關(guān)于課堂教學(xué)心得體會3篇

Word第第頁關(guān)于課堂教學(xué)心得體會3篇課堂教學(xué)心得體會篇1

6月17日〔星期四〕下午，全學(xué)區(qū)學(xué)校老師在什字中小進(jìn)行了集中教研活動。全體老師專題聽取全學(xué)區(qū)骨干老師赴外短期培訓(xùn)的閱歷介紹，并對“有效課堂”建設(shè)工作提出看法。學(xué)科老師作的異彩紛呈、深化扎實(shí)的專題講座，讓我們受益匪淺。此次學(xué)區(qū)內(nèi)共有10名老師參與全縣組織的赴外短期培訓(xùn)，部分老師作為學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的代表在閱歷溝通會上做了主題發(fā)言。此次赴外學(xué)習(xí)主要是圍繞學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育閱歷和課改新理念、新舉措、新方法。在3小時(shí)的緊急培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師們對發(fā)達(dá)地區(qū)的教育變革、課程改革的步伐和舉措贊嘆不已，進(jìn)一步堅(jiān)決了在本校推動課堂改革的決心和信念。教育發(fā)達(dá)地區(qū)就是靠扎實(shí)的推動課堂教學(xué)方式的變革，使同學(xué)回來課堂主體地位，從而使得教育教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升。邊校長最終總結(jié)了三點(diǎn)心得體會：1、必需轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課程改革；2、必需轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮同學(xué)主體作用；3、必需轉(zhuǎn)變老師角色，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。

最終邊校長結(jié)合聽課培訓(xùn)的狀況，就本校下一階段各個(gè)班級的課堂教學(xué)提出了要求，他指出新課程改革已經(jīng)走過了三年的艱辛之路，時(shí)至今日我們還是有不少的老師依舊是課堂教學(xué)滿堂灌，只關(guān)注自身的教、忽視同學(xué)的學(xué)，致使課堂教學(xué)效果不佳，必需大力推動課堂改革，忽視了同學(xué)主體地位的教學(xué)是不勝利的教學(xué)，忽視了學(xué)情的老師是不合格的老師，全校上下必需進(jìn)一步抓好“課堂教學(xué)改革”建設(shè)的落實(shí)，推動教育質(zhì)量再上新臺階，能夠在課改的大潮中劈波斬急、勇立潮頭。

聽課培訓(xùn)結(jié)束了，回顧學(xué)習(xí)，喜悅和欣慰俱在。一路走下來，從開頭的興奮、不知所措到如今教學(xué)中問題的豁然開朗；從初迷茫的被迫學(xué)習(xí)到如今迫不及待地領(lǐng)會專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采??這一切讓我的收獲變得絢爛無比。培訓(xùn)為我供應(yīng)了一

個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。培訓(xùn)聽課時(shí)那一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使同學(xué)最大限度地把握所學(xué)學(xué)問。他們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，哪些詳情應(yīng)當(dāng)拋棄。培訓(xùn)中，我感受到生活的強(qiáng)烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)會了文化的博大與多元。在這里，我汲取著豐富的養(yǎng)分；在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂布滿機(jī)靈，布滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實(shí)了。

我特別喜愛這次培訓(xùn)課程的組織形式，它開拓了一個(gè)寬闊的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助學(xué)習(xí)體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。培訓(xùn)點(diǎn)燃了我教育抱負(fù)的火把，催我前行，激勵(lì)我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。培訓(xùn)給我的教育教同學(xué)活帶來勃勃生氣。讓我更加堅(jiān)決養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個(gè)享受教育的美好老師，走老師專業(yè)化進(jìn)展的道路。培訓(xùn)給我供應(yīng)了這一契機(jī)，讓我從今不再迷茫。

培訓(xùn)過程中，我不但在教學(xué)學(xué)問、教研方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有了新的看法，而且對自己所從事的職業(yè)都有了更為清楚的熟悉和提高。閱讀著優(yōu)秀老師們先進(jìn)的教學(xué)方法和科學(xué)的教育理論，我一邊記錄，一邊保藏，一邊還琢磨著自己的教學(xué)實(shí)踐。不覺之中便有一種“必有一踐”的決心，有一種“必有奇效”的向往，同時(shí)也有了一種為人師的自信！一次次的與同行溝通，特殊是指導(dǎo)老師和專家們的指教，我感到自己思想提升了，理論豐富了，閱歷深刻了，教學(xué)自信了！下定決心去做示范型老師，去做啟發(fā)型老師，去做討論型老師，去適應(yīng)新課改的改變，去制造新課改的改變。爭取教與學(xué)的雙豐收！歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲，我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)：

1.關(guān)于方法的學(xué)問是最有用的學(xué)問。

就像我們教同學(xué)一樣，該教的是思索的方法，并非思索的結(jié)果！同樣對于我們，方法的討論和學(xué)習(xí)尤為重要。教和學(xué)得法，

則事半功倍；不得法，則事倍功半。方法之學(xué)功用類似于醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)使人健康，方法之學(xué)使人聰慧?？茖W(xué)的英語教學(xué)法使老師聰慧，也使同學(xué)聰慧。

2.提高自己的教學(xué)水平，成為教學(xué)的仆人。

我以往是學(xué)什么教什么，怎么學(xué)就怎么教。當(dāng)學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)理論后，才知道我們得使自己教英語的水平、學(xué)英語的水平、用英語的水平和教育理論水平同步提高！比方，新課改強(qiáng)調(diào)把英語作為交際工具來教、學(xué)、用，強(qiáng)調(diào)培育thinkinEnglish的力量和習(xí)慣。這對于我們的教學(xué)水平有了更高的要求。

總之，在短短幾個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。課程的學(xué)習(xí)，使我擴(kuò)大了眼界，豐富了學(xué)問，既獲得了學(xué)問又充分感受到課堂教學(xué)改革的魅力。通過參與這次培訓(xùn)，我也感覺到了自己學(xué)問的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時(shí)，我覺得有動力在鼓舞我－－由于有同事的關(guān)心，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氣氛。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素養(yǎng)的同時(shí)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我會努力的！

課堂教學(xué)心得體會篇2

一堂課取得的效果是好是壞，主要取決于能不能把這堂課上得豐富多彩。讓同學(xué)在輕松、開心的氣氛中接受新的學(xué)問，讓同學(xué)感覺到學(xué)問的吸引力，能夠在不知不覺中把握了學(xué)問的要領(lǐng)，運(yùn)用自如，這就到達(dá)了教學(xué)的有效性。何謂教學(xué)的“有效”性呢？主要是指通過老師在一段時(shí)間的教學(xué)后，同學(xué)所獲得的詳細(xì)進(jìn)步或進(jìn)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，同學(xué)有無進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

一堂課是不是好課，最有發(fā)言權(quán)的是同學(xué)。首先，在一堂好課上，老師和同學(xué)要到達(dá)互動與對話，在這個(gè)過程中，要看同學(xué)是否參加了，投入了，是不是興奮，喜愛。其次，要看老師對同學(xué)是不是進(jìn)行了有效的了解和引導(dǎo)。第三，從老師的角度看，是不是面對了全體，實(shí)行了因材施教。

一堂課是不是好課，同學(xué)面部表情是一張“晴雨表”。有沒有到達(dá)讓同學(xué)在這堂課上始終處于興奮狀態(tài)，能夠主動參加互動。

要想上一堂勝利有效的課就要努力制造教學(xué)情境，就要關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活的情境。要追求簡潔有效、順應(yīng)同學(xué)心理需求的情境。設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性，有思索空間的情境。要充分運(yùn)用“對話”，師生之間互相提問。在這點(diǎn)要留意，老師的提問要有針對性、探究性和開放性。

在教學(xué)過程中老師還要成為同學(xué)的理解者。用微笑告知同學(xué)老師關(guān)懷你，通過參加授予權(quán)力為同學(xué)供應(yīng)做奉獻(xiàn)的機(jī)會，讓同學(xué)有節(jié)奏地參加課堂活動。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際力量調(diào)整任務(wù)或技巧的難易程度，關(guān)心同學(xué)設(shè)定詳細(xì)、合理的目標(biāo)。讓同學(xué)懂得“失敗乃勝利之母”的道理等等。

老師在教學(xué)看法上要留意做到不要忽視、輕視、偏愛同學(xué)，這樣會有益于促進(jìn)同學(xué)的主動性。

在與同學(xué)溝通方面，要把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)公平的人來交往，要像敬重你的伴侶一樣敬重他。要“把孩子當(dāng)孩子看”，凡事能從孩子的實(shí)際狀況動身，站在孩子的角度去考慮問題。一方面，可以養(yǎng)活我們與孩子之間的磨擦和沖突;另一方面，即使消失了問題，也利于問題的解決。其實(shí)與孩子交往是最簡潔也是最冗雜的。由于跟他們在一起，少了很多成人世界的庸俗與拘謹(jǐn)，但是想要了解孩子的內(nèi)心世界又是非常困難的。我們只有給孩子“愛”和“敬重”，才能走近、走近、再走近“孩子的世界”。

課堂教學(xué)心得體會篇3

課題討論已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，回顧本次討論之路，感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谟懻撝邪l(fā)覺問題，在問題中討論，在討論中成長”是我這次最大的體會。

一、注意學(xué)習(xí)，注意過程

課題討論中過程，這我的感受，我努力的討論，體會到討論的'酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的學(xué)問，我常常研讀相關(guān)的理論書籍，我熟悉到；老師要客觀的把握同學(xué)層次，必需深化地了解同學(xué)，討論同學(xué)，依據(jù)同學(xué)不同的獨(dú)特、熱點(diǎn)、心理傾向、學(xué)問基礎(chǔ)、接受力量進(jìn)行分層教學(xué)。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類同學(xué)各有所獲，是同學(xué)的愛好和自信念都得到提高，讓同學(xué)能體會到勝利的喜悅，在不斷的獵取勝利和遞進(jìn)中得到輕松、預(yù)約、滿意的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次勝利的欲望。從而增添學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和信念，切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性。

二、主動參加，勇于實(shí)踐

平常不管多忙，多累，我都要仔細(xì)按時(shí)的完成我課題討論的各項(xiàng)人為。尤其是針對其中的問題討論，我總是進(jìn)行深化的學(xué)習(xí)與思索，力求在實(shí)踐探究中找到答案。首先深化的了解同學(xué)，了解同學(xué)的現(xiàn)狀，分層分類的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置；其次我細(xì)心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對同學(xué)回答下列問題，對同學(xué)進(jìn)行充分的確定和表揚(yáng)，常用“很好”、“真棒”、“好極了”，但對于那些很少回答下列問題，且回答下列問題消失錯(cuò)誤的同學(xué)，對這些同學(xué)我投出期盼的眼神，鼓舞他們“你先坐下，我們聽聽別人的看法，好嗎？”，真正的使同學(xué)都參加進(jìn)來；最終在對待作業(yè)練習(xí)時(shí)必需進(jìn)行精選，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，注意練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系，注意質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真實(shí)的感受到課題討論必需實(shí)施崽子啊的討論，來不得半點(diǎn)虛假。

三、樂于嘗試、重在實(shí)效

通過本次討論，讓我感受到作為一名老師的樂趣，也調(diào)到了我參加教科研的主動性。我主動的參與研討活動，利用一切機(jī)會和同事們溝通，進(jìn)行思維的碰撞，尋求大家的關(guān)心和支持。同時(shí)我更仔細(xì)的備課，不斷嚴(yán)格要求自己，專心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學(xué)案，努力提高化學(xué)課堂的有效性。隨著課題討論的深化，我感受到自己在漸漸地成長著，