四年級上冊第3單元《爬山虎的腳》第二課時教案

10爬山虎的腳第二課時教案一、學情分析第二課時教學，教需要引導生抓住關詞句了解山虎的和“腳”的點點了爬山虎的腳”攀爬過程一步受作者連續(xù)、細致的觀。品味文表達準確生動的語，體會觀察表達之間關系。學會觀察掌握觀察記的寫法。二、教學目

.了解爬山虎腳的特點感受作者續(xù)觀察的用。.結合圖文，了解整和局部的寫方法。寫觀察記。三、重點難【教學重點抓住重點語，了解山虎的攀過程，體準確生動表達。感受觀察與表達間的密切系?！窘虒W難點能說出爬虎是怎樣上爬的。寫觀察日，積累準表達的。四、教學過（）故

.詞語積累：展課文詞語學生讀，師抽，檢學生字生詞的掌握情況。

.內容回：導學生用承詞“先、然后、后“說主要內容。用己的話說是么往上爬的。

.觀察方式小組合作找出課文中示觀察方式的詞，引導學達感受。明確：第自然段：“注意、仔細看”——暗觀察爬山虎的腳并不容易，需要用心觀察。第?自然：“不幾、以前、年、原先現在、后、”等詞語—在不同時間對物行連續(xù)觀察，觀變過程。()品讀課文

.閱讀要：

自主閱課，感受作者觀方式。說說爬山虎的葉子和腳的特點。交流探討：爬山虎的腳攀爬的過程。抓住重點句體會語言特點。

.觀特：引導學生閱讀第自段探討葉子的特點，體會作的感。重：住鍵句，從顏色、形態(tài)、長勢了解葉子。

.觀與表達出示重點句感受作者表達準確性和觀察方。重點句子：爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，成嫩綠的。問題：把“嫩紅”改成“嫩綠”改成“綠”好不好？點撥：用詞準確(達的準確性)于細致的觀察。拓展：引導學生找出其他語句，感受作者細致的觀察。

.寫角度出示第然段后兩句了解者的描寫角度和感受。角度動態(tài)、靜態(tài)。感受“好看得很”——接抒情。目的引導學生學會從同的角度觀察事物在描寫中表達感。

.寫導：讀第自然，思考圍哪句話的？從些方面介紹爬山的腳？點撥此段細描寫了山虎的腳”的長位置形狀數量、色。引導學從中感作者的致的觀。

.視頻知：觀爬山虎上的視頻思考以問題。)

如何描述山虎的攀爬過程？說說你察到的變化。試著用一些動詞表達爬山虎攀爬的動作。目的：讓學生先行思考怎樣描述爬山虎的“腳”是怎樣攀爬的，作者的描寫，從而感受作者表達的準確性。

.重點突破讀第自然段畫句找出“”的關鍵詞。引導學生用自己的話說樣往上爬的。關鍵詞：觸、變、巴、拉、貼動作的連續(xù)性。出示圖片感受絲的變：細絲小片；直彎曲（產生拉力貼得更緊，往上攀爬）.

品析字詞：重點引導學生品析巴''字，把"巴”字換成“粘、”等詞讀讀，說處。以“巴為例，生自主析其他詞的表效果。

.言特點朗讀語，展示關的圖，使學了解“”的，了解作所運用寫作手，體會達效果。

.法特點閱讀第?自然段，說的結果。點撥：運用對比手法體現了爬山虎對墻的依賴性。（）堂

.觀察記錄：引學生握觀記錄寫法為本單元習作寫觀日記做鋪，積習作材。確定察對（如花開過程海上出等；定期察（察什、怎觀察資料充）；準確變化及特點想思用詞準確。

記錄：（）圖結：結材“資料”的引導學生運“圖”的寫觀察記錄。點：象直觀。：寫化特點，語言。)做格出范引學如何“橫分縱向較的方法制作格。優(yōu)點使事的態(tài)顏等變過一了。注意記錄要化表達確.

：示，引導學生，。()課堂小結

.主題感：作者過長期細的察，了到爬山虎長位置、葉子的特以它是怎樣往爬過程，達作者對爬山的喜愛之情。拓展：以導學生說說己感悟。.

學法歸：重點引學歸納主要內的法和觀方。.

我的收：)

本文的言特點是準確、生動。準確的表達需要細致的觀察。觀察記錄的形式有圖文結合做表格。)我的獲還有()素養(yǎng)提升

.按要求句子。這句話修手法是比喻。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸觸角。我會用這種修辭手法寫句子：墻角的牽?；ㄩ_了，紫色的、紅色的、藍色的互相簇擁著，像一只只小喇叭。（六）板書設計（）

生長墻上、房頂上10.爬山JJ嫩