心理測量學試驗報告

精品文檔廣東xxxx學院實驗報告樣版課程名稱：心理測量學實驗編號及實驗名稱問卷的編制與分析系另勞動經濟與人力資源管理系姓名xxx學號xxx班級xxx實驗地點xxxx實驗日期2014-05-26?2014-06-16實驗時數12學時指導教師xxxx同組其他成員無成績一、實驗目的及要求（1）學會運用心理測量的原理和方法來編制問卷，并對自編問卷進行分析（2）學會對心理測驗進行分析二、實驗環(huán)境及相關情況（包含使用軟件、實驗設備、主要儀器及材料等）安裝有SPSS軟件的計算機精品文檔三、實驗內容及步驟（包含簡要的實驗步驟流程）（一）問卷的編制1、本問卷1、2題主要是區(qū)分不同級別、不同性別人群。2、本問卷4、5、6、7、8題主要調查被試對專業(yè)課和非專業(yè)課上課時的狀態(tài)。3、本問卷9、10、11、12、13、15題主要調查被試對大學的學習、逃課、作業(yè)等方面的調查4、本問卷14題主要調查被試對逃課現象的原因。（二）問卷的施測運用問卷網，自行設計問卷，生成問卷后，分享到朋友圈、QQ群等社交網絡來收集數據（三）問卷的數據分析.對問卷的題1、2、7、8、9、10進行頻數分析，進行如下操作：分析-描述統(tǒng)計-頻率.對問卷的題2和13題目間關系分析，進行如下操作：分析-描述統(tǒng)計-交叉表（四）心理測驗的項目分析（1）首先將反向題重新計分。打開”練習.sav”文件-單擊轉換T選擇重新編碼為相同變量T在彈出的對話框，將t4、t7、t9、t12、t17、t18、t19、t21加入到右邊數字變量框中T點擊新舊數據T在舊值的框中輸入1,新值的框中輸入5,再點擊添加，如此依次將2編碼成4,3不變，4編碼成2,5編碼成1T點擊繼續(xù)T單擊確定（2）求分量表的總分。點擊轉換T選擇計算變量一在目標變量框中輸入“分量表1”，將t1、t2、t3、t6、t13、t16全部相加T點擊確定（3）計算每一題與分量表1的相關。點擊分析T選擇相關T選擇雙變量T將t1、t2、t3、t6、t13、t16加入到右邊的變量框中，點擊確定（五）心理測驗的信度、效度分析計算各個分量表的同質性信度進行如下操作：分析-度量-可靠性分析-選擇分量表1的題目加入項目，模型選擇Alpha,刻度標簽框中填入“分量表1"T點擊ok其余2個分量表分析步驟如上精品文檔四、實驗結果（包括程序或圖表、結論陳述、數據記錄及分析等，可附頁）（一）自編問卷（二）問卷的數據分析Q1頻率百分比有效百分比累積百分比有效男1324.124.124.1女4175.975.9100.0合計54100.0100.0Q2頻率百分比有效百分比累積百分比有效大一11.91.91.9大二4481.581.583.3大三814.814.898.1大四11.91.9100.0合計54100.0100.0Q7頻率百分比有效百分比累積百分比有效 認真聽課3055.655.655.6玩手機1527.827.883.3其它916.716.7100.0合計54100.0100.0Q8頻率百分比有效百分比累積百分比有效 非常重要1425.925.925.9重要2851.951.977.8一般1222.222.2100.0合計54100.0100.0Q9頻率百分比有效百分比累積百分比有效 堅決反對2648.148.148.1無奈，但隨大流814.814.863.0無所謂2037.037.0100.0合計54100.0100.0

Q10頻率百分比有效百分比累積百分比有效 刻苦奮斗11.91.91.9刻苦，但未完全盡力2851.951.953.7比較輕松1527.827.881.5懶散消極1018.518.5100.0合計54100.0100.0精品文檔精品文檔分析：由數據結果可知，每道題填寫有效人次均為54,其中接受本調查的被試中男性13名，女性41名，各占24.1%及75.9%，其中大一學生占1.9%，大二學生占81.5%，大三學生占14.8%大四學生占1.9%。由調查數據可知，上課認真聽課的占55.6%，但同時玩手機的也高達27.8%大學生普遍認為學習重要，占51.9%，他們也會為之努力，會刻苦學習的占51.9%.Q2*Q13交叉制表計數Q13合計沒逃過逃過幾次經常逃課010134014405380101347454Q2大一大二大三大四合計分析：由數據結果可知，大二的逃課會比較多，但同時實驗被試大二占了很大一部分，這樣的結論不具有代表性。（三）心理測驗的分析一.用相關法對第一個分量表的題目進行項目分析

精品文檔相關性t1t2t3t6t13t16分量表1t1 Pearson相關性1.300**.366**.184*.510**.189*.584**顯著性（雙側）.000.000.014.000.012.000N178178178178177175175t2 Pearson相關性.300**1.602**.361**.459**.340**.742**顯著性（雙側）.000.000.000.000.000.000N178181181181180178175t3 Pearson相關性.366**.602**1.369**.470**.369**.769**顯著性（雙側）.000.000.000.000.000.000N178181181181180178175t6 Pearson相關性.184*.361**.369**1.281**.512**.673**顯著性（雙側）.014.000.000.000.000.000N178181181181180178175t13 Pearson相關性.510**.459**.470**.281**1.346**.720**顯著性（雙側）.000.000.000.000.000.000N177180180180180178175t16 Pearson相關性.189*.340**.369**.512**.346**1.676**顯著性（雙側）.012.000.000.000.000.000N175178178178178178175分量表1Pearson相關性.584**.742**.769**.673**.720**.676**1顯著性（雙側）.000.000.000.000.000.000N175175175175175175175**.在.01水平（雙側）上顯著相關。*.在0.05水平（雙側）上顯著相關。由數據結果可知，題1,題2,題3,題6,題13,題16與總分相關系數分別為0.584,0.742,0.769,0.673,0.720,0.676,較高程度相關，且其P值均小于0.01,故均達到顯著水平。試題的區(qū)分度在0.4以上表明此題的區(qū)分度很好，由數據結果可知，分量表1中的題目的區(qū)分度均較好，其中，題2,題3,題13的相關系數達到了0.7以上，這表明這三道題是分量表1中最理想的三道題。二、計算各個分量表的同質性信度分量表1案例處理匯總N%案例有效17596.2已排除a73.8總計182100.0a.在此程序中基于所有變量的列表方式刪除。

精品文檔可靠性統(tǒng)計量Cronbach'sAlpha基于標準化項的CronbachsAlpha項數.785.7856由數據結果可知，分量表1的有效被試是175,占96.2%,其中分量表1的六道題目同質性信度為0.785，信度較高，可以較好使用。分量表2案例處理匯總N%案例有效17797.3已排除a52.7總計182100.0a.在此程序中基于所有變量的列表方式刪除?？煽啃越y(tǒng)計量Cronbach'sAlpha基于標準化項的CronbachsAlpha項數.515.5899由數據結果可知，分量表2的有效被試是177占97.3%，其中分量表2的九道題目同質性信度為0.515，信度較低。分量表3案例處理匯總N%案例有效17897.8已排除a42.2總計182100.0a.在此程序中基于所有變量的列表方式刪除。可靠性統(tǒng)計量Cronbach'sAlpha基于標準化項的CronbachsAlpha項數.812.8147精品文檔由數據結果可知，分量表3的有效被試是178占97.8%,其中分量表3的七道題目同質性信度為0.812，信度較高，可以較好使用。五、實驗總結（包括心得體會、問題回答及實驗改進意見，可附頁）1、掌握了SPSS軟件的項目分析和信度分析；2、學會運用心理測量的原理和方法來編制問卷，并運用網站自編問卷進行分析，還有運用社交網絡收集問卷數據；精品文檔附頁：大學生對待上課的態(tài)度歡迎參加本次答題，一共有15道題1、你的性別（單選題*必答）O男O女2、你的年級（單選題*必答）O大一O大二O大三O大四3、你上專業(yè)課一般什么時候到教室（單選題*必答）O提前半個小時以內O上課鈴響O遲到15分鐘以上O不去上4、你上非專業(yè)課一般什么時候到教室（單選題*必答）O提前半個小時以內O上課鈴響O遲到15分鐘以上O不去上5、你上專業(yè)課一般坐在教室的哪里（單選題*必答）O前五排O中間O后五排6、你上非專業(yè)課一般坐在教室的哪里（單選題*必答）O前五排O中間O后五排精品文檔7、上課的時候一般在干什么（單選題*必答）O認真聽課O玩手機O睡覺O其它8、你覺得大學的學習重要嗎（單選題*必答）O非常重要O重要O一般O不知道9、你對曠課、掛科等現象的看法（單選題*必答）O堅決反對O無奈，但隨大流O無所謂10、你對自己在大學的學習態(tài)度的評價是什么（單選題*必答）O刻苦奮斗O刻苦，但未完全盡力O比較輕松O懶散消極11、你平均每天課余自習時間為幾小時（單選題*