人教版六年級(jí)畢業(yè)考試作文復(fù)習(xí)教案五課時(shí)

人教版六年級(jí)畢業(yè)考試作文復(fù)習(xí)教案五課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)審題練習(xí)。二、教學(xué)過(guò)程1.下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的?請(qǐng)把答案寫在括號(hào)里。(1)我懂得了一個(gè)道理()(2)我常想起這件事()(3)老師，我想對(duì)您說(shuō)()(4)謝謝您，老師()(5)大家都夸他(她)()(6)我的課余生活()(7)我能行()(8)我的“小天地”()2.用比較法審題，它們?cè)谶x材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。3.下列題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。(1)難忘的小學(xué)生活(2)我尊敬的一位老師(3)校園新風(fēng)(4)我迷上了(5)我為獻(xiàn)愛心(6)歡樂的校園(7)我喜歡的一篇課文(8)××給了我溫暖第二課時(shí)下來(lái)。

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)選材練習(xí)。二、教學(xué)過(guò)程1.請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求?！队∠笊羁痰囊患隆芬螅耗愫图依锏挠H人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫選材：有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過(guò)不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。()(2)有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。()上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。*耐心“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。()有一天，爸爸、媽媽中午都不回來(lái)，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。()鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家?！兑环庑拧芬螅赫?qǐng)你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。選材：張麗想給媽媽寫封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要?；貋?lái)后，媽媽說(shuō)她太傻，她很不高興。()楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。()喬勇想給在沈陽(yáng)的二舅寫封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬(wàn)別出事故。()吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫封信，給他提個(gè)意見。那次去圓明園，中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛護(hù)花草樹木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說(shuō)，野花怎么能算花草樹木呢?()《使我高興的一件事》要求：生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫一篇簡(jiǎn)短的。材料：(1)生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。()(2)在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。()(3)“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。()(4)“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。“我”為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)而感到特別高興。()(5)“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。()(6)“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。()(7)“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。()第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)確定文章的中心。二、教學(xué)過(guò)程中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說(shuō)不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。怎么確定文章的中心思想?有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來(lái)確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。下面我們來(lái)做幾項(xiàng)練習(xí)。1.下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中題目：一個(gè)值得回憶的人2.按要求填表。題目：我受到了表?yè)P(yáng)3.圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。我懂得要從我做起我學(xué)雷鋒給我?guī)?lái)快樂一個(gè)的人我是一個(gè)孩子第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)作文材料“巧”安排二、教學(xué)過(guò)程一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么?哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過(guò)渡……行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。下面我們結(jié)合過(guò)去學(xué)過(guò)的課文，以及的范例，向同學(xué)們介紹幾種安排作文材料的。1.按不同內(nèi)容連段成篇。例1，《井》開頭：介紹井的形狀和歷史中心部分：介紹井水的特點(diǎn)(1)井水很清(2)井水很甜(3)井水很涼結(jié)尾：井給后代帶來(lái)甜美與歡樂例2，一個(gè)值得回憶的人--記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強(qiáng)(1)“大力士”的氣力--建校勞動(dòng)搬石頭(2)“大力士”的精神--帶病訓(xùn)練(3)“大力士”的動(dòng)力--在“我的理想”演講會(huì)上例3，我的媽媽開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時(shí)，我就會(huì)想起我的媽媽。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。(1)媽媽的愛是無(wú)私的。(媽媽給我過(guò)生日)(2)媽媽的愛是溫暖的。(媽媽頂風(fēng)到比賽場(chǎng)給我送棉衣。)(3)媽媽的愛是純真的。(我拿回三好學(xué)生證書時(shí)，媽媽摟著我哭了。)結(jié)尾：媽媽的愛永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，將來(lái)我無(wú)論走到哪里都不會(huì)忘記這無(wú)私、溫暖、純真的愛。2.按時(shí)間順序安排材料。例1，《美麗的小興安嶺》開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。中心部分：春天，朝氣蓬勃夏天，郁郁蔥蔥秋天，果實(shí)累累冬天，雪花紛飛結(jié)尾：小興安嶺是寶庫(kù)，是花園。例2，《歡樂的校園》開頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們?cè)谶@里開展各種有趣的活動(dòng)，真是其樂無(wú)窮。中心部分：(1)春天，在操場(chǎng)上踢毽子、放風(fēng)箏。(詳)(2)夏天，在操場(chǎng)上舉行“六一”小歌手大賽。(略)(3)秋天，我們參加跳繩比賽。(略)(4)冬天，我們堆雪人、打雪仗。(詳)結(jié)尾：我愛我的學(xué)校，我愛這充滿歡樂的校園。例3，媽媽給我的愛中心部分：(1)溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。(2)炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國(guó)。(詳)(3)金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動(dòng)的艱辛。(4)寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。(詳)3.按事情發(fā)展順序連段成篇。例1，一件有趣的事(1)班上議論聯(lián)歡會(huì)上，“春姑娘”的人選。(2)“我”這個(gè)男生，被大家推選為“春姑娘”。(3)元旦早晨，大家為我打扮。(4)會(huì)上，我扮演“春姑娘”。例2，難忘的一件事中心部分：(1)狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。(2)幾個(gè)中學(xué)生嘲笑我。(3)一位陌生的伯伯幫我修傘。(4)伯伯幫我修好傘，還送我過(guò)了馬路。第五課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)修改作文二、教學(xué)過(guò)程俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”。不論是誰(shuí)，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過(guò)擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具1.通過(guò)略寫補(bǔ)充內(nèi)容。例1，敬愛的*不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個(gè)學(xué)生。李想的父母出差，是*把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂;孫楠家里生活困難，是*替他交了春游的費(fèi)用;萬(wàn)鵬父母離異，是*在班里為他慶賀十歲生日。2.通過(guò)心理描寫使內(nèi)容豐富。例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時(shí)間呢?于是，我便對(duì)劉老師說(shuō)：“老師我懂了。我回家自己做吧?！?.通過(guò)聯(lián)想突出人物形象。例3，王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場(chǎng)，竟在樓道里等了我兩個(gè)小時(shí)。4.通過(guò)插敘緊扣中心。例4，晚上，我?guī)е魑娜フ?qǐng)教王老師。一進(jìn)屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個(gè)多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請(qǐng)過(guò)一天假。此時(shí)此刻