中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會范文十篇

中小學(xué)老師信息技術(shù)研修心得體會范文十篇中小學(xué)老師信息技術(shù)研修心得體會范文十篇

當(dāng)我們備受啟迪時,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是我為大家共享的中小學(xué)老師信息技術(shù)研修心得體會，希望能幫助到大家!

中小學(xué)老師信息技術(shù)研修心得體會1

一、老師要多讀書,不斷豐富自己的知識。想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們敘述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的進(jìn)展動態(tài)，留意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想熟悉，凈化靈魂。培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不知道從什么時候開頭，自己變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，薄情的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不忘初心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的靈敏，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育閱歷……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的老師?怎樣做一名優(yōu)秀的老師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。不僅讓我能以更寬廣的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們老師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培育出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個老師成長公式:成長=閱歷反思。假如一個老師僅僅滿足獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深入的思考，他將永久不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)閱歷成功地記錄下來，對我們年輕老師來說，都是一種寶貴的閱歷，都是一種不行估量的財寶。

作為一名人民老師，肩負(fù)著培育祖國接班人的重任，我們要做到:“給人一瓢水，自己要有一桶水。”正如竇桂梅老師所說:“讀書一生”、“海納百川?！崩蠋熯@一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時間思考、擠時間看書、擠時間學(xué)習(xí)、擠時間寫作!擠時間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，老師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得老師絕對不是一桶水這么簡潔，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，老師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識進(jìn)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有制造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

中小學(xué)老師信息技術(shù)研修心得體會2

校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，為了切實開展工作，我校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分討論當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和老師為主體，開發(fā)旨在進(jìn)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的培訓(xùn)。學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在老師。為了適應(yīng)教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素養(yǎng)，堅持和提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為載體，以教科研為依托，不斷促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的校本培訓(xùn)新機(jī)制。培訓(xùn)計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過去，人們將老師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自我，照亮學(xué)生。今日，我們將老師職業(yè)比作火炬，在照亮學(xué)生的同時，點燃同仁。”大家都能在這一立足學(xué)校實際的校本培訓(xùn)中共同成長，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，成就老師的職業(yè)幻想，實現(xiàn)老師的人生價值。四年來，在培訓(xùn)中，我們立足于學(xué)校進(jìn)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。基于學(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對學(xué)校老師隊伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓(xùn)。

一、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念。

由于絕大多數(shù)老師原先所學(xué)的教育學(xué)是沒有培訓(xùn)論的教育學(xué)，加上“校本培訓(xùn)”這一概念在我國正式使用的時間并不長，所以，老師對校本培訓(xùn)的熟悉難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、老師和學(xué)生過分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻沖突，將對校本培訓(xùn)的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了轉(zhuǎn)變這種狀況，我校對老師進(jìn)行了“校本意識，校本概念”的專業(yè)性講座，又經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)視頻教育，使老師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計劃，校本培訓(xùn)在師資上堅持以校為本。在校本培訓(xùn)中，我們對老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和本事等關(guān)系到老師專業(yè)進(jìn)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。一般老師與專家的比較證明，老師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所需要的本體性知識、條件性知識、閱歷性知識和背景性知識，都是在詳細(xì)的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的討論，見多識廣，閱歷豐富，能夠給老師供給迅速有效的幫忙。

二、在教學(xué)中討論，在討論中教學(xué)促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。

老師進(jìn)展的根據(jù)地在學(xué)校，老師專業(yè)進(jìn)展需要真實的教育教學(xué)情境。老師專業(yè)進(jìn)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的溝通中生成的。學(xué)校了解老師進(jìn)展的需求，僅有校本培訓(xùn)，才能真正適合老師成長和進(jìn)展的需要，使老師成為反思型老師、討論型老師，走上專業(yè)化進(jìn)展的道路。由于每一位老師都有他的優(yōu)點、長處，也有自我的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學(xué)校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕老師課堂閱歷不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性不能很好地調(diào)動等，校長、閱歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。

課堂是老師教學(xué)的主陣地，也是老師成長的主要園地，離開了課堂，老師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木，老師的進(jìn)展就成了一句空話。學(xué)校要求既要把課堂作為素養(yǎng)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學(xué)的討論來優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。以這一思想為指導(dǎo)，學(xué)校開展了不一樣層次、不一樣類型的課堂教學(xué)討論活動。如：教學(xué)討論周，圍繞一個主題，如“三維目標(biāo)的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的討論”等，這種討論不僅僅促進(jìn)了授課老師的教學(xué)技能的提高，也促進(jìn)了全組老師的共同提高?！安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度。目的是幫忙老師更好的改善教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師更快地成長。主要程序是沒有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M(jìn)課堂聽課，講什么聽什么，雖說對老師而言有些忽然，但這既能證明一個老師的素養(yǎng)也能熬煉一個老師的教學(xué)水平，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預(yù)設(shè)的課堂，要的就是一種真實的效果。力爭做到當(dāng)天聽當(dāng)天評。評析主要資料有：一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標(biāo)要求方面還存在哪些不足二是老師備課熟不熟。三是老師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改善和提高等等。經(jīng)過這樣的誠懇地評析，老師得到了直接有效的指導(dǎo)，比自我

獨安閑教學(xué)中“悟”，要來得快，老師也就成長得快。學(xué)校還開展了教育教學(xué)反思評比活動，即要求老師提高問題意識，擅長發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并對這些問題進(jìn)行歸因分析，思考改善的方法和措施。要求每個老師每學(xué)期至少寫16篇教學(xué)手記，并且必須是自我教育教學(xué)實踐中的真實感受，成功的、失敗的都能夠?qū)?，都能夠分析總結(jié)，每年收到老師的手記100多篇。學(xué)校進(jìn)行了課改研討會，經(jīng)過這些立足于教育教學(xué)真實情景的討論，使老師們感受到教學(xué)討論不是抽象的，不是純理論的，離開了實踐的討論那只能是空談，對實踐毫無指導(dǎo)意義。建立在這樣平臺上的討論，更有利于老師的專業(yè)化進(jìn)展。

作為學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)明確，老師在教育教學(xué)中積累起來的閱歷和教訓(xùn)，都是老師教育難得的資源，成功的閱歷是資源，失敗的教訓(xùn)也是資源，因而老師的相互學(xué)習(xí)也是老師成長的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校每月舉辦一次匯報課，經(jīng)過聽課評課相互促進(jìn)，共同提高。經(jīng)過各種形式的研討溝通和相互學(xué)習(xí)，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系有了改善，工作方法有了改善，增強了德育工作的實效性，提高了課堂教學(xué)的有效性，增長了才能，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高。

三、以豐富多樣的活動進(jìn)取推動校本培訓(xùn)向縱深進(jìn)展。

如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和老師手記、聽課計劃與溝通活動，學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開放一次，學(xué)生能夠借到自我喜歡的圖書，或是老師推舉的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感。并進(jìn)取激勵老師撰寫論文，教學(xué)反思。在每個學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評比活動，根據(jù)開展情景給予不一樣等第的物質(zhì)和精神嘉獎。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動，自我加壓，熬煉老師，磨合隊伍。

四、將課題討論納入校本培訓(xùn)。

開展以課題為依托的校本培訓(xùn)。我校進(jìn)取組織申報國家級教育科研課題，并成立了課題小組，留意課題討論團(tuán)隊與校本培訓(xùn)的自然連接，經(jīng)過課題討論帶動校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師群體專業(yè)素養(yǎng)提升五、在校本培訓(xùn)中一批老師快速成長。得益于校本培訓(xùn)活動的大力開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持，借助這一校本培訓(xùn)的平臺，一批老師的影響擴(kuò)大，業(yè)務(wù)本事進(jìn)一步提高。老師們也更大程度地實現(xiàn)了老師職業(yè)幻想和人生的自我價值。近年來，我校教學(xué)成果在全縣均列前茅，部分老師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。老師是基礎(chǔ)教育改革和進(jìn)展的基礎(chǔ)力氣，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的凹凸都取決于老師隊伍素養(yǎng)的凹凸。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于討論、樂于奉獻(xiàn)的老師隊伍，就有了高質(zhì)量的教學(xué)，就會培育出高素養(yǎng)的學(xué)生。作為學(xué)校，僅有進(jìn)展老師，才能進(jìn)展學(xué)生。作為校長，應(yīng)當(dāng)把老師的進(jìn)展放在第一，老師隊伍是辦學(xué)的根本，是教育事業(yè)的第一資源。

總之，應(yīng)對新課程改革的推動，教育形勢的變革，如何經(jīng)過一系列以校為本的教研制度建立，構(gòu)建一支既富有科學(xué)探究精神，又具有較強的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工必須共同應(yīng)對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。

中小學(xué)老師信息技術(shù)研修心得體會3

通過這段時間學(xué)習(xí)，我熟悉到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育，要想做一個合格新時代的人民老師，應(yīng)該讓自己跟上時代的步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。

這次培訓(xùn)，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等通過這次培訓(xùn)會不僅提高了自己理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和進(jìn)展方向，而且使我深深地體會到應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采納一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的愛好、培育學(xué)生的能力為主。通過培訓(xùn)開拓了我的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c感受：

感受一：要轉(zhuǎn)變只灌輸知識，只留意知識傳授、對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要使每個學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，達(dá)到人人參加。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生愛好。集體感，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂趣。老師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個過程的要求。也就是說，要有一個討論的過程。在這個過程中，問題的提出是一個必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個問題可以由老師提出。但是，假如說真剛要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程，探究的過程其實是學(xué)生形成討論能力的一個過程。在這個過程中，我們老師要擅長去引導(dǎo)、組織學(xué)生，同時要留意發(fā)揮學(xué)生的樂觀性和他們的主體性。

感受三：教學(xué)中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要敬重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要，要把學(xué)生當(dāng)成伴侶，當(dāng)成公平的人來看待，學(xué)生就會跟你越來越親近，你的教學(xué)效果也會越來越好。

感受四：評價手段上，要打破原來的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評價，要把形成性評價作為平時檢查、督促、激勵和評價學(xué)生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的激勵機(jī)制，要把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來建立一個嚴(yán)密而科學(xué)的評價系統(tǒng)，以促進(jìn)教學(xué)的活潑進(jìn)展。

另外，這次培訓(xùn)，為廣闊老師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時調(diào)動廣闊老師教育教學(xué)的鉆研愛好，也提高廣闊老師的課堂教學(xué)能力。這次研修學(xué)習(xí)開闊了廣闊老師的視野，凈化了廣闊老師的心靈，為廣闊老師提供了一個提高的機(jī)會，一個充實自我的機(jī)會，同時研修讓我們更加清醒地熟悉到自己的不足!一個好的老師首先是一個課程工，再是一個教學(xué)工，我們必必要擅長學(xué)習(xí)，擅長思考，擅長討論。我們的知識要不斷更新，做到與時俱進(jìn)，讓學(xué)生不斷得到充分進(jìn)展。通過本次培訓(xùn)，我深深體會到自覺加強自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識。

1.創(chuàng)設(shè)和諧民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心愉快。

課堂上老師以飽滿的熱忱、平和的語言努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。人在思想放松、心情愉悅時智力活動的效益才會更好。在師生之間，生生之間公平溝通中學(xué)習(xí)敬重他人，也能體會敬重的快樂，從而使學(xué)生得到自主進(jìn)展。在課堂上制造一個有利于學(xué)生的生動活潑持續(xù)進(jìn)展的教育環(huán)境，調(diào)動學(xué)生主動參加，激發(fā)學(xué)生的愛好。例如：在講大氣壓這一節(jié)時，老師先做一個好玩的實驗，酒壺里裝滿水，用手指堵住壺上的小洞，水怎么也倒不出來，然后把手指移開，水倒出來了，老師問：“你們認(rèn)為這個壺神氣嗎?它的隱秘是什么呢?”頓時課堂氣氛活躍起來，大家七嘴八舌的討論，老師趨勢引導(dǎo)：“想不想知道這個原因呢?今日我們就來學(xué)習(xí)它?！边@樣，大家可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識。

2.老師要有駕馭教材的能力

新課程提倡老師“用教材”而不是簡潔的“教教材”。老師要制造性的用教材要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和才智，要對教材知識進(jìn)行重組和整合，制造性的理解和開發(fā)教材使教材為自己的教學(xué)服務(wù)。例如：在探究滑動摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時，可以讓學(xué)生猜想出許多因素，然后指導(dǎo)學(xué)生探究實驗得出真確結(jié)論，學(xué)生在獵取知識的同時，在思維能力、情感態(tài)度價值觀等方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

3.老師要有較強的課堂組織能力

新課程打破了傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識的教學(xué)方式，老師的角色從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者這種角色的轉(zhuǎn)變要求老師要有較強的組織能力，由于在整個課堂教學(xué)中不是老師一個人講，學(xué)生只需聽、記，而是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的一個溝通、合做、互動的過程。由于學(xué)生的年齡特點他們很難把握自己的行為，有可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進(jìn)行探究活動時，學(xué)生手里有儀器他們要做實驗，由于對器材和過程布滿強烈的奇怪???心，易興奮，老師不加以組織和引導(dǎo)學(xué)生就會大吵大鬧，所以老師的組織能力很重要。

4.完善教學(xué)行為，突出教學(xué)的個性

教學(xué)行為是為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的。課堂教學(xué)的一個非常復(fù)雜的綜合體，老師的教學(xué)行為應(yīng)該是多樣性的教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)方法必須為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，假如一味的追求方法的多樣化，會不恰當(dāng)?shù)恼加脤W(xué)生的思維空間與時間，削弱學(xué)生思維的廣度和深度。例如有一位老師上觀摩課時一味的標(biāo)新立異，搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)，雖然一堂課花樣倍出、吵鬧非凡但忽視了雙基的訓(xùn)練，例如有一位老師在講電與磁的知識時原來可以板書的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費時間和不清晰的事實，有些知識必須講授給學(xué)生，但他用討論的方式由學(xué)生自己解決，結(jié)果許多學(xué)生的討論變成了優(yōu)秀學(xué)生的個人意見，由過去的老師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂”。究竟執(zhí)行什么教學(xué)手段，必須遵循為教學(xué)服務(wù)，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，有助于化解教學(xué)難點突破教學(xué)重點，有助于提高教學(xué)效率。

總之，通過學(xué)習(xí)，我熟悉到，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培育學(xué)生探究事物的愛好和樂觀的態(tài)度，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的熟悉，老師能夠準(zhǔn)時予以講解。另外老師要擅長運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢使用幽默、流暢、美麗的語言，能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識。老師要留意學(xué)生探究能力的培育，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機(jī)會等等”。當(dāng)一名老師容易，但是要當(dāng)好一名老師

卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?這就要求我們必必要轉(zhuǎn)變觀念，執(zhí)行一些行之有效的措施。

本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開頭。這次培訓(xùn)對提高一線老師的素養(yǎng),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進(jìn),盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期優(yōu)秀的老師,使我此生無悔的選擇能更加的煜煜放光。

中小學(xué)老師信息技術(shù)研修心得體會4

猶記得畢業(yè)時導(dǎo)師叮囑：“做律師，什么都懂的萬金油律師實則什么都不懂，專業(yè)化才是安家立命之本?！奔又谭▽I(yè)出身，在尚未正式踏入律師行業(yè)之前，便已作出執(zhí)業(yè)選擇——刑事法律業(yè)務(wù)。讀書時就對尚權(quán)在刑事業(yè)務(wù)領(lǐng)域的大名有所耳聞，然而資質(zhì)平凡使我從未敢奢望能夠有機(jī)會來到這個刑辯人都向往的殿堂開啟律師生涯。時日如飛，轉(zhuǎn)瞬間已來到尚權(quán)深圳分所一年有余，這一年中，跟隨蔡華主任和所內(nèi)其他閱歷豐富的律師前輩學(xué)習(xí)刑事業(yè)務(wù)技能，共參辦了十多起廣東省內(nèi)外的刑事案件，繁忙且充實。

20__年8月13日至8月16日，我有幸全程參加了“尚權(quán)刑辯學(xué)院第二期青年律師刑事辯護(hù)技能研修班(深圳站)”的研修學(xué)習(xí)，得此共話刑辯大牛的機(jī)會，在實習(xí)期即將屆滿之際，以此復(fù)盤、總結(jié)自己一年來刑事業(yè)務(wù)專業(yè)技能上的進(jìn)步與欠缺。

本次研修班主打體驗式教學(xué)，共安排三天三夜，研修內(nèi)容涉及刑事辯護(hù)業(yè)務(wù)的全部流程，包括會見、閱卷、調(diào)查取證、庭審發(fā)問、庭審質(zhì)證和法庭辯論五大刑辯技能。課程設(shè)置為先由授課老師對各項技能進(jìn)行理論梳理和基本的法條講解，再由研修學(xué)員以小組為單位進(jìn)行模擬演練，最后由授課老師對模擬演練的情況點評、總結(jié)。每位學(xué)員都有多次模擬演練的機(jī)會，在演練過程中即展現(xiàn)了風(fēng)采，又暴露了問題，是對自身現(xiàn)有水平的拆分、重構(gòu)、提高的過程。

會見階段，由高文龍律師進(jìn)行理論鋪墊和法條講解，邱祖芳律師和張宇鵬律師作為模擬演練的點評嘉賓。這一階段，各授課老師詳盡講授了偵查階段首次會見和開庭審理前的最后一次會見的留意事項和重點內(nèi)容。其中，門金玲老師關(guān)于律師會見的定位評價令我印象深刻，門老師稱律師會見不但是刑事訴訟程序中謀取當(dāng)事人法律利益化的重要一環(huán)，更要能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷，起到給予當(dāng)事人精神力氣的作用。在會見當(dāng)事人的時候，應(yīng)當(dāng)以伴侶的角色，用談天的方式在了解案情的同時緩解當(dāng)事人因羈押而產(chǎn)生的懼怕感。

閱卷階段，張旭華律師向我們共享閱卷的重點和基本技巧，后由各組提出問題并派代表共享閱卷心得，張宇鵬律師和高文龍律師對閱卷存在的問題均作出了詳盡的解答，最后由鎬贊律師共享青獅閱卷的操作技巧。研修過程中，閱卷相較于其他刑辯技能問題較少，每個學(xué)員都有自己的閱卷風(fēng)格和閱卷習(xí)慣，但大多都遵循著“從訴訟文書到訴訟證據(jù)，從主觀證據(jù)到客觀證據(jù)”的規(guī)律進(jìn)程。這一階段，一直以來都在用Word制作閱卷筆錄的我看到了張旭華律師制作的非常完整、漂亮的E_cel版閱卷筆錄。張旭華律師共享的閱卷筆錄在E_cel表格中將每一類證據(jù)單獨列在一個sheet，并直接將質(zhì)證意見作為表頭標(biāo)題之一。個人認(rèn)為相較于Word版的閱卷筆錄，E_cel形式更加直觀，全案的證據(jù)材料和質(zhì)證意見融合在一個文件，輔助篩選功能快速定位。

調(diào)查取證階段，分別由張宇鵬律師、邱祖芳律師和張旭華律師共享、點評。這一階段的授課，除了有關(guān)法律規(guī)定的取證程序和為降低執(zhí)業(yè)風(fēng)險的需要——例如調(diào)查取證需兩人以上同行，全程錄音錄像，向被害人調(diào)查取證還要經(jīng)過檢察院或法院的許可并經(jīng)被害人同意——更重要的是如何能得到取證對象的協(xié)作。與庭審發(fā)問不同，調(diào)查取證需要獲得取證對象的信任，盡量削減取證對象在取證過程中的焦慮，更不能對其造成心理上的壓迫，這就要求律師留意取證的方式方法，例如地點選在取證對象熟悉的地方、取證過程留意詢問的態(tài)度和方式等。

發(fā)問是每個刑辯人都難以繞過的“天塹”，發(fā)問之難不僅在于對案情及證據(jù)材料的熟悉程度，還在于司法實踐中法律技能的積攢以及在社會實踐中積累的生活閱歷和常識。這一階段，門金玲老師在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理之后，通過封閉式發(fā)問的實戰(zhàn)訓(xùn)練，針對被告人、證人、偵查人員和鑒定人等不同對象，向?qū)W員講授如何通過發(fā)問拆分案件事實。門老師的講授內(nèi)容貼合實務(wù)，模擬演練又具有針對性，為我們構(gòu)建了一套實操性極高的庭審發(fā)問的方法論。

研修班的最后一天是庭審質(zhì)證、法庭辯論的授課和模擬演練。庭審質(zhì)證階段，先由邱祖芳律師進(jìn)行理論梳理，邱律師稱質(zhì)證時應(yīng)當(dāng)鮮亮地擺出對該份證據(jù)的觀點，例如“不予采信”“應(yīng)當(dāng)排解”等，同時指出實務(wù)中常常出錯的質(zhì)證方式。然后全部學(xué)員，分為控方、辯方共四組進(jìn)行模擬對抗。法庭辯論階段，毛立新老師在理論鋪墊的過程中從案例著手向我們詳細(xì)講解了司法三段論的運用方法，并介紹了圖爾敏模型，通過分解構(gòu)成要件事實尋找辯護(hù)突破口。

本期研修班通過三天三晚的高強度演練學(xué)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)盤了刑事辯護(hù)全部流程。各位閱歷豐富的授課老師傾囊相授，毫無保留地共享自己執(zhí)業(yè)多年的閱歷、技巧，對青年律師在執(zhí)業(yè)道路上遇到的難題指點迷津。本期研修班提供了足量且有用的技能儲備，必定會對我日后的刑辯之路產(chǎn)生極大的助益。雖然深知自己距離成為一名合格的刑辯人還有不小差距，但仍會堅定自己所選，帶著對刑事辯護(hù)的仰慕，將在本期研修班學(xué)到的技能運用到以后的實務(wù)工作中，努力做到合格，竭力達(dá)到優(yōu)秀!

中小學(xué)老師信息技術(shù)研修心得體會5

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際動身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。

從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并專心撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量

專心開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的討論，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。

這使我受益匪淺。

2、樂觀聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時處理的反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。

經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性與主動性。

而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時上交。

(三)參加多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、樂觀參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟悉和思考，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，準(zhǔn)時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。

我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

(四)研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培育

教書育人，師德為本，專心學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂觀進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好老師。

2、新課程理念研修。

本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。

加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。

路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

中小學(xué)老師信息技術(shù)研修心得體會6

在這段時間的培訓(xùn)，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，特殊是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的教學(xué)工作布滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識:

一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展為目標(biāo)。

指國家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須把握的學(xué)科記住知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。

1、知識與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。

2、從過程方法上看：老師留意了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培育了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。

3、從情感態(tài)度價值觀上看：讓學(xué)生體會了只是根據(jù)生活感受得到的閱歷，并不一定是科學(xué)的，培育了學(xué)生科學(xué)討論問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，達(dá)到了用物理學(xué)進(jìn)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的愛好的目的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)詳細(xì)有層次性和可操作性，范文寫作并反映本學(xué)科的特色。

4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。

二、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

(一)學(xué)生主動參加

1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出老師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，假如在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學(xué)習(xí)動機(jī)不是很強的初中學(xué)生而言，直接影響的整個課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動參加的面不夠、參加的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映老師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。

2、參加的程度方面，主要看出老師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。例如在小組匯報實驗方案的過程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個小組內(nèi)出現(xiàn)問題(很明顯的問題)時，小組內(nèi)的人員，并沒有準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)時更正，這說明在小組內(nèi)的研討溝通還不是很充分的。

3、學(xué)生的參加面方面，可以看出老師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍圍著轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時也能看出老師的組織策略是否得當(dāng)，能否適時地抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，在學(xué)生需要自己討論或能夠自己討論的時候，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)溝通的時間和空間。——恰當(dāng)?shù)狞c撥形式有利于課堂教學(xué)的效果

4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面，體現(xiàn)了老師的課堂設(shè)計的連貫性和全都性，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，老師在學(xué)生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學(xué)組織調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。

三、教學(xué)能力上看老師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功。

1、課堂駕馭能力

能較好地對課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，時間安排合理，課堂應(yīng)變能力強。

2、實踐操作能力

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作規(guī)范嫻熟。

3、語言表達(dá)能力

語言規(guī)范、精煉、簡明、生動

板書板畫設(shè)計合理，字體規(guī)范。

四、課堂評價上看老師對學(xué)生的即時評價應(yīng)具有進(jìn)展性和激勵性。

關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看老師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度準(zhǔn)時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學(xué)生心靈的評價，可能會轉(zhuǎn)變學(xué)生的一生。

1、合作學(xué)習(xí)

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培育學(xué)生學(xué)會傾聽、溝通、協(xié)作、共享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實質(zhì)性的討論中真正溝通想法、豐富見解。

學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映老師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。

2、體驗?zāi)繕?biāo)

好的課堂教學(xué)留意通過老師與學(xué)生間的情感溝通形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得制造或成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。

今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸傾聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我勞碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每一天累著并快樂著……由于，我們不但收獲了知識更收獲了友情。透過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，對于個人今后的進(jìn)展起到了專心的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、勤勤懇懇，專心研修

在研修過程中，我堅持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，專心觀看各個專家的視頻錄象，透過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。詳細(xì)做到了以下幾點：

1、專心專心的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間達(dá)：11687分鐘，并且在觀看視頻的時候?qū)Ｐ奶岢鲎约旱膯栴}，課程、話題留言到達(dá)314條，并發(fā)起了181條話題，專心撰寫日志200篇。

2、專心建立個人工作室，并專心參加英語九班協(xié)作組的建設(shè)，被評為小組之星。

3、專心參加班級資源管理，上傳資源226條，得到廣闊老師的應(yīng)用和好評。專心協(xié)作班主任和指導(dǎo)老師的工作，專心參加班級建設(shè)，被推舉為第一批學(xué)員導(dǎo)師，被評為：第四期學(xué)員之星。同時被班主任和指導(dǎo)老師推舉為：學(xué)習(xí)研修組長，協(xié)助、幫忙我校英語老師的研修學(xué)習(xí)，我校的研修老師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、專心獨立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評與認(rèn)可，其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級簡報中得到引用并得到好評。

5、嫻熟運用班級沙龍，留言板，TQ，學(xué)習(xí)溝通區(qū)，學(xué)習(xí)論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，專心參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)溝通活動。與專家、學(xué)員進(jìn)行準(zhǔn)時有效的研修溝通，成功地主持主講了視頻會議：《在英語課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好，收獲頗豐。

二、受益匪淺，感受頗深

我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與激勵，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對此次研修有了新的熟悉，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與才智迅即聚核與綻放的過程。我透過課程視頻傾聽了專家的專題講座透過課程文本加深了對專題的理解透過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革透過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使自己對英語教學(xué)與教研工作有了新的熟悉與思考。

三、繼續(xù)努力，力求完善

我的研修雖然己取得了一些成果，手機(jī)版但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我信任只要我們專心，中國老師研修網(wǎng)會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂!

總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加專心、主動地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力，同時還要帶動其他老師專心參加，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的進(jìn)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!

中小學(xué)老師信息技術(shù)研修心得體會7

經(jīng)安排，本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第__期校本教研活動，活動時間為__年10月20日至25日，為期5天。在教研活動的開展期間，參加了聽課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個環(huán)節(jié)。透過本次教研活動，本人受益匪淺，現(xiàn)對參加本次教研活動的狀況作出總結(jié)：

我本著投師學(xué)藝的心理，用極其專心的態(tài)度參加了教研活動，努力尋找別人的優(yōu)點，用來彌補自我的不足。在參加教研活動期間，專心聽課，專心備課，專心上課，客觀評課，自始至終不忘教研活動開展的目的。

首先，透過本次教研活動，我了解到，其實，老師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣，但是一個學(xué)年的教學(xué)開展下來，教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭，歸根結(jié)底，除了學(xué)生總體素養(yǎng)有稍微的差異外，還有老師教學(xué)方法與老師素養(yǎng)的不一樣。但是假如說有好的教法，就有好的成果，卻是不實際的。有人說，教育是一門藝術(shù)，這話一點也不假，我們即使有滿腹詩書，用到教育中來，不必須就能干出好的成果但是假如只有優(yōu)秀的教法而沒有知識，那么教育也就是空談。

所以，作為老師，我們一方面要做到努力提高自我的科學(xué)文化知識，另一方面，還是要專心鉆研教材，專心討論學(xué)生，找到適合教材，適合學(xué)生的教法，我們的教學(xué)活動開展才行之有效。從這些來看，教研活動的開展正是給了我們老師一個相互了解，相互溝通，相互溝通，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)的平臺。在教研活動中，透過參加了聽課、評課的環(huán)節(jié)，我學(xué)到了以前自我沒有嘗試過的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，利用小黑板教學(xué)的方法等。看到別的老師能嫻熟地運用多種新的教學(xué)方法而自我還停留在單一的教學(xué)方法上，確實感受很深，在今后的教育教學(xué)中，必必要留意方法的多樣性。

其次，透過本次教研活動的開展，我在了解別人的同時，更加深刻的了解了自我，自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題，自我的知識體系也還跟得上，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對學(xué)生的了解也不夠，也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠?qū)Ｐ摹Ｋ?，在今后的教學(xué)過程中，要時常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實處，才能取得好的教學(xué)效果。

總之，校本教研活動的開展，使老師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與溝通。在與別的老師多接觸后，能夠更客觀地批閱自我，找出自我存在的問題，準(zhǔn)時彌補自我的不足。期望以后多開展這樣的教研活動。

中小學(xué)老師信息技術(shù)研修心得體會8

此次網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)國培，受益匪淺，對于剛走上工作崗位的新老師來說，這也是享之不盡用之不竭的財寶。

變成肩負(fù)著教書育人重任的耕耘者，有點興奮，有點擔(dān)憂。能做好角色的認(rèn)知，就很有意義。學(xué)習(xí)一種知識。學(xué)習(xí)是沒有止境的，對于剛走出校門的大學(xué)生，理論知識是全副武裝，可我們?nèi)狈Σ僮?，在工作崗位多年的?yōu)秀老師們恰好補充了這方面的空缺。他們在教學(xué)及班主任管理上提供許多實際案例。如鐘瓊老師在談班主任管理工作時，講到將班級黑板分成三塊，中間板書，右邊課程表，左邊則留出一小塊為作業(yè)欄，這樣做既可明確作業(yè)量，又可督促學(xué)生完成任務(wù)。對于低班級學(xué)生來說十分有用。她現(xiàn)場示范小魔術(shù)，明確激發(fā)學(xué)生奇怪???心，學(xué)習(xí)愛好的重要性，意識到學(xué)會激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的好方法，這是職教多年的優(yōu)秀老師在管理工作上的一些小細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，剛?cè)W(xué)校的新老師多數(shù)會擔(dān)任班主任的工作，剛要留意這些小細(xì)節(jié)，才能建立起一個團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。走入崗位的一個多月，常常向有其他老師們討教閱歷，利用合理的班級管理方法等，也是受益于此。另外令我大開眼界的許多學(xué)校執(zhí)行的電子白板教學(xué)，從教學(xué)設(shè)計到課堂展現(xiàn)，她取代了傳統(tǒng)粉筆教學(xué)，擴(kuò)充了教學(xué)容量，同時彌補了ppt教學(xué)死板的缺陷，既便利學(xué)生充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，又能加強老師于學(xué)生之間的溝通。遺憾得是農(nóng)村教學(xué)落后，不然學(xué)生也能享用科學(xué)技術(shù)的便利。

領(lǐng)悟一份心態(tài)，為教育負(fù)起責(zé)任。作為一名老師，一言一行，一舉一動都在學(xué)生的眼里，特殊對于年齡小的學(xué)生，老師言傳身教的作用更為明顯。培訓(xùn)期間相關(guān)老師講解師德知識就十分有用，“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，一次學(xué)生提醒我上課不能接手機(jī)的行為讓我印象深刻。老師對于學(xué)生的心理建設(shè)必須負(fù)起責(zé)，比如知錯就改的道理小學(xué)生都懂，錯了先說“對不起”，可是否能改呢。老師用紀(jì)律約束學(xué)生，老師是否也會犯錯呢。老師要求學(xué)生上課不做小動作，老師是否不拿手機(jī)，不接電話，不玩游戲呢。從這里，我找到了答案。老師面對的學(xué)生，也是自己，做到準(zhǔn)時改錯，小孩子會記住每個人都要遵守約定包括老師，這樣才能讓他們更努力地去遵守紀(jì)律，改正錯誤。

記得賀娟老師的課堂中，引用了烏申基的話：“并不是我們喜歡一件事就可以把它做好，而是我們在做的時候?qū)W會了喜歡它。”記得剛來溆浦就有老師問我，喜不喜歡教書，或許這只是一個過程，答案并不重要?？赡銢]方法不被一個稚嫩而親切的聲音打動，沒方法拒絕并不起眼卻花了心思制作的小卡片。由于你面對的是世界上最單純的一群孩子。做老師的辛苦和累是不用說的。睡一覺以后，你又會繼續(xù)做著同樣的事。我?guī)W(xué)一班級的學(xué)生，擔(dān)任了班級語文、品德、美術(shù)、音樂教學(xué)及班主任工作，班級人數(shù)多，工作量大等讓剛走入老師隊伍的我有點吃不消，時間越久越成為習(xí)慣，已經(jīng)習(xí)慣和他們待在一起。想到培訓(xùn)期間專家們提到的年輕老師有的就是一股沖勁，能夠吃苦的狠勁。作為一名的老師，不能被眼前的困難打倒是最基本的要求，對于一班級的新生，不光要有耐心包涵心，還要求嚴(yán)格又施與愛心。行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，不管課堂還是課外，老師必須加以引導(dǎo)強化他們的紀(jì)律意識。關(guān)鍵時刻還要“狠一點”。一個月下來，我想，我正漸漸地走入這個過程，享受與孩子在一起的快樂。