教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年04月22日-4250)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年04月22日-4250)1：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為()

單項選擇題

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

2：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的主要特征是（）。

多項選擇題

A、以老師教為中心

B、以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心

C、關(guān)注真實生活

D、以“討論”超越“閱歷”

E、制造性和敏捷性

3：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

4：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機(jī)

D、道德意志

5：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中，場依存者更喜愛感愛好的學(xué)科是（）

單項選擇題

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

6：老師對同學(xué)持有樂觀的期盼，同學(xué)就會向老師期望的方向所進(jìn)展，這稱為（）。

單項選擇題

A、首因效應(yīng)

B、羅森塔爾效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、近因效應(yīng)

7：下面哪一條不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（）。

單項選擇題

A、對現(xiàn)實的有效知覺

B、自我調(diào)控力量

C、智力超常

D、人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)

8：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

9：在各類學(xué)習(xí)評定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、綜合性評定

10：認(rèn)同的動身點就是（）。

單項選擇題

A、得到他人認(rèn)可

B、試圖與榜樣全都

C、讓別人接受自己的思想

D、與他人相接近

11：行為目標(biāo)的陳述具備哪些因素?（）

多項選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、從前閱歷

C、產(chǎn)生條件

D、價值體系

E、行為標(biāo)準(zhǔn)

12：奧蘇貝爾認(rèn)為影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量包括【】

多項選擇題

A、可利用性

B、變通性

C、可辨別性

D、適應(yīng)性

E、穩(wěn)定性

13：元認(rèn)知結(jié)構(gòu)不包括（）

單項選擇題

A、元認(rèn)知學(xué)問

B、元認(rèn)知體驗

C、元認(rèn)知策略

D、元認(rèn)知監(jiān)控

14：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）。

單項選擇題

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關(guān)系的理解

15：場依存型者喜愛的學(xué)習(xí)方式是（）

單項選擇題

A、自主學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、意義學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

16：教學(xué)設(shè)計的開頭環(huán)節(jié)為（）

單項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)對象分析

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫

D、學(xué)習(xí)需要分析

17：認(rèn)為關(guān)于人的進(jìn)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、艾里克森

B、皮亞杰

C、柯爾柏格

D、馬斯洛

18：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、教學(xué)有法，教無定法

19：動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段是（）。

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)階段

B、認(rèn)知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

20：1905年，世界上編制的第一個智力測量的量表是（）

單項選擇題

A、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗

B、韋克斯勒智力氣表

C、斯坦福一比奈智力氣表

D、比奈一西蒙智力氣表

21：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

22：心智技能的對象是客體在人腦中的主觀映像，具有客觀性。（）

推斷題

對

錯

23：民主型教養(yǎng)方式有利于孩子制造性的培育。（）

推斷題

對

錯

24：多種感官參加學(xué)習(xí)能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

25：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。

單項選擇題

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

26：一個實足年齡為10歲的兒童，假如他的智齡是12歲，其智商是（）

單項選擇題

A、120

B、84

C、83

D、100

27：一般而言，同學(xué)的成就動機(jī)來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機(jī)源泉需要的是（）

單項選擇題

A、認(rèn)知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要

28：教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

29：學(xué)與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起?（）

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)過程

B、教學(xué)過程

C、評價/反思過程

D、互動過程

E、管理過程

30：、“形式訓(xùn)練說”所爭論的遷移實際上屬于()

單項選擇題

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、特別性遷移

D、普遍性遷移

31：聞名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知進(jìn)展的形式運算階段是在（）

單項選擇題

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、11～15歲

32：隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通表現(xiàn)出了思維的（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、獨創(chuàng)性

D、聚合性

33：下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、效果律

B、鞏固律

C、練習(xí)律

D、預(yù)備律

34：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）。

單項選擇題

A、只具有個人的意義

B、只具有小集團(tuán)意義

C、具有依靠愛好的作用

D、沒有政治意義

35：討論發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應(yīng)影響的是（）

單項選擇題

A、年齡上無明顯差異

B、中等年齡的差異

C、年齡較大的同學(xué)

D、年齡較小的同學(xué)

36：班內(nèi)同學(xué)對老師的課堂行為會形成定型的期望，他們期望老師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。（）

推斷題

對

錯

37：通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

38：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、消退

39：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯

40：個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)是（）

單項選擇題

A、需要

B、動機(jī)

C、愛好

D、誘因

41：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機(jī)

D、道德意志

42：技能實質(zhì)上是一種（）

單項選擇題

A、認(rèn)知閱歷

B、動作閱歷

C、習(xí)慣

D、本能

43：依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個程序，即接受、反應(yīng)、評價、組織和（）

單項選擇題

A、價值的性格化

B、非語言溝通

C、理解

D、綜合

44：依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為（）。

多項選擇題

A、專制型

B、開放型

C、勸說型

D、放縱型

E、民主型

45：一個人的對人、對已、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

46：教學(xué)評價的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯

47：老師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，應(yīng)遵循（）。

多項選擇題

A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合

C、難度適中

D、便于檢測

E、總結(jié)性評價

48：以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?（）

單項選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復(fù)習(xí)

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

49：正確的自我概念，是指個人經(jīng)過自我評價以后，能夠自我接納而且感到（）

單項選擇題

A、自我滿意

B、自負(fù)

C、自主

D、自尊

50：在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。

單項選擇題

A、變化

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

查看答案

1：答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

2：答案B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案B

解析聽從與懲處定向階段是前習(xí)俗水平第一階段。

4：答案B

解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。“親其師，信其道”表明白道德情感的作用。

5：答案A

解析

6：答案B

解析【解析】皮格馬利翁效應(yīng)又稱羅森塔爾效應(yīng)。

7：答案C

解析心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：(1)對現(xiàn)實的有效知覺；(2)自知自尊與自我接納；(3)自我調(diào)控力量；(4)與人建立親熱關(guān)系的力量；(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)；(6)生活熱忱與工作高效率。故選擇C。

8：答案D

解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

9：答案B

解析形成性評價一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整。

10：答案B

解析

11：答案A,C,E

解析行為目標(biāo)的陳述具備三個要素：詳細(xì)目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為標(biāo)準(zhǔn)。

12：答案A,C,E

解析奧蘇貝爾認(rèn)為，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清楚性、穩(wěn)定性、概括性、包涵性、連貫性和可辨別性等特性都始終影響著新的學(xué)習(xí)的獲得和保持。以上變量都可以影響遷移的發(fā)生。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案C

解析董奇（1989）認(rèn)為元認(rèn)知包括三個方面內(nèi)容。元認(rèn)知學(xué)問、元認(rèn)知體驗、元認(rèn)知監(jiān)控。也有人認(rèn)為元認(rèn)知結(jié)構(gòu)只包括元認(rèn)知學(xué)問和元認(rèn)知掌握兩部分。元認(rèn)知策略不屬于元認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，所以選擇C。（資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案D

解析關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)遷移的產(chǎn)生，其實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解。個體越能發(fā)覺并理解事物間的關(guān)系，遷移就越普遍。

15：答案B

解析

16：答案D

解析

17：答案A

解析艾里克森關(guān)于人的進(jìn)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)。他強(qiáng)調(diào)心理社會性的進(jìn)展階段。

18：答案A

解析【解析】略。

19：答案B

解析認(rèn)知階段是動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段。

20：答案D

解析

21：答案D

解析學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

22：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案正確

解析略。

24：答案正確

解析多種感官參加能從多個角度獲得不同的信息，能加深對學(xué)問的熟悉，因此能有效地增加記憶。

25：答案D

解析略。

26：答案A

解析依據(jù)比率智商的計算公式：智商=（智力年齡/實際年齡）x100，某人智力年齡是12歲，實際年齡是10歲，此人的比率智商是120。因此，本題選擇A選項。

27：答案B

解析

28：答案A

解析

29：答案A,B,C

解析略。

30：答案D

解析

31：答案D

解析

32：答案B

解析

33：答案B

解析桑代克的嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括效果律、練習(xí)律和預(yù)備律。

34：答案A

解析雖然與松散群體相比，聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還只具有個人的意義。

35：答案D

解析老師期望效應(yīng)又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅斯塔爾效應(yīng)，老師期望效應(yīng)對年齡較小的同學(xué)的影響顯著，對年齡較大的同學(xué)的影響不明顯。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案正確

解析略

37：答案錯誤

解析通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。

38：答案D

解析

39：答案錯誤

解析定勢既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

40：答案A

解析

41：答案B

解析【解析】道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗?！坝H其師，信其道”表明白道德情感的作用。

42：答案B

解析

43：答案A

解析依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個程序，即接受、反應(yīng)、評價、組織和價值的性格化(本解析由張恩凱供應(yīng))

44：答案A,D,E

解析鮑姆寧依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為專制型