歌，體驗歌曲所表達的情感。記實與點評：學生一一挨著坐成四個橫排，看著屏幕上原版《同一首歌》的MTV畫面，隨著音樂伴奏一起唱《同一首歌》，歌聲深情而誠摯。假設(shè)，此環(huán)節(jié)讓全體學生起立唱，并提示用真情投入地、互相交流式地演唱，學生更能進入歌曲的意境，對于高年級的學生來說，應該有這樣一個較高的歌唱要求，這不僅是一個老師引入教學的手段，更應表達教學的每一個環(huán)節(jié)都有其內(nèi)在的教學目的和價值。二、和平鴿的訴說〔傾訴〕1、欣賞有關(guān)戰(zhàn)爭的攝影圖片，體驗戰(zhàn)爭的殘酷〔播放連續(xù)的畫面——戰(zhàn)爭中的兒童〕。老師：同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同樣的歌。我們在關(guān)注生活在鮮花和陽光下的兒童時，更應該關(guān)注那些生活在血腥和貧困之中，飽受心靈折磨和創(chuàng)傷的兒童。因為，戰(zhàn)爭的硝煙時常都在世界各地蔓延，那冰冷的武器和無情的戰(zhàn)火隨時都讓和平鴿在哭泣。2、學生交流自己的感受，體驗戰(zhàn)爭帶給人民的痛苦。老師：看了這些畫面，我想大家肯定都有很多的話想說，請同學們談談自己的感受？記實與點評：學生紛紛談出自己的感受，幾個學生發(fā)言說：“這些圖片把我們的心靈震撼了；戰(zhàn)爭打破了他們的平靜；戰(zhàn)爭是對人民的傷害；那些孩子好可憐?。粦?zhàn)爭很可怕?！睂W生的語言說明，老師搜集的這些反映戰(zhàn)爭的圖片，已經(jīng)引起學生的共鳴，同學們完全可以理解圖片所傳達的信息和情感，他們對戰(zhàn)爭已經(jīng)有所認識。學生課前搜集資料，帶上自己的經(jīng)歷進入課堂學習，真正表達了學生是學習的主體。此環(huán)節(jié)如與音樂聯(lián)絡，可以選擇一些反映戰(zhàn)爭的電影電視中的槍炮聲、轟炸等聲響，又能將視覺的感受與聽覺的感受結(jié)合，感受戰(zhàn)爭的殘酷。3、飛翔的和平鴿〔1〕播放畢加索的和平鴿繪畫作品，理解和平鴿的來歷。老師：戰(zhàn)爭的殘酷讓人們飽受精神上的痛苦，人們都在為世界和平而努力。藝術(shù)家也在用各種藝術(shù)方式來喚醒人們的和平意識。誰知道和平鴿的由來？它與哪一位藝術(shù)家有關(guān)？〔2〕提問：誰知道和平鴿的由來？它與哪一位藝術(shù)家有關(guān)？請查閱了資料的一同學來講述《和平鴿由來》的故事，屏幕上打出畢加索的畫像，同時出現(xiàn)畢加索的三幅和平鴿畫〔第一幅是和平鴿的雛形，第二幅是恬靜的和平鴿，第三幅是少女與和平鴿〕。學生答復：這位藝術(shù)家是畢加索。這幅畫講述了一個戰(zhàn)爭年代的故事，是德國發(fā)動戰(zhàn)爭，槍殺了許多無辜的人民，連小孩也遭殺害。有一個小孩被德國兵殺死后，老爺爺找到畫家畢加索，給他講了他孫子被殺的悲慘事情，懇求畢加索畫一只鴿子紀念他的`孫子和寄托渴望和平的期望。老師：這就是西班牙著名畫家畢加索，他在聽鄰居米什老人講完他孫子慘遭殺害的事情后，揮筆畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，你從這幅畫的顏色、線條和畫面能談談畢加索當時的心情和想表達的思想嗎？學生一：作者采用了黑白色，我能從中感受到他當時的心情很沉重。學生二：畫面的線條很混亂，說明他當時的心情很憤怒。學生三：他畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，表達了他渴望世界和平的心愿。老師：畢加索畫了好多和平鴿的畫，所以被人們稱為“和平鴿之父親”。點評：學生情感飽滿，講述時心情沉重，故事講述非常明晰、感人，說明他們在課前已經(jīng)進入學習，查找了有關(guān)資料，理解了和平鴿畫的來歷，同時，得到人文精神的滋養(yǎng)，他們痛恨戰(zhàn)爭，希望和平，這是藝術(shù)課藝術(shù)與人文精神得到統(tǒng)一的詳細表達。對一些戰(zhàn)爭事件、人物等知識和歷史背景，老師必要的講解是非常需要的，用不著什么都要學生去探究。因此，這里雖是老師講地多，但卻必要。〔3〕欣賞畢加索的和平鴿美術(shù)作品，交流對作品的審美感受。老師：看一看這幅畫他用了什么顏色？表達了什么心情？學生：畫是灰暗的色彩，畢加索的心情非常壓抑，非常憤怒。老師：由于畢加索的畫，所以他被稱為“和平之父”。三、尋找音樂寄托的和平情感1、初聽音樂〔播放譚盾的《天地人序》〕，感受作品內(nèi)涵，體會作曲家怎樣運用音樂語言來表達自己的思想感情的〔完好播放音樂〕。老師：剛剛，我們聽了關(guān)于和平鴿這么震撼人心的故事，那接下來我們再來欣賞一段音樂，請大家注意聽，并考慮〔出示課件題板〕：這部交響曲是什么樂器演奏的？演奏樂隊有哪些樂器？〔編鐘、大提琴、童聲合唱〕？音樂表達了怎樣的內(nèi)容和情感，給你怎樣的感覺？這部交響曲包括幾個局部？音樂中的童聲合唱有什么美感效果？〔童聲合唱可以說是“代表將來的聲音”。童聲合唱發(fā)出的“wu”聲，表示一種渴望、祈禱的聲音，童聲合唱發(fā)出的“heihohei”聲，是一種“原始的呼喚”，還有“ha”聲，代表著“喜悅”的心情?！程釂枺耗懵犃诉@段音樂有什么感受？學生一：音樂前面一局部很沉重，有種滄桑的感覺。學生二：后面的童聲合唱給人輕松的感覺，好象是他們在呼喚和平。學生三：我沒聽清楚他們唱的什么，但能感覺到那是他們發(fā)自心靈的對和平的渴望和呼喚。學生四：中間一段大提琴的聲音好象是在象我們講述著什么。老師：同學們聽得都非常的認真，感悟也很真實，深入。那音樂一開場是用什么樂器演奏的？學生：好象是鼓，好象是編鐘，老師：對，音樂一開場采用的是代表我國音樂輝煌歷史的樂器編鐘來演奏，那接著出現(xiàn)的是？學生：大提琴。老師：最后一大段是采用的什么表現(xiàn)方式？學生：童聲合唱。老師：那接下來請同學們再聽一遍音樂，你一定能有更多的體會和感受的。點評：教學將前面的視覺藝術(shù)跨越跳到音樂聽覺藝術(shù)，選擇譚盾的《天地人序》〕這段音樂，一時間把學生帶進深邃、遙遠、空靈的音樂遐想中，這段音樂看起來學生很難聽懂，但是，音樂的凝重和恢弘確實震撼著學生和每一個聽課的老師。就是這樣比擬生疏而嚴肅的音樂，學生仍然是那樣認真地用心地聆聽，并能體驗和表達出音樂帶給的滄桑感，聯(lián)絡美術(shù)視覺給人留下的戰(zhàn)爭陰影而體會到音樂里的呼喚與期盼，實在是難得。由此，我們不能不為這些六年級學生的藝術(shù)審美的悟性和才能所折服，是六年的藝術(shù)學習經(jīng)歷才能有他們?nèi)绱遂`性的藝術(shù)學習表現(xiàn)。我們也不得不為老師在駕御教材內(nèi)容，苦心為學生的藝術(shù)學習尋找和建構(gòu)學習資的才能所佩服。2、復聽音樂，感受音樂中不同樂器的音色與情緒。邊聽音樂，老師邊隨音樂講解：音樂一開場采用了中國古老的樂器編鐘來演奏，給人一種沉重、滄桑之感。短暫的停頓以后接著出現(xiàn)的是？〔生答：大提琴?！炒筇崆偃缙缭V，采用了西洋樂隊中常用的大提琴獨白的演奏形式，從編鐘到大提琴，作者在這里找到了民族音樂與西洋音樂敏感的交接點。最后出現(xiàn)的是童聲合唱，童聲本來就代表著一種將來的聲音，這是一種渴望、祈禱的聲音，也是他們對和平的一種心靈的呼喚，還代表了他們渴望和平的一種喜悅的心情。這一音樂主題在不斷地重復，伴隨著編鐘、打擊樂富有韻律的節(jié)奏，音樂的力度在不斷地？〔學生接：加強〕速度也有一些？〔學生：加快〕，音樂逐漸推向？〔學生：高潮〕，最后音樂在高潮中嘎然而止。提問：有沒有哪位同學知道這部音樂作品？請說一說，作品表現(xiàn)的什么？老師充滿激情地講解：這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997____回歸時創(chuàng)作的《交響曲1997》，他用編鐘奏出的樂聲代表了我們祖國輝煌的過去，祖國的歷史，祖國的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷；然后，用大提琴如泣如訴的吟唱樂聲，連接著過去與將來；在音樂后邊局部中的童聲合唱歡快而莊重，既為了思念在戰(zhàn)爭中受難和掙扎的人們，也表達了作者渴望天地萬物于永久的和諧中，合而為一，和平美妙的意蘊。3、為音樂取名字老師：誰能為這段音樂取一個名字？學生：向往和平，和平之歌，和平之聲，渴望和平，我們愛和平……〕4、提醒音樂內(nèi)涵，激發(fā)學生的民族情懷。老師：你們想知道作者給這段音樂取名叫什么嗎？〔打出課件譚盾照片和文字〕這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997____回歸時創(chuàng)作的《交響曲1997》，同學們還記得我們在五年級欣賞過他的那一首作品？〔學生：永久的水〕。在今天的這首作品中，他用編鐘代表了我們輝煌的過去，我們的歷史，我們的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷，然后用大提琴如泣如訴的吟唱，連接著過去與將來，童聲合唱歡快而莊重，既為了思念在戰(zhàn)爭中受難和掙扎的人們，也表達了作者渴望天地萬物于永久的和諧中合而為一，和平美妙之意。所以我們也叫它《和平之歌》。點評：在欣賞音樂中，老師的引導非常詳細，一邊聽，一邊考慮，一邊對話，這樣的音樂欣賞，對內(nèi)涵深邃的作品、對高年級的學生來說，是處理得較恰當?shù)?。老師指向的問題緊扣音樂的審美元素，表達了知識技能開展的要求，使教學目的落實到詳細環(huán)節(jié)中。老師在解度音樂作品時的語言標準、精練，富有情感，渲染了音樂的情感內(nèi)涵，使學生的審美體驗更加深入。四、我為和平添力量1、演唱歌曲《我熱愛和平》老師；和平是藝術(shù)家的心聲，也是我們的心聲，人們都渴望有一個和平、安寧的生活環(huán)境，讓和平鴿在藍天自由地翱翔，〔課件出示和平鴿飛翔以及人與和平鴿共處的畫面〕。如今讓我們用飽滿的熱情來呼喚和平、贊美和平，一起演唱《我熱愛和平》這首歌吧?！采瞎?jié)課已學會歌曲〕2、展開藝術(shù)想象，學生用自己喜歡的藝術(shù)方式表達自己熱愛和平的愿望。除了歌聲可以表達我們祈盼和平的心情，你還想用哪些藝術(shù)形式帶給人們期盼和平的陽光？學生互相交流自己的設(shè)想，討論可行的操作方案，準備材料和工具等。3、學生按照不同的表演形式分組排練，老師做巡回指導。4、分組交流。先每組同學先給大家介紹自己表演的設(shè)計意圖，然后表演，評價。第一組：音、詩、畫。一個同學演奏吉他，兩個同學詩朗讀，一個同學在旁邊剪和平鴿?！才瑢W〕第二組：造型表演：地球與和平鴿。一局部同學手牽手圍成地球，漸漸轉(zhuǎn)動，中間兩個同學扮和平鴿?！材型瑢W〕第三組：豎笛吹奏《歡樂頌》，一個同學扮和平鴿飛翔。〔男同學〕第四組：拿橄欖枝舞蹈《我們愛和平》。〔女同學〕第五組：配樂詩朗讀《和平頌》。〔教參上詩歌的最后一段，男同學表演〕第六組：小報詩配畫。兩名同學寫詩，兩名同學配畫。5、集體朗讀和吟唱歌頌和平的詩歌與歌曲。點評：在座聽課的老師都為各組同學們的表演所驚嘆。同學們表演人人參與，一個都不少，各有所愛，各有所長，各有不同。真可謂精彩紛呈。學生表演那樣認真，那樣投入，有的資料是他們課前自己準備的，有的是當場即興排練表演的，盡管表演程度不是那么爐火純青，藝術(shù)性還比擬稚嫩，還比擬粗糙，還不夠到位，但是，看得出，他們首先是被這次藝術(shù)學習的人文主題所打動，所以他們的表演是那樣默契，那樣真心、真情，發(fā)自內(nèi)心。為此，他們的表演也讓在場的人所感動。象這樣的藝術(shù)理論是學生直接體驗藝術(shù)情感與人文精神的最好方式。假設(shè)，老師當場把他們的表演攝錄下來，再讓回放給學生看，再讓他們自己評價反思，那將更是學生的學習提升。五、明天會更美妙老師：我們需要和平，我們熱愛和平，隨著人類文明的進步，我們更應該堅信：和平的陽光終究會照亮每一個黎明和夜晚，和平的歌聲也會溫暖每一個希望的心田。人類的明天一定會更加美麗！〔播放《明天會更好》，全體同學起立，手拉手演唱歌曲完畢〕點評：戰(zhàn)爭與和平是一個沉重、艱深的話題，在藝術(shù)學習中接觸這樣的內(nèi)容，對學生可以說是非常必要的。學生對這一主題，他們感興趣，而且愛憎情感是那樣清楚。他們對世界的關(guān)注，對和平的向往和熱愛不壓于成年人，他們的正義感表如今藝術(shù)學習活動中。這樣的主題在其他非藝術(shù)學習中盡管也會接觸到，但是我們有理由相信，用藝術(shù)的方式感受和理解戰(zhàn)爭與和平更有其震撼人心的魅力。我們愛和平教案3教學目的：一、理解和平的意義，能用適當?shù)乃囆g(shù)手法來表現(xiàn)和平的主題。二、在欣賞與評述過程中，感受畫家的思想情感和對和平的向往，在體驗和創(chuàng)作的過程中，嘗試和學習表現(xiàn)手法的多樣性。三、體驗今天幸福生活的來之不易，熱愛和平、反對戰(zhàn)爭，感受美術(shù)與社會生活的聯(lián)絡，學會用美術(shù)語言來表現(xiàn)身邊的社會與生活。教學重點：學習借助具有象征意義的事物或適當?shù)募挤▉肀憩F(xiàn)和平的美妙生活。教學難點：如何表現(xiàn)熱愛和平的主題。課前準備：創(chuàng)造應戰(zhàn)爭的圖片和影視片段及表現(xiàn)和平環(huán)境的圖片。準備好繪畫工具。教學活動：一、導入：播放戰(zhàn)爭電影片斷喝圖片，感受戰(zhàn)爭場景的殘酷、悲慘，再觀察和平年代的欣欣向榮的社會景象。提出問題：戰(zhàn)爭帶給人類的是什么？為什么要珍惜和平？學生考慮，聯(lián)絡自己搜集的新聞圖片進展小組討論，代表發(fā)