家長咨詢常見 18 問

家長咨常見18問這18個問，你是否都在回每個問題的同時(shí)，一一準(zhǔn)備好了有力證據(jù)和道具，邊說的時(shí)候，拿出我們的證據(jù)道具，更加具備服力。1一性費(fèi)幾原：（）們是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)生購買的課時(shí)來制定應(yīng)的輔導(dǎo)方案。這方案是一個完的教學(xué)體系，是照這個完整的教體系進(jìn)行收費(fèi)。（）們的工作有嚴(yán)的程序，不是一個人可以完成的，是財(cái)務(wù)錄入系統(tǒng)后各個部門才可開始協(xié)同工作，次性繳費(fèi)可以更的方便我們的老師做方案，讓孩子的學(xué)習(xí)更有計(jì)性和延續(xù)性，同也可以保證適合子的老師可以一直孩子。（）們的學(xué)校和其學(xué)校不同，我們學(xué)校是自己買下來，所以我們不會更教學(xué)場所。（）果家長沒有帶錢，可以先交一分定金，但定金要是合同的10%，少是100元，余款要規(guī)定期限內(nèi)繳納，果沒有交清費(fèi)用，么我們系統(tǒng)就提交了排課申請，那么會影響孩子課程老師的安排。2成的諾（）試是靠孩子自，誰都沒有辦法誰保證的。我們的證是孩子在這邊循漸進(jìn)的提高成，保證每次上課能聽懂、消化，別人的知識轉(zhuǎn)化為己的知識，保證的是選派最適孩子的老師，保的是老師專門針孩子的情況備課，證的是負(fù)責(zé)的態(tài)度和責(zé)任心。（2）卷子每次考的容都不同，有難有，不能夠保證考多分，但是保證課本的知識點(diǎn)孩子都握了，作業(yè)都會，不會做的題目能學(xué)懂，下次不會錯，并且每天都

可以看到孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變學(xué)習(xí)更加主動，習(xí)習(xí)慣形成（聽課集中，做作業(yè)更快了，等等）這比一個空洞的證不是更加看得嗎？（3）孩子的成績是方面的因素造成的可以介紹我們的老團(tuán)隊(duì)，介紹學(xué)校情、教學(xué)規(guī)律、習(xí)與成績、案例等，如果過程都不保證，怎么保證結(jié)。不是我們不想保證，而是無保證。（）們沒有辦法去諾孩子的成績，為考試有太多的不定因素。但是我們以提供我們學(xué)中心的考試情況您做參考，我們成功率在90%上。我們能夠諾的是我們所有的師都會用心的去待您的孩子，并意孩子發(fā)生的變化在每次孩子發(fā)生變化的時(shí)候，據(jù)孩子的情況去整教學(xué)方案，并通知家長，我們的作會在得到家長認(rèn)可的情況下做，我們也相信只要我們都朝著個目標(biāo)前進(jìn)的話，子成績的提高是必然的。（5）成績的提高需孩子和老師的教和的配合，當(dāng)然我們引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)的趣和讓他們配合們。我相信如果子配合我們老師他成績的提高將會大幅度的。所以請您放心，我每一個工作人員會對您的孩子盡盡力的。3師資資我們的老師由部分組成，我們自己的專職老師有自己的個性化研院和教師培訓(xùn)中心。還有部是目前在各個學(xué)任教的一線兼職師，不管是我們的職老師還是專職老師，我們都有格的任用程序，要經(jīng)過嚴(yán)格的考和試講，所以在專方面是不用擔(dān)心的。而且我們根據(jù)孩子的學(xué)科點(diǎn)和性格特征等素給孩子匹配一個適合他的老師。只有適合孩子的師才是最好的老。另外我們還有業(yè)的陪讀老師和答老師，他們都是持證上崗，具有師資格證，并且過嚴(yán)格培訓(xùn)和篩，都是合格的老師4書費(fèi)我們學(xué)校的學(xué)是不包含在書費(fèi)面的，書費(fèi)是另收取的。每個課程課本是不一樣，價(jià)錢是不樣的，例如我們校的新概念英語程，一次購書可以3個學(xué)期，所以書費(fèi)一般不會計(jì)在學(xué)費(fèi)里面。

5折扣我校的費(fèi)用在類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來還是比較實(shí)惠的我們還免費(fèi)提供課輔導(dǎo)（每周三，周四）。我校的費(fèi)用按時(shí)長（五年級以2個小時(shí)，5年級以上3個小時(shí)和課程類別分別設(shè)置了不同的收標(biāo)準(zhǔn)，2小時(shí)的統(tǒng)一960元，3小時(shí)的同步課程1080，新概念課程1280元。折扣是全統(tǒng)一的，統(tǒng)一96折。6試聽試聽其實(shí)是濃的一堂課，展現(xiàn)是課堂的流程，老師教學(xué)風(fēng)格。大體驗(yàn)試聽課，主要是看孩子否喜歡這里的教風(fēng)格及教學(xué)氛圍7對小模質(zhì)（1）小班原則上一25人，老師基本可以照顧到每孩子的情緒。（小班能夠最大度的提升補(bǔ)習(xí)的效和效率。老師可以照孩子的現(xiàn)有基礎(chǔ)對性的進(jìn)行查漏缺，同時(shí)也是會孩子最容易接受方式進(jìn)行講解。（3）我們小班教學(xué)撫州做了15年，在小班個化教育有很多科的并且實(shí)踐論證了的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)效果顯著。（5）如果是上大課老師滿足的是大多學(xué)生的要求。一個的精力是有限的，班模式的老師人少很多，更能關(guān)到每個孩子的狀。8可否期學(xué)

（1）教育是一個連的過程，是一個持的學(xué)習(xí)過程，我們?yōu)楹⒆硬皇窃囼?yàn)品在我校沒有實(shí)驗(yàn)，再者，從孩子習(xí)心態(tài)方面來考，如果孩子只是在邊試學(xué)，孩子不能夠全身心的在學(xué)習(xí)上，試學(xué)讓孩子的學(xué)習(xí)心還處于猶豫狀態(tài)。（）可以，孩子的病不是一天兩天成的，要改變也不一天兩天的事情，習(xí)是一個長期積的過程，何況孩不是實(shí)驗(yàn)品，孩在這邊學(xué)習(xí)我們給子的是一個全套的計(jì)劃和方案，一步都是我們老全心去付出的。（3）（首先回答不以）家長我了解您意思，您主要是擔(dān)孩子孩子的學(xué)習(xí)效問題，對嗎？首，我校做了八年一對一教育，做如今的規(guī)模，如果這里輔導(dǎo)的孩子沒有效果，我沒有家長的口碑做不到這樣的！然，每個孩子的情不一樣，有的孩子在這里短期以取得較大的進(jìn)，但是有的孩子于循序漸進(jìn)型，就短期可以取得進(jìn)步，也需要我在后期進(jìn)行維護(hù)加強(qiáng)，一旦脫離我們的輔導(dǎo)，他會露原型的??（4）我們不建議短試學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)身是一個長期的過，也是一件很嚴(yán)肅事情，我們會給子制定嚴(yán)格的教方案，然后按方實(shí)施。當(dāng)然，如果長有需要，我們可以先制定階性的方案，讓家先感受一下短期效果。9老師選。（1）在這個教育行，我只是說在教育業(yè)，我們是比您更業(yè)的，我們在選配資上出于對您孩教學(xué)效果的考慮由我們匹配老師加合適。（我們給每一個子都做了個性化的試，從中了解孩子方面的情況，老師是根據(jù)孩子的個化報(bào)告分析進(jìn)行配的。我們也知家長您的擔(dān)心，我的老師選拔是很嚴(yán)格的，你選的師是你喜歡的但一定是適合你孩。（我們在給孩子配老師的時(shí)候，是完全全根據(jù)孩子的性特點(diǎn)來的，他的格適合什么樣的師，他的學(xué)習(xí)方適合什么樣的老，他的心理特點(diǎn)是么樣的，這些都是我們在給孩子配老師的時(shí)候重考慮的因素。您選老師是不合理的因?yàn)槟鷮蠋煹那闆r并不了解，能您會比較偏愛師，可是名師對孩子來說不一定是好的老師，只有最

適合您孩子的師才是最好的！次，選配老師是個關(guān)鍵的關(guān)節(jié)，我是需要嚴(yán)格把關(guān)的，中間如果是迫不得已的情是不會輕易換老的，我們需要對孩負(fù)責(zé)，所以希望家長也尊重對孩的教育。（您能找到我們證明是重視孩子教問題，之前是否也過“名師”輔導(dǎo)呢效果如何？我校學(xué)員匹配的老師是以“名師”為一標(biāo)準(zhǔn)。而是根據(jù)學(xué)員測評的結(jié)果科學(xué)的匹配適應(yīng)員特點(diǎn)的老師。（5）我校會根據(jù)您子的情況選擇適合孩子的老師，在上之前家長、咨詢師學(xué)管師、授課老會召開家長，你為合適才開始上。開始上課后，通一段時(shí)間的學(xué)習(xí)你覺得老師不合，您也可以申調(diào)換老師。10合條的議如退、費(fèi)題要加款。哪是以加呢）退費(fèi)問題：首我們都不想退費(fèi)畢竟都是希望孩能在這里學(xué)好，要后期出現(xiàn)退費(fèi)問題，們會根據(jù)合同書的條款履行，4次課后不退費(fèi)。如果您在導(dǎo)期間對我們有異議，存不滿的地方，您以提出來我們共解決，實(shí)在沒有辦解決我們會同意您退下一個學(xué)的學(xué)費(fèi)，退費(fèi)時(shí)扣除20%一次性綜合務(wù)費(fèi)。（一般是勸，勸不11課時(shí)設(shè)（對您孩子課時(shí)時(shí)間置，是我們根據(jù)孩子的目前學(xué)習(xí)況制定的一個長遠(yuǎn)劃。每個階段方案都是連貫的興趣和習(xí)慣的改也是一個長期的過。我們在做輔導(dǎo)方案的時(shí)候是有劃的，長期的輔方案和短期的輔方案在輔導(dǎo)目標(biāo)方是不一樣的，而且前一階段的效需要后期階段進(jìn)維護(hù)和鞏固。如只是短期的輔導(dǎo)，們的輔導(dǎo)重點(diǎn)是不一樣的。（2）學(xué)習(xí)沒有“試這樣的概念。如果著“試”的態(tài)度是教育認(rèn)知的不客觀輔導(dǎo)方案是一個體，每一個階段間都相互聯(lián)系?？刹鸱?。很多學(xué)生家長不是在試?yán)蠋?，而是在試己，有的單元，的章?jié)，老師講方式是不一樣的，生的接受能力也不

一樣，試課只試的自己心理這關(guān)，一次好不代次次好，長期有效責(zé)任心是老師教學(xué)成果的正真“金石”，更何況爾試一次存在偶性。我們就是為了免偶然性，所以才給學(xué)生有三次換老師的機(jī)會，就給學(xué)生更大限地匹配到合適的老。12課輔服一周一次課只上完了主課，課輔導(dǎo)則是針對孩不會的東西進(jìn)行查補(bǔ)缺。一周一次課之間的間有點(diǎn)長，孩子可在上下次課的時(shí)已經(jīng)忘記了上次課了些什么了，課后輔導(dǎo)就是針對個來做的。如果以的話，課后輔還是盡量讓孩子來。13指教（1）我們是要根據(jù)子的情況來匹配最合他的老師的，最合他的老師才是最的老師。名師不定出高徒。如果的孩子不喜歡這老師，或者接受不這個老師的授課方法，那么您孩子是不會有提的。我們每一個師都是很優(yōu)秀的，拔也是為了讓每一個老師更有任心和動力。（2）適合孩子的老才是最好的老師，師不一定是適合您子的老師，如果他最適合您孩子的我們一定會將這老師匹配給您的子，但是如果您僅是因?yàn)樗敲麕熅驼J(rèn)定他是毫科學(xué)根據(jù)的。選老師是非常重要環(huán)節(jié)，我們?nèi)绱酥匾蚕Ｍ议L您重視。（我們給孩子選的老師是綜合了各面因素，全面考慮多方商量得出的我認(rèn)為是最適合孩的老師，如果家您堅(jiān)決指定老師也可以和老師商量如果時(shí)間上可以協(xié)調(diào)過來，我們不反對，但是效這塊我們學(xué)習(xí)中就沒辦法保證了。14家長不要贈送部分品，想算成現(xiàn)抵扣費(fèi)（1）這些贈送的產(chǎn)是作為孩子學(xué)習(xí)配必備的學(xué)習(xí)工具，者這些是作為額外送給您的，是不括在費(fèi)用里的。

（2）我們贈送給您算是增值服務(wù)，并有收取您任何的產(chǎn)費(fèi)用，所以我們也會給您折算成現(xiàn)，如果您覺得不要我們的增值服，也是可以的。（3）我們的產(chǎn)品是務(wù)于我們的教育過的。拋開我們的教過程那些產(chǎn)品是起到什么作用的，且公司規(guī)章制度是不允許的。15附服的題除了課后輔導(dǎo)附加服務(wù)，英語有微信群定期微，及一對一語音點(diǎn)等教學(xué)服務(wù)。美術(shù)雖沒有課后輔導(dǎo)，每周也還有微信定期微課，及一對畫作點(diǎn)評等教學(xué)服務(wù)。16這能接孩？下的全題（我們希望培養(yǎng)子獨(dú)立的性格，孩到了這個年齡階段家長應(yīng)該在保障孩安全的前提下，量培養(yǎng)孩子的獨(dú)性了。（2）學(xué)生上下學(xué)，出學(xué)校都是有監(jiān)控。家長可以讓孩子在這自習(xí)等你下班接，再者作為長，應(yīng)該培養(yǎng)他的獨(dú)立性了，畢孩子總是要長大，是要自己生活的。17可試（每個學(xué)生的情不一樣，你試讀（試學(xué)、試聽）的老是針對那位孩子的況來授課的，不定適合你的孩子同時(shí)也會影響到他的孩子的學(xué)習(xí)。者，我們并不是試聽就好好的準(zhǔn)備，而以后就好好做了，對嗎（）一個孩子的特是不一樣的，他接受的教育方式也不同的，而且每個師有他獨(dú)特的教方法，對待每一個性不同的學(xué)生該采用不同的方式這個您是知道的，而且這也正是們學(xué)校的個性化在，所以您如果聽別人的孩子是如上課的是完全沒有必要的，再者我們的老師都是課程安排的，而我們公司實(shí)行的是套非常完整同時(shí)也非常嚴(yán)格的制，在沒有排課之是不能試聽的，為那樣不僅會打亂們老師的上課安排

計(jì)劃，同時(shí)也不尊重老師勞動果的表現(xiàn)；第三孩子的習(xí)慣不是一節(jié)課就可以養(yǎng)成的，把孩子當(dāng)驗(yàn)品去試聽一兩課也是不負(fù)責(zé)任表現(xiàn)。所以，無論從家長您的角度來說還是從我們公司的度來講，試聽都不可以的。18教的續(xù)（我們會根據(jù)您定的輔導(dǎo)期限來跟孩子的授課老師確輔導(dǎo)協(xié)議，以避免為老師的原因?qū)⒆拥睦蠋煱l(fā)變更。（一般情況下我是不會更換老師的但是中途過程中如發(fā)現(xiàn)該老師與孩子間的匹配并不是好的，出于對孩負(fù)責(zé)任的角度考，我們會在征求家的同意下