教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年04月21日-7207)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年04月21日-7207)1：學(xué)習(xí)雙機(jī)制理論的提出者是【】

單項選擇題

A、馮忠良

B、林傳鼎

C、黃希庭

D、莫雷

2：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

3：依據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不敏捷的類型是（）

單項選擇題

A、興奮型

B、活潑型

C、寧靜型

D、弱型

4：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）。

單項選擇題

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國心理學(xué)家

C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國醫(yī)生

5：桑代克從1896年開頭，先后用迷津和迷籠討論動物的學(xué)習(xí)活動，這一理論屬于（）

單項選擇題

A、刺激一反應(yīng)理論

B、認(rèn)知一發(fā)覺理論

C、社會學(xué)習(xí)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

6：學(xué)習(xí)動機(jī)是單一的結(jié)構(gòu)。（）

推斷題

對

錯

7：一位膽小的同學(xué)一旦敢于主動向老師請教，老師就賜予表揚(yáng)，并急躁解答，這種方法屬于（）。

單項選擇題

A、行為塑造法

B、示范法

C、代幣嘉獎法

D、強(qiáng)化法

8：從教學(xué)評價的功能看，教學(xué)評價分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、正式評價

C、非正式評價

D、配置性評價

E、診斷性評價

9：下面哪個選項不是課堂管理的功能（）

單項選擇題

A、維持功能

B、進(jìn)展功能

C、改造功能

D、促進(jìn)功能

10：學(xué)習(xí)策略的討論開頭于（）

單項選擇題

A、布魯納

B、羅杰斯

C、桑代克

D、斯金納

11：布魯納認(rèn)為人類勝利的理解學(xué)問的手段不包括（）

單項選擇題

A、學(xué)問再現(xiàn)表象

B、動作再現(xiàn)表象

C、圖像再現(xiàn)表象

D、符號再現(xiàn)表象

12：完形主義心理學(xué)是20．世紀(jì)初期在德國興起，后來在美國得到進(jìn)一步進(jìn)展。其代表人物主要有（）

多項選擇題

A、華生

B、韋特默

C、考夫卡

D、苛勒

E、杜威

13：依據(jù)布魯納的教育目標(biāo)觀，學(xué)校教育的第三個目標(biāo)是（）

單項選擇題

A、進(jìn)展同學(xué)們運(yùn)用“思想”解答問題的信念

B、培育同學(xué)的自我推動力，引導(dǎo)同學(xué)們獨(dú)自運(yùn)用各種題材

C、培育“經(jīng)濟(jì)地使用思想”

D、進(jìn)展理智上的忠誠

14：心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是（）。

單項選擇題

A、具有觀念性

B、具有內(nèi)潛行

C、具有簡縮性

D、具有整體性

15：一個同學(xué)過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最終讓他摸貓抱貓，消退對貓的懼怕反應(yīng)?±，這是運(yùn)用了（）

單項選擇題

A、全身松馳訓(xùn)練

B、強(qiáng)化法

C、確定性訓(xùn)練

D、系統(tǒng)脫敏法

16：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題

A、人際關(guān)系

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

17：遷移是學(xué)習(xí)的一種一般現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項選擇題

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

18：關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗討論，是1968年進(jìn)行的，試驗的主持者是（）

單項選擇題

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

19：個人可能為了避開他人的非議或排斥，避開受孤立，岡而發(fā)生從眾現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

20：在各類學(xué)習(xí)評定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、綜合性評定

21：教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用可分為（）

單項選擇題

A、主動和被動的不同層次

B、樂觀和消極的不同層次

C、宏觀和微觀的不同層次

D、正確和錯誤的不同層次

22：加涅提出了（）模式。

單項選擇題

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

23：相同要素說認(rèn)為，兩個學(xué)習(xí)活動之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。

推斷題

對

錯

24：老師被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”，這說明老師扮演了（）的角色。

單項選擇題

A、“家長代理人”

B、“學(xué)問傳授者”

C、“同學(xué)楷?！?/p>

D、“心理調(diào)整者”

25：教學(xué)環(huán)境包括（）

多項選擇題

A、課堂自然條件

B、物質(zhì)環(huán)境

C、教學(xué)設(shè)施

D、師生關(guān)系

E、社會環(huán)境

26：皮亞杰的道德進(jìn)展階段論認(rèn)為，兒童的道德進(jìn)展階段包括（）。

多項選擇題

A、前道德階段

B、他律道德階段

C、合作道德階段

D、公正道德階段

E、后道德階段

27：在（）意識狀態(tài)里，人的意識最清楚，最能集中留意，能夠有意識地去完成一件事情。

單項選擇題

A、可掌握的

B、白日夢

C、自動化的

D、睡眠

28：智力測驗獲得智商140分以上者被稱為（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、學(xué)習(xí)困難兒童

C、智能不足兒童

D、心情困擾兒童

29：（）進(jìn)展的最高水平是形成道德信念。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

30：操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動作。（）

推斷題

對

錯

31：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是由美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開頭的，該書出版的年份是（）

單項選擇題

A、1913年

B、1903年

C、1923年

D、1879年

32：對力量一般的兒童而言，高焦慮能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

33：有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應(yīng)，這是（）。

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、獲得

34：處于不同層次概括水平的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬于（）。

單項選擇題

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

35：在操作的嫻熟階段，動作的品質(zhì)表現(xiàn)出高度的敏捷性、穩(wěn)定性和精確?????性。（）

推斷題

對

錯

36：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、逐步減慢

C、先慢后快

D、逐步加快

37：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題

A、交往動機(jī)

B、外部動機(jī)

C、內(nèi)部動機(jī)

D、無意識動機(jī)

38：下列哪一項不屬于技能。（）

單項選擇題

A、走路

B、騎自行車

C、做夢

D、制定方案

39：依據(jù)主體對外部條件的利用程度，動作技能可分為（）

多項選擇題

A、工具性動作技能

B、連續(xù)性動作技能

C、封閉性動作技能

D、非連續(xù)性動作技能

E、開放性動作技能

40：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，不打算于他們力量上的差異，而在于他們的（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、智力水平

C、學(xué)習(xí)自覺性

D、學(xué)習(xí)時間

41：討論者想了解兒童觀看暴力電視與其暴力行為之間是否存在因果關(guān)系，應(yīng)當(dāng)采納（）

單項選擇題

A、觀看法

B、試驗法

C、問卷法

D、測驗法

42：提出心理社會進(jìn)展階段理論的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、維果斯基

43：最早集中討論成就動機(jī)的是美國心理學(xué)家（）。

單項選擇題

A、默里

B、班杜拉

C、加涅

D、苛勒

44：下列概念屬于單獨(dú)概念的有（）

多項選擇題

A、鳥

B、花束

C、渤海

D、弗洛伊德

E、沈陽師范高校

45：評價目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

46：學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（）

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

47：推理是從一個或幾個已知的推斷動身推出另一個新推斷的思維形式，其種類主要有演繹推理、歸納推理和__________。（）

單項選擇題

A、條件推理

B、類比推理

C、假言推理

D、關(guān)系推理

48：同學(xué)利用頭腦中已經(jīng)把握的“筆”的概念來學(xué)習(xí)“鋼筆”的概念，這種同化模式屬于（）

單項選擇題

A、派生類學(xué)習(xí)

B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

49：奧蘇伯爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

多項選擇題

A、程序性組織者

B、命題性組織者

C、陳述性組織者

D、辨別性組織者

E、比較性組織者

50：對同一問題所想出的不同類型的答案越多者，其思維的（）越高。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、目的性

D、結(jié)構(gòu)性

查看答案

1：答案D

解析

2：答案C

解析態(tài)度與品德形成過程是：依從-認(rèn)同-內(nèi)化。（本解析由小熊供應(yīng)）

3：答案C

解析

4：答案C

解析俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家巴甫洛夫是第一個提出經(jīng)典條件反射作用理論的人。

5：答案A

解析

6：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)動機(jī)是由很多因素組成的，其中學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期盼是其基本成分。

7：答案D

解析

8：答案D,E

解析從教學(xué)評價的功能來看，可分為配置性評價和診斷性評價。

9：答案C

解析

10：答案A

解析

11：答案A

解析

12：答案B,C,D

解析

13：答案B

解析A、C、D三項分別是學(xué)校教育的其次、四、五個目標(biāo)。

14：答案C

解析

15：答案D

解析

16：答案D

解析【解析】課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。課堂氣氛具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

17：答案A

解析

18：答案A

解析關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗討論,是1968年進(jìn)行的,試驗的主持者是羅森塔爾。

19：答案正確

解析

20：答案B

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)；觀看學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。

23：答案錯誤

解析答：錯誤。概括說認(rèn)為，兩個學(xué)習(xí)活動之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。

24：答案B

解析

25：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面，前者涉及課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施等，后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系等。

26：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】本題考查皮亞杰的道德進(jìn)展階段論，他認(rèn)為兒童的道德進(jìn)展是一個由他律逐步向自律、由客觀責(zé)任感逐步向主觀責(zé)任感的轉(zhuǎn)化過程，即前道德階段、他律道德階段、自律或合作道德階段、公正道德階段。

27：答案A

解析在正常條件下，意識具有四種不同的狀態(tài)：可掌握的意識狀態(tài)、自動化的意識狀態(tài)、白日夢狀態(tài)、睡眠狀態(tài)。在可掌握的意識狀態(tài)，人的意識最清楚，最能集中留意，能夠有意識地去做成一件事情，是意識的第一狀態(tài)。

28：答案A

解析凡智力測驗獲得智商140分以上者，或在特別性向測驗中有突出表現(xiàn)者，或在制造性力量測驗中得分超群者等，均可被認(rèn)為是稟賦優(yōu)異的兒童。

29：答案A

解析

30：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案B

解析

32：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

33：答案B

解析

34：答案B

解析本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的分類法。依據(jù)遷移發(fā)生的方向不同可以把遷移分為順向遷移和逆向遷移；依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，可以把遷移分為水平遷移和垂直遷移。處于同一概括水平的兩種學(xué)習(xí)之間的影響稱為水平遷移，處于不同概括水平的稱為垂直遷移。

35：答案正確

解析

36：答案A

解析

37：答案C

解析一般說來，由內(nèi)部動機(jī)支配下的行為更具有長久性。

38：答案C

解析技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。做夢屬于人的生理現(xiàn)象，而不是通過練習(xí)形成的合乎法則的活動方式。

39：答