歷史備課組教學(xué)計(jì)劃(八篇)

Word版本，下載可自由編輯歷史備課組教學(xué)計(jì)劃(八篇)做任何工作都應(yīng)改有個(gè)方案，以明確目的，避開(kāi)盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。那關(guān)于方案格式是怎樣的呢？而個(gè)人方案又該怎么寫(xiě)呢？下面是帶來(lái)的優(yōu)秀方案范文，希翼大家能夠喜愛(ài)?!

歷史備課組教學(xué)方案篇一

1．重點(diǎn)班高三（1）：對(duì)高一歷史必修一、必修二、必修三舉行第一輪復(fù)習(xí)；完成選修六《世界文化遺產(chǎn)薈萃》的課堂教學(xué)。

2．本科班高三（2）、（3）、（4）：對(duì)高一歷史必修一、必修二、必修三舉行第一輪復(fù)習(xí)；

3．藝術(shù)本科班高三（5）：完成必修一、必修二的復(fù)習(xí)（注：9月12日開(kāi)頭為期三個(gè)月的藝術(shù)培訓(xùn)及考試）

教學(xué)進(jìn)度：期中考之前，復(fù)習(xí)完必修一與必修二

期中考之后，復(fù)習(xí)完必修三與選修六的教學(xué)

(1)了解學(xué)情，有些放矢。在文科成為弱勢(shì)，文綜高考形勢(shì)嚴(yán)重的大環(huán)境下，作為有良知的教師，切勿對(duì)將來(lái)喪失誠(chéng)摯的幻想、信念和干勁，知難而上，勇于迎接挑戰(zhàn)。教師們首先要做到的熱愛(ài)自已的同學(xué)，急他們所急，想他們所想，做好他們的服務(wù)工作，因此我們就要更多的了解學(xué)情，樹(shù)立他們的信念，多與他們的班主任溝通，了解他們生活與學(xué)習(xí)的情況，這也是一切教學(xué)工作的起點(diǎn)。

(2)多做近年的高考題與高考模擬題，關(guān)注高考有關(guān)的信息、討論動(dòng)態(tài)。

主要參考雜志：《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》、《歷史學(xué)習(xí)》、《五年高考三年模擬》等

網(wǎng)站：、中學(xué)歷史教學(xué)園地、嘉興高中歷史學(xué)科基地

成冊(cè)的復(fù)習(xí)資料：《全線突破》、《五年高考三年模擬》、《導(dǎo)與練》、《世紀(jì)金榜》等.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，答題技巧、命題意圖、復(fù)習(xí)策略等等舉行記錄、體味、歸納，并能準(zhǔn)時(shí)地融入課堂教學(xué)之中。而

（3）切實(shí)做好課前、課中、課后的教學(xué)工作。課前除自已做到細(xì)心備課外，還應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)對(duì)接下來(lái)要上課的課做到心里有數(shù)，特殊是要舉行課前自主復(fù)習(xí)（構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、不同模塊的聯(lián)接、疑難問(wèn)題的提出）是提升課堂復(fù)習(xí)有效性的前提。課堂中，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，注重教學(xué)辦法的改進(jìn),讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的同時(shí),更能把握學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的辦法，培養(yǎng)同學(xué)的理性思維和討論能力，較好地落實(shí)三維目標(biāo)。尤其是，三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)不是寫(xiě)在備課本上的擺設(shè)。課后，對(duì)自已的課堂教學(xué)準(zhǔn)時(shí)做出

簡(jiǎn)要的反思記錄，以作為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。通過(guò)好同學(xué)們?nèi)耸忠粌?cè)的《導(dǎo)與練》，對(duì)于同學(xué)天天布置的作業(yè)(《導(dǎo)與練》、與教師隨堂印發(fā)的《世紀(jì)金榜》、《全線突破》協(xié)作使用，準(zhǔn)時(shí)檢查、舉行批改、反聵。要知道，再勤奮的人也有偷懶的時(shí)侯，更何況對(duì)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。

（4）發(fā)揮集體備課的作用

1，各組員之間交聯(lián)系、多溝通、共同共享教學(xué)閱歷、教學(xué)收獲，協(xié)調(diào)進(jìn)度，準(zhǔn)時(shí)記錄教學(xué)工作中浮現(xiàn)的問(wèn)題，舉行集體研究，共商計(jì)劃。

2．加強(qiáng)校際備課組的溝通和學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與有關(guān)的各種類型的教研活動(dòng)和高考復(fù)習(xí)會(huì)。

（5）做好試題評(píng)析工作

高三階段各式各樣的考試無(wú)數(shù)，如單元測(cè)驗(yàn)、模塊考試、專題考試、校際的八校聯(lián)考、本校月考、全市模擬考等等。如何通過(guò)這些考試最大限度的提升教學(xué)的效率呢？

1、讓同學(xué)做好樂(lè)觀應(yīng)對(duì)的心里預(yù)備，除了跟上教師復(fù)習(xí)的進(jìn)度外，定時(shí)期有方案的復(fù)習(xí)其它的課本，這對(duì)于歷史學(xué)科式來(lái)說(shuō)，尤其重要，但是時(shí)光可以短些。

2、對(duì)于不同的同學(xué)有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批（這主要自已組織的考試）針對(duì)性要強(qiáng)，指出答題的方向和要領(lǐng)。

3、更重要的是教師在評(píng)卷之前，首先要對(duì)試題的命題意圖、結(jié)構(gòu)、導(dǎo)向等等舉行全面的了解和討論。結(jié)同學(xué)的作答狀況舉行分析，特殊是對(duì)同學(xué)答題技巧、辦法的缺陷準(zhǔn)時(shí)收拾，舉行跟蹤訓(xùn)練。對(duì)其長(zhǎng)進(jìn)準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)，讓他們樹(shù)立信念。

對(duì)同學(xué)在卷面上反映的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、階段特征、學(xué)問(wèn)盲區(qū)、辦法與能力等問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)在評(píng)析課上舉行分析，或特以后有目的的在教學(xué)中加以補(bǔ)充、強(qiáng)化。

歷史備課組教學(xué)方案篇二

高三歷史教學(xué)要面對(duì)高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過(guò)程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察同學(xué)歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的把握程度，以及運(yùn)用歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分析、解決問(wèn)題的`能力。要求同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上牢固地把握基本學(xué)問(wèn)、基本技能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是學(xué)問(wèn)解決歷史問(wèn)題，學(xué)以致用。

1．老師必備的教材和相關(guān)材料。全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書(shū)必修中國(guó)近代現(xiàn)代史上、下冊(cè)；世界近代現(xiàn)代史上、下冊(cè)；中國(guó)古代史；全日制一般高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》；歷年全國(guó)文科綜合試卷以及試卷分析。

2．老師要不斷討論高考的新變化和進(jìn)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細(xì)學(xué)習(xí)試題分析，討論高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。身的素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的熬煉，提升自己的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的獵取學(xué)問(wèn)，謙虛學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教導(dǎo)教學(xué)進(jìn)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。組織老師參與教研組活動(dòng)和小學(xué)的活動(dòng)。

4．老師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提升課堂教學(xué)的密度，要求準(zhǔn)時(shí)效率和長(zhǎng)效效率相結(jié)合。

全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)光支配、學(xué)問(wèn)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。

第一階段：

時(shí)光支配：開(kāi)學(xué)—9月

指導(dǎo)思想：明確高考要求，9月上完新課，10月進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)

教學(xué)任務(wù)：舉行新課學(xué)習(xí)。注重教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，明確學(xué)問(wèn)體系、熟悉學(xué)問(wèn)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避開(kāi)將學(xué)問(wèn)點(diǎn)零碎的排列給同學(xué)。完成月考，仔細(xì)總結(jié)。

目標(biāo)要求：落實(shí)每章節(jié)的特征，學(xué)會(huì)用綜合的辦法分析歷史大事之間的聯(lián)系，從中找出邏輯性的東西和差異。學(xué)會(huì)找出事物個(gè)性和差異性的辦法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

其次階段：

時(shí)光支配：10月--第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想：以中國(guó)歷史的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會(huì)舉行相關(guān)的自然、人文相關(guān)學(xué)問(wèn)的綜合復(fù)習(xí)。明確單元復(fù)習(xí)是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本邏輯的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈便性，培養(yǎng)同學(xué)整體掌握學(xué)問(wèn)的能力和分析問(wèn)題的能力。注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)辦法的建立，能做到綱舉目張。

教學(xué)任務(wù)：完成中國(guó)古代史和中國(guó)近代現(xiàn)代史的單元復(fù)習(xí)。完成月考，仔細(xì)總結(jié)。

目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本邏輯的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和綜合分析、解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。<

歷史備課組教學(xué)方案篇三

按照上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)后同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況再舉行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，采取每周一考，全面提升同學(xué)的解題能力以及思量能力。

本屆同學(xué)的狀況不容積極，歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有些放矢，提升講與練的辦法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

其次階段，即完成各學(xué)問(wèn)點(diǎn)專題的教學(xué)和其次輪復(fù)習(xí)（“二模”之前），鞏固其考點(diǎn)，并舉行針對(duì)性練習(xí)；后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提升同學(xué)的解題能力以及思維分析能力。

第三階段，即第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深入學(xué)問(wèn)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，討論新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。

㈠20xx.2.24～20xx.4月底（其次輪復(fù)習(xí)）

⒈完成章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)按章節(jié)體系、專題體系舉行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并注意舉行綜合測(cè)試，鞏固同學(xué)所把握的考試要點(diǎn)。

2.做好高考綜合練習(xí)卷以及歷年的高考試題，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)“高考模式”。

3.舉行個(gè)別輔導(dǎo)，提升優(yōu)秀生的成果及年級(jí)整體實(shí)力。

㈡20xx.5.1～高考前（第三輪復(fù)習(xí)）

⒈全面復(fù)習(xí)鞏固，完美學(xué)問(wèn)體系，掌握高考思路。

⒉查漏補(bǔ)缺（集中指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合），挖掘同學(xué)潛能。

3.舉行各種綜合能力測(cè)試，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)高考的適應(yīng)性。

歷史備課組教學(xué)方案篇四

海南省一般高中基礎(chǔ)會(huì)考，對(duì)于歷史科目的考查要求是：利用文字、圖畫(huà)、表格等多種材料，再認(rèn)、再現(xiàn)人類歷史進(jìn)展過(guò)程中的重事件件、重大現(xiàn)象等。它強(qiáng)調(diào)的是“是什么”的一級(jí)考察目標(biāo)，而非歷史思維力的考查。

1、同學(xué)普遍基礎(chǔ)薄弱。

同學(xué)挑選理科，很大程度上是基于對(duì)文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構(gòu)和體系組織的學(xué)習(xí)能力。

2、同學(xué)重視程度不夠。

究竟，會(huì)考在高考中所占比例較小，從學(xué)習(xí)的功效來(lái)看，關(guān)注度要遠(yuǎn)遜于語(yǔ)數(shù)外等高考科目的關(guān)注度。

3、同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)成就感。

會(huì)考的考察目標(biāo)主要以認(rèn)知為主，基本上從教材中可以囊括全部的試題內(nèi)容。同學(xué)不喜愛(ài)?看教材、不喜愛(ài)?學(xué)習(xí)歷史，主要是缺少成就動(dòng)機(jī)，此時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)好激活，可能性較小。

1、進(jìn)度。

本學(xué)期末，將實(shí)現(xiàn)歷史所有課程的授完。下學(xué)期正式進(jìn)入三個(gè)輪次的會(huì)考備戰(zhàn)。

2、強(qiáng)調(diào)核心學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

濃縮的都是精華。本學(xué)期必修三的講授，每個(gè)單元、每個(gè)課題的核心學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我們高二歷史備課組的教師，都是逐字逐句的認(rèn)真推敲，一字一字的敲到電腦上，它凝聚了老師對(duì)同學(xué)所應(yīng)當(dāng)把握內(nèi)容的高度概括的才智與心血。這樣，同學(xué)的備考便有了學(xué)問(wèn)的源頭活水，備而不亂。今后的高考總復(fù)習(xí)，我們也要堅(jiān)持精編的收拾。</spanstyle="background:yellow;"3、提升對(duì)歷史科的關(guān)注度。

面向會(huì)考，高于會(huì)考，它是人生所面臨的一大挑戰(zhàn)。人的學(xué)問(wèn)素質(zhì)的提升，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，人生修煉的必修課，菲應(yīng)急之舉。樹(shù)立人人過(guò)關(guān)的奮斗目標(biāo)，保9爭(zhēng)10。要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，推進(jìn)整體長(zhǎng)進(jìn)。</spanstyle="background:yellow;"4、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成就感，樹(shù)立主動(dòng)備考的主體意識(shí)。

（1）、用好教材，過(guò)好教材關(guān)。

教材是活的，擁有豐盛的歷史素材，務(wù)必充分通過(guò)，務(wù)必從教材中提煉素材所反映的核心學(xué)問(wèn)點(diǎn)，體現(xiàn)論從史出的學(xué)習(xí)辦法。

（2）、形成體系，

過(guò)好學(xué)問(wèn)觀。再認(rèn)、再現(xiàn)是要從所學(xué)學(xué)問(wèn)中提取有效信息，而學(xué)問(wèn)不是零散的，而是有體系的。要有模塊、單元、課題的整體結(jié)構(gòu)意識(shí)。

（3）、精選試題，過(guò)好練習(xí)關(guān)。

試題的選用寧缺毋濫，好題一定是舉一反三，事半功倍的。務(wù)必應(yīng)選用體現(xiàn)會(huì)考考察目標(biāo)與難度的試題。切忌偏難以傷害同學(xué)的備考信念。在做好練習(xí)中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成就感，還有什么是我不會(huì)的，我一定可以的，務(wù)須要成為同學(xué)的樂(lè)觀心理示意。有了成就感，有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，才干以成功的姿勢(shì)迎接會(huì)考。</spanstyle="background:yellow;"歷史備課組教學(xué)方案篇五

高一同學(xué)歷史基礎(chǔ)不平衡，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生共同努力，同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增加，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。80%以上的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，能樂(lè)觀主動(dòng)的復(fù)習(xí)和討論課本，參加探求和研究相關(guān)的歷史人物和歷史大事。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正在逐步形成。經(jīng)過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，同學(xué)的歷史學(xué)科成果將會(huì)有一個(gè)整體的提升。

1、學(xué)問(wèn)與能力目標(biāo)：

在義務(wù)教導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉歷史進(jìn)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史大事、歷史現(xiàn)象和歷史進(jìn)展的基本脈絡(luò)。在把握基本歷史學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，進(jìn)一步提升閱讀和利用多種途徑獵取歷史信息的能力；利用對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與辦法目標(biāo)：

進(jìn)一步熟悉歷史學(xué)習(xí)的普通過(guò)程。感知?dú)v史、堆積歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參加的過(guò)程。把握歷史學(xué)習(xí)的基本辦法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和辦法，論從史出，史論結(jié)合；注意探索學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)從不同的角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題，樂(lè)觀探究解決問(wèn)題的辦法，養(yǎng)成自立思量的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容舉行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和溝通。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

利用歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和哺育民族精神，激活對(duì)祖國(guó)歷史與文化的驕傲感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與長(zhǎng)進(jìn)事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生抱負(fù)。加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的個(gè)人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)脆弱的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增加經(jīng)歷挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)決求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。熟悉人類社會(huì)進(jìn)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和敬重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，吸收人類制造的優(yōu)秀文明成績(jī)，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)上述三維課程目標(biāo)是一個(gè)不行分割、互相交融、互相滲透的延續(xù)過(guò)程和有機(jī)整體。

1、深化鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)小學(xué)和同學(xué)的實(shí)際，細(xì)心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體討論的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備同學(xué)、備教法。

2、仔細(xì)教好每一堂課。上課是囫圇教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，靈便支配必修課和選修課的教學(xué)挨次，把創(chuàng)新教導(dǎo)和素養(yǎng)教導(dǎo)引入課堂，采納問(wèn)題教學(xué)法和研究法，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，搞好學(xué)科內(nèi)專題討論。在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，注意學(xué)問(wèn)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

3、體貼同學(xué)，以情動(dòng)人，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)，仔細(xì)審閱同學(xué)的每一次作業(yè)。搞好對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)反饋教學(xué)，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

4、采納情境教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)觀性，在開(kāi)心中學(xué)到學(xué)問(wèn)?；ハ鄥f(xié)作小學(xué)舉行綜合學(xué)問(wèn)比賽，開(kāi)拓其次課堂，拓寬同學(xué)視野，培養(yǎng)同學(xué)能力，提升同學(xué)綜合素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。

5、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)拓其次課堂。本學(xué)期要求同學(xué)舉行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，撰寫(xiě)歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表述能力、收集和處理信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。

本學(xué)期主要任務(wù)是完成一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《必修1》五至八單元以及《必修2》，《必修1》敘述的是人類政治文明進(jìn)展史，政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)，互相作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治大事及重要?dú)v史人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，吸收須要的歷史閱歷教訓(xùn)。《必修2》是經(jīng)濟(jì)文明史。經(jīng)濟(jì)文明是人類文明的一個(gè)重要組成部分，它為人類的政治活動(dòng)綻開(kāi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。利用這一板塊的學(xué)習(xí)，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)打算上層建造這一觀點(diǎn)的理解。

歷史備課組教學(xué)方案篇六

一、

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,增進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展.共性進(jìn)展和終身進(jìn)展,本期通過(guò)各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)5000字左右。

2、深化同學(xué)實(shí)際,準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),愛(ài)好,興趣及辦法等.

3、針對(duì)各種可能浮現(xiàn)的問(wèn)題,課前樂(lè)觀組織同科老師舉行集體備課,或突破難點(diǎn),或挑選教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景.累計(jì)集體備課30節(jié)左右。

4、圍繞縣教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),樂(lè)觀參與歷史教研組組織的出謀劃策,集思廣益的聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng).

5、樂(lè)觀主動(dòng)地參與其他教研組和小學(xué)組織開(kāi)展的藏匿課,青年老師匯報(bào)課,校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)30節(jié)左右。

6、準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況，組織本班級(jí)歷史老師細(xì)心設(shè)計(jì)單元，期中練習(xí)題。針對(duì)同學(xué)還存在的問(wèn)題和不足，準(zhǔn)時(shí)會(huì)診，查漏補(bǔ)詘。

7、開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如

（1）、歷史人物訪談。

（2）、溝通歷史學(xué)習(xí)辦法、閱歷。

（3）、歷史專題報(bào)告會(huì)。

（4）、觀察愛(ài)國(guó)主義影視片。

（5）、學(xué)習(xí)辦法，復(fù)習(xí)辦法指導(dǎo)。

（6）、社會(huì)生活狀況調(diào)查。從而培養(yǎng)了同學(xué)愛(ài)好，拓展其視野，并與同組老師溝通收獲。

8、努力開(kāi)展課題討論，圍繞《現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，《協(xié)助同學(xué)做好材料分析題之初探》，群策群力鉆理論，查資料，重實(shí)踐。

9、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和辦法，拓展歷史的教導(dǎo)功能，注意人文素質(zhì)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教導(dǎo)的社會(huì)功能和育人功能。

10、利用多樣化辦法和現(xiàn)代化手段，努力推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)，全面提升歷史教學(xué)質(zhì)量

1堆積了一定的教科研理論和辦法，為今后的教導(dǎo)教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2本組的各項(xiàng)教研教改活動(dòng)，取得較好成果

3課外活動(dòng)亦取得一定的效果。同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，把握了歷史學(xué)問(wèn)。

4課題討論取得階段性成績(jī)，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為輔助工具，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與同學(xué)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)文章

的整合，為同學(xué)提供自主、合作、探索學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；落實(shí)同學(xué)主體精神，充分發(fā)掘同學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力；培養(yǎng)同學(xué)的人文素質(zhì)、信息素質(zhì)和科學(xué)精神。此外，同學(xué)的材料解析水平有了一定的提升。

1集體備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特殊是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不舉行須要調(diào)節(jié)。

2新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)辦法和手段成分還比較多。

3課題討論亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4課外活動(dòng)的開(kāi)展因同學(xué)的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

1加強(qiáng)集體備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和同學(xué)。

2故意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出同學(xué)的主體意識(shí)。

3實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題討論，少一色形式，多一點(diǎn)詳細(xì)的內(nèi)容。

4加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，做同學(xué)自主，合作，探索學(xué)習(xí)的同伴

歷史備課組教學(xué)方案篇七

《以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，全面發(fā)揮歷史教導(dǎo)的功能。以同學(xué)為主導(dǎo)，營(yíng)造民主的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)探索歷史問(wèn)題的能力，提升創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。增加歷史洞察力和歷史使命感。

1、初中和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，高中教材是專題體例，貫古今，關(guān)聯(lián)中外，跨度大。但對(duì)相關(guān)歷史學(xué)問(wèn)要素講述不詳。兩種不同的編排方式，對(duì)同學(xué)是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要求同學(xué)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)把握初中學(xué)問(wèn)。

2、本屆同學(xué)的歷史基礎(chǔ)薄弱。這一屆新生是開(kāi)卷考試進(jìn)入高中的。初中時(shí)認(rèn)為開(kāi)卷考試翻書(shū)就可找到答案。因而很大一部分學(xué)生平常學(xué)習(xí)不努力、不扎實(shí)，缺乏須要的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，很難適應(yīng)高中教材的學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)中既要讓基礎(chǔ)理論好的“吃飽”，又要讓基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生有所獲。

4、利用半年的學(xué)習(xí)，部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了一定的愛(ài)好。

1、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意思，統(tǒng)一思想熟悉，統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課。共同確立重難點(diǎn)，探索解決的辦法。

2、據(jù)課標(biāo)，依托教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容舉行合理的整合。依據(jù)課標(biāo)，制定科學(xué)、完美的課堂教學(xué)目標(biāo)，這是高中歷史新課程提升教學(xué)效率的核心環(huán)節(jié)3、處理好教與學(xué)的關(guān)系。歷史教學(xué)是師生互相交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，逐步推動(dòng)教學(xué)手段、教學(xué)辦法和教學(xué)形式的多樣化與現(xiàn)代化。同學(xué)要進(jìn)一步了解和把握學(xué)習(xí)歷史的辦法，在探索歷史問(wèn)題的過(guò)程中擅長(zhǎng)自立思量和溝通合作，切實(shí)提升發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、教學(xué)過(guò)程中要準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)舉行客觀有效的評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)獵取反饋信息，更好地改進(jìn)教學(xué)