教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年08月12日-4162)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月12日-4162)11：答案D

解析識記性試題。1966年提出動作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是辛普森。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案正確

解析美國認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)。課堂情境中同學(xué)學(xué)習(xí)原理的方式也可以分為發(fā)覺式和接受式兩種。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案A,B,C,D,E

解析

14：答案A,B,C,D

解析資源管理策略主要包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、社會資源利用策略。

15：答案錯誤

解析在青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要動機，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的在于滿意自己的求知需要，并從中獲得相應(yīng)的地位和威望。

16：答案A

解析識記性試題，該試驗的主持者是羅森塔爾，所以老師期望效應(yīng)又稱羅斯塔爾效應(yīng)。羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，也把它稱為皮格馬利翁效應(yīng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案C,D

解析本題考查的是考生對教育心理學(xué)學(xué)科定位的理解。

18：答案B

解析力求勝利者選擇的任務(wù)難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低和過高的任務(wù)。

19：答案B

解析人際吸引以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動全都為特點。

20：答案正確

解析略

21：答案C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

22：答案B

解析

23：答案C

解析

24：答案A,B,C,E

解析

25：答案錯誤

解析常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價是從教學(xué)評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。

26：答案C

解析

27：答案C

解析

28：答案B

解析理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。

29：答案C

解析

30：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案D

解析

32：答案A,B,C,D,E

解析略。

33：答案D

解析【解析】略。

34：答案B

解析

35：答案A,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

36：答案B

解析

37：答案C

解析

38：答案C

解析【解析】把握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。

39：答案C

解析

40：答案D

解析馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關(guān)系和社會的需要、成就需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。

41：答案C,E

解析

42：答案A

解析略

43：答案C

解析我認(rèn)為這個孩子處于詳細(xì)運算階段.首先,他知道紙的扇動能形成風(fēng),就能反過來明白風(fēng)的形成是由于某物的動,而處在前運算階段的孩子不具備這種思維的可逆性;另外,形式運算階段的孩子已經(jīng)有較高的思維力量,接近成人水平,不會犯這種錯誤.排解這兩個階段，明顯這個孩子處于詳細(xì)運算階段．（本解析由zcydg供應(yīng)）

44：答案C

解析

45：答案C

解析

46：答案B

解析

47：答案B

解析