關(guān)于青春期的心得體會范文

關(guān)于青春期的心得體會范文青春發(fā)育期是指青少年13到23歲的這一時間段這個時期的兒童正處于身體和心靈的發(fā)育階段其主要特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速而又不平衡是經(jīng)歷復(fù)雜發(fā)展又充滿矛盾的時期下面小編給大家整理的關(guān)于青春期的心得體會范文五篇希望大家喜歡!關(guān)于青春期的心得體會范文1青春，這是人生中最燦爛、最美好、最寶貴的年華，有如朝陽，好比鮮花，為人們所向往和贊美。然而青春期又是多思的時代，多變的季節(jié)。在這個階段，人常常會浮動浮躁，也易出現(xiàn)歡喜和哀愁交織。如何面對一些突如其來的風(fēng)浪呢?一、正視心理問題，塑造學(xué)生健全人格。健全人格是學(xué)生走向社會必需的一種素質(zhì)而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的規(guī)律高中學(xué)生正處于“自我意識”和“獨(dú)立意識”的覺醒和發(fā)展時期他們在長大過程中還有許多不成熟的地方必須依靠教師的指點(diǎn)和幫助我們應(yīng)變“外塑”為“內(nèi)化掌握學(xué)生的興趣和愛好豐富學(xué)生的生活使學(xué)生對學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手，教會學(xué)生學(xué)會自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我控制，從而形成自身較為穩(wěn)定的人格特點(diǎn)以期達(dá)到人格塑造不斷完善的目的二對青春期的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)教給學(xué)生心理調(diào)適的方法進(jìn)入青春期的高中學(xué)生隨著生理發(fā)育成熟不可避免地會產(chǎn)生對異性的好奇和對愛情的探求他們生活經(jīng)驗(yàn)不足感情易沖動自制力缺乏極易陷入早戀的泥潭為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識早戀的危害性順利渡過青春期需要對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)閑談是對學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一教師若能巧妙地把握時機(jī)以有關(guān)青春期性心理方面的知識為引導(dǎo)層層分析，就會深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。此外，還有“ 現(xiàn)象”比如“超級女生”“追求高消費(fèi)”比如穿戴衣服等敏感而又十分重要的問題教師如果能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識進(jìn)行教育引導(dǎo)，其說服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過空洞的說教。我校將青春期教育列人了學(xué)生思想品德教育范圍，定期對學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀青春期生理心理知識觀看青春期知識錄像帶設(shè)計(jì)發(fā)放分析調(diào)查問卷等我們以樹立什么樣的人生觀為主題利用多種形似組織學(xué)生座談討論指導(dǎo)他們劃清純潔的友誼真摯的愛情和早戀的界限認(rèn)清科學(xué)的人生觀樹立遠(yuǎn)大理想和崇高的志向教育學(xué)生珍惜青春期大好時光專心學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識自我做到自愛自尊自重自強(qiáng)具有一定的自我控制能力學(xué)校制定出了課間操達(dá)標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了課間操質(zhì)量一覽表，從快、靜、齊三2怎么辦?聽了家長無助的聲音，我也陷入了深思，也許此時，經(jīng)歷過兒子青春期讓他見見大場面，開開眼界;能獨(dú)自處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃;如果做錯了什么事，父母不一定要直接指出，可以讓他自3爛的日子;要是孩子考差了，那家里就是陰沉沉的日子。為了孩子能夠在各方面4(一)學(xué)生感受：學(xué)生在開展了青春期研究去傷害女生。我覺得很不好，但是不知道怎么辦。通過上這節(jié)課，我觀察到我們班的這些現(xiàn)象慢慢地消失了。班里，不管是男生，還是女生遇到一些困難，大家2.管理意3.師生關(guān)系更加和教師和家長的教育觀念得到更新。剛開始研究時，我們總覺得在小學(xué)談?wù)撉啻浩诘膯栴}，太敏感了。經(jīng)過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很渴望得到這方面的知識，這一點(diǎn)從他們關(guān)注的眼神就可以知道。另外，無論是教師，還是學(xué)生，慢慢地，已經(jīng)有羞澀變得很自然、大方，畢竟青春期心理教育能使我們的孩2.(1)認(rèn)識心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會自測心理健康的方法，并且明確了經(jīng)常進(jìn)行心理健康的自測，能夠不斷提高自我和完善自我。(2)有效地預(yù)焦慮、自責(zé)等。(3)掌握與異性交往的一些準(zhǔn)則，便于建立正常的交往，樹立健高年級青春期心理健康教育勢在必行。在這個研究過程中，師、生、家長三方都5水平。要了解社會對個人的要求，哪些是環(huán)境所允許的，哪些是不允許的，其變化趨勢如何等。要善于將個人的優(yōu)、缺點(diǎn)與環(huán)境的利弊四個因素綜合起來分析，揚(yáng)長避短，挖掘環(huán)境的有利因素，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，一方面與命運(yùn)搏斗，改造客觀，一方面調(diào)整主觀，確定合適的抱負(fù)水平，以免做出招致挫折的事;(三)和諧1.對異性的暫疏遠(yuǎn)期在青春發(fā)育初期一段較短的時期內(nèi)，中學(xué)生常常會避開異