如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣課題研究報告樣本

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣東港市龍王廟中心小學(xué)欒彤一、課題提出:我校多數(shù)家長忙于農(nóng)活或在外打工,留守兒童較多,忽略了對學(xué)生的家庭教育,特別是音樂方面,欣賞水平不高,學(xué)生接觸社會影響單一,直接影響課堂的教學(xué)效果,因此我決定申報《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣》,開展這方面的研究。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的必要條件,因此興趣的培養(yǎng)具有重要的研究價值,教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出:”教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說:”播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。由此可見,學(xué)習(xí)興趣一旦形成,不但學(xué)習(xí)效率會提高,而且會使她們終身受益?！币魳方虒W(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育,不向?qū)W生實(shí)施藝術(shù)熏陶就不能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。因此說音樂教學(xué)也是很重要的教學(xué)。特別在當(dāng)前農(nóng)村的音樂教學(xué)現(xiàn)狀中,離真正意義上的音樂課的距離確實(shí)是太遠(yuǎn)了。二、課題研究目標(biāo):本課題的研究,志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條件中(包括硬件和軟件)、讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣:也就是讓學(xué)生主動參與到音樂課的學(xué)習(xí)中來,使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定的音樂知識。同時,使音樂老師經(jīng)過音樂課的教學(xué),更好地在另一個側(cè)面提高其它文化課的學(xué)習(xí)效率。從而讓音樂老師為師生都喜歡的”音樂課”,成為能促成學(xué)生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。三、課題研究對象、方法: 1、體驗(yàn)教學(xué)法:根據(jù)課堂上播放的音樂讓學(xué)生進(jìn)行表演、創(chuàng)作,在親身經(jīng)歷中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、探究教學(xué)法:課堂上教師提出問題,讓學(xué)生搜集相關(guān)的信息,經(jīng)過討論、交流、合作對作品進(jìn)行創(chuàng)編。3、比較教學(xué)法:經(jīng)過學(xué)習(xí)素材的比較,來培養(yǎng)學(xué)生辨別音色的不同,來體驗(yàn)音樂的不同風(fēng)格。4、師生合作教學(xué)法:運(yùn)用肢體語言與學(xué)生合作交流,讓學(xué)生更進(jìn)一步的發(fā)揮想象,進(jìn)行創(chuàng)作,以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。5、文獻(xiàn)法:主要收集各種教學(xué)參考書,集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法,進(jìn)行研討總結(jié),然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中,提高學(xué)生對音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。6、總結(jié)法:確定研究專題,指定研究方案和計劃,平時注意積累資料,研究過程中撰寫階段性研究總結(jié),研究結(jié)束,撰寫課題研究報告。四、課題研究內(nèi)容及措施:為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好,能讓她們主動地參與到音樂教學(xué)中,我在教學(xué)中利用打擊樂培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感,口風(fēng)琴教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的樂感與識譜能力,用肢體語言進(jìn)行表演創(chuàng)作,培養(yǎng)和發(fā)展她們感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,陶冶情操、凈化心靈、提高審美能力。1、經(jīng)過觀察與調(diào)查談話掌握學(xué)生在音樂課上喜歡哪些環(huán)節(jié),喜歡干些什么的原始資料的原始狀況。經(jīng)過課堂觀察和課后談話,了解學(xué)生在音樂課中的興趣所在,為后面的研究工作做好充分的準(zhǔn)備。對于每次談話,做好歸納和記錄。2、經(jīng)過社團(tuán)活動的開展,采用多種手段幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣。平時,教師多與學(xué)生交談,對學(xué)生采取循循善誘,多鼓勵、引導(dǎo),精良讓她們對音樂有關(guān)的產(chǎn)生興趣。特別是社團(tuán)活動后,要對學(xué)生的反應(yīng)作及時的調(diào)查和記錄。3、圍繞教材,促進(jìn)學(xué)生理解教材。要求每節(jié)課都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)組織課堂教學(xué),很好的保證完成課前設(shè)定的教學(xué)任務(wù)。游戲形象化、多樣化,特別是低年級學(xué)生年齡小,注意力不集中,意志比較弱,學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā),因而游戲的設(shè)計力求形象化,多樣化,面向全體,著力于每個學(xué)生的提高,要注意、關(guān)心對音樂特別沒有興趣的學(xué)生,使她們能達(dá)到基本要求,也要關(guān)心音樂方面能力強(qiáng)的學(xué)生,促進(jìn)她們?nèi)娴陌l(fā)展。五、課題研究過程:(一)創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂課堂興趣化教學(xué)模式是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的教學(xué)研究工作,需要實(shí)踐檢驗(yàn)和重復(fù)證實(shí),為此我將課題研究分三個階段實(shí)施。1、準(zhǔn)備階段(.01~.02):對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。對集體的興趣進(jìn)行四次調(diào)查,第一次對三年級進(jìn)行調(diào)查,第二次對一年級進(jìn)行調(diào)查,第三次對六年級進(jìn)行調(diào)查,最后對四年級的個案進(jìn)行調(diào)查。2、實(shí)施階段(.03~.3):主要是上實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計,我們分別從各個環(huán)節(jié)設(shè)計,努力讓學(xué)生參與到課堂中來,讓學(xué)生對音樂課中的各項(xiàng)內(nèi)容感興趣。3、成果展示階段(.4—.5):結(jié)合研究過程,撰寫相關(guān)論文,是我們對課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文能夠促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維,提升對課題的認(rèn)識,進(jìn)而調(diào)整我們的思路,積小勝為大勝,從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。(二)經(jīng)過一年的課題研究,我從培養(yǎng)孩子的音樂興趣著手,對如何激發(fā)小學(xué)生音樂興趣有了更深刻的認(rèn)識,有了更深層的研究。1、關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課題研究的做法和體會。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)習(xí)活動的動力源泉,特別對低年級孩子學(xué)習(xí)更為重要。她們年齡小、自制力差,易受外界干擾。在音樂學(xué)習(xí)中,當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)傾向時,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就油然而生。這樣,學(xué)生就會帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂,時刻保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子情緒不穩(wěn)定易受感染。教師的教態(tài)如何,直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此,我在教學(xué)中注意用親切自然的教態(tài)感染學(xué)生,用愉快、歡樂的情緒,生動形象的語言,和對所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響孩子,激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。例如低年級《數(shù)鴨子》是一首曲調(diào)生動、活潑,充滿了童趣。首先我從學(xué)生興趣入手,孩子們都喜歡看動畫片,我在設(shè)計本課的課件時,我先放一段視頻,《喜洋洋與灰太狼》的故事,引入新課,學(xué)生們看的津津有味。我用數(shù)羊的形式來引出數(shù)鴨子,學(xué)生都覺得很新穎,因此吸引她們關(guān)注下面的情節(jié)發(fā)展。我將本課課件的樂譜部分設(shè)計為上下兩個方面,上面是靜止的抽象的符號式,下面則是具有動態(tài)的圖形化的旋律線。這條小小的旋律線的作用就是有效幫助學(xué)生精確地掌握歌譜中美妙旋律,使枯燥的歌譜教學(xué)馬上變得活靈活現(xiàn)。我制作的樂譜課件,能夠轉(zhuǎn)化為動、靜轉(zhuǎn)換的狀態(tài),讓靜止的知識概念”活”起來,引起學(xué)生的興奮,把課堂教學(xué)激活了,從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。3、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣”興趣常是引起無意注意的重要源泉”。因此,在教學(xué)中我依據(jù)學(xué)生的心理特征,精心地創(chuàng)設(shè)音樂審美情境,經(jīng)過各種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,進(jìn)而使學(xué)生有極大的興趣來參與歌曲學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)歌詞內(nèi)容情景,不但能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此,在教學(xué)中,我想方設(shè)法讓學(xué)生對所學(xué)的歌曲內(nèi)容產(chǎn)生興趣,投入到內(nèi)容情境中。例如在教學(xué)歌曲《清晨》時,以小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》為背景音樂,以配樂朗誦的形式導(dǎo)入新課:清晨,太陽出來了,雄雞揚(yáng)起脖子高聲唱道:”喔喔喔——,天亮啦——”頓時,花兒醒了,鳥兒忙梳妝,小喜鵲開始造新房,小蜜蜂忙著采蜜糖……美好的一天從美妙的清晨開始,讓我們學(xué)會這首歌曲吧!”這時孩子們已經(jīng)被老師創(chuàng)設(shè)的情景所感染,對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,激起了學(xué)生學(xué)唱歌曲《清晨》的欲望。4、運(yùn)用肢體語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。低年級學(xué)生活潑好動、喜歡模仿,她們不滿足用歌聲來表示情感,更喜歡用肢體動作加以補(bǔ)充,邊唱、邊動作、邊欣賞。在教學(xué)《小雨沙沙》,我們用手指表現(xiàn)下雨的樣子學(xué)生很喜歡,整個身體左右擺動像從土里轉(zhuǎn)出來的樣子,學(xué)生邊做邊唱,歌詞和動作一致,兩遍后學(xué)生既會唱又會表演,還記住了歌詞。有的學(xué)生主動到講臺前和老師一起表演,其樂融融。讓學(xué)生親身體驗(yàn),用肢體語言,去觸動她們的心靈。因此,律動與音樂相結(jié)合是最能讓低年級的學(xué)生產(chǎn)生共鳴,這也是我充分調(diào)動學(xué)生積極性的重要手段。5、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。學(xué)生的可塑性和模仿力都很強(qiáng)。在教學(xué)中我善于抓住這些特點(diǎn),讓學(xué)生在課堂上模仿聽到的旋律、節(jié)奏、音色,這是對學(xué)生音樂素質(zhì)、技能的訓(xùn)練。模仿,不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,還能夠讓學(xué)生在模仿中感知音樂的節(jié)奏、音色和力度,模仿利用人聲和器樂進(jìn)行。如用自己的聲音學(xué)學(xué)叫賣聲、機(jī)器聲、動物的叫聲等,用拍手和打擊樂器模仿一些節(jié)奏,用琴的音模仿灑水車、救護(hù)車的叫聲,用肢體語言模仿各種小動物的動作,這也是孩子們最喜歡的活動。經(jīng)過模仿的體驗(yàn),使學(xué)生對音樂產(chǎn)生更濃的興趣,使一些抽象的訓(xùn)練、變成了生動有趣的游戲教學(xué)。增強(qiáng)了學(xué)生對音樂的感知和理解,收到了較好的效果,激發(fā)了學(xué)生的興趣且調(diào)動了學(xué)生的主動性。(二)課題研究帶來的初步成果1、教師方面:(1)在課題研究過程中,不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的書籍及文章。如《音樂之流》這本書,包含演奏鋼琴、小提琴、大提琴、電子琴、古箏和豎琴,以及演唱等等,我認(rèn)為鋼琴即興伴奏和演唱特別實(shí)用,在教學(xué)中我借鑒了很多,很實(shí)用?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是未來音樂教育的一個主流。針對小學(xué)音樂教學(xué)來說,興趣就是小學(xué)生們打開音樂圣殿的金鑰匙。作為一名音樂教師應(yīng)該想盡一切辦法來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是低年級教學(xué),因此我把培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,作為一個重要任務(wù)。(2)在課題研究的實(shí)踐探索中,堅(jiān)持每節(jié)課從孩子興趣入手,對孩子們進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我的科研能力同時也得到了提升和發(fā)展,在課題研究中不斷地實(shí)踐,反思,再實(shí)踐,再反思,書寫的案例、論文、優(yōu)質(zhì)課取得了好成績,教育教學(xué)水平也上了一個新的臺階。2、學(xué)生方面:在課題研究過程中,建立了孩子們良好的自信心,拉近了師生距離。特別是口風(fēng)琴學(xué)習(xí)上,孩子們能吹出幾十首曲子,并能進(jìn)行齊奏、二聲部輪奏、領(lǐng)奏等,在識譜方面孩子們也有了很大的進(jìn)步,現(xiàn)在我們進(jìn)行新歌教學(xué)感覺很輕松。校合唱隊(duì),在市里的比賽中,還獲得二等獎的好成績。在我校第六屆”燃起夢想之火,點(diǎn)亮未來之路”校園藝術(shù)節(jié)的舞臺上,同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,廣泛參與活動,表演了自己拿手的節(jié)目,用實(shí)際行動詮釋了對音樂的熱愛和理解,體現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生的風(fēng)采。六、課題研究反思:在課題研究中,我雖然取得了點(diǎn)滴成績,可是還存在不少問題:1、孩子們來自農(nóng)村,家庭條件有限,家長對孩子教育存在差異.還有個別孩子上課注意力不能集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好.2、雖然孩子們整體的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣有所提高,但還不能主動積極地學(xué)習(xí).如剛學(xué)習(xí)口風(fēng)琴時,孩子們積極性很高,可是經(jīng)過一段時間的練習(xí),兩級分化厲害,有的吹的很好,參加了校藝術(shù)節(jié)匯演,有的只是會吹簡單的音節(jié).在今后的研究中,我繼續(xù)研究小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,形成系統(tǒng)的音樂教學(xué)模式,培養(yǎng)她們學(xué)會在音樂學(xué)習(xí)中合作和交往的能力,這是我想繼續(xù)研究的內(nèi)容.3、進(jìn)一步提高教師自身專業(yè)技能的素質(zhì).只有我們不斷提高技能,才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí).這